Роль государства и общественных организаций в решении проблем студенческой молодежи
Анализ молодежи как особой социально-демографической группы. Обобщение пробы социальной работы со студентами. Адаптация американского опыта организации профессиональной деятельности. Механизмы управления при решении общественных молодежных проблем.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.07.2016 |
| Размер файла | 39,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Оглавление
Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы исследуемой проблемы
1.1 Молодежь как особая социально-демографическая группа
1.2 Обобщение опыта социальной работы со студенческой молодёжью
Глава 2. Механизмы социального управления при решении социальных проблем молодежи
2.1 Социальные проблемы студенческой молодёжи и технологии их решения
2.2 Ход и результаты исследования
Заключение
Список литературы
Введение
Очевидна актуальность изучения решения проблем студенческой молодежи: выявление комплекса ценностей и социальных ролей в современных условиях; наиболее распространенных путей воздействия на студенчество; роли отдельных общественных институтов в этом процессе.
Российское общество в условиях всесторонней структурной ломки, изменения содержания социальных институтов и общностей характеризуется утратой традиционных рычагов воздействия на молодежь (в том числе и на студенческую молодёжь). Меняется ее положение в обществе, происходит кардинальная смена ценностных приоритетов и ориентиров.
Студенческая молодёжь представляет интерес как поколение, которое в силу значительного образовательного уровня, активного трудоспособного возраста, динамичного социального поведения в ближайшем будущем займёт место основной интеллектуальной и производительной общественной силы.
Студенчество занимает промежуточное положение между младшей и старшей возрастными категориями населения. Являясь наиболее прогрессивной частью молодёжи, студенчество особенно остро ощущает происходящие перемены в жизни общества. Именно студенчество представляет собой наиболее чувствительную к переменам социальную группу, быстро реагирующую на общественные изменения. Все изменения, происходящие в российском обществе, так или иначе, влияют на социальный портрет студенчества. В условиях трансформирующегося российского общества актуализируются социальные проблемы студенческой молодёжи.
На этом фоне важную роль в решении проблем студенчества играет государство, которое создаёт систему социальной защиты, направленную на обеспечение социальных, правовых и экономических гарантий для каждого студента.
В настоящее время студенческая молодежь не может обойтись без воплощения своих стремлений в жизнь. И помочь ей в этом может только государство. А осуществление защитных мероприятий по отношению к студенческому возрасту имеет особую значимость, поскольку в полной мере может способствовать более успешному профессиональному становлению будущих специалистов.
Изучением социальных проблем студенческой молодежи в различные периоды занимались многие ученые и практики, такие как: Алещенок С.В., Бабочкина П.И., Бунич В.А., Быкова С.Н., Васильева Е.Ю., Гурвич Г., Дубинина Э.В., Журавлев Г.Т., Зубок Ю.А., Здравомыслов А.Г., Иванов В.Н-.Ксенофонтов В.Н., Колесников Ю.С., Коптева Н.Т., Ковалёва Т.В., Куприянова З.В., Кухтевич Т.Н., Лисовский В.Т., Родионов В., Руткевич М.Н., Ручкин Б.А., Сорокин П.А., Ужегова З.А., Чупров В.И., Шаламова Л.Ф. и др.
Анализ научной литературы по исследуемой проблеме позволил выявить противоречие, которое выражается в том, что студенческая молодёжь должна полноценно развиваться и получать новые знания, но этому мешают различные социальные проблемы, которые должны разрешаться государством.
Указанное противоречие и анализ научной литературы определили выбор темы: «Механизмы социального управления при решении социальных проблем студенчества».
Объектом исследования является студенческая молодежь высших учебных заведений.
Предмет исследования -- деятельность государственных органов и общественных организаций в решении проблем студенчества.
Цель исследования: проанализировать роль государства и общественных организаций в решении проблем студенческой молодёжи.
В задачи исследования входит:
1)анализ научной литературы по проблеме исследования;
2)рассмотреть основные социальные проблемы студенческой молодёжи;
3)изучить основные положения государственной молодёжной политики;
4)обобщить опыт социальной работы со студенческой молодёжью;
5)проанализировать результаты собственного исследования;
В ходе научной работы были использованы такие методы исследования как: анализ научной литературы, анкетирование, изучение правовых документов, федеральных законов, обобщение опыта работы, метод математического исследования данных.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы специалистами социальной работы при организации деятельности со студенческой молодёжью.
Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Глава 1. Научно-теоретические основы исследуемой проблемы
1.1 Молодежь как особая социально-демографическая группа
Переход к рыночной экономике вызвал значительные изменения в социальной ситуации различных групп населения, в том числе тех, которые традиционно были носителями прогрессивных идей. Одним из главных мест в новых условиях принадлежит молодежи.
В социологическом плане различают два аспекта влияния общественного прогресса как объективного фактора в тенденции социального развития молодежи. С одной стороны, объем различных проективных и субъективных условий макро посредником особенно включения молодых людей в социальной структуре общества, что сказывается как на формирование социального образа молодого поколения, и степень развития социальной структуры. С другой стороны, факторы социального прогресса отображаются в сознании молодых людей и влияют на их потребности, интересы, ценности в их поведенческих программах, которые в конечном итоге также влияет на социальный характер молодежи.
Молодежь характеризуется социальными отношениями и социальными форма, которые определяют его как самостоятельную (по отношению к другим) социально-демографическую группу населения. Молодые люди, как определенная социально-демографическая группа имеет ряд особенностей, вытекающих, прежде всего, от его очень объективной сущности. Социальные особенности молодежи определяют конкретные позиции, которые она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только преуспеть, но и превратить существующие общественные отношения, т.е. потенциал внутренней силы молодого человека. Противоречия, возникающие в этом процессе являются основой целого ряда конкретных проблем молодежи.
Молодежь становится предметом общественного производства, характеризуется также содержащей специальные личные, материальные и процессуальные стороны конкретного исторического бытия. Это проявление социального качества молодежи, связанное со спецификой ее социального статуса и определяется в соответствии с законодательством в процессе социализации в конкретных социальных условиях.
Конкретные условия бытия молодых людей определяют особенности сознания молодежи, диалектического единства структурных элементов, образующих причинно-мотивационную силу необходимую молодежи. В рамках этого единства есть разнообразие противоречивых определений посреднических специфику их отношений к окружающей действительности и мотивировать общественную деятельность.
Эти проявления социального качества молодёжи в процессе развития проходит в друг друга, они дополняют друг друга, в результате чего его социальную природу, которая реализуется через деятельность.
Таким образом, молодежь - это особая социально-демографическая группа, еще в зачаточном периоде социальной зрелости, положение которой определяется социально-экономическим состоянием общества.
Границы молодежного возраста зависят от социально-экономического развития общества, достигнутого уровня благосостояния и культуры человеческого состояния. Влияние этих факторов на самом деле проявляется в продолжительности жизни, расширение границ молодежного возраста от 14 до 30 лет. Нижняя возрастная граница определяется тем, что в этом возрасте подросток впервые получает право выбора в социальном плане: продолжить учебу в школе, поступить в технический или гуманитарный колледж, школу или на работу. За тридцать лет люди, как правило, чтобы достичь профессиональной зрелости, формирование его семьи, занимают определенное положение в обществе.
По данным переписи 2009 года, молодых людей между 14 и 30 лет в Российской Федерации было 34,4 млн. человек, или 23,4%. За 10 лет (с 1999 г.), число молодых людей в стране снизилось на 4,8 млн. человек. Эта тенденция продолжается и сейчас.
Падение рождаемости в Российской Федерации привело к "старению" молодежи: увеличилась доля 25-29-летних.
Молодежь составляет 41% населения России в трудоспособном возрасте. В народном хозяйстве заняты 22,3 млн. молодых людей. Однако доля молодежи среди занятых в народном хозяйстве постоянно снижается, особенно среди рабочих промышленности, строительства и транспорта. В связи со структурными изменениями, происходящими в экономике, растет доля молодежи в непроизводственной сфере, а это требует внесения изменений в структуру ее трудовой подготовки и переподготовки. Численность молодежи на селе за 10 лет сократилась на 19% и составляет лишь 18,5% сельского населения России.
Введение рыночных отношений обострило проблему социальной защиты труда. Молодые рабочие первыми увольняются и вступают в ряды безработных. К началу 2006 года уровень безработицы в России достиг (по официальным данным) 2,3 млн. человек, или 3,2% от экономически активного населения; 38% всех безработных - молодые люди до 30 лет.
Среди особенно тревожных тенденций в молодежной образования отстает от уровня, достигнутого наиболее развитыми странами; ускорение падения престижа общего и профессионально-технического образования; увеличение числа молодых людей, входящих в рабочую силу с низким уровнем образования и не имеющих никакого желания продолжать обучение;
увеличение отставания материально-технической базы всех уровней от нормативных требований; снижается интеллектуальный уровень выпускников жилья - будущее российской науки, отток талантливых молодых людей из многих вузов и из страны.
Негативные проявления заключаются прежде всего в том, что молодежная среда становится опасной криминогенной зоной. Нарастают такие неблагоприятные тенденции, как омоложение преступности, усиление ее группового характера. Так, в 2005 г. число совершенных малолетними преступниками грабежей с проникновением в квартиры увеличилось в 2,2 раза, хулиганств -- в 1,6 раза, мошенничеств -- на 75,8%, вымогательств -- в 2,2 раза, преступление с применением огнестрельного оружия - в 17,2 раза. Один из самых распространенных видов преступлений среди несовершеннолетних является кражей, число которых в 2005 году было 2 203 (47,4%), в том числе кражи со взломом и - 1874 (85,1%).
С каждым годом растет число "женских" преступлений. Большую тревогу у правоохранительных органов вызывает тенденция к «омо-лаживанию» женской преступности. В трех имеющихся в России воспитательно-трудовых колониях для несовершеннолетних содержатся сегодня 1136 девочек-подростков. Большая их часть осуждена за тяжкие преступления. В 1995 г. было зафиксировано около 150 случаев детоубийства.
Как правило, на убийство детей идут молодые женщины, не нашедшие себя в жизни без семьи, без средств к существованию, без жилья.
Молодое поколение в значительной степени доказало свою надежность без каких-либо социальных ориентиров. Разрушение традиционных форм социализации на основе заданного социального образа жизни, с одной стороны, повысить персональную ответственность молодых людей за свою судьбу, поставив их перед необходимостью выбора другой - нежелание нашли большинство из них присоединиться новые общественные отношения. Выбор образа жизни стал определяться не интересами и способностями молодого человека, а обстоятельствами.
К сожалению, нынешние экономические и социальные программы вряд ли учитывают конкретные социальные позиции молодого поколения в процессе общественного развития. В связи с этим необходимо уделять больше внимания к социальным проблемам молодежи, определение инструментов, форм, методов и критериев, критери-евсоциальной работы с молодым поколением.
1.2 Обобщение опыта социальной работы со студенческой молодёжью
Социальная работа для студентов принципиально новый вид деятельности в Российской Федерации. В связи с этим, проблема недостаточно разработана в нормативных условиях. Проект Концепции государственной молодежной политики Российской Федерации определил социальные услуги для молодых людей в качестве организации, которая, независимо от организационно-правовых форм и форм собственности осуществляют меры по социальной поддержке молодых граждан, которые находятся в сложных ситуациях, предоставление социальных, социально-медицинских, психологических, образовательных и юридических услуг и финансовой помощи, содействие социальной, психологической адаптации и социальной реабилитации, а также граждане, занимающиеся предпринимательской деятельностью для молодежи социальных услуг без образования юридического лица.
Для того чтобы лучше обобщить опыт социальной работы со студентами в России, мы обратились к американскому опыту студентов социальной работы. Это связано с тем, что Соединенные Штаты являются домом для социальной работы, где она появилась в профессиональной деятельности в конце XIX века, и высокий уровень профессионализма, достигнутый страной в области социальной работы признаны во всем мире. Кроме того, в большинстве стран используется сегодня американская модель организации социальной работы как наиболее универсальная и отвечает ожиданиям общества и возможности профессии.
Программы социальной работы со студентами профессиональных школ в Соединенных Штатах осуществляется на основе следующих руководящих принципов: периодически обновляемое содержание программы социальной работы, гибкость, универсальность, критическая оценка содержания программ, выделение обязательных и переменных составляющих в программах и социальных проектах, скоординированные действия всех субъектов социальной работы, обязательное включения студентов в различные виды социальной практики, внедрение идей участия, интерактивного общения, который характеризуется всеми заинтересованными сторонами на определение целей, содержания, формы и средства социальной работы и использует неформальные способы вовлечения учащихся и их родителей в процессе принятия решений.
Департамент образования, здравоохранения и социального благополучия американского правительства сгруппировал все виды помощи, предоставляемой студентам в двух группах: социальной помощи для поддержания минимального уровня жизни и помощь в особых ситуациях.
Первый тип помощи обеспечивает достаточный уровень жизни, здоровья и благополучия студента и может быть предоставлен в случае, если он не имеет дохода или он не в состоянии учиться. Помощь для поддержания жизни появляется уровень один или в течение длительного времени, в зависимости от продолжительности бедственном необходимости, и его объем определяется в зависимости от конкретного случая. Эта помощь может быть выражена в виде долгосрочного или единовременного ухода. Могут быть оплачены покупки одежды, обуви, мебели, постельных принадлежностей, одежды для беременных женщин и новорожденных, и в определенных обстоятельствах - для ремонта, переезда.
Второй вид помощи - помощь в особых ситуациях - предназначен для молодых людей, которые нуждаются в поддержке в особых ситуациях, таких как болезнь, травмы, помощь в профессиональном образовании или ударов судьбы. Помощь в специальных ситуациях независимо от того, является ли неисправность в этом случае она нуждается или нет. Тот факт, что они не должны иметь возможность помочь себе или получить помощь от других, обеспечивая решающее значение. Оба типа помощи реализуются через социальные услуги местных общин или учреждений. Есть также ряд социальных бригад, укомплектованы добровольцами из благотворительных организаций. В некоторых случаях, оплата этих услуг берет на себя университет социального обслуживания.
Особая роль уделяется студентам - волонтерам социальных служб. По оценкам экспертов, сегодня более 75% молодых американцев ввести хотя бы один доброволец группу. Другими словами, "третий сектор" включает в себя США в настоящее время более 1 млн. Организации, которые несут основное бремя социальной защиты и поддержки населения.
В Соединенных Штатах в социальной работе фокусируется на терапевтическом аспекте: механизм социальной поддержки входит в случае, на фоне признаков бедствия, есть просьба о помощи, и студент доказал, что он нуждается в помощи. Тем не менее, запрос нуждается в помощи недостаточно: социальные услуги должны быть проверены для того, чтобы выяснить, нуждается ли заявитель в помощи, особенно когда дело доходит до материальных затрат.
Система социальной работы с молодыми студентами в США отличается от большинства моделей социальной работы в других странах. Она состоит из различных видов социальных программ регулируемых любым федеральным законом или законом штата или федеральным органом государственной власти и государственных органов власти. Индивидуальные программы принимаются местными властями.
Россия присоединилась к сообществу стран, где есть профессиональная социальная работа. Социальная политика и социальная работа в условиях российской идеологии в значительной степени в соответствии с мировыми тенденциями, но, конечно, есть своя специфика в силу ряда социально-культурных и экономических факторов.
На наш взгляд, поиск своей, российской модели социальной работы с молодежью должна быть основана на творческом использовании американского опыта, принимая во внимание политическую, социальную и экономическую, национальные условия России, уникальность своей культуры и традиций.
Изучение американского опыта важно для понимания природных явлений взаимодействия и взаимообогащения еще существенно отличается и во многом искусственно фрагментированные социальные системы найти действенные механизмы по стимулированию интеграции.
Адаптация американского опыта организации социальной работы с молодежью осложняет, прежде всего, уровень концептуальных проблем, связанных с различными подходами к социальной значимости социальной работы и подготовки профессиональных кадров для нее. Отсутствие в России принятых не только правительственные учреждения, но и гражданских целей и ценностей социальной работы не позволяют понять и принять стратегические подходы американской системы социальной работы с молодыми студентами, расположенного на разной стадии развитие.
Второй уровень проблем - трудности, связанные с информационным барьером. Российские исследователи, обычно не обладают необходимой информацией о различных аспектах решений социальной проблемы. Информация в основном носит фрагментарный характер и не всегда объективна.
Следующий уровень проблем адаптации - это технологические барьеры. Они возникают из-за того, что с новыми рациональными идеями и предложениями по улучшению любого технологического процесса его применения часто не подходит для наших условий. Изменения отдельных элементов может привести к отказу системы в целом.
И, наконец, проблема психологического уровня. Эта группа включает преодоление инерции традиции, нежелание использовать опыт других в социальной сфере, а наоборот - чрезмерная уверенность, что все иностранные лучше, чем у нас.
Таким образом, адаптация американского опыта социальных услуг университетов можно, на основе творческого использования практики Соединенных Штатов, принимая во внимание политическую, социальную и экономическую, национальные условия России, уникальность своей культуры и традиций.
Местные молодежных объединений являются основной формой самоорганизации молодежи, их деятельность должна быть направлена ??на:
1. увеличение социальной активности молодого поколения, развития толерантности среди молодежи;
2. получение молодыми людьми навыков для эффективного и продуктивного включения в современную жизнь;
3. участие молодежи в выработке и реализации решений в сфере государственного и муниципального управления, через работу в общественно-государственных структурах всех уровней, через развитие студенческого самоуправления;
4. создание привлекательных моделей позитивной деятельности и вовлечение в нее молодежи.
Общественные объединения могут быть переданы ресурсы для решения проблем, с которыми они в состоянии справиться самостоятельно.
Теперь рассмотрим, как работать с молодежью различных общественных организаций. Политические организации могут работать в пространстве социальной работы с молодежью в ряде аспектов. Во-первых, политическая деятельность - это, в значительной степени, в борьбе за власть, и своих решений определяются органами. Прямое воздействие этих мероприятий на развитие молодежного самой политики не ясно. Тем не менее, молодежная политика является неотъемлемой частью политической жизни в целом, в котором все взаимосвязано. Поэтому нельзя утверждать, что растущее влияние той или иной партии и ее молодежной организации не имеет социальную защиту молодых людей в любом случае. Во-вторых, политические движения и партии участвуют в осуществлении социальной защиты населения, в том числе молодых людей, как организация, проведение различных видов благотворительности. Конечно, это делается ради имиджа, завоевания электората, но осуществляется в то же время довольно масштабная программа, с привлечением негосударственных средств.
Оказывается, что сегодня источником молодежного общественного движения являются: интерес молодежи общаться со своими сверстниками, необходимость взаимодействия в группе; педагоги, заинтересованные в сотрудничестве с молодежными группами с целью воспитательного воздействия на своих членов; общественного порядка гармоничное социализация молодого поколения, который работает более успешно при помощи системы «Социальная практика» молодежных общественных организаций. молодежь социальный демографический профессиональный
Глава 2. Механизмы социального управления при решении социальных проблем молодежи
2.1 Социальные проблемы студенческой молодёжи и технологии их решения
Обращая внимание на социальные проблемы студенческой молодежи обусловлена ??рядом факторов, связанных с конфликтующими влияний модернизационных процессов в России, политической и правового сознания молодежи, политической активности молодого поколения, крайне низкой неконструктивной степени его участия в социальной и политической жизни, формирование и строительство гражданского общества, эффективность концептуальных основ государственной молодежной политики.
Для того, чтобы определить, научно-теоретические основы исследуемой проблемы должны решить, что следует считать не только молодые студенты, но и студенты и молодежь в целом.
Документы по государственной молодежной политике говорится, что "молодежь рассматривается уполномоченным органам государственной власти в социальной и возрастной группы населения от 14 до 30 лет, в наборе молодых людей, которые общество дает общественную формацию, предоставляя им льготы, но не ограничиваясь мощностью участием различных областях в жизни общества Современные ученые считают, что возрастные ограничения молодежи условны период, они могут определить интервал от 13-14 лет 29-30 лет "(15. гр. 64). Тем не менее, молодежь - не столько этап жизненного цикла как определенный социальный статус человека, связанного с основными направлениями деятельности: студент, солдат, рабочих и так далее. Д.
В научной литературе нет единой точки зрения на определение студенческой молодежи. События О.В. Larmina "студенты колледжа - это специфический социально-профессиональная группа людей молодого поколения, совместное исполнение специального образования и социально-функций производится, готовится к реализации социальных функций, характеризуется общественной жизни, ценностей и образ жизни "(8, стр. 15). И в работах В.Т. Лисовский определяет учащуюся молодежь, как "социальной группы в социальной структуре общества, что социальное положение принадлежит к интеллигенции является ее запас предназначен для подготовки высококвалифицированных кадров в различных областях науки, техники, культуры и др." (9, стр. 154)
Следующая точка зрения принадлежит А.С. Власенко: "студенческой молодежи - это особая социальная группа, образованная из разных социальных структур общества и характеризуется особыми условиями жизни, труда и быта, в частности, социального поведения и психологии, для которых приобретение знаний и готовятся к будущей работе в области науки, культуры является одним из основных и в большинстве случаев единственным занятием »(4, стр. 197). Мы не разделяем точку зрения А. Власенко, а на наш взгляд молодежи современного студента должен не только получить знания, но и на практике.
Современные социологи определяют специфические характеристики студентов. О.В. Рудакова идентифицирует следующее:
студенты являются наиболее значимыми по размерам и роли в системе общественного воспроизводства, социальной группы;
основная функция профессионалов по набору студентов квалификацию слои общества и интеллигенции;
студенты специальный переходный социальная группа, в течение которого личный и общественный строй;
Отличительной особенностью студентов стремление к новому, из-за отсутствия опыта в максималистском тенденции, преувеличены свое мнение;
состав студенческой группы, сформированной из представителей различных слоев и классов населения примерно того же возраста с определенным уровнем образования;
студенты наиболее чувствителен к социальной трансформации и открыты для восприятия любой инновации (18, стр. 36).
Следует также учитывать, определяется как студентов. "Студенты -.. К определенной социальной группе молодых людей, чья основная профессия является подготовка высококвалифицированных труда в учреждениях высшего образования Есть несколько подходов к анализу студентов Ученые определили студентов как социально-демографическая, социально -Профессиональные и социальных групп "(33, стр. 56).
Такие, как автора ЖЖ Рубин определяет студента как «мобильные социальные группы, цель существования которой, организованного в конкретной программе подготовки для реализации высоких профессиональных и социальных ролей в производстве материальных и духовных" (17, стр. 37).
С точки зрения А. Н. Семашко студента определяется как отдельной социальной группы. Он утверждает, что "было бы неправильно считать, студент в состоянии к профессиональной подготовки и занятости статуса интеллигенции студента есть все необходимые характеристики, достаточные для назначения его на определенной социальной группе" (19, стр. 63).
В свою очередь, Т. Ищенко обращает внимание на то, что студенты - это особая социальная группа общества, предоставление интеллигенции - объединяет молодежь примерно того же возраста, образовательного уровня - представителей всех классов, социальных слоев и групп Население "(23, стр. 75). Мы согласны с мнением ТВ Ищенко, потому что студент тело на самом деле соответствует разнообразию класса.
И В. Милицина определяет студентов как "определенной группы, объединенных возрастных особенностей труда, особыми условиями жизни, поведении и психологии, определяемой общим видением мира, общими ценностями и идеями в едином культурном поле" (10, с. 49).
Студенты представляют значительную группу молодых людей, отличительной чертой которого является число. Как О.В. Рудаков, "студентов, а также молодых людей, в общем, не социальный элемент, наряду с существующим классам, это, прежде всего, неотъемлемой частью социальной ткани, которая специально проявить основные свойства и характеристики классов и слоев. студенческой молодежи, состоящая из представителей различных классов и социальных общностей, имеет сходство и общие интересы "(18, стр. 42).
На наш взгляд, наиболее полно и точное определение студента дает О.В. Рудаков. "Нынешние студенты как социальной группы, как часть молодежи, состоит из представителей разных классов и социальных общностей" (21, стр. 35).
Студенты традиционно отличается заметным акцентом на политической или научной карьеры. По данным Фонда общественного мнения, опрос, проведенный в августе 2008 года показал студентам более амбициозны, их должностные лица утверждают, гораздо выше, чем у молодых людей в целом. Более половины третьего года (57%) выразили желание в будущем принимать две самые высокие позиции в иерархии рабочих мест - менеджер и лидер высших уровнях управления. Среди молодых людей в целом, такие претензии были только 32% (28).
В социальной группе студентов является объединение молодых людей с определенными социально значимых устремлений и целей. В то же время студенты, представляющие определенную группу студентов, он имеет только присущие черты.
"Еще одна важная особенность в том, что активное сотрудничество с различными социальными образованиями общества, а также специфики обучения в вузе приводит студентов к великой способности к общению Поэтому, относительно высокая интенсивность общения -. Это особенность студенты "(11, с.133).
Как отмечалось выше, студенты - переходный социальная группа, в течение которого личный и общественный строй, процесс социализации - усвоение социальных норм и ценностей, формирование мировоззрения.
Период Студенты имеет особое значение в момент активного развития нравственных и эстетических характеристик, формирование и стабилизацию природы, овладения полный спектр социальных функций взрослого прав, в том числе гражданской, политической, профессиональной и рабочей силы.
В целом, студенты - это социальная группа характеризуется определенным номером, секс и возрастной структуры, социально-психологические характеристики, основным занятием является получение высшего профессионального образования. Интересы студентов не только получить соответствующее образование и развитие культурных и нравственных ценностей, желание быть востребованным на рынке профессионального труда и эффективно работать в выбранной ими сфере деятельности.
Настоящее социально-экономическая ситуация в стране не дает адекватные условия для реализации молодого поколения своих прав на образование, здоровье, досуг, гармоничного духовного, нравственного и физического развития.
Студент молодежь не занимать самостоятельное место в системе производства, статус студента явно временный характер, и социальное положение студента и его специфические проблемы определяются характером общественного строя, и указано в зависимости от уровня социально-экономического и культурное развитие страны, в том числе национальных особенностей системы высшего образования.
В свою очередь, студенты были разделены по типу и уровню образования получили. Для нас наиболее интересным является молодым студентов, обучающихся в высших учебных заведениях.
Важно отметить, что студенты - значительная часть молодежи. Следовательно, социальные проблемы здесь проявится то же самое.
К сожалению, нынешние экономические и социальные программы вряд ли учитывают конкретные социальные позиции молодого поколения в процессе общественного развития. В связи с этим необходимо уделять больше внимания к социальным проблемам молодежи, определение критической, в соответствии с молодежными сторон жизни, давать и получать обратную связь (33).
Основываясь на работах Дубинин Е.В. можно выделить, что есть проблемы, связанные с всех слоев молодежи, в том числе студентов, и они находят конкретное выражение в конкретной полемике:
между объективной потребностью общества в развитии социальной активности студентов и плохой включения студентов в решении своих проблем;
между наличием негативных тенденций в молодежной и, в частности, студент, среднего и низкого массовая активность молодых людей в их преодолении;
между настоятельной необходимости обновить социального творчества студентов вузов и колледжей, и действительно меньшинств состава студенческих объединений и профсоюзных организаций, или отсутствия первичных общественных организаций молодежи в учебных заведениях подобного типа;
между широким кругом проблем, трудности объективно сталкиваются студенты, обучающиеся в высших и средних специальных учебных заведений и низкой представленности в деятельности студенческого самоуправления, существующих образовательных учреждений области работы, связанной с защитой прав и интересов студентов, повышение их финансовое положение, самореализация гражданского, участие в управлении соответствующего учебного заведения;
между наличием традиционного правительства студента и низкой степенью их воздействия на учащихся;
между сложностью организации жизни и работы студентов и плохой координации сотрудничества в решении проблем студентов между студенческого самоуправления учебных заведений других социальных институтов, органов государственной власти, органов местного самоуправления;
между необходимостью оптимизации деятельности студенческого самоуправления в высших учебных заведениях (вузах) и средних специальных учебных заведений (ССУЗ) и недостаточного развития социальных технологий, чтобы обновить субъективное потенциал студентов, чтобы реализовать свой собственный, государственных и общественных интересов.
Острые проблемы студенческой занятости, проблема сохранения здоровья и отдыха. Некоторые студенты обратить внимание на проблемы бедности, жизни и общественной деятельности. Есть много других проблем, таких, как особенно студентов обратить внимание на ухудшение состояния окружающей среды, проблемы профессионального и социального самоопределения, жилищных проблем, психологические проблемы (17).
После выявления такой широкий спектр социальных проблем, невольно возникает вопрос о системе социального обеспечения, направленной на обеспечение правовых и экономических гарантий для каждого молодого человека. Потребность в адресной поддержки молодежи, семей, организаций и государственных учреждений, работающих с молодежью, оказание постоянной помощи для тех, кто не может обойтись без него. Таким образом, система социальной защиты будет гарантировать, что государство, в виде реализации государственной молодежной политики.
2.2 Ход и результаты исследования
Для изучения проблем студенческой молодёжи было проведено анкетирование среди учащихся высшего учебного заведения. Количество респондентов составило 50 человек. Целью анкетирования являлось выявление основных проблем, которые остро влияют на студенческую молодёжь, анализ того, кто должен решать возникающие проблемы.
Таблица 1 Мнение респондентов на вопрос «Кто в первую очередь несет ответственность за решение проблем молодежи?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов, в % |
|
|
Семья |
- |
|
|
Органы власти |
24 |
|
|
Комитеты по молодежной политике |
16 |
|
|
Молодежные организации, движения |
- |
|
|
Каждый индивидуально |
56 |
|
|
Образовательные учреждения |
- |
|
|
Затрудняюсь ответить |
4 |
Мы видим, что большинство участников готовы сами нести ответственность за решение проблемы, но не мало тех, кто готов взвалить эти проблемы на плечи органов власти. Конечно это плохой показатель, потому что каждый человек должен индивидуально решать свои проблемы. Органы власти должны только помогать ему в этом. (смотри табл. 1)
Таблица 2 Ответы респондентов на вопрос «Знаете ли Вы о молодежных программах реализуемых в нашей стране?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов, в % |
|
|
Да знаю |
42 |
|
|
Нет, не знаю |
18 |
|
|
Затрудняюсь ответить |
40 |
Мы видим, что почти половина респондентов знает о наличии молодежных программ 42% . Это свидетельствует о том, что молодежь интересуется молодежными программами, хотя и в недостаточной мере. Значит, по этому показателю можно судить о средней степени активности молодежи. (смотри табл. 2)
Таблица 3 Ответы респондентов на вопрос, «Из каких источников Вы узнаете об интересующих Вас событиях и проблемах?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов, в % |
|
|
От друзей, знакомых |
34 |
|
|
Через средства массовых информаций |
50 |
|
|
Из других источников |
16 |
Большинство получает сведенья о событиях через средства массовых информаций и это не удивительно, потому что на сегодняшний день существует масса различных газет, телевизионных каналов и т.д. Из этого следует, что средства массовых информаций играют важную роль в информировании молодежи. (смотри табл. 3)
Таблица 4 Ответы на вопрос, «Какие из направлений работы с молодежью самые важные?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов, в % |
|
|
Развитие молодежных бирж труда и служб трудоустройства |
22 |
|
|
Профессиональная подготовка и переподготовка |
18 |
|
|
Юридическая служба занятости |
- |
|
|
Профилактика подростковой преступности |
20 |
|
|
Подготовка молодежи к браку, семейной жизни |
10 |
|
|
Свой вариант |
30 |
На этот вопрос респонденты ответили неоднозначно. Свой вариант предложили 30%. 20% посчитали, что главным направлением должна быть политика государства в отношении молодежи, а именно создание государством эффективной законодательной базы для благоприятного развития, становления молодежи в различных сферах общества. Также не остались без внимания семейная жизнь, профессиональная подготовка. По этим данным можно судить о том, что не малая часть респондентов считает важными другие направления и приводят их примеры, а это в свою очередь говорит о том, что эта часть молодежи не согласна с существующими направлениями. (смотри табл. 4)
Таблица 5 Ответы на вопрос, «Какие из указанных проблем волнуют Вас больше всего?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов, в % |
|
|
Наркомания |
10 |
|
|
Безработица, проблемы трудоустройства |
36 |
|
|
Экономические, финансовые проблемы |
22 |
|
|
Жилищные проблемы |
20 |
|
|
СПИД |
8 |
|
|
Преступность |
||
|
Трудности получения качественного образования |
4 |
|
|
Свой вариант |
- |
На первый план выходят проблемы трудоустройства и безработицы, финансовые проблемы, а также жилищные. Из этого можно судить о том, что проблемы трудоустройства не остаются без внимания молодежи и беспокоят их не меньше чем финансовые и жилищные. (смотри табл. 5)
Таблица 6 Ответ респондентов на вопрос «Играет ли молодежь заметную роль в общественной жизни, ощущается ли ее влияние на происходящее в стране?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов в % |
|
|
Да влияет |
34 |
|
|
Да, но влияние не велико |
52 |
|
|
Нет, не влияет |
14 |
По данным этой таблицы видно, что 52% опрошенных считают, что да молодежь влияет на происходящее в стране, но это влияние не велико, а это в свою очередь говорит о недостаточном уровне активности молодых людей. (смотри табл. 6)
Таблица 7 Ответ респондентов на вопрос «Способна ли молодежь сама решать свои проблемы?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов в % |
|
|
Да считаю |
26 |
|
|
Нет, не считаю |
74 |
Мы видим, что показатели неутешительные только 26% считают, что могут самостоятельно справиться со своими проблемами. Это говорит о том, что молодежь не в состоянии решать свои проблемы самостоятельно.
Таблица 8 Ответ респондентов на вопрос, «Из каких источников можно получить информацию о правах человека?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов, в % |
|
|
Конституция |
25 |
|
|
Телевиденье |
25 |
|
|
Юрист |
15 |
|
|
Интернет |
35 |
|
|
Свой вариант |
- |
На этот вопрос респонденты ответили достаточно ровно и затронули все перечисленные источники. Хотя процент тех, кто получает информацию о правах человека через Интернет и телевиденье несколько выше. Это уже во второй раз подтверждает то, что СМИ занимает лидирующее место в информирование молодых людей. (смотри табл. 8)
Таблица 9 Ответ респондентов на вопрос, «В какой степени Вы информированы о системе образования в нашей стране?»
|
Варианты ответов |
Количество ответов в % |
|
|
Имею достаточно информации |
56 |
|
|
Имею не достаточно информации |
44 |
|
|
Совсем не имею информации |
- |
По этим данным видно, что больше половины респондентов имеют достаточно информации о системе образования в нашей стране, но не мал и процент тех, кто имеет недостаточно информации 44%. Это говорит о недостаточном информирование молодежи о системе образования в нашей стране. (смотри табл. 9)
В целом по результатам исследования мы выявили, что прошедшая анкетирование молодежь недостаточно активна в решении своих же проблем. Самостоятельно справиться со всеми проблемами на данный момент она не может. Для того чтобы справиться со всеми проблемами, молодежи нужна поддержка со стороны государства. Государство считают респонденты должно больше внимания уделять молодежи создать такую молодежную программу, которая была бы понятной для молодежи, создать программу, которая затрагивала и учитывала бы все интересы молодых людей. Не мало важным является и гуманное отношение всего остального общества. В свою очередь половина молодежи не собирается виснуть на плечах государства и общества. На вопрос кто, по вашему мнению, в первую очередь несет ответственность за решение проблем молодежи 56% молодежи, ответили, что мы несем эту ответственность, но нести эту ответственность должна вся молодежь, потому что без ее активного участия государство справиться с проблемами просто не в состоянии.
Заключение
Актуальность этой темы, несомненно, связано с тем, что эта проблема становится все более важным в условиях новой экономики. Студент молодежь является наиболее чувствительным к изменениям социальной группы, реагирующих на изменения в обществе, которые вызывают трудности в адаптации к современным социально-экономическим условиям. В связи с этим, студенты имеют проблемы с профессиональной и социальной самоопределение, занятости, материальной поддержки, жилья и т.д., так что возникает вопрос о системе социального обеспечения, направленной на обеспечение социальных, правовых и экономических гарантий для каждого студента.
В настоящее время проблема должна решаться студентов в специализированных социальных услуг по месту учебы. Социальные услуги должны предоставляться студентам, оказание социальной помощи в соответствии с определенными критериями, в каждом случае в зависимости от ситуации.
Социальная работа создает предпосылки для решения имеющихся студентам социальных, экономических, психологических, юридических, медицинских проблем, а также выступает в качестве превентивной анти-социального поведения молодых людей. Мы считаем необходимым отметить, что ликвидация социальных проблем студенческой молодежи, зависит от взаимодействия государственных структур, о том, как реализовать государственную молодежную политику.
Изучение социальных проблем студентов в различные периоды участие многие ученые и практики, такие как: NT Коптев, Телевизор Ковалева, Куприянов З.В., В.Т. Лисовский, В. Родионов Сорокин П.А., Ужегова ZA, В. И. Чупров, Шаламов LF и т.д.
В ходе исследования, мы определили, что студенческая молодежь является переходным социальная группа, в состав которых формируется из представителей различных классов и слоев населения примерно того же возраста, основной функцией которого является получение высшего профессионального образование.
В результате исследования мы изучили американский опыт социальной работы студентов. Человека Услуги студенты имеют два типа помощи: социальная помощь для поддержания минимального уровня жизни и помочь в особых ситуациях.
Изучение отечественного опыта социальных услуг с студенческой молодежи показал, что социальные услуги в России осуществляется такие мероприятия, как поддержка социальной студента, психологической поддержки, содействия занятости, профилактики и здорового образа жизни, и т.д.
По результатам опроса, мы пришли к выводу, что прошлое допроса молодежи не хватает в решении их проблем активно, что справиться со всеми проблемами, в данный момент она не может. Таким образом, система социальной защиты должна обеспечить государство, как реализация государственной молодежной политики, которая должна быть направлена ??на обеспечение правовой и экономической безопасности для каждого молодого человека.
Таким образом, цель исследования достигнута, проблема решена.
Список литературы
1.Аносов А.П. Проблемы молодежи. М.:Инфра-М, 2007
2.Большой юридический словарь / Под ред. А.Я. Сухарева, В.Е. Крутских.-2-е изд., перераб. и доп.Ї М.: ИНФРА-М, 2002.Ї 704 с.
3.Баранов А.П. Социальная работа с молодежью. М.:Инфра-М, 2009.
4.Ваторопин А.С. Политические ориентации студенчества / А.С. Ваторопин // Социологические исследования. -- 2000. -- №6. -- С. 39-43.
5.Власенко А.С. некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе. Ї М., 1997. Ї284 с.
6.Высшее образование в России: правила и реальность/Авт. коллектив: А.С. Заборовская, Т.Л. Клячко, И.Б. Королев, В.А. Чернец, А.Е. Чирикова, Л.С. Шилова, С.В. Шишкин (отв. ред.) -- М.: Независимый институт социальной политики, 2004.
7.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» Москва 2001г.
8.Дорожкин Ю.Н., Мазитова Л.Т. Проблемы социальной адаптации иностранных студентов / Ю.Н. Дорожкин // СОЦИС. Ї 2007. Ї №3. Ї С. 23-25.
9.Зети П. Политическая активность молодёжи // Вестник молодёжной политики. - 2005. - №11. - С. 21.
10.Ищенко Л.Я. Место студенчества в социальной структуре общества. Томск, 1998. Ї 243 с.
11. Лармин О.В. Эстетическое воспитание и развитие молодежи.Ї М., 1978. Ї196 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные черты молодежи как особой социально-демографической группы в условиях перехода к рыночной экономике. Основные направления государственной поддержки молодежи. Анализ деятельности учреждений социального обслуживания в Чувашской республике.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 03.05.2010Особенности детской инвалидности в современном обществе. Реабилитация как основная технология социальной работы с детьми-инвалидами, основы законодательной базы. Опыт общественных организаций в решении проблем детей с ограниченными возможностями.
дипломная работа [64,1 K], добавлен 26.06.2011Теоретические основы изучения молодежи. Статус и структура молодежных общественных организаций. Анализ путей совершенствования деятельности Благовещенской городской молодежной общественной организации "Т.Е.М.А." в рамках социальной работы с молодежью.
дипломная работа [72,0 K], добавлен 05.01.2011Теоретические аспекты социализации молодежи в современном российском обществе. Развитие молодежных общественных организаций и муниципальных учреждений, осуществляющих работу с молодежью. Роль общественных организаций в позитивной социализации молодежи.
дипломная работа [61,8 K], добавлен 25.10.2011Историческое развитие социальной работы с молодежью, нормативно-правовые основы. Социальные проблемы и потребности молодежи. Социальные службы в решении молодежных проблем. Структура и задачи социальной службы для молодежи. Технологии социальной работы.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 04.01.2009Молодежь как социально демографическая группа. Социальное расслоение современной молодежи и проблемы нравственности. Основные направления и принципы государственной молодежной политики. Роль и значение социальных служб в решении молодежных проблем.
курсовая работа [57,2 K], добавлен 16.11.2013Теоретические основы анализа женских общественных организаций в Российской Федерации, основные понятия, концепции организаций, сущность. Нормативно-правовая база деятельности. Специфика деятельности женских общественных организаций в Алтайском крае.
дипломная работа [107,0 K], добавлен 02.02.2009Особенности социально-демографической группы молодежи в современных условиях. Объекты, цели и принципы реализации государственной молодежной политики. Концепции в изучении молодежных проблем. Нормативно-правовая база социальной работы с молодежью.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 14.01.2014Основы социальной работы с детьми-инвалидами. Детская инвалидность в современном обществе. Практика общественных организаций в решении проблем детей с ограниченными возможностями. Всероссийское общество инвалидов: опыт работы в Читинской области.
дипломная работа [143,0 K], добавлен 21.08.2011Молодежь как особая социально-возрастная группа. Современные возрастные и социальные группы. Молодежь в России. Социальные службы в решении молодежных проблем. Модель социальной службы по работе с молодежью. Проблемы занятости молодежи и пути их решения.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 19.11.2012Изучение молодежи как социально-демографической группы, ее роль в общественном воспроизводстве, положение в социальной структуре и взаимодействие с другими общественными группами. Особенности развития социальной и политической активности молодежи.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 26.01.2016Молодежь как объект социальной политики государства; ценностные ориентации особой социально-демографической группы населения. Анализ социального развития села в Хабаровском крае, ситуация на рынке труда; политика стимулирования занятости молодежи в селе.
курсовая работа [99,0 K], добавлен 18.05.2012Молодежь как особая группа в социальной структуре общества. Основные задачи государственной молодежной политики. Определение роли и места социальных служб в решении молодежных проблем. Принципы социальной работы с различными категориями молодежи в России.
курсовая работа [72,7 K], добавлен 04.06.2014Роль социально-политических институтов в развитии творческой активности молодежи. Государственные, общественные организации и социально-профессиональная мобильность рабочей молодежи. Воспитательная функция профсоюзов, ученических бригад и комсомола.
реферат [86,5 K], добавлен 19.03.2012Теоретико-методологичекие основы социологического анализа актуальных проблем студенческой молодежи в современной России. Распределение свободного времени студентами разных курсов; причины их занятости. Особенности молодежной политики Российской Федерации.
курсовая работа [122,0 K], добавлен 12.10.2013Классификация и основы деятельности детских и молодежных общественных организаций, их роль в профилактике наркомании. Анализ работы детских и молодежных общественных организаций в Республике Башкортостан и городе Туймазы по профилактике наркомании.
курсовая работа [66,5 K], добавлен 15.11.2016Принципы и функции социально-культурной деятельности общественных организаций в Российской Федерации. Анализ основной сферы деятельности и опыта работы общественной организации на примере Совета общественного самоуправления микрорайона "Карпинский".
курсовая работа [64,8 K], добавлен 19.11.2010Актуальные тенденции развития молодежных общественных объединений и эффективность их деятельности в современных российских условиях. Перспективы и тенденции развития отечественных молодежных организаций, их роль в России. Жизненные стратегии молодежи.
курсовая работа [44,5 K], добавлен 23.01.2016Политика государства по отношению к молодежи, ее понятие и значение. Условия для интеграции молодежи в социальную структуру общества. Приоритетные направления взаимодействия государства и молодежных организаций и основные механизмы их реализации.
курсовая работа [410,1 K], добавлен 04.05.2009Подходы основных научных школ в изучении молодежи и молодежных проблем. Эволюция основных направлений государственной поддержки молодежи, формы, технологии работы с ней в социальных учреждениях регионов России. Опыт социальной работы в Орловской области.
дипломная работа [89,6 K], добавлен 12.09.2010
