Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА

Институт подготовки специалистов без отрыва от производства

Кафедра философии

Контрольная работа

по курсу социологии на тему:

«Социализация личности: ее сущность и этапы»

Выполнила студентка: первого курса

Пархимович Екатерина Дмитриевна

код профиля подготовки 080200.62

зачетная книжка №2013629 гр. МБ-11

Проверил: старший преподаватель

Тихвинский Павел Николаевич

Москва, 2014

Содержание

• Введение
• 1. Понятие «Социализация личности»
• 2. Фазы и этапы социализации личности
• 3. Механизмы социализации личности
• Заключение
• Список использованных источников и литературы
• Введение
• Социализация личности - одна из тех фундаментальных проблем социально-гуманитарного познания, актуальность изучения которых не ослабевает с течением времени. Более того, с учетом реалий современного российского общества, находящегося на этапе трансформации, интерес к изучению темы социализации лишь усиливается. Это вызвано, с одной стороны, выдвижением новых требований к личности со стороны общества, размыванием и девальвацией системы традиционных ценностей, сложившегося механизма социализации поколений и нарушением преемственности между ними, модернизацией важнейших сфер жизни постсоветского общества, внедрением чуждых ему духовных ценностей, вытеснением и забвением отечественных культурных традиций, отвечающих за социокультурный иммунитет общества.
• С другой стороны, в периоды трансформаций общественной жизни нормы социализации личности, как правило, либо теряют свое значение, либо отсутствуют. Общество переживает кардинальное изменение основных институтов социализации, сопровождающееся серьезным дисбалансом целенаправленных и стихийных форм социализации в сторону доминирования последних.
• Разработка темы изучения социализации личности на разных этапах развертывания научной рациональности имеет существенное значение, исходя из понимания того, что она отражается во многих современных явлениях жизни человека, характеризующихся кардинальными социально-экономическими изменениями, произошедшими в нашей стране за последние годы и отразившимися на трансформации индивидуального и общественного сознания, размытости идеалов и нравственных ориентиров.
• Общество - сложный организм, в котором все ячейки тесно взаимосвязаны и от деятельности каждой из них зависит эффективность жизнедеятельности общества в целом.
• В организме на место отживающих клеток приходят новые. Так и в обществе каждую секунду рождаются новые люди, которые пока ничего не знают; ни правил, ни норм, ни законов, согласно которым живут их родители. Всему их нужно обучить, чтобы они стали самостоятельными членами общества, активными участниками его жизни, способными обучать новое поколение.
• Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализацией.
• Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.
• Социализация - такой процесс, который не поддается искусственному управлению либо манипулированию.
• Значимость изучения процесса социализации связана и с тем, что в условиях быстрых социальных изменений и трансформации общественных и индивидуальных потребностей остается острой проблема взаимоотношения поколений, усиливается информационное воздействие на личность, не снижает своей актуальности проблема занятости в условиях рыночной экономики.
• Целью работы является изучение понятий социализации личности и её этапов.
• 1. Понятие «Социализация личности»
• Проблема социализации человека впервые была представлена в конце ХIХ в. работой основоположника американской социологии Ф. Гиддингса «Теория социализации», в которой он определил социализацию как «процесс развития социальной природы человека».
• Несмотря на то, что термин «социализация» получил в 1970-х гг. «прописку» в советской социально-философской литературе, ему отводилась второстепенная роль, так как с позиций исторического материализма приоритет принадлежал понятиям «развитие человека», «формирование личности» и «воспитание личности», которые до сих пор продолжают использоваться как синонимы понятия «социализация человека». В современной отечественной социологии понятие «социализация человека» отождествляется с понятиями «социализация индивида» и «социализация личности».
• При рассмотрении человека «с социальных позиций» употребляют понятие «личность». Поэтому прежде, чем говорить о социализации человека, необходимо определиться со значением понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», которые часто употребляются как синонимы не только в бытовой речи, но и в научных публикациях. Однако каждое из этих понятий в научном познании несет свою смысловую нагрузку и определяет нечто иное по отношению к другому понятию.
• Понятие «человек» - родовое и интегральное; с одной стороны, оно характеризует отличие человека как социальной особи от представителей животного мира, а с другой стороны, указывает на синкретическое единство в человеке индивидных, индивидуальных и личностных свойств. Понятие «человек» является одной из главных категорий социальной философии.
• Понятие «индивид» - видовое и служит для обозначения биологической природы человека и тех свойств, которые определяются его генотипом. К индивидным свойствам человека относятся, например, характеристики его роста, веса, цвета, телосложения, инстинкты, физиологические чувства и реакции.
• Индивидные свойства человека изучаются антропологией и естественными науками. Понятие «индивидуальность», будучи видовым, служит для обозначения духовной природы человека и тех свойств, которые определяются его психикой. К индивидуальным свойствам человека относятся, например: характеристики психических процессов, темперамента, интеллекта, памяти, нравственные, правовые, политические, религиозные, эстетические и художественные чувства, взгляды, воззрения, ориентации, установки, убеждения. Индивидуальные свойства человека развиваются на протяжении всей его жизни и изучаются психологией и гуманитарными науками.
• Понятие «личность» также является видовым и служит для обозначения социальной природы человека и тех свойств, которые определяются его местом в социальной структуре. К личностным свойствам человека относятся, например, его демографические, этнические, сословные, профессиональные характеристики. Личностные свойства человека изучаются социологией и другими общественными науками.
• Существующий стереотип понимания только индивидуальности как уникальности, оригинальности, неповторимости человека, часто встречающийся в быту и в научной литературе, ошибочен. На самом деле человек уникален, оригинален и неповторим и как индивид, и как индивидуальность, и как личность.
• Социологическое понимание личности как представителя той или иной социальной общности требует учета ее индивидных и индивидуальных свойств, в тех случаях, когда эти свойства способствуют функционированию личности в общественной жизни или затрудняют его. Так, чтобы стать оперным певцом, надо иметь хороший музыкальный слух и сильный голос. Студент должен обладать хорошей памятью, а педагог - толерантностью. Без наличия соответствующих индивидных и индивидуальных свойств человек не может стать личностью.
• Индивидные и некоторые индивидуальные свойства человеку заданы генетически. В дальнейшем они могут изменяться - ухудшаться или совершенствоваться в зависимости от условий жизни человека и его сознательных усилий. Некоторые индивидуальные свойства личности, такие как, например, нравственные, эстетические и религиозные чувства и представления, политические и правовые взгляды, ориентации и убеждения, формируются в процессе общественной жизни человека.
• Особенность понимания современными социологами личности состоит в том, что, с одной стороны, они заявляют о ее социальной природе, а с другой - описывают личность как человека, интегрирующего индивидные и индивидуальные и социальные характеристики.
• Существует много вариантов определения социализации, но все они тяготеют к ее пониманию как процесса, благодаря которому человек усваивает и научается подчиняться социальным нормам. Социализация индивида в большинстве своем рассматривается как процесс вхождения его в мир конкретных социальных связей и интеграции личности в различные типы социальных общностей через культуру, ценности и нормы, на основе которых формируются социально значимые черты личности.
• Личность - индивид, принадлежащий более обширному целому, осознающий и реализующий свою индивидуальность общественно. Человеческий индивид становится личностью в совместной деятельности с себе подобными, в ходе встраивания в систему социальных взаимодействий. Такого рода встраивание, влекущее социальное опосредование натуралистических основ, именуется социализацией.
• В наиболее широком смысле социализация может рассматриваться как один из процессов самоорганизации общества, представляющий собой самовоспроизводство и развитие социокультурной составляющей общества путем наследования и преобразования социокультурного опыта человечества. социализация личность общество
• Сегодня требуются другие социализаторские ориентиры, средства и методы, учитывающие новые социальные условия, в том числе и накопление критической массы развития, а также необходимости интенсификации управляющих воздействий. Современная изменчивая социальная среда имеет мозаичную структуру, она чрезвычайно чувствительна к малым воздействиям, отличается отсутствием устойчивых, долговременных связей и зависимостей. Она предлагает современному человеку постоянно меняющиеся ценности, смыслы и стили, число которых неуклонно возрастает. Все это делает социализацию существенно нелинейным процессом. Современный человек вследствие активного взаимодействия разных культур с помощью массовой информации испытывает сложности социального самоопределения и идентификации.
• Социализация - это освоение различных социальных ролей, а также усвоение этических и культурных ценностей и норм, которое начинается в раннем детстве и продолжается до глубокой старости. Успех процесса социализации зависит от трех основных факторов:
• 1) Понимания того, что ожидает от тебя окружение в соответствии с правилами общества.
• 2) Изменения поведения в ответ на эти ожидания.
• 3) Конформизма, т.е. желания и стремления следовать общественным нормам и правилам.
• В современной отечественной социологии преобладает точка зрения, согласно которой процесс социализации человека охватывает весь его жизненный цикл и никогда не прекращается. Под социализацией человека чаще всего понимают процесс его вхождения в социальную среду, приспособления к ней, освоения, установок и образцов поведения, норм и ценностей существующей культуры, присущих тем социальным общностям, к которым он принадлежит или хотел бы принадлежать, приобретение социального опыта, замещение социальных ролей и социальных статусов в общественной жизни.
• Предназначение процесса социализации человека как личности состоит в том, что на протяжении всей своей жизни человек усваивает внешние по отношению к нему, выработанные и освоенные культурой данного общества знания и ценности, правила и нормы, умения и навыки, механизмы и способы социальных действий. Человек превращает их в свои собственные для того, чтобы иметь возможность исполнять в общественной жизни самые разнообразные социальные роли и занимать соответствующие им социальные статусы. Посредством социализации человек подготавливается к функционированию в обществе в качестве представителя определенных социальных общностей.
• Итак, под социализацией понимают весь многогранный процесс очеловечивания человека, включающий в себя как биологические предпосылки, так и непосредственно само вхождение индивида в социальную среду и предполагающее:
• · социальное познание, социальное общение, овладение навыками практической деятельности, включая как предметный мир вещей, так и всю совокупность социальных функций, ролей, норм, прав и обязанностей и т.д.;
• · активное переустройство окружающего (природного и социального) мира; изменение и качественное преобразование самого человека, его всестороннее и гармоничное развитие.
• В социологической науке принято выделять два основных типа социализации:
• · первичная - усвоение норм и ценностей ребенком;
• · вторичная - усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
• Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становление личности человека.
• Агенты социализации - это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям. Институты социализации - учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
• В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.
• Агенты первичной социализации - родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Термин «первичная» относится ко всему, что составляет непосредственное и ближайшее окружение человека.
• Агенты вторичной социализации - представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Термин «вторичная» описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывая менее важное воздействие на человека.
• Первичные институты социализации - это семья, школа, группа сверстников и т.д. Вторичные институты - это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т.д.
• 2. Фазы и этапы социализации личности
• Процесс социализации личности состоит из трех фаз.
• В первой происходит адаптация индивида, т.е. осваивая различные социальные нормы и ценности, он должен научиться быть как все, уподобиться всем, «потерять» на время свою личность.
• Вторая фаза характеризуется стремлением индивида к максимальной персоциализации, воздействию на людей, самоактуализации.
• И лишь в третьей фазе, при благоприятном исходе, происходит интеграция индивида в группу, когда он представлен в других своими особенностями, а у окружающих его людей есть потребность принять, одобрить и культивировать лишь те его индивидуальные свойства, которые им импонируют, соответствуют их ценностям, способствуют общему успеху и т.д.
• Всякая задержка на первой фазе или гипертрофированность второй фазы может привести к нарушению процесса социализации и его негативным последствиям. Удачной считается такая социализация, когда личность умеет защитить и утвердить свою индивидуальность, и при этом она интегрирована в социальную группу.
• Однако важно учитывать тот факт, что личность на протяжении своей жизни входит в разные социальные группы и, следовательно, многократно проходит все три фазы социализации. Только в одних группах она может адаптироваться и интегрироваться, а в других - нет, в одних социальных группах ее индивидуальные качества ценятся, а в других - нет. Кроме того, и сами социальные группы и личность постоянно изменяются.
• Социализация включает в себя различные этапы, стадии. В современной социологии этот вопрос решается неоднозначно. Одни ученые выделяют три стадии: до трудовую, трудовую и после трудовую. Другие, как уже указывалось выше, подразделяют этот процесс на два этапа: «первичную социализацию» (от рождения до зрелой личности) и «вторичную социализацию», связанную с перестройкой личности в период ее социальной зрелости.
• Первичные начинаются в детстве, когда в основном формируется личность человека. Это очень важные и значимые ее периоды, существенную роль в которых играет самое близкое окружение (родители, другие родственники и друзья), это становление и развитие межличностных отношений. Первичные периоды социализации - это периоды постижения и освоения межличностного общения, они способствуют тому, что человек становится полноценным членом общества.
• Более поздние этапы социализации человека принято называть вторичными. Они относятся ко второй половине его жизни, когда он сталкивается с различными общественными институтами - государством, армией, учебным и производственным коллективом, влияние которых на становление и развитие индивида более значимо и ощутимо уже в сознательном возрасте. Вторичные этапы социализации - это этапы, которые позволяют уже социализированной личности постигать новые социальные роли, входить в неизвестные, но важные области объективного мира.
• Как правило, принято считать, что этапы социализации личности сменяют друг друга при достижении ею политической, экономической и социальной самостоятельности, а именно, получение паспорта, профессии и работы, создание семьи и т.д.
• Процесс социализации - процесс взаимодополняющий и двусторонний. Входя и постигая систему социальных связей, индивид приобретает значимый для себя опыт, с другой стороны, в процессе деятельностного усвоения социальной среды он не пассивно принимает полученный опыт, а преобразует его в собственные установки, ценности и ориентации.
• Социализация обязательно проходит при чьем-то постороннем участии и помощи. Людей и учреждения, с которыми человек сталкивается при постижении социального опыта, называют агентами социализации. Так же как и этапы социализации, агентов подразделяют на первичных (близкое значимое окружение) и вторичных (общественные институты и учреждения, их администрация, представители и т.д.).
• Социализация - это не просто процесс взросления, это последовательное постижение личностью незнакомых, но значимых для нее норм и ролей, продолжающееся на протяжении всей жизни. Этапы социализации совпадают с основными жизненными циклами человека, которые обозначают главные события его биографии.
• Как процесс его развития, социализация человека включает в себя три взаимосвязанных стадии:
• · становление - формирование человека как члена определенных социальных общностей;
• · функционирование - исполнение личностью социальных ролей в соответствии с занимаемым социальным статусом;
• · изменение - приобретение за определенный период функционирования новых индивидных, индивидуальных и личностных свойств.
• Социализация человека может происходить как неосознанно, спонтанно, стихийно, так и осознанно, целенаправленно, организованно. Для обозначения осознанной, целенаправленной и организованной социализации человека лучше всего подходит понятие «образование».
• По признаку «отношение к трудовой деятельности» выделяют три стадии социализации (социологический подход):
• 1) Дотрудовая стадия охватывает детский, подростковый и юношеский возраст и имеет несколько самостоятельных этапов:
• · ранней социализации (имитации и копирования детьми поведения взрослых);
• · игровой деятельности, когда дети осознают поведение как исполнение роли;
• · групповых игр, на которых дети учатся понимать, чего от них ждет целая группа людей;
• · обучение.
• 2) Трудовая стадия связана со зрелостью личности, реализацией и углублением ею социального опыта.
• 3) Специфика последтрудовой стадии социализации заключается в реализации потенциала людей пенсионного возраста.
• В приведенной периодизации наиболее дискуссионным вопросом является как раз третья стадия социализации. Ряд ученых считает, что само понятие социализации личности несовместимо с тем периодом жизни индивида, когда все его социальные функции сворачиваются. Другие, напротив, убеждены в том, что пенсионный период жизни человека является тем возрастом, который продолжает вносить определенный вклад в воспроизведении социального опыта.
• Американский социальный психолог Э. Эриксон в соответствии с определяемыми им психосоциальными кризисами в развитии личности предложил восемь фаз (периодов) социализации: младенчество, раннее детство, игровой возраст, школьный возраст, юность, молодость, взрослость, старость. Отечественный социолог Я.И. Гилинский первоначально предложил различать три периода социализации: дотрудовую, трудовую и послетрудовую. Далее он уточнил, что в пределах первой стадии следует выделить еще две: «дошкольную» и «школьную». Таким образом, по его мнению, стадий социализации человека четыре:
• · ранняя (от рождения до поступления в школу);
• · обучение (от начало учебы до окончания очных форм общего и профессионального образования);
• · социальная зрелость;
• · завершение жизненного цикла (с момента прекращения трудовой деятельности в рамках официальных организаций).
• Е.М. Бабосов, исходя в основном из возрастных изменений в жизни человека и, соответственно, ведущих видов его деятельности, предлагает выделять девять этапов социализации: младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношеский, поздняя юность, человеческая зрелость, после трудовой.
• С социологической точки зрения целесообразно согласиться с выводом Я.И. Гилинского и соотносить периоды социализации с основными циклами жизни человека в обществе: детство, молодость, зрелость, старость(8, 37).
• Большое значение для социализации человека имеют как его самостоятельная творческая активность, так и воздействие на него со стороны агентов социализации. Агентами социализации человека выступают все те, кто помогают человеку осваивать будущие социальные роли, контролируют и регулируют его действия по их освоению и исполнению. Агенты социализации могут быть:
• · персональными - отдельные личности (например, родители, родственники, знакомые, друзья);
• · коллективными - социальные общности (например, семья, учебная группа, производственный коллектив, этническая общность, неформальное объединение);
• · институциональными - учреждения и организации (например, учебное заведение, государственные органы, средства массовой информации, учреждения культуры, политические партии, церковь).
• Агенты социализации воздействуют на человека как непосредственно через личное общение с ним, так и через средства массовой коммуникации и информации.
• В первые годы жизни ребенка основными и универсальными агентами социализации выступают его родители и родственники, в школьный период - учителя и друзья. В молодом и зрелом возрасте основными агентами социализации становятся социальные общности и социальные институты. Для пожилых людей роль основных агентов социализации исполняют представители их ближнего окружения. Особое значение в процессе социализации человека принадлежит средствам массовой информации и художественной культуре, которые активно пропагандируют определенные статутные предписания, используя демонстрацию наглядных и привлекательных моделей социальных ролей.
• Воздействие агентов социализации на человека в некоторых случаях вызывает у него реакцию сопротивления, нежелания следовать их советам и указаниям.
• Большинство социологов считает, что первичная социализация происходит в детском возрасте, а вторичная социализация присуща взрослым. По мнению некоторых социологов, первичная социализация происходит в процессе непосредственного взаимодействия с представителями ближнего окружения (родители, родственники, соседи, друзья, знакомые, соученики, коллеги), а вторичная социализация - через опосредованное средствами массовой информации взаимодействие со специальными агентами социализации.
• Исходя из смысла терминов «первичная» и «вторичная», следовало бы под первичной социализацией человека понимать начальную стадию освоения социальной роли, а под вторичной - стадию коррекции и творческого совершенствования исполнения социальной роли.
• 3. Механизмы социализации личности
• Процесс социализации человека осуществляется посредством социальной коммуникации по таким основным каналам, как межличностное общение, игра, учеба, трудовая деятельность. Главными каналами социализации для детей являются общение с взрослыми и игры, для молодежи - учеба и общение со сверстниками, для взрослых - трудовая и бытовая деятельность, для большинства пожилых людей - общение между собой.
• Особое место принадлежит функционированию средства массовой информации и институтов художественной культуры, которые активно и эффективно воздействуют на все социальные общности и на протяжении всех периодов социализации человека.
• Со стороны агентов социализации наиболее эффективными методами социализации могут быть внушение, убеждение, пример, обучение, коррекция и социальный контроль.
• К методам, которые человек может самостоятельно использовать в процессе социализации, следует отнести такие, как имитация, подражание, апробация, самообучение, саморегулирование.
• Социализация во взаимодействии с различными факторами и агентами происходит с помощью ряда механизмов, которые могут быть выделены по различным основаниям. Первым могут выступить направления воздействий социализирующих факторов:
• · интериоризация - усвоение опыта человечества, в результате чего он становится достоянием личности, формирует присущие только человеку высшие психические функции, оказывает влияние на становление личности;
• · экстериоризация - опредмечивание, проявление в деятельности и общении ранее усвоенных способов поведения.
• Одно из наиболее общих оснований выделения механизмов социализации - степень их целенаправленности. Это стихийные воздействия на личность социальной среды, имеющие иногда разнонаправленный характер. Целенаправленные воздействия в условиях социальных институтов и воспитания в интересах личности и общества, к которому она принадлежит.
• В качестве третьего критерия классификации разных механизмов социализации в различных научных направлениях отмечалось их соответствие общетеоретическим постулатам. В необихевиоризме она трактуется как социальное научение; в психоаналитических теориях таким механизмом является в первую очередь идентификация; в символическом интеракционизме - социальное сравнение; в когнитивистских теориях как механизм социализации выступает социальная категоризация; а в гуманистических - самореализация.
• Американский социолог Н. Смелзер выделяет механизмы социализации по критерию их позитивности. Позитивные - формирующие желательные качества социального субъекта: имитация - осознанное стремление копировать определенную модель поведения; идентификация - способ усвоения родительского поведения (а также значимых других взрослых), установок и ценностей как своих собственных. Негативные - препятствующие появлению у человека социально нежелательных форм поведения (например, чувство вины, когда идет речь о наказании самого себя вне зависимости от других людей; чувство стыда).
• Выделяют также психологические и социально-педагогические механизмы. Психологические механизмы действуют в русле социально-педагогических. Так, традиционный механизм (стихийной социализации) представляет собой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского). Усвоение происходит, как правило, на неосознанном уровне с помощью запечатления, некритического восприятия господствующих стереотипов.
• Институциональный механизм функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, как специально созданными для его социализации, так и реализующими социализационные функции попутно, параллельно со своими основными функциями (производственные, общественные, религиозные, клубные и другие структуры, а также средства массовой коммуникации). Происходит нарастающее накопление соответствующих знаний и опыта социально одобряемого поведения, а также опыта имитации социально одобряемого поведения и конфликтного или бесконфликтного избегания выполнения социальных норм.
• Стилизованный механизм социализации действует в рамках определенной субкультуры. Субкультура влияет на социализацию человека настолько и в той мере, насколько и в какой мере являющиеся ее носителями члены группы референтны для него. Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека со значимыми для него лицами. В его основе лежит психологический механизм идентификации.
• В целом, социализация сводится к сложному, многогранному, во многом противоречивому процессу, в ходе которого биологический индивид становится общественным. Социализация рассматривается как процесс взаимодействия человека и социальной среды. Человек не просто усваивает социальный опыт, а преобразует его в свои ценности, установки, ориентации. Это непрерывный процесс, продолжающийся в течение всей жизни.
• Заключение
• Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализацией.
• Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.
• В социологической науке, в основном, принято выделять два основных типа социализации:
• · первичная - усвоение норм и ценностей ребенком;
• · вторичная - усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
• Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становление личности человека.
• Социализация включает как социально контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные спонтанные процессы, влияющие на ее формирование. Человек выступает как становящийся субъект, формирующийся в социальной среде.
• Процесс социализации непрерывен, продолжается в течение всей жизни человека.
• По характеру социализация человека может быть как добровольной, когда он заинтересован в осваиваемых ролях, так и принудительной, когда к освоению социальной роли его принуждают жизненные обстоятельства или необходимость исполнения социальной роли предписывается социальными институтами вне зависимости от желания самого человека. Как правило, принудительная социализация вызывает у человека сопротивление и осуществляется пассивно, добровольная же социализация осуществляется активно и заинтересовано.
• Список использованных источников и литературы
• 1. Александров, Е.П. Социология: Учебное пособие / Е.П. Александров. - Таганрог: Изд. А.Н. Ступин, 2010. - 132 с.
• 2. Бобосов, Е.М. Общая социология: Учебник / Е.М. Бобосов. - М.: ТетраСистемс, 2010. - 608 с.
• 3. Глотов, М.Б. Социализация человека // Социальные проблемы, 2009. - №1-2
• 4. Горбунова, М. Общая социология. Конспект лекций: Учебное пособие / М. Горбунова. - М.: Эксмо, 2012. - 160 с.
• 5. Климов, Е.А. Общая психология. Общеобразовательный курс: Учебное пособие / Е.А. Климов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 511 с.
• 6. Мудрик, А.В. Человек в процессе социализации: три ипостаси // Вестник ПСТГУ, 2009. - № 3 (14). - С. 7-16
• 7. Санжаревский, И.И. История, методология и техника исследования проблем общества и личности в социологии / И.И. Санжаревский. - Тамбов: Тамб. ГТУ, 2012. - 432 с.
• 8. Солодовникова, И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социологические исследования. - 2009. - № 2. - С.32-39
• Размещено на Allbest.ru