Межличностные отношения в старших классах

общение старшеклассник межличностный любовь

Старшеклассник прощается с детством, со старой, привычной жизнью. Оказавшись на пороге истинной взрослости, он весь устремлён в будущее, которое притягивает и тревожит его. Без достаточной уверенности в себе, принятия себя он не сможет сделать нужный шаг, определить свой дальнейший путь. Поэтому межличностные отношения в старших классах очень важны. Они являются первоначальным этапом, готовящим их к будущей взрослой жизни, в общении с другими людьми.

Выбор данной темы был связан с тем, что автор сам относится к старшеклассникам. Эта тема интересна и актуальна тем, что она является частью нашей жизни. Межличностные отношения - это то, на чём строится общество.

При проведении этого исследования предполагается понять, соотносятся ли типы общения, виды дружеских и любовных отношений между собой в межличностных отношениях старшеклассников.

Задачи, поставленные в данной работе, обозначают ход работы. Это, во-первых, изучить и понять структуру общения в юношеском возрасте по специальной литературе на тему межличностных отношений. Во-вторых, проследить за взаимоотношениями старшеклассников (11 классы), проведя тестирования. И, в-третьих, сделать выводы, основанные на изученной литературе и социологическом исследовании, о межличностных отношениях в старших классах.

Методами исследования являются изучение теории, тестирование и наблюдение за взаимоотношениями старшеклассников.

Предполагается, что, проведя это исследование, выяснится, на чём строятся межличностные отношения в старших классах. В первую очередь узнать, каковы типы общения в старших классах, существует ли настоящая дружба в юности и на сколько старшеклассники определены со своими чувствами к противоположному полу. И что самое немаловажное - узнать о взаимоотношениях старшего школьного возраста для того, чтобы легче общаться со своими сверстниками учащимся 11 классов.

1. Межличностные отношения старшеклассников

Что заставляет людей тянутся друг к другу, почему человек так настойчиво, неутомимо ищет общества себе подобных, почему у него так остро, так властно рвётся из души желание рассказывать другим о себе, о своих мыслях, своих стремлениях, о своём переживании, как необычных впечатлений, так и самых обыденных, заурядных, но почему-то ему интересных? Почему у нас так заметно выражена тенденция заглянуть в душевный мир окружающих, разгадать тайну собственного «я»? Почему нам так нужны друзья, товарищи, собеседники, вообще все те, с кем мы могли вступить в контакт? Или иначе: почему нам так нужно общение с другими людьми? Что это - привычка, усвоенная нами в обычных для нас условиях общественного бытия, выросшая из подражания в процессе нашего развития, или же это что-то большее, неотделимое от нас, столь же прочно связанное с нами, как, например, потребность дышать, питаться, спать?

Общение есть потребность человека как социального, разумного существа, как носителя сознания. Рассматривая образ жизни различных высших животных и человека, мы замечаем, что в нём выделяются две стороны: контакты с природой и контакты с живыми существами. Первый тип контактов назвали деятельностью и его можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. Второй тип контактов характеризуется тем, что взаимодействующими друг с другом сторонами являются живые существа (организм с организмом), обменивающиеся информацией.

В общении выделяются следующие аспекты:

· содержание - информация, которая в межиндивидуальных контактах передаётся от одного живого существа другому.

· цель - это то, ради чего у человека возникает данный вид активности.

· структура общения характеризуется путём выделения в нём трёх сторон: коммуникативной, интерактивной, перцептивной сторон общения.

2. Интимные межличностные отношения

Толковый словарь русского языка трактует понятие «интимный» как отношение, которому присущи глубоко личные, сокровенные и задушевные переживания. Поэтому любые человеческие отношения, в том числе и тайные отрицательные, отвечающие этому определению, мы называем интимными, например, вражду и одиночество, поскольку они тоже содержат глубоко личное и сокровенное, такое, что человек не всегда готов раскрыть перед другими людьми.

2.1 Дружба

Дружба определяется как положительные интимные отношения, основанные на взаимной открытости, полном доверии, общности интересов, преданности людей друг другу, их постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

Дружба занимает промежуточное положение между двумя видами человеческих отношений: знакомством и любовью. От первого отличается тем, что носит более интимный характер, и она гораздо глубже знакомства или приятельства. От любви дружба отличается, напротив, меньшей интимностью и большей рассудочностью, более строгими, нормативно и ритуально определёнными правилами поведения.

Нормы и правила, которыми руководствуются люди в дружеских отношениях - это равноправие, уважение, умение понять, готовность прийти на помощь, доверие и преданность.

Дружба - это, в основном, отношения между людьми одного и того же пола. Дружба людей противоположного пола со временем может незаметно перерасти в более глубокое интимное чувство - любовь, которая прочно и надолго связывает людей между собой.

2.2 Любовь

Любовь - это не только чувство, но и способность любить другого человека, а также возможность быть любимым.

Любовь - это такой вид отношений между людьми, который не допускает господства одного человека над другим или беспрекословного подчинения одного другому.

Любовь предполагает заботу о другом человеке, заинтересованность в улучшении его жизни и развитии. Любовь - это милосердие и ответственность любящего за любимое существо. Это и уважение к нему, но без нарушения права иметь тайны и оставаться личностью.

Отдавая в любви свою жизненную силу и энергию другому существу, человек делит с ним свою радость, увеличивая и собственную, расширяя своё понимание мира, обогащая личный кругозор, свой опыт, знания и переживания, которые вместе составляют его духовное богатство. В любви человек отдаёт, чтобы получать, и получает, чтобы отдавать.

3. Межличностные отношения в старших классах

Общение с близкими сверстниками играет большую роль в становлении жизненного мира и в будущей жизни. От её развития, как подчёркивал Э. Эриксон, зависит способность и неспособность будущего взрослого человека к глубоким, доверительным отношениям с другими людьми. От развития общения со сверстниками в старших классах школы, обычно определяет будущие отношения и в собственной семье, и с друзьями, и в производственных и неформальных группах. Старшеклассники делятся на 2 группы по типам направленности личности (совокупность устойчивых мотивов, характеризующаяся интересами, склонностями, убеждениями и идеалами личности): духовно-нравственный и эгоистический.

3.1 Духовно-нравственный тип

В сфере общения для старшеклассников с духовно-нравственной направленностью личности характерны привязанность к близким взрослым, отношения глубокой преданной дружбы с кем-либо (иногда - с несколькими) из сверстников, чувство общности с группами сверстников (одноклассников, товарищей по интересам и т.д.)

Стремление к духовной близости отличает этих старшеклассников и при возникновении влюбленности. Первая любовь (влюбленность) очень редко становится чувством, соединяющим сутью, т.е. собственно любовью, однако субъективно она переживается как духовная связь. Непосредственной любви в таких случаях нет, поэтому она заменяется верой. Если вера оправдывается, влюбленность переходит в любовь. Как правило, однако, развитие отношений приводит к утрате веры: влюбленность проходит. Тем не менее, как было отмечено выше, этот опыт духовного единения в любви чрезвычайно важен в будущем.

3.2 Эгоистический тип

Доминирование эгоистических мотивов накладывает отпечаток на отношения со сверстниками и взрослыми. Привязанности к близким родственникам менее характерны, чем при духовно-нравственной направленности личности. В отношениях со сверстниками также преобладают не духовно-нравственные принципы, а мотивы самоутверждения, доминирования, престижа и т.п. Это касается как дружбы, так и романтических отношений, в которых мотив победы обычно более важен, чем духовная близость. По сравнению со старшеклассниками с духовно-нравственной направленностью личности круг жизненных отношений значительно сужен.

4. Особенности взаимоотношений