Роль СМИ в формировании личности подростка

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Газеты и журнал, радио и телевидение, кино и Всемирная паутина - всё это каналы, посредством которых мы в основном и приобщаемся к плодам культуры, преимущественно массовой. Эти каналы получили название средств массовой информации, так как информация проникает сразу к большим группам людей, проникая в отдалённые уголки планеты, в самые широкие слои общества.

Приведу некоторые данные:

· в среднем каждый подросток проводит у экрана телевизора 3-4 часа в сутки;

· 83% молодёжи выбирает для просмотра программы с определённой сексуальной направленностью;

· 22% радиопередач в 2005 году, ориентированных на молодёжь, носили сексуальную направленность;

· 34% россиян считают, что массовая культура оказывает отрицательное влияние на подростков, подрывая его моральное и нравственное здоровье.

· 80% опрошенных респондентов относятся негативно к употреблению ненормативной лексики, которая активно используется на экранах телевизоров;

· Дети в возрасте от 8 до 17 лет пользуются Интернетом 4 дня в неделю, в среднем почти 2 часа за сеанс;

· 61% молодёжи имеющие компьютер, используют Интернет, 14% из которых признаются, что «просматривают информацию, о которой не хотели бы уведомлять своих родителей».

Приведённые данные дают серьёзный повод задуматься над тем, чем же являются СМИ для современного подростка - источником различного рода информации, которая ему так необходима, либо одним из факторов, влияющих негативно на формирование личности, следствием которого являются агрессия, пристрастие к вредным привычкам, искажённое представление о взаимоотношениях между людьми и т.д.

Проблема влияния СМИ на воспитание молодёжи является очень актуальной, т.к большее количество своего времени подросток проводит не в общении с друзьями или родителями, а у экранов телевизора или компьютера.

Объект исследования - процесс влияния СМИ на формирование личности ребёнка

Предмет исследования - содержание СМИ, действие отдельных групп СМИ на подростка.

Цель исследования - выявить влияние СМИ на формирование личности подростка

Гипотеза: Исследование позволяет раскрыть действие средств массовой информации на подростка и предпринять меры для более грамотного восприятия СМИ с целью его положительного воздействия на формирование личности ребёнка.

Основные задачи исследования:

1. Изучить литературу по данной теме;

2. Исследовать действие телевидения, музыки и компьютера на формирование личности подростка;

3. Разработать памятку для подростков и их родителей.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- теоретические,

- эмпирические.

1. Массовая культура и СМИ как общественный институт.

Массовая культура - важнейший социальный феномен современного общества. Её продукты вошли в повседневную жизнь человека, начиная от серийно изготовленных вещей и предоставляемых услуг и заканчивая шлягерами, бестселлерами и блокбастерами. Результатом и одновременно средством продвижения массовой культуры выступают СМИ, роль которых в обществе возросла в последние десятилетия.

Под «культурой» понимается всё, что создано человеком. Так, гуманитарии и социологи, предметом которых является культура, считают, что:

- культура - это то, что отличает человека от животных;

- культура - важнейшая характеристика человеческого общества;

- культура не наследуется биологически, а предполагает обучение.

То, что культура не передаётся человеку генетически, что её можно усвоить только в общении с другими людьми, дало основание определить культуру и как систему внебиологического наследования. Если бы человечество понадеялось на механизм биологического наследования, каждому новому поколению пришлось бы начинать с каменного рубила. Но человечество породило культуру как механизм социального наследования накопленного опыта. Социальное наследование стало реальным тогда, когда появилась возможность отделить не только материальные результаты человеческой деятельности, но и опыт, знания, представления от их непосредственного носителя - человека. Эти возможности предоставило человечеству овладение речью, знаками, символами и, наконец, письменностью.

Создатели орудий труда, научных открытий, изобретений, литературных и музыкальных произведений , философских идей умирают, но результаты их деятельности, а также знания о правилах, принципах, технологиях получения этих результатов остаются и переходят к другим поколениям. Вот эта совокупность результатов человеческой деятельности и механизм социального наследования правил, технологий, содержания деятельности и есть культура. Социальное назначение культуры есть производство и воспроизводство норм, образцов, ценностей, облегчающих взаимодействие, совместную жизнь людей в обществе.

1.1 Функции культуры и СМИ в обществе

Из сказанного выше ясно, сколь велика роль культуры в обществе.

Функции культуры:

1. Регулирующая функция. Ценности и нормы - важнейшие компоненты культуры каждого народа. Именно они служат регуляторами развития общества и поведения людей.

2. Функция сохранения, накопления и передачи социального опыта. Культуру нередко называют памятью общества. Благодаря созданным в ходе культурно-исторического развития средствам и формам - языку, письменности, современным аудиовизуальным средствам - человечество сохраняет и передаёт уже накопленный опыт, знания и ценности. Именно этим обеспечивается преемственность в развитии общества.

3. Компенсаторская функция. Она частично связана с предыдущей функцией. Речь идёт о том, что обращение к тем или иным формам и продуктам культуры помогает человеку отдохнуть от жизненных проблем, получить эмоциональную разрядку.

4. Коммуникативная функция. Культура - важнейшее средство общения между людьми. Люди, живущие в одной стране, говорящие на одном языке, смотрящие одни и те же новости по телевидению, обучающиеся по сходным программам в школе, иными словами - принадлежащие к одной культуре, достаточно хорошо понимают друг друга. И речь идёт не только о понимании смысла слов, но и образцов поведения, значения различных символов.

Первым институтом в процессе освоения культуры человеком является семья, дальше круг тех, под чьим влиянием идёт освоение культуры (школа, сверстники). В современной жизни серьёзным конкурентом семье и школе, как основным институтам социализации, выступают средства массовой информации, влияние которых оказывает очень сильное влияние на сознание и поведение человека.

Что же такое СМИ? Обратимся к документу Закон РФ «О средствах массовой информации» (извлечения).

Ст.2 Средства массовой информации. Основные понятия:

- ….под массовой информацией понимаются предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и другие сообщения и материалы;

- под средством массовой информации понимается периодическое печатное издание, радио-, теле-, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периодического распространения массовой информации;

- под периодическим печатным изданием понимается газета, журнал, альманах, бюллетень, иное издание, имеющее постоянное название, текущий номер и выходящая в свет (эфир) не реже одного раза в год;

- под радио-, теле-, видео-, кинохроникальной программой понимается совокупность периодических аудио-, аудиовизуальных сообщений и материалов (передач), имеющая постоянное название и выходящая в свет (эфир) не реже одного раза в год;

- под продукцией средства массовой информации понимается тираж или часть тиража отдельного номера периодического печатного издания, отдельный выпуск радио-, теле -, кинохроникальной программы, тираж или часть тиража аудио- или видеозаписи программы.

Рис. 1

Эти каналы получили название средств массовой (поскольку сообщение поступает сразу к большим группам людей) коммуникации, проникая в отдалённые уголки планеты, в самые широкие слои общества. У нас их чаще называют средствами массовой информации (СМИ), хотя, информацией в данном случае дело не ограничивается.

Функции СМИ:

1. Информирование о происходящих событиях;

2. Помощь в решении отдельных проблем;

3. Развлечение.

Кроме информационных и развлекательных программ телевидение и радио предлагают нам познавательные передачи. Много полезного об устройстве мира и человеческого общества можно узнать из научно-популярной журнальной периодики. В этом проявляется ещё одна функция СМИ - передача знаний об обществе от одного поколения к другому.

Очевидно, что перечисленные выше функции играют положительную роль, как в жизни человека, так и в развитии всего общества. Получаемая информация помогает составить представление о новых явлениях, увидеть неожиданные грани известной проблемы.

Но есть и другое, менее заметное влияние СМИ на каждого из нас. Под влиянием увиденного на теле , и киноэкране, прочитанного в газете и журнале, услышанного по радио формируются стереотипы, установки и предпочтения людей, изменяются уже сложившиеся взгляды, распространяются системы мнений, уточняются ценностные ориентации.

Ещё недавно решающее значение в формировании таких позиций и установок имели реальная действительность, семья и школа. Сегодня на первый план вышли СМИ. По словам американского социолога, «СМИ становятся своего рода светской религией, заменяющей историческую традицию, национальные культуры, настоящие религии, семьи и друзей».

1.2 Отечественные СМИ

Развитие российских средств массовой информации идёт под влиянием двух групп факторов. С одной стороны, проявляются общие тенденции развития СМИ, с другой - большое влияние оказывают особенности развития нашего общества, переживающего сложный период трансформации.

К главным изменениям 90-х гг., существенно повлиявшим на отечественные СМИ, следует отнести отмену цензуры и постепенное утверждение вместо государственной монополии конкурентного рынка СМИ. Газеты, журналы, телеканалы, радиовещательные станции, переходя в частные руки, становятся коммерческими предприятиями, то есть они нацелены на получение прибыли. Именно этим вызван рост рекламы в печатных и электронных СМИ, развлекательных передач на ТВ и по радио, вытеснение на страницах газет и журналов серьёзных статей публикациями под рубриками «Из жизни VIPов», «Светская хроника», «Криминал и происшествия» и т.п.

На телевидении преобладают художественные фильмы, музыкальные и развлекательные передачи, они занимают более 60% эфирного времени. Любопытен и такой парадокс массовой культуры: хотя художественных фильмов и сериалов на ТВ становится больше тираж произведений художественной литературы в 90-е гг. сократился в 4 раза. А вот сокращения бульварной прессы пока не наблюдается. Напротив, в последние годы появились новые ежедневные и еженедельные издания такого рода. Уровень большинства из них примитивен.

В целом в 90-е гг. разовый тираж общероссийских газет сократился в три раза, а журналов - в пять раз. Что касается телевидения, то можно говорить о том, что его охватил процесс «расслаивания», т. е наряду с эфирным (антенным) появилось спутниковое и кабельное телевидение. Федеральные эфирные каналы доступны всем регионам России и остаются в этом смысле главным стержнем общероссийского информационного пространства, в то время как кабельное телевидение ориентировано на местную аудиторию. При сокращении тиражей газет и журналов, низкой посещаемости кинотеатров телевидение для значительной части российской аудитории остается основным средством удовлетворения информационных и культурных запросов, организации досуга.

1.3 Телевидение в нашей жизни

Из всех средств массовой информации самым популярным является телевидение. По глубине (длительности времени просмотра передач) и по своей широте (количеству людей, которые его смотрят) телевидение превратилось во влиятельную культурную силу, которой аналогов нет в прошлом. Телевидение держит миллиарды людей по всей планете в курсе основных глобальных и местных событий. При этом вербальная (словесная) информация подкрепляется в телепоказе картинкой (зрительным рядом), что делает её более наглядной, доступной, убедительной.

Важную просветительскую миссию выполняют научно-популярные и познавательные телепередачи. Всё шире используются интерактивные возможности телевидения, например прямое голосование зрителей при обсуждении какого-либо вопроса. Это помогает формированию общественного мнения. Развлечение является одной из важнейших общественных функций СМИ. Телевидение реализует её наиболее полно, предоставляя зрителю самые различные передачи лёгкого жанра: кинокомедии, эстрадные представления, конкурсы, шоу и т.д.

При всей палитре положительных сторон и важных функций, выполняемых телевидением, существуют и негативные моменты. Телевидение активно вторгается в жизнь, ослабляя или даже полностью вытесняя воздействие таких важных и традиционных социальных институтов, как семья, школа, ближайшее окружение. Часы, проведённые подростком перед телевизором, в несколько раз превышают время, отданное общению с родителями. В результате взгляды на жизнь, позиции по многим вопросам складываются главным образом под влиянием телепросмотров.

А телевидение, как и любое СМИ в условиях рынка, не просто выполняет общественный заказ, а живёт и развивается по коммерческим законам. На первый план выходит продукция, которая лучше продаётся (в данном случае программа), т.е имеет наиболее высокий рейтинг (долю телезрителей, смотревших именно данную передачу).

Телевидение меняет способ мышления и принятия решений. Телевосприятие возвращает нас во многом в мир неграмотности. По мере того, как обедняется лексика выступающих по ТВ , упрощается она и у тех, кто смотрит телепрограммы. По наблюдениям психологов отказ от книги в пользу телепросмотра разрушает у детей сложившиеся навыки чтения. Ослабляется и умение межличностного общения: вместо игр и бесед со сверстниками, общения с родителями ребёнок часами просиживает у телеэкрана. Погружаясь в телефильмы, ребёнок подчас стремиться скрыться от проблем и трудностей.

Сегодня 97% российских семей имеют один и более телевизоров. Увеличилось время (до 4,5 часов в сутки), которое расходуется на просмотр телепередач. Художественные фильмы, пользующиеся популярностью - это боевики, фильмы ужасов, т.е те фильмы, в которых преобладают сцены жестокости, насилия и т.д. 10 ноября 2006 года Госдума приняла в 1 чтении поправки в «Закон о СМИ», ограничивающие демонстрацию сцен и жестокости в электронных СМИ, также внесён законопроект, который предусматривает запрет на показ по ТВ сцен убийства и насилия в период с 7 до 22 часов.

Увлечение телевидением, помимо общих причин при засилии массовой культуры (настрой на пассивное восприятие зрелищ, ослабление интереса к печатному слову), обусловлен и особыми обстоятельствами, сложившимися в нашей стране в 90-е гг.: резкое удорожание печатных СМИ, билетов на спектакли и кинофильмы.

1.4 Популярная музыка

Важный компонент культуры массового общества - музыка. Современного человека музыка сопровождает повсюду. Музыка выражает эмоции и переживания человека.

Основная часть публики хочет получить от прослушивания музыки удовольствие, стремится развлечься. В музыке существуют жанры, которые ориентированы на выполнение этой роли. Их можно объединить термином «популярная музыка», т.е музыка, рассчитанная на положительное восприятие широкой публикой. В различный период времени была популярна та или иная музыка:

- нач XX века - фокстрот (США);

- 20-30-е гг.XX в., - чарльстон, джаз;

- конец 50-х гг., XX в. - рок-н-ролл;

- 60-е гг., XX в .- твист;

- 60-70-е гг.- авторская (бардовская) песня;

- 80-е гг. XX в. - брейкданс, феномен молодёжной субкультуры;

- 90-е гг., -ламбада;

- вт. пол. XX в. - рок;

В начале XXI века появилось большое количество разнообразных течений в современной музыке: поп, RNB, хип-хоп , рэп и т.д. Каждое из этих направлений имеют свою часть аудитории, в большинстве своём подростков, которые с помощью музыки заявляют о своих ценностях, образе жизни, идеях, пытаясь подражать своим кумирам во всём: стиле одежды, внешнему виду, поведению и т.д. Но многие песни современных исполнителей данных направлений пестрят ненормативной лексикой, что тоже отражается на подростках, которые начинают её применять в повседневной жизни. Через тексты песен явно прослеживается тенденция к насилию, суицидам, однополой любви и т.д.

1.5 Реклама в жизни современного общества

«Реклама - восхвалительное объявление товара» определял в своём словаре понятие «реклама» В.И. Даль. Сегодня реклама - привычный элемент повседневности почти в любой стране мира. Кому то она нравится, кому-то нет, многих она просто раздражает. Но рекламой занимается много людей в разных странах: они разрабатывают концепции рекламирования, создают плакаты и ролики, проводят исследования эффективности рекламы, планируют рекламные кампании. Большинство средств массовой информации являются рекламораспространителями, с их помощью реклама доводится до потенциальных покупателей.

Реклама - маркетинговая коммуникация. В условиях рынка реклама связывает заинтересованную в товаре аудиторию и производителя товара в самом широком понимании этих слов. Естественно, обществу небезразлично, какие предложения доводятся до сведения тех или иных социальных групп. Общество законодательно и через систему корпоративной этики накладывает ограничения на перечень того, что может рекламироваться. Так, согласно российскому Закону «О рекламе» (1995), нельзя рекламировать не разрешённые к реализации на территории России лекарства и медикаменты, нельзя рекламировать продукцию фирм, которые официально не зарегистрированы или не получили необходимых лицензий. Существенно ограничены возможности рекламирования алкоголя, табака, оружия, медикаментов, ценных бумаг. Не всегда эти ограничения удовлетворяют общественность. Достаточно вспомнить, какую бурную общественную дискуссию вызвала вездесущая реклама пива. Массированная реклама пива привела к тому, что многие к нему стали относиться как к лимонаду, совершенно забывая о том, что это алкогольный напиток и злоупотребление им может привести к развитию тяжёлой болезни - алкоголизму. По мнению врачей, подростки начинают пить пиво потому, что это, как принято говорить в молодёжной среде, круто. А моду на этот напиток ввела телереклама. В конце концов, после споров было решено ужесточить законодательство, ввести дополнительные ограничения на рекламу пива, которая не должна появляться на экранах телевизоров с 7.00-22.00 часов.

Основная цель рекламы - завладеть современной массовой аудиторией, но это невозможно не используя СМИ. Созданные рекламистами материалы передаются на каналы массовой коммуникации. Именно за счёт поступлений от рекламы и существует значительная часть СМИ (так называемые независимые СМИ). Но независимость СМИ от государственного бюджета или меценатов означает одновременно их зависимость от рекламодателей.

1.6 В плену у «умного ящика»

В шестидесятые годы символом благосостояния нашего народа был телевизор, в семидесятые - магнитофон, в восьмидесятые - видео. Ну а вначале девяностых - персональный компьютер. Компьютер, конечно, облегчает человеку жизнь, но смысл жизни к нему не сводится. А у кого сводится, тот (точнее, его психика) вызывает серьёзные опасения. Погружаясь в виртуальный компьютерный мир, человек отчуждается от реального, перестаёт интересоваться окружающим миром, оказываясь как-бы в «в плену» у умного ящика. Особенно уязвимы в этом отношении дети и молодёжь, что вполне понятно: они ещё не сформировались и легко поддаются влияниям. А мир компьютерных игр так заманчив, красочен и, главное, моден! Его усиленно рекламируют и в роскошных глянцевых журналах, и по радио, и по телевизору. Кто может устоять перед таким соблазном? Дети, по крайней мере, не могут, и в последние годы всё больше родителей сетует на то, что их чада слишком много времени проводят за компьютером, пренебрегая уроками, чтением книг, рисованием, посещением кружков и общением с друзьями.

Большое количество компьютерных игр изобилуют сценами насилия, убийств и т.д., что негативно сказывается на несформированной детской психике. Что касается воздействия на здоровье, то необходимо отметить, что световые мелькания на компьютерном дисплее навязывают свои ритмы коре головного мозга. В результате у подростков, увлекающихся компьютерными играми, могут возникнуть судороги и даже эпилептоидные приступы. По наблюдениям сотрудников НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья РАМН «…..в первую очередь страдает зрение…Риск появления или прогрессирования уже имеющейся близорукости возрастает. У ребёнка может возникнуть компьютерный зрительный синдром, напоминающий конъюнктивит: глаза краснеют, и ощущение такое, как будто в них насыпали песок….Ребёнок засыпается в виртуальном мире и не получает навыков общения, а это пагубно влияет на психику…Мы проводили специальное исследование и выяснили, что дети сильно устают от всевозможных «стрелялок» и «догонялок»…У особо эмоциональных игроков даже подскакивает давление. Аркадные игры провоцируют агрессивность». Конечно, нельзя говорить только о вредном воздействии компьютера на организм подростка, существует большое количество развивающих игр, мощный информационный поток из «Всемирной паутины», но необходимо ограничить время проведения подростка за компьютерным экраном, а также контролировать поток поступающей информации к ребёнку, т.к существует большое количество сайтов, которые отрицательно влияют на психику человека.

2. Исследование проблемы влияния СМИ на формирование личности подростка.

2.1 Анализ исследований по данной проблематике

Проблема влияния средств массовой информации на формирование личности ребёнка вызывает интерес у представителей различных профессий и общественных деятелей. Хотелось бы остановиться на некоторых из них:

Врачи и психологи отмечают негативные последствия для психики подрастающего поколения и физического здоровья ребёнка (ухудшение зрения, раздражительность, агрессивность, влечение к алкоголю, рост вредных привычек, расстройство психики и т.д.). Детские психиатры и психологи в настоящее время считают, что основными болезнями детей и подростков в XXI веке будут болезни от ТВ и компьютера.

Воспитатели и педагоги отмечают, что у детей и подростков под влиянием СМИ нарушаются навыки чтения, так как дети, получая готовую информацию из СМИ меньше читают книг, познавательных журналов, употребление ненормативной лексики в СМИ ведёт к её использовании в повседневной жизни, обедняется лексика, ослабляется и умение межличностного общения: вместо игр и бесед со сверстниками, общения с родителями, ребёнок часами просиживает у телевизора.

Представители религиозных концессий сходятся в том , что «….СМИ сегодня пропагандируют культ насилия, жестокости и безнравственности». Сопредседатель Совета муфтиев России разделяет мнение Патриарха Алексия о влиянии СМИ на молодёжь «мусульманские духовные религиозные деятели не раз осуждали СМИ, в особенности телевидение, которое растлевает сегодня наше общество, в особенности молодёжь. Оно насаждает культ сексуальной распущенности, алкоголя, пива, всего того, что является порочным».

Представители правопорядка отмечают проблему влияния СМИ на криминальную мотивацию несовершеннолетних .

2.2 Cсоциологический опрос «СМИ в жизни современного подростка». Анализ полученных результатов

г. Пыть -Ях - северный город, благосостояние жителей которого намного выше, чем в других российских городах. Именно поэтому дети и подростки в нашем городе имеют больше возможностей, чем их сверстники в глубинке. Почти каждый ребёнок имеет сотовый телефон, компьютер и доступ в Интернет, т. е имеет возможность получить любую информацию из всевозможных источников СМИ. Именно поэтому стало необходимо изучить действие СМИ на подростка в нашем городе. При проведении социологического опроса было опрошено 150 человек в возрасте 14-50 лет.

Данные исследования показали, что 80% участвовавших в опросе имеют дома 2, а 4% - 3 телевизора, количество каналов колеблется от 10 до 30, кабельное телевидение у 93% из числа опрошенных, это означает, что подросток в любое время может смотреть то, что захочет и сколько захочет.

Рис. 2

При этом 78% из числа опрошенных подростков имеют компьютер и за компьютером проводят в будний день от 2 до 4 часов. Полученные данные показывают, что большую часть свободного времени после уроков в школе подростки проводят у телевизора за просмотром телевизионных передач, и у компьютера за играми. 100% опрошенных подростков совмещают просмотр телевизионных передач с выполнением домашних заданий по урокам. При совмещении выполнения домашних заданий по урокам с просмотром телевизионных передач у подростка происходит распределение внимания между телевизионной программой и учебным материалом. Подросток не усваивает большую часть учебной информации - чрезмерное увлечение телепередачами приводит к снижению интеллекта и низкой успеваемости в школе.

Подростки перед сном смотрят телевизор до 22-24 часов и только 8% имеют полноценный сон 9 часов по гигиеническим нормам для возрастной группы 14-16 лет. У подростков не хватает времени для сна, постоянное недосыпание наносит вред здоровью

Рис. 3

Проведенный опрос позволил установить, какие передачи, фильмы и с каких каналов оказывают влияние на формирование мировоззрения у подрастающего поколения. Самыми популярными каналами среди опрошенных подростков являются: СТС (48%) и MTV (42,5%), ТНТ (8,5%) - развлекательные каналы, состоящие из сменяющих друг друга сериалов, фильмов, шоу, музыкальных передач не содержащие информационных выпусков и развивающих интеллектуальных передач в будние дни.

Информационные выпуски новостей смотрят 23,5%, иногда смотрят 14%. 62,5% подростков участвующих в опросе не смотрят новости, и все 100% опрошенных выбирают для просмотра развлекательные каналы, а ведь именно в этом возрасте происходит развитие самосознания. Информационные выпуски новостей формируют интерес к политике, к активной гражданственности. Современные телевизионные передачи навязывают современной молодежи манеру и стиль общения, не развивают духовность, снижают планку нравственности и морали в обществе, пропагандируют материальное обогащение, жесткие отношения между людьми для достижения любых целей.

Наиболее интересны передачи: «Дом - 2» ТНТ - 57%, «Розыгрыш» и «Кто хочет стать миллионером?» ОРТ - 16,5%, «Чрезвычайное происшествие» НТВ - 18%. Телевизионные передачи влияют на формирование подростковой психики и становятся источником острых словечек, пародий и шуточек. В предпочтении находятся реалити-шоу и криминальные происшествия.

Опрос показал, что предпочитаемыми при просмотре являются фильмы: боевики и триллеры - 36,5%, фильмы ужасов - 28,5%. Многие родители-63% отмечают, что после просмотра фильмов ужасов, "боевиков" т.е. тех фильмов, где изобилуют сцены насилия, их дети становятся более тревожными и агрессивными.

Подростки в период становления личности порой относятся некритично к предоставленной им информации. В период личностного развития подростка отмечается эмоциональная неустойчивость, проявляющаяся в повышенной тревожности и агрессивности, что обостряется после просмотра телевизионных программ или фильмов со сценами насилия или со сценами, влияющими на психологическое состояние. Неотъемлемой частью телевизионных передач, стала прерывающая их реклама. Психика подростка уязвима, он верит всему, что видит, а в рекламных роликах часто рекламируются промышленные и продовольственные товары представляющие опасность для здоровья. Реклама пива нравится - 22,5% из числа опрошенных, уже никого не удивляет подросток с бутылкой пива в руках в общественном месте, и хотя последний год реклама пива во время телевизионных передач запрещена до 22 часов вечера, но то, что навязывалось телевидением в течение многих лет, прочно закрепилось в психологии молодежи. У подростков в течение нескольких лет рекламные ролики пива формировали убеждение в том, что пиво - это не алкогольный напиток, а сформировать противоположное убеждение, что употребление пива - это первый шаг на пути к пьянству и алкоголизму будет очень сложно.

При просмотре телепередач смотрят рекламу, не переключая на другой канал 72% опрошенных. Больше всего подросткам из числа опрошенных нравится реклама сотовых телефонов и сотовой связи - 45%, практически у каждого школьника есть сотовый телефон, но сотовая связь для различных групп расценивается по-разному.

Рис. 4

социальный личностный подростковый массовый

О негативном влиянии сотовой связи на здоровье человека и, особенно на здоровье ребенка известно давно, но наличие сотового телефона у подростка в настоящее время - это показатель материального благополучия в семье, который формируется и навязывается СМИ.

На телевидении много развивающих и научно-популярных передач на большинстве каналов. Но среди участвующих в анкетировании подростков только 9 % опрошенных смотрят передачи, которые развивают интеллектуально и духовно, в то время как учителя и родители оценивают передачи этих каналов очень высоко-98% , считая, что эти программы необходимы для развития ребёнка. Передачи телевизионного канала «Культура» назвали только 3 % из числа опрошенных подростков.

Всего 23 % опрошенных подростков занимаются спортом, 22 % читают книги, но в большинстве своём это книги по школьной программе, в то время как учителя и родители читают намного больше, из числа опрошенных родителей - 74 %, учителей - 100%.

Рис. 5

Что касается компьютера, то его можно поставить на одну ступеньку рядом с телевизором, т. к при опросе выяснилось, что в среднем подросток проводит у монитора 2-4 часа в сутки, причём большую часть, из этого времени находясь в Интернете.

Рис. 6

Популярная музыка является неотъемлемой частью современного молодого человека, в современном мире появляется огромное количество различных стилей и направлений в. Подросток перенимает стиль, манеру поведения любимых исполнителей, их жизненные ценности и установки. Но в мире музыки появляется огромное количество песен, в которых применяется ненормативная лексика, призыв к насилию, суицидам, пропаганда не здорового образа жизни, а вредных привычек (наркомания, курение, алкоголь и т.д.). Отвергаются общепринятые ценности - доброта, любовь, сострадание и т.д. И хотя нельзя говорить только об экстремальной музыке, потому что существует огромное количество музыкальных произведений, по мнению врачей, прослушивание которых, полезно для здоровья (эмоциональная разгрузка, душевное спокойствие и т.д.), но из опроса, очевидно, что современная молодёжь как раз таки предпочитает более «модные» стили и направления.

Рис. 7

CМИ является неотъемлемой частью жизни ребёнка, подросток проводит большое количество времени у экрана телевизора, компьютера, слушая музыку. На общение с родителями, посещением спортивных секций, кружков, чтением познавательной литературы у него просто не остаётся времени.

Рис. 8

СМИ для подростка в г. Пыть-Ях занимают второе место после сна, таким образом можно говорить об огромном их влиянии на подрастающее поколение в нашем городе. По мнению родителей, информация , которую получает подросток из СМИ чаще всего отрицательная - 85 %, и естественно положительно она не влияет на личность ребёнка - 80 %.Как уберечь подростка от отрицательного влияния СМИ ? Это достаточно сложная, но решаемая задача. Детям и родителям надо знать основы грамотного восприятия СМИ, рекомендации приведены в памятке (Приложение №1, 2).

Заключение

В XXI веке стремительное развитие телекоммуникаций, радиовещания, широкий выбор СМИ для распространения любых данных, революционные изменения информационных и коммуникационных технологий оказывают огромное влияние на все стороны жизни человека, особенно играя большую роль в жизни современного подростка. Свободный доступ к неограниченным информационным ресурсам, в первую очередь, большому числу телевизионных каналов, разнообразным печатным изданиям, а также открытый доступ к Интернету (в т. ч с помощью мобильного телефона) помогает ребёнку найти ответ на любой возникающий вопрос. Если раньше таким источником служили школа, семья, родители, то сейчас их заменяют СМИ. Но психика ребёнка в подростковом возрасте достаточно уязвима, и формирование его личности как раз таки происходит под воздействием средств массовой информации, которые меняют представления молодого человека о различных предметах, явлениях, событиях. Существует большое количество полезных и познавательных программ, радиопередач и т.д., так необходимых для ребёнка, но наряду с этим на подростка обрушивается мощный поток отрицательной информации, с экранов телевизора, с интернет-сайтов, рекламы, музыки, молодёжных журналов и т.д. Конечно, многие родители могут просто запретить смотреть, читать, слушать то, что, по их мнению, не подходит их ребёнку, но ведь давно известно, «что то, что плохо и запрещено, то интересно». Поэтому возникает необходимость помочь подростку задуматься над тем, сколько времени в день, месяц, год он проводит в «общении» с телевизором, компьютером, какую он получает информацию, чтобы он понял, что всё то, что нам преподносят СМИ, необходимо анализировать, оценивать, т. е критически относиться к доступной информации. Научить подростка думать при выборе любой информации, а не принимать ее слепо как руководство к действию.

Литература

1. Абрамова Р. Стоит ли идти за «Клинским»? // Воспитание школьников №2, 2005, с.50-52.

2. Ермаков В.Д, Крюкова Н.И. Несовершеннолетние преступники в России. - М., 1999. - с.29-30.

3. Елдышева Ю.Н. Информационное общество//Экология и жизнь №3, 2004, с.15-17.

4. Закон РФ «О Средствах массовой информации».

5. Закон РФ «О рекламе».

6. Лазебникова А.Ю, Савельева О.О. Массовая культура. - М., 2005.

7. Леонова Л, Макарова Л. Компьютер и здоровье ребёнка // Материнство №5, 1998, с.23-26.

8. Леонтьева Л.И. И это всё о нём // Игра и дети №6, 2003, с.10-13.

9. Медведева И, Шишова Т. СМИ против детей. -Клин., 2005.

10. Рубченко И. Врагом №1 подростки признали СМИ//Нарконет №5-6, 2005, с.134.

11. Шепелёва Л.В. Роль СМИ в жизни современного российского школьника // Дополнительное образование №11, 2006, с.48-50.

Приложение 1

Памятка для подростков.

«В круговороте СМИ».

1. СМИ могут нести как положительную, так и отрицательную информацию.

2. Каждое сообщение средств массовой информации несет свои ценности и точку зрения, ты должен уметь сравнивать свои ценности с предлагаемыми, и знать, что у тебя есть выбор, принимать или не принимать их.

3. Помни, что длительное время, проведённое у экрана телевизора или компьютера наносит существенный вред твоему здоровью, ограничься 1-2 часами в сутки.

4. На телевидении много интересных каналов, несущих много нового, интересного, познавательного.

5. Найди для себя увлечение (занятие музыкой, танцами, книгами), приносящее пользу для твоего развития.

6. Занимайся спортом, укрепляй своё здоровье.

7. Проводи больше свободного времени в общении с друзьями, родителями, чтении книг.

8. Помни, что сегодня ты - подросток, а завтра от тебя будет зависеть будущее России, и каким оно будет решать тебе!

Приложение 2

Памятка для родителей «СМИ и подросток».

1. Заранее спланируйте время, объем и вид получаемой информации ребёнком из СМИ.

2. Ограничьте время просмотра телевизора, видеомагнитофона, DVD. Не рекомендуется выделять более 1-2 часов в день на просмотр телевидения или компьютер для старших детей.

3. Помогите подросткам выбрать видеофильмы, программы для просмотра или видеоигры, которые соответствуют их возрасту и интересам.

4. Будьте внимательны к побочным эффектам СМИ (пристрастие к курению, алкоголю, наркотикам). Контроль особенно необходим в случае, если ребенок: имеет доступ в Интернет, плохо успевает в школе, часто дерется с другими детьми, агрессивно ведет себя со взрослыми, часто видит страшные сны, курит.

5. Проводите больше времени с ребёнком, помогайте ему искать ответы на вопросы, решайте вместе возникшие проблемы.

6. Обсуждайте с ребёнком полученную информацию, вступайте в дискуссию.

7. Не запрещайте смотреть телевизор, или проводить время за монитором компьютера, это вызовет обратную реакцию, а лучше направьте интерес ребёнка на что-либо полезное (спорт, кружки и т.д.) и познавательное для ребёнка.

8. Будьте для ребёнка примером, и тогда ваши интересы станут интересами ребёнка.

Размещено на Allbest.ru

...