Проблемы досуга молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблемы досуга молодежи

Юрга 2009

Содержание

Введение

Особенности подросткового возраста

Занятость подростков, их культурное развитие. Занятость учащихся гимназии

1. Исследование предпочтений подростков в проведении досуга

2. Исследование мнений родителей

3. Влияние насилия в компьютерных играх на подрастающее поколение

Вывод

Список используемой литературы

Приложение

Введение

Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодёжных проблем. Но в то же время молодость - это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья.

И в этот неповторимый период, надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д.

Наверное, каждый молодой понимает, и каждый взрослый помнит, как не хочется в молодости обременять себя новыми проблемами (кажется, что их и так предостаточно), как не хочется заставлять себя делать что-то через силу, только потому, что так надо. Можно также сказать, что молодёжь - необходимое связующее звено в эстафете поколений, живая связь между прошлым и будущим. Хотя молодёжь не всегда рассматривалась как особая общественная группа - поколение, но проблема конфликтов и преемственности поколений постоянно вставала в обществе.

Еще во второй половине ХХ столетия в связи с конструированием так называемой “техногенной цивилизации” возник феномен молодёжной культуры. Если ранее культура не делилась на молодёжную и взрослую, все независимо от возраста пели одни и те же песни, слушали одну и ту же музыку, танцевали одни и те же танцы и т. д., то теперь всё изменилось. Серьёзные отличия появились у “отцов” и “детей” и в ценностных ориентациях, и в моде, и в способах коммуникации, а нередко и в образе жизни в целом.

Поэтому процесс познания окружающего мира, поиска своего места в нём в большой степени можно вести посредством своего досуга.

Гипотеза: предпочтения подростков в проведении свободного времени влияют на качество социальных ценностей.

Целью работы является выведение основных предпочтений подростков в проведении свободное времени, оценка влияния этих предпочтений на качество социокультурных ценностей молодёжи. Исследование проводилось среди учащихся 8-11 классов МОУ «Гимназии города Юрги».

Соответственно задачи можно поставить следующие:

1. Определить возрастные особенности подростков

2. Изучить занятость подростков

3. Исследовать предпочтения подростков в проведении досуга.

4. Исследование мнений родителей

5. Сделать анализ полученных данных.

С целью решения поставленных задач использованы следующие методы:

1) Социологический опрос

2) Анкетирование

3) Сравнение полученных результатов. Отбор материала в литературе, ресурсах Интернета.

На мой взгляд, практическая значимость работы заключается в том, что результаты будут полезны и интересны для классных руководителей, педагогов-психологов, педагогов-организаторов.

Особенности подросткового возраста

Подростковый возраст - это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Вместе с тем это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Главные мотивационные линии этого возрастного периода, связанные с активным стремлением к личностному самосовершенствованию, - это самопознание, самовыражение и самоутверждение. Формируются и развиваются общие и специальные способности, в том числе необходимые для будущей профессиональной деятельности.

Подростковый период имеет множество характерных именно для данного возраста противоречий и конфликтов. С одной стороны, интеллектуальная развитость подростков, которую они демонстрируют при решении разных задач, связанных со школьными предметами и другими делами, побуждает взрослых к обсуждению с ними достаточно серьёзных проблем, да и сами подростки активно к этому стремятся. С другой стороны, при обсуждении проблем, особенно таких, которые касаются будущей профессии, этики поведения, ответственного отношения к своим обязанностям, обнаруживается удивительная инфантильность этих, внешне выглядящих почти взрослыми, людей.

В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой. Физическое возмужание дает подростку ощущение взрослости, но социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками.

В результате возникает кризис подросткового возраста. Суть подросткового кризиса составляет свойственные этому возрасту подростковые поведенческие реакции. К ним относятся: реакция эмансипации, реакция группирования со сверстниками, реакция увеличения (хобби). подросток досуг культурный развитие

Реакция эмансипации. Эта реакция представляет собой тип поведения, посредством которого подросток старается высвободиться из-под опеки взрослых, их контроля, покровительства. Потребность высвободиться связана с борьбой за самостоятельность, за утверждение себя как личности. Реакция может проявляться в отказе от выполнения общепринятых норм, правил поведения, обесценивании нравственных и духовных идеалов старшего поколения. Мелочная опека, чрезмерный контроль за поведением, наказание путем лишения минимальной свободы и самостоятельности обостряют подростковый конфликт и провоцируют подростков на крайние меры: прогулы, уходы из школы и из дома, бродяжничество.

Реакция группирования со сверстниками. Подросткам свойственно инстинктивное тяготение к сплочению, к группированию со сверстниками, где вырабатываются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине, умение завоевывать авторитет и занять желаемый статус. В группе сверстников более эффективно отрабатывается самооценка подростка. Он дорожит мнением сверстников, предпочитая их общество, а не общество взрослых, критику которых он отвергает.

Реакция увлечения. Для подросткового возраста увлечения (хобби) составляет весьма характерную особенность. Увлечения необходимы для становления личности подростка, т.к. благодаря увлечениям формируются склонности, интересы, индивидуальные способности подростков.

Они делятся на следующие виды:

1. Интеллектуально-эстетические увлечения (музыка, рисование, радиотехника, электроника, история и т.д.).

2. Накопительные увлечения (коллекционирование марок, пластинок, открыток).

3. Эксцентрические (желание подростка быть в центре внимания ведет к увлечению экстравагантной одеждой).

Знание подростковых увлечений помогает лучше понять внутренний мир и переживания подростков, улучшает взаимопонимание между подростками и взрослыми.

Занятость подростков, их культурное развитие. Занятость учащихся гимназии

Когда я проводила опрос среди взрослых, то часто слышала высказывания о том, что современные подростки совершенно не читают книги. « Вот я в их возрасте очень много читала. А они? Разве интересных книг стало меньше? Им просто это не интересно!» И, как ни странно, подобное я услышала ни от одного человека, а от очень многих. В чем же дело? Ведь на самом деле, и сейчас есть очень много литературы, которая интересна молодому поколению. В литературе, как и в любом другом виде искусства постоянно появляются новые направления, например такое направление как «фэнтези».

Многие считают, что причиной является то, что в настоящее время сократилась доступность культурных ценностей. Тормозятся процессы разработки и реализации программ целевого использования учреждений культуры. Слабое финансирование учреждений культуры за счет бюджетных средств, привело к резкому их сокращению.

С другой стороны, существование огромного количества свободного времени, заставляет молодых людей самим себе его организовывать. Социальная незадействованность провоцирует развитие антисоциального поведения. «От нечего делать» сегодня совершаются большинство хулиганских выходок и посягательств; употребление алкогольных, наркотических и токсических средств.

Таким образом, молодые люди, «принадлежащие сами себе», склонны к поведению, не согласующемуся с нормами и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные процессы, жизнь. Вседозволенность, распущенность, наплевательский «пофигизм», желание позабавиться, «оторваться», продемонстрировать свою силу и мощь, «крутизну», зачастую проявляемые сами по себе - просто так, «от нечего делать», подкрепленные иждивенческой установкой к жизни, являются основными причинами небывалого роста правонарушений среди людей молодого возраста.

Что же касается занятости подростков в моем городе, то здесь все не так печально. Я взяла статистику, по занятости учащихся и выяснилось, что в среднем, по данным прошлого года различные студии, кружки и секции в учреждениях дополнительного образования посещали 60% учащихся 8-11 классов. Однако, учитывая данные моих социологических опросов, которые я проводила среди подростков, которые не занимаются нигде, кроме гимназии, эти высокие показатели не дают возможности утверждать, что проблемы досуга молодежи не касаются нашего города.

1. Исследование предпочтений подростков

Часто задается вопрос, как молодежь проводит досуг? А проводит она его по-разному: кто-то просто «просиживает штаны» дома за компьютером или перед телевизором, другие предпочитают просто погулять или пообщаться со своими друзьями. Некоторые молодые парни и девушки помимо учёбы занимаются в каких-то секциях или студиях, и занятия там являются не менее занимательным времяпровождением, другие отдают предпочтения дискотекам. А некоторые уже сделали синонимом слава 2погулять» такие понятия как напиться, накуриться и т.п.

Для выявления предпочтений был проведен социологический опрос среди учащихся старших классов МОУ «Гимназии города Юрги».

С целью выяснения, чему же на самом деле отдают предпочтения подростки, я провела анкетирование среди учеников 9-11 классов. Всего было опрошено 100 человек, по следующим вопросам:

1. Чем вы любите заниматься в свободное время?

2. Где вы встречаетесь с друзьями?

3. Посещаете ли вы кружки, секции?

4. Какую литературу вы предпочитаете?

5. Как часто вы посещаете театр?

6. Как часто ходите в кино?

7. Картины каких художников вам нравятся?

8. Как ваши родители относятся к тому, как вы проводите досуг?

9. Мешает ли вам что-либо проводить досуг так, как хочется, если да, то, что именно?

Проанализировав результаты, были получены следующие данные:

На вопрос «Чем вы любите заниматься в свободное время?» подростки ответили следующее (см.даграмму 1):

-читать 4%

-заниматься спортом 8%

-слушать музыку 10%

-сидеть за компьютером или перед телевизором 38%

-гулять 40% Диаграмма 1

Размещено на http://www.allbest.ru/

Отвечая на вопрос «Где вы встречаетесь с друзьями?» подростки выбрали такие варианты:

-в кафе 8%

-дома 16%

-в школе 36%

-на улице 40%

Размещено на http://www.allbest.ru/

Анализируя ответы на вопрос «Какую литературу вы предпочитаете?», я получила следующие данные:

-художественная литература 17%

-фантастика 25%

-журналы 26%

-детективы 32%

Размещено на http://www.allbest.ru/

На вопрос «Посещаете ли вы секции, кружки?» респонденты отвечают:

-да 36%

-нет 64%

Ответы на вопрос «Посещаете ли вы театр?» получились следующие:

-раз в год 10%

-не бываю 90%

Результаты анализа вопроса «Как часто вы ходите в кино?» такие:

-раз в месяц 50%

-раз в год 50%

На вопрос «Картины каких художников вам нравятся?» подростки ответили:

-русские 10%

-зарубежные 30%

-нет любимых художников 60%

Большой интерес у подростков вызвал вопрос «Как ваши родители относятся к тому, как вы проводите досуг?», в ответах я получила следующие результаты:

-не знаю 4%

-против 8%

-против, но слушать их не буду 24%

-хорошо относятся 28%

-не в восторге, но не запрещают 36%

Размещено на http://www.allbest.ru/

На вопрос «Мешает ли вам что-либо проводить досуг так, как хочется, если да, то, что именно?» респонденты отвечают следующее:

-не с кем пойти 5%

-не умею организовывать свое время 9%

-не хватает времени 16%

-некуда пойти 21%

-не испытываю проблем в организации досуга 21%

-не хватает денег 28%

Размещено на http://www.allbest.ru/

2. Исследование мнений родителей

Параллельно, провела опрос среди людей близкого к возрасту родителей опрошенных подростков (их также было 100 человек). Им были заданы следующие вопросы:

1. Как вы можете охарактеризовать современную молодежь (подростков)?

2. Если у вас есть дети-подростки, то, как они проводят свае свободное время?

3. Если вы ответили отрицательно, то, как вы считаете, кто виноват в таком поведении?

4. Как вы считаете, чему отдают предпочтения современные подростки?

На вопрос «Как вы можете охарактеризовать современную молодежь (подростков)?» были получены такие ответы:

-аморальная, агрессивная, неуправляемая 16%

-наше будущее в надёжных руках 16%

-нечем не интересуется, ленивая, безответственная 17%

-ничего не могу сказать, дети как дети 51%

Размещено на http://www.allbest.ru/

Результаты анализа вопроса «Если у вас есть дети-подростки, то, как они проводят досуг?» следующие:

-свободное время проводит в кружке 2%

-шатаются по улице целыми вечерами 3%

-помогают мне по дому 21%

-целыми днями сидит за компьютером или перед телевизором 34%

-учит уроки или занимается дополнительно 40%

Размещено на http://www.allbest.ru/

На вопрос «Если вы ответили отрицательно, то, как вы считаете, кто виноват в таком поведении подростков?» респонденты отвечают:

-сами виноваты 1%

-родители 3%

-телевидение 14%

-не знаю 32%

- плохая компания 50%

Размещено на http://www.allbest.ru/

В ответах на вопрос «Как вы считаете, чему отдают предпочтение современные подростки?» я получила следующие данные:

-книги 0%

-различные хобби, занятия в кружках 2%

-различные направления в музыке 5%

-да их вообще, по-моему, ничего не интересует 8%

-алкоголь, наркотики, хулиганство 15%

- компьютер 70%

Размещено на http://www.allbest.ru/

Таким образом, компьютер является основой формой проведения досуга.

3. Влияние насилия в компьютерных играх на психику подростка

Насилие в компьютерных играх - насущная для общественности проблема.

Люди, обсуждающие данную проблему, делятся на два лагеря. Одни полагают, что виртуальное насилие действует на людей отрицательно и его следует запретить. То есть это плохо. Другие считают, что наоборот, кровавые компьютерные игры являются безопасной альтернативой насилию реальному. То есть это хорошо. Есть и третья категория людей, но они ни о чем не рассуждают - они просто играют.

На раннем этапе развития человеческого общества люди одевались в шкуры, выясняли преимущества жареной пищи над сырой и хаживали с копьями на мамонта. В те времена агрессия и способность к безраздумному насилию были необходимым средством для выживания. Человечество развивалось - но механизмы агрессии, заложенные в нем изначально, сохранялись. Компьютерные игры позволяют применить существующие в человеке разрушительные наклонности в более подходящей для этого сфере, нежели человеческое общество. Убивать не на городских улицах, а на экране монитора, грубо говоря.

Вся беда в том, что мы не можем приказать ничего нашему сознанию, тут мы бессильны; мы не замечаем, что именно не через призму сознания, а чисто объективно происходит у нас внутри. Это специально утрированное объяснение влияния игр на нас. Одним словом, игры для нас бесследно не проходят. Они оставляют нам эмоции, переживания, чувства. И поэтому, чем негативнее будет игра, тем более негативный «осадок» остается в нашем сознании. А глядя на результаты опроса у подрастающего поколения «сильной половины» человечества, этот осадок будет не маленький.

В связи с этим в некоторых странах (в частности, в Германии, США) уже делаются конкретные шаги и запрещают продажу игр, в которых проявляются насилие и убийства. Если рассматривать нашу страну и конкретно наш город, то здесь никаких мер не предпринимается. Когда в прокат выходят новые фильмы, то им обязательно дают определенную категорию, подразумевающую, какая группа людей может смотреть данный фильм. Так почему же считается, что насилие в компьютерных играх влияет на психику подростка меньше, чем тоже насилие в фильмах?

И, учитывая результаты опроса, который я провела среди учащихся, а именно тот факт, что 38% опрошенных чаще всего проводят свое свободное время перед экранами мониторов,как это не громко сказано, не сложно сделать вывод, что вышесказанная проблема является действительно актуальной. И это касается и подростков в нашем городе, и, в частности в моей гимназии.

Выводы

Таким образом, я считаю, что проблемы организации досуга касаются всего подрастающего поколения. По-моему мнению, занятость части подростков в каких либо секциях, кружках, студиях мало влияет на то, как они проводят свое свободное время.

В своем проекте, я попыталась раскрыть проблемы досуга подростков моего города, на мой взгляд, эта проблема является очень актуальной на данный момент, но в тоже время очень сложной. Поэтому во время работы над проектом, я не смогла выявить каких либо путей решения этой проблемы. Но открыла лично для себя одну простую истину: народ имеет дело с той молодёжью, которую сам воспитывает -- любое проявление невнимания к молодёжным проблемам способно (возвращаясь, подобно бумерангу, с другой стороны в самый непредвиденный момент) создать ещё большие проблемы для настоящего и будущего общества. Поэтому пути решения проблемы досуга молодежи в моем городе, как и все остальные, необходимо решать, про них нельзя забывать, иначе потом, их решение станет еще более сложным.

В следующем году я собираюсь продолжить работу над данной темой.

Проследить динамику возможных изменений предпочтений подростков в проведении досуга. Результаты моей работы могут быть интересны для классных руководителей, педагогов-психологов, педагогов-организаторов нашей гимназии.

Список используемой литературы и сайтов интернета

1. Научно-познавательный справочник «Древо познания», раздел « Организм человека».

2. Научно-познавательный справочник «Древо познания», раздел «Наука и техника».

3. Электронный учебник по социологии (Кайгородова Л.А.): www.zakroma.narod.ru.

4. Электронный учебник по социологии (Терентьева И.Н.): www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/.

5. www.allbest.ru.

6. www.kerch.com.ua/articlelist.aspx.

7. www.12months.ru/pages/lagerya.

Приложение

Вопросы

1. чем вы любите заниматься в свободное время

гулять

слушать музыку

читать

спорт

компьютер, телевизор

2. где вы встречаетесь с друзьями

на улице

дома

в школе

в кафе

3. посещаете ли вы секции, кружки.

да

нет

4. какие книги вы предпочитаете

фантастика

худ.литература

детективы

журналы

5. как часто вы посещаете театр

не бываю

раз в год

6. как часто ходите в кино

раз в месяц

раз в полгода

7. картины каких художников вам нравятся

нет любимых художников

русские

зарубежные

8. как ваши родители относятся к тому, как вы проводите досуг

не в восторге, но не запрещают

против

хорошо относятся

против, но слушать их не будут

не знаю

9. мешает ли вам что-нибудь проводить досуг так, как хочется, если да, то что именно

не с кем пойти

не умею организовать свое время

не хватает времени

не испытываю проблем в организации досуга

не хватает денег

некуда пойти

10. как вы можете охарактеризовать современную молодежь

аморальная, агрессивная, неуправляемая

ничем не интересуется, ленивая, безотвественная

наше будущее в наддежных руках

ничего не могу сказать, дети как дети

11. как вы считаете, чему отдают предпочтение современные подростки

алкоголь, наркотики, хулиганство

различные направления в музыке

компьютер

книги

различные хобби, занятиях в кружках

дв их вообще, по-моему, ничего не интересует

12. если у вас есть дети-подростки, то как они проводят свое свободное время

шатаются по улице целыми вечерами

сидят дома-я их никуда не пускаю

целыми днями сидит за компьютером или перед телевизором

учить уроки или занимается дополнительно

помогают мне по дому

свободное время проводит в кружке

13. если вы ответили отрицательно, то как вы считаете, кто виноват в таком поведении подростков

плохая компания

родители

телевидение

не знаю

сами виноваты

Размещено на Allbest.ru

...