Проблема социального сиротства в современной России

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Учебно-исследовательская работа

Проблема социального сиротства в современной России

Оглавление

Введение

1. Понятие социального сиротства

2. Истоки социального сиротства в современной России

3. Проблема социализации детей-сирот

4. Пути преодоления социального сиротства

Библиография

Приложение

Введение

Проблема социального сиротства является проблемой, характерной для многих развивающихся стран. Так, американские исследователи отмечают, что по всему миру больницы, родильные дома, специальные заведения заполнены брошенными младенцами. В разных странах и разные специалисты называют их по-разному: «казенные младенцы», «отказные дети», «рожденные, чтобы быть покинутыми», «вечные новорожденные» и др. По данным международных экспертов ООН, отмечается заметный рост числа брошенных детей в странах Западной и Восточной Европы.

Эта проблема актуальна и для России, т.к. по последним данным в стране до 4 млн. беспризорных детей, которые либо лишились семьи, либо периодически убегают из детских домов. Также эта проблема актуальна и потому, что даже в нашем благополучном городе существуют два специализированных учреждения для таких детей, причем детский дом открыт пять лет назад. Поэтому интересно было попытаться выяснить причины детского неблагополучия, а также попытаться определить пути решения этой проблемы.

1. Понятие социального сиротства

В любом государстве и в любом обществе всегда были и будут дети-сироты и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей. И в этом случае общество и государство берет на себя заботу по развитию и воспитанию таких детей.

Ребенок, потерявший родителей - это особый, по-настоящему трагический мир. Потребность иметь семью, отца, мать - одна из сильнейших потребностей ребенка.

В настоящее время в обыденной речи и в теоретических исследованиях широко используются два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство).

Дети-сироты - это дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.

Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. В этом случае заботу о детях берет на себя общество и государство. Это и дети, родители которых юридически не лишены родительских прав, но фактически не заботятся о своих детях. Социальное сиротство - это явление, обусловленное наличием в обществе детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признание родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и т.д.

Попечительство - это форма защиты личных и имущественных прав несовершеннолетних (и некоторых других категорий людей). Понятие, близкое к опеке. Опека - это «форма охраны личных и имущественных прав недееспособных лиц (детей, лишившихся родителей, душевнобольных)». Под опекой также понимают лица и учреждения, на которые возложено такое наблюдение. Лицо, которому поручена опека, называют опекуном, а его обязательства опекунством. Под попечение, по сравнению с опекой, может попадать значительно более широкая категория детей. К ним относятся дети, родители которых:

- умерли;

- лишены родительских прав;

- признаны безвестно отсутствующими;

- недееспособны (ограниченно дееспособны);

- отбывают наказания в исправительных колониях;

- обвиняются в совершении преступлений и находятся под стражей;

- уклоняются от воспитания детей;

-отказываются забрать детей из лечебных, социальных учреждений, куда ребенок помещен временно.

Согласно закону Российской Федерации «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» опека и попечительство - норма устройства таких детей для содержания, воспитания, образования, защиты их прав и интересов. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет, попечительство устанавливается над этой категорией детей в возрасте от 14 до 18 лет. В дальнейшем, употребляя слово «сирота», мы будем иметь в виду и ребенка, оставшегося без родителей, и социального сироту.

2. Истоки социального сиротства в современной России

Распространение сиротства в нашей стране обусловлено комплексом особых условий и процессов в обществе, характеризующих развитие России на протяжении XX века и связанных с революцией 1917г., тремя разрушительными войнами (первая мировая, гражданская, Великая Отечественная), террором 20-х - 30-х годов, а также последствиями перестройки конца 80-х - начала 90-х годов.

Начало XX века, с которым связывалась надежда на улучшение положения детей, особенно осиротевших, не принесло для них облегчения. Скорее наоборот. Первая империалистическая война способствовала увеличению числа детей, лишившихся семьи, родителей, крова. Её продолжение зимой 1917-1918 года породило «миллионы беженцев с малолетними детьми, расстроило правильное обучение детей в школах, подорвало здоровье детского населения длительными лишениями, вовлекло десятки тысяч детей раннего возраста в непосильный для них труд и наполнило еще неокрепшую детскую психику нездоровыми переживаниями разгула военных страстей и спекулятивного ажиотажа».

Факторами, отвлекающими от естественной заботы о детях, в 1917 году стало революционное брожение в широких массах населения, развертывание политической борьбы. Увеличилось число бездомных детей, детей, оказавшихся сиротами при живых родителях. Громадные размеры это явление приобрело чуть позже - в годы гражданской войны и голода. К миллионам осиротевших детей, чьих отцов унесла империалистическая война, добавились потерявшие родителей в годы гражданской войны. Тем более, что она сопровождалась голодом, разрухой, ожесточенной борьбой с «контрреволюцией», столь необходимой для борьбы «а охрану завоеваний Октября», потребовавшей «не мало жертв, принесенных на алтарь революции».

Поскольку в первые послеоктябрьские годы одной из главных причин страдания всех детей был голод, новое государство сосредотачивает свое внимание именно на этой проблеме. Декреты и постановления СНК 1918-1921гг. имели своей целью обеспечение всех детей независимо от сословной, классовой принадлежности их родителей. Однако, несмотря на все предпринимаемые меры, невозможно было оградить детей от трудностей, порождаемых военным коммунизмом, от голода. Уже в то время Комиссия по улучшению жизни детей констатировала: «Дело детского воспитания и обеспечения на всем протяжении РСФСР находится в чрезвычайно угрожающем, а местами прямо-таки катастрофическом положении и требует со стороны высших государственных органов ряда решительных мер, как организационного, так и морального характера, направленных к ликвидации позорного для Советской республики детского фронта, грозящего если не вымиранием подрастающего поколения Рабоче-крестьянской России, то его физическим и моральным вырождением». В урожайные области «самотеком двинулась масса бездомных, голодных, покинутых и осиротевших детей в поисках хлеба и пристанища». Увеличению числа бездомных детей способствовали в то время, как голод, так и резкое сокращение числа детских учреждений, где они могли бы спастись. «На вокзалах, пристанях, дорогах десятками и сотнями бродят беспризорные дети, умирают с голоду, осаждают милицейские участки, совершают правонарушения, соединяются в отряды и банды «малолетних громил». Особенно пострадали от голода 1921 г. дети Поволжья. «Дети, даже имеющие родителей, оставляются последними на произвол судьбы, вынуждены покидать родительский кров, чтобы где-нибудь на стороне вымаливать корочку хлеба для утоления голода и поддержания жизни». К 1922 г. детей оставшихся без родителей насчитывалось около 7 млн. человек.

Нехватка средств на оказание помощи нуждающимся детям послужила толчком к созданию 26 января 1923 г. специального фонда имени В.И. Ленина при ЦИК СССР.

Все эти годы оказание помощи детям осуществлялось главным образом под знаком борьбы с детской беспризорностью. А она имела непосредственное отношение к защите детей-сирот, поскольку больше половины детей-бродяг, беспризорников составляли дети, оставшиеся без родителей. Беспризорность, как явление, порожденное сиротством, социально- экономическими условиями, окружающими ребенка, то возрастала, то шла на некоторый спад, но продолжала существовать. Причины беспризорности:

- гражданская война;

- голод;

- репрессии;

- дети, убегающие из детских домов.

Поэтому предпринимались разные меры хотя бы по сокращению ее масштабов путем устройства детей в другую семью. Но в результате за десятилетия гражданской войны и первых лет строительства социализма был нанесен мощнейший удар по патриархальному укладу российского общества и связям между поколениями (взаимосвязь прошлого - настоящего - будущего). Этот удар отразился и на состоянии российской семьи.

Согласно коммунистическим социальным концепциям того времени, роль семьи в обществе должна постепенно уменьшаться, пока, наконец, не исчезнет вообще. В 20-30-е годы в России регистрация брака и его расторжение были настолько упрощены, что занимали несколько минут. При этом заключить или расторгнуть брак мог один и супругов, даже не ставя другого в известность. Исчезло отношение к браку как к величайшему таинству и акту ответственности, на смену ему пришло легкомыслие. Гибель семьи, ее традиций, негативное отношение к семейному воспитанию приводило к увеличению бездомных детей. В 1931 г. 1.600000 женщин вырваны из семьи, вовлечены в производство, идет процесс «раскрепощения» женщины, что порождало новые проблемы. Чем дальше шел процесс отрыва матери от семьи и ребенка, тем больше создавалось предпосылок для возникновения социального сиротства. физической и духовной гибели целых поколений. Попытка как-то остановить этот процесс, ставший уже неизбежным, проявилась в более пристальном внимании устройства детей в другую семью.

Накануне Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. проблема устройства детей, оставшихся без родителей, продолжала существовать. Не снимается она тем, что только в РСФСР 165 тысяч несовершенных находились на патронате, примерно такое е количество - в детских домах. По-прежнему существует задача ликвидации беспризорности. Правда, одно из межведомственных совещаний по вопросу о ликвидации беспризорности и безнадзорности констатирует: «Беспризорности как массового явления у нас сейчас нет».

В предвоенные годы источником появления детей, оставшихся без семьи, попечения родителей, оставалась занятость родителей, материальная необеспеченность многих из них, потеря отца и матери в результате репрессий. Но среди прочих причин в это время заметное место занимают побеги детей из детских домов.

Великая Отечественная война лишила тысячи и тысячи детей крова, семьи. родителей. Как известно из материалов Нюрнбергского процесса, на территории нашей страны было уничтожено и сильно разрушено 1710 городов и более чем 70000 деревень и населенных пунктов. Лишенные дома, родителей, теплой одежды и пищи дети погибали от голодной смерти, становились инвалидами. Только в осажденном Ленинграде умерло 630 тыс. человек. Среди них были и те, кто оставил своих детей сиротами. А если учесть, что всего на оккупированной территории погибло почти 10 млн. советских граждан, то станет ясно, сколько сирот породила эта война в нашей стране.

Многие дети потеряли родителей, погибших на фронте. Детей насильственно разлучали с родителями, которых угоняли на работу на Запад. Было решено отправить в Германию для домашних работ 500000 наших женщин в возрасте от 15 до 35 лет. Только и СССР этапировали сюда 4 978000 человек. Среди них были женщины-матери, вынужденные оставить своих детей. Например, в Гжатске Смоленской области до войны было 13 тысяч жителей. В день освобождения их оказалось немногим более одной тысячи - в подавляющем большинстве своем разлученные со своими родителями малолетние дети.

Отрыв массы детей от своих родителей по причинам военного времени вызвал к жизни необходимость незамедлительного принятия государственных мер по их спасению. В их числе была эвакуация детского населения на Восток. Причем дети далеко не всегда уезжали с родителями. Тысячи и тысячи эшелонов с детьми всех возрастов, начиная от ясельного, двигались в восточные, северные районы страны в неизвестность, в жизнь без семьи, без матери. К ним присоединились воспитанники детских домов. Масштабы эвакуации были огромными. Из докладной записки Совету народных комиссаров РСФСР от 18 декабря 1941г. видно, что по неполным данным число эвакуированных детей составляло тогда уже 255620 человек. В первые послевоенные годы - годы разрухи, нехватки продовольствия, материальных трудностей - к массе детей-сирот стали прибавляться те, кто оказался заброшенным по причине крайней занятости матери, чьи рабочие руки стали особенно нужны из-за гибели мужской части населения.

В условиях послевоенного времени решение проблемы устройства всех детей, оставшихся без семьи, лишенных заботы со стороны родителей и живущих в тяжелых материально-бытовых условиях, сказывалось с созданием школ-интернатов. Для предупреждения социального сиротства, детской безнадзорности постановление ЦК КПСС и СМ СССР от 15 января 1960 г. были введены школы с продленным днем. А для детей дошкольного возраста предназначалась широкая сеть яслей, детских садов. Строительство этих учреждений достигло в те годы небывалого размаха. Другими словами, для 50-х и 70-х годов характерно стремление всяческими путями заменить семью, родителей даже тем, у кого она была. негативные последствия проведения именно этой линии находились тогда еще где-то подспудном. Они начали давать о себе знать в 80-е - 90-е годы, когда масштабы социального сиротства достигли небывалых размеров.

Прошли годы. Сегодня мир вступает в XXI век. Однако проблема детей-сирот приобретает еще большую остроту и актуальность, так как число их не уменьшается, а непрерывно растет. В сегодняшнем обществе происходят сложные и неоднозначные процессы.

Глобальные изменения, происходящие на мировой арене. Позволили философам и культурологам назвать современную эпоху вторым «осевым временем». Известный философ Карл Ясперс, введший это понятие в научный оборот, подразумевал под ним эпоху резкого поворота в истории от мифологического сознания к научно-философскому осмыслению мира и место человека в нем, «одухотворение человеком смысла его бытия».

В развитии современной цивилизации ясно просматриваются две тенденции. С одной стороны, происходят религиозное и философское осознание человечеством смысла бытия, становление личностного сознания, осмысление мировым сообществом наличие глобальных общественных проблем, от стратегии разрешения которых зависит дальнейшее существование современной цивилизации. Н рубеже столетий к таким глобальным проблемам специалисты относят: угрозу термоядерной войны, истощение природных ресурсов, загрязнение природной среды, постоянный рост неблагополучных детей и др.

Политические и социально-экономические изменения, происходящие в последние 15 лет в нашей стране, придали этим явлениям особый трагизм. Особенностями России стали:

- обострение противоречий между жизненными установками поколений, различных слоев общества;

- резкое падение уровня жизни большинства населения;

- резкое и прогрессирующее ослабление этических мотиваций в обществе (чему в немалой степени способствует «расцвет» массовой культуры, поддерживаемой средствами массовой информации;

- духовный кризис;

- кризис воспитания;

В одном из выступлений президента РАО академик Н.Д. Никандров с горечью констатировал: «С разрушением коммунистической системы воспитания было устранено воспитание как задача образования. Была разрушена привычная системы ценностей, в том числе система патриотического воспитания, воспитания любви к своей стране, что признается необходимым и практически осуществляется во всем мире. Главная причина этого состоит в утрате общей цели, в ценностном вакууме, в том, что в стране сегодня нет хотя бы некоторого согласия относительно того, что мы строим, куда идем, по каким законам хотим жить».

Начало реформ привело к фактической ликвидации централизованной экономики, а вместе с ней начала погибать и централизованная система социальной защиты, в том числе поддержки семьи, материнства и детей.

Небывалый духовный, экономический, политический, социальный кризис, потрясший Россию, привел к увеличению числа семей с тем или иным уровнем социальной, психологической или структурной дезорганизации. Резкое падение жизненного уровня населения впервые вызвало такое явление как отказ от ребенка в связи с отсутствием возможности его прокормить. Кризисные явления в российском обществе вызвали рост преступности, наркомании, алкоголизма, психических заболеваний, расширив истоки детского неблагополучия.

Мнения специалистов: Валерий Санников, заместитель начальника ЦМЧС-51 по педиатрии: « «Дети перестройки» заметно усложнили ситуацию. Именно они чаще всего избавляются от новорожденных детей».

Кризис современной семьи, констатируемый специалистами, негативно отразился на состоянии детства в стране, приведя к росту социального сиротства и увеличению числа таких специфических учреждений как детские дома и школы-интернаты (по сравнению с 1996 г. увеличилось на 250). Впервые проблемой стало их переуплотнение. По официальной статистике детские дома переполнены на 10-40 %. В том числе наш детский дом и детский дом в городе Сосновоборске.

В условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической, политической жизни страны продолжает расти число детей, попавших в особо трудные условия. Среди них - сироты, социально дезадаптированные дети и юные преступники, дети-инвалиды, дети-беженцы и вынужденные переселенцы, дети, проживающие в неблагоприятных экологических условиях.

Весьма широк спектр причин детского неблагополучия. В числе существенных факторов следует выделить кризисные явления в семье:

- нарушение ее структуры и функций;

- рост числа разводов и количества неполных семей;

- асоциальный образ жизни ряда семей;

- падение жизненного уровня;

- ухудшение условий содержания детей;

-нарастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения, непосредственно отражающихся на детях;

- распространение жестокого обращения с детьми в семьях и интернатных учреждениях при снижении ответственности за их судьбу;

Происходящее в обществе резкое изменение ценностных ориентаций, психологическая дезадаптация значительной части населения, снижение нравственных норм негативно сказывается на процессе социализации детей и подростков.

Растущие масштабы асоциального поведения среди взрослых стимулирует развитие аналогичных процессов и в детской среде.

Наиболее существенным признаком последних лет стало значительное увеличение размеров социального сиротства. Обнаружилось качественно новое явление - так называемое «скрытое» социальное сиротство, которое распространяется под влиянием ухудшения условий жизни значительной части семей, падением нравственных устоев семьи, следствием чего становится изменение отношения к детям, вплоть до полного вытеснения их из семей, беспризорность огромного количества детей и подростков. Жестокость отношения к детям в семьях приводит к страшным последствиям (2003 год: 15 тыс. посягательств на жизнь детей; 2000 убиты родителями; 1500 подвержены сексуальному насилию; 2000 покончили жизнь самоубийством).

Примеры из жизни города (данные комитета по делам семьи):

- мальчик бежал из дома, т.к. родители беспощадно били его;

- девочку подобрали в подвале полуживую, боялась выйти, чтобы ее не вернули в «родной» дом;

- от ребенка отказались в роддоме;

- на озере нашли всплывший кулек с новорожденным ребенком;

- ребенка родители «забыли» в детском саду;

Но ведь голода и разрухи нет, а нестабильные 90-е прошли, почему же родители отказываются от своих детей (по анкете):

- устроить свою жизнь - 11%

- неспособность прокормить и воспитать - 27%

- многодетность семьи - 1%

- алкоголизм - 35%

- детей не любят - 2%

- нет ответственности за детей - 12%

- несовершеннолетние мамы - 12%

И еще одна страшная причина, зафиксированная в нашем городе несколько лет назад: беременность и рождение ребенка женщина выбрала, как способ омоложения организма!

Страшно смотреть на будущее России!

Рост числа разводов является одним из факторов, неблагоприятно влияющих на судьбу детей. Наш город называют городом рухнувших семей (за последние годы - 512 браков, 523 разводов). Все больше становится семей, где детей воспитывает один отец. Увеличивается количество детей, рожденных вне брака. Материальные трудности, суженный круг внутрисемейного общения в неполной семье негативно сказывается на детях. Они труднее налаживают контакты со сверстниками, у них чаще, особенно у мальчиков, встречаются невротические симптомы. Более 50 % несовершеннолетних нарушителей выросли в неполной семье, более 30 % детей, имеющих психические отклонения, росли без отца.

Дополнительным фактором риска для развития ребенка становится безработица родителей.

Продолжает увеличиваться число детей, осиротевших в раннем возрасте.

Растет число выявленных детей, оставшихся без попечения родителей. Большинство из них передаются под опеку (попечительство) и на усыновление, около 30 % от их числа устраиваются в дома ребенка, детские дома, школы-интернаты и другие учебно-воспитательные учреждения. Несмотря на увеличение числа детей, переданных в семью, количество детей, помещенных в интернатные учреждения, не снижается. В 2001 г. в семьи передано 60 % детей, а в интернаты 40 %, и 235 тыс. детей проживают в государственных учреждениях.

По данным специалистов сегодня Россия переживает третью (рослее гражданской и Великой Отечественной войн) волну социального сиротства. Общее число сирот в настоящее время 654 тыс. Но только 10 % - сироты , в связи со смертью родителей, остальные социальные сироты.

Статистика свидетельствует: по числу детей-сирот, приходящихся на каждые 10 тысяч детского населения (а по данным государственного комитета России по статистике сейчас В Российской Федерации проживает 35 миллионов детей), Россия занимает первое место в мире. Почти 50 % детского населения страны (около 18 млн.) находится в зоне социального риска. Сегодня в России 1 млн. беспризорных, 330 тыс. преступлений совершено подростками, 2 тыс. детей в год заканчивают жизнь самоубийством. Только в Московские больницы ежегодно попадает 1800 детей, совершивших попытку суицида. В нашей стране 573 тыс. детей-сирот, 422 дома ребенка для 35 тыс. детей; 745 детских домов для 84 тыс. детей , 237 школ-интернатов для 71 тыс. детей. Ежегодно в России выявляется около 100 тыс. детей, нуждающихся в опеке.

Даже наш небольшой город коснулась проблема социального сиротства. В нашем городе работает два образовательных учреждения, где занимаются социальными сиротами - школа № 94 и детский дом, а также работает отделение неотложной социальной помощи (приют).

В 94-й школе всего 254 ребенка, из них социальных сирот - 40 (родители лишены родительских прав), полных сирот -5, остальные дети имеют по одному родителю, дети из многодетных семей.

В детском доме всего 70 детей, социальных сирот - 55, сирот - 15.

Причинами определения детей в эти учреждения являются:

- лишение родительских прав;

- невыполнение родителями обязанностей;

- алкоголизм и наркомания;

- отбывание наказания в местах лишения свободы;

- жестокое отношение к детям;

Но кроме этого, в городе ежегодно появляется примерно до 30 социальных сирот (2003г. - 35 детей). 217 детей находится под опекой, в роддоме происходит отказ от детей - примерно 3-5 ребенка в год, а 8 лет работы детского приюта через него прошли 700 ребятишек (от 0-6 лет - 32 %, 11-15 лет - 38 %). Особенно неблагополучные районы города: ул. Восточная, Молодежная, Пушкина, Комсомольская, пос. Подгорный (закрыто предприятие - Химзавод) и Новый Путь.

В числе непосредственных причин социального сиротства назовем следующие: добровольный отказ родителей (чаще матери) от своего несовершеннолетнего ребенка (чаще всего это отказ от новорожденного в родильном доме).

С юридической точки зрения отказ от ребенка - правовой акт, который официально подтверждает специальным юридическим документом. В течение трех месяцев родители (мать) могут изменить свое решение, и ребенок может быть возвращен в семью. В 1990 г. число женщин-отказниц составило 10,8 %, к 2000 г. - 14,6 %. 70 % отказниц вели асоциальный образ жизни, злоупотребляли алкоголем. Принудительное изъятие ребенка из семьи, когда в целях защиты прав, жизни и интересов ребенка родителей лишают родительских прав. В основном это происходит с неблагополучными семьями, в которых родители страдают алкоголизмом, наркоманией, ведут асоциальный образ жизни, недееспособны и т.д. Лишение родителей родительских прав - это также правовой акт, который осуществляется по решению суда и оформляется специальным юридическим документом. Сюда же могут быть отнесены дети, потерянные в силу каких-либо природных или социальных катаклизмов, вынуждающих население страны к хаотической миграции.

В чем состоят причины социального сиротства?

Мнения специалистов:

Галина Вершинина, руководитель Комитета по делам семьи: «Сейчас взрослеет пятое или шестое поколение без нравственного стержня. Вера в Бога или в «Моральный кодекс коммуниста» - неважно, видно нет чего-то в душе».

Татьяна Шутова, заведующая родильным отделением ЦМСЧ-51 : «Молодежь заботиться только о себе».

по анкете:

- нет механизма защиты прав детей- 4%

- социально-экономическое положение в государстве- 14%

- безработица родителей - 51%

- асоциальное поведение родителей- 6%

- невыполнение обязанностей - 11%

- нравственные проблемы - 14%

3. Проблема социализации детей-сирот

К сожалению, дети-сироты, не имеющие положительного опыта семейной жизни, воспитывающиеся в государственных учреждениях, воспитательные системы которых далеки от совершенства, часто повторяют судьбу своих родителей, как и они впоследствии лишаясь родительских прав, тем самым расширяя поле социального сиротства.

Основной социализации детей-сирот является трудовая подготовка. В связи с этим в образовательных учреждениях трудовое обучение становится индивидуализированным. Применительно к местным условиям сельские дети приобщаются к земле, городские получают различные трудовые навыки. Расширились возможности выбора учреждения для общего и профессионального образования. В 2002 году из детских домов и школ-интернатов выпущено 7057 человек. Из них поступило в ПТУ 3705 человек, в средние специальные учебные заведения- 2013 человек и в вузы- 306 человек. На работу было устроено 609 человек.

Статистика нашего детского дома:

30% - алкоголики и наркоманы;

30% - преступники;

10%- проституция;

10% - суицид;

10-15% - вступают на правильный жизненный путь.

Воспитание и образование детей-сирот - актуальная социально-педагогическая проблема. Дети-сироты в силу их особого социального статуса часто подвержены негативным реакциям на общественные процессы - апатии, потребительскому отношению к жизни, асоциальному поведению, наркотизации и т. д. Многие из них не умеют жить самостоятельно, строить свою семью. Разрыв между их представлениями о жизни и реальностью проявляется в отсутствии способности ориентироваться в современной ситуации, в неумении работать, изменять свое поведение и запросы в зависимости от обстоятельств и др.

Выпускники школ-интернатов и детских домов испытывают большие трудности с устройством на работу, получением жилья, не умеют общаться с взрослыми, обустроить свой быт, вести свой бюджет, отстаивать свои юридические права. К сожалению, в государственной структуре социальной защиты населения до сих пор отсутствует система организованной помощи детям-сиротам после выхода из детского дома, интерната до совершеннолетия.

В результате в некоторых регионах России почти каждый второй выпускник детского дома состоял в группе «риска» - был бомжем, находился под следствием либо совершал правонарушения, причем в основном имущественные: грабежи, разбои.

Тревожит такой факт: заболеваемость детей в интернатных учреждениях в 2 раза выше, чем в общеобразовательных школах. На первое место у воспитанников детских домов выходят нервно-психические расстройства (интеллектуальная недостаточность и эмоционально-волевая незрелость).

По сравнению со школьниками из общеобразовательной школы у детей-сирот в 1-4-х классах наблюдается в 5-7 раз чаще нарушение психики. Отягощенная наследственность, неблагоприятные биологические и социальные факторы - причина различных отклонений в развитии детей-сирот, воспитывающихся в интернатных учреждениях. Это усложняет их социальную адаптацию, в том числе школьную.

Проблемы психологического характера чаще определяются недостатком родительской ласки и любви. Этот фактор, как известно, накладывает отпечаток на весь дальнейший период жизни ребенка, становится причиной эмоциональной холодности, агрессивности и в то же время повышенной уязвимости воспитанника детского дома. У части воспитанников есть психологические проблемы противоположного плана: после эмоционально теплого семейного детства они оказываются без родителей в государственном учреждении. Такие дети постоянно переживают состояние фрустрации и предрасположены к невротическим срывам.

Проблемы педагогического характера наиболее связаны с социально-педагогической запущенностью детей- сирот, поступающих в детский дом. Вместе с психопатологическими проявлениями почти у половины воспитанников выявляется общее психическое недоразвитие, что затрудняет реабилитационный процесс. Нельзя также не учитывать, что, как правило, в детских домах концентрируются подростки, ставшие жертвами преступных посягательств, испытавшие унижение, психическое и физическое насилие.

Педагоги стремятся учитывать интересы, нужды и желания детей. Идет перестройка жизни интернатных учреждений по пути создания семейных детских домов, увеличены расходы на содержание воспитанников, создаются общественные объединения, помогающие детям-сиротам. В течение ряда лет успешно работает программа «Дети-сироты», на государственном уровне принято несколько важных правовых документов. Для полноценного физического, психического и социального развития детей изменен возрастной ценз их пребывания в детских домах - от полутора до 18 лет. Создаются условия для проживания детей, сохраняющих родственные связи, небольшими группами (по 10-12 человек), что облегчает их социальную адаптацию.

Сложный процесс социализации предполагает решение трех главных проблем в обучении и воспитании ребенка-сироты: развитие его личности и межличностного общения; подготовку к самостоятельной жизни; профессиональную подготовку.

Социализация в нашем городе (детский дом, школа №94):

- увеличение количества часов на трудовое обучение, а значит овладение трудовыми навыками;

- овладение профессиями, которые имеют практическую применимость;

Дальнейшее обучение учащихся в профессионально-технических училищах, городском промышленном колледже, а несколько ребят из детского дома в этом году продолжают обучение в 10-11 классах городских школ.

4. Пути преодоления социального сиротства

Каковы же пути преодоления этого трагического, ставшего масштабным, социального явления? Назовем главные:

1) Стабилизация социально-экономических и политических процессов в обществе.

2) Возрождение духовной культуры нации.

3) Экономическая, законодательная, социальная поддержка семьи, материнства и детства.

4) Возрождение, развитие и пропаганда лучших воспитательных традиций, основанных на гуманизме, любви и уважении к ребенку; возвращение “воспитания” в учебные заведения.

5) Реорганизация жизнедеятельности системы учреждений для детей-сирот, в том числе воспитательных систем этих учреждений.

6) Совершенствование системы устройства детей-сирот.

Каковы пути преодоления социального сиротства?

Мнение специалистов:

Валерий Санников, заместитель начальника ЦМЧС-51 по педиатрии: «Начинать решать эту проблему с полового воспитание среди подростков».

Татьяна Шутова, заведующая родильным отделением ЦМСЧ-51: «Доступны все способы контрацепции - не нужно надеяться, что все как-нибудь само «пройдет»!».

по анкете:

20% остановить процессы роста социального сиротства

8% развитие учреждений семейного типа

2% увеличить количество женщин в органах власти

70% социальная помощь государства

Сказать, что государство ничего не делает нельзя. В соответствии с указом бывшего президента Ельцина №513 от 1.06.1992 года разработана программа «Дети России», ныне действующий президент также поручил Правительству разработать меры разрешения этой проблемы.

В настоящее время Министерством образования Российской Федерации разработана концепция предупреждения социального сиротства. Приоритеты:

- защита прав и интересов детей;

- ослабление негативных последствий сиротства;

- создание новых учреждений с различными формами средовой адаптации.

Цель - создание условий для нормального развития и жизнедеятельности детей, обеспечение их социальной защиты в период социально-экономических преобразований.

Есть и конкретные свидетельства, что делается в этом направлении. По всей стране открываются новые учреждения: Школы-интернаты, детские дома, лома ребенка. Но государственное учреждение не может дать семьи и не может заменить ее при всех великолепных качествах отдельных директоров и воспитателей. Поэтому Российский Детский Фонд выступил с инициативой создания Семейных детских домов, где родители - воспитатели.

Новой формой устройства детей-сирот является патронатная семья. Ребенок помещается на определенное время в обычную семью. Это могут быть дети-сироты из детского дома, неблагоприятные дети, изъятые временно для выяснения ситуации. После того, как ребенок получит необходимую соц-психологическую помощь, он возвращается в свою кровную семью, если в ней изменились условия.

Получают и другие формы семейного устройства жизни детей-сирот - пансионаты семейного воспитания. Каждый ребенок имеет родителей (мама и папа) - воспитателей, братьев и сестер (таких же, как он или родных), живет эта семья в квартире, но в одоном здании.

В нашем детском доме с 2002 года ежегодно проходит акция «На каникулы в семью». Акция проводилась с целью:

- предоставление опыта проживания в семье нашим детям;

- создание возможного образа собственного будущего, будущего семьи у воспитанников Детского дома;

- привлечение внимания городской ответственности как к проблеме летнего отдыха воспитанников детского дома, в частности, так и к проблеме сиротства, вообще;

- создание условий для дальнейшего развития различных форм семейного жизнеустройства детей, таки как усыновление, опекунство, патронат и т.д.;

- налаживания и развития партнерских отношений Детского дома с организациями и учреждениями города, так или иначе связанными с проблемой сиротства.

В результате из них на зимних каникулах 2004-2005 года 20 воспитанников проживают в замещающих семьях, 25 детей посещают гостевые семьи и семьи родственников.

В чем опасность социального сиротства? (по анкете):

- нарушение общественного порядка - 20%

- рост необразованности населения - 10%

- детская смертность - 10%

- деградация общества - 28%

- повторяют путь своих родителей - 32%

Необходимо преодолеть это явление, иначе у России ре будет будущего!

Роберт Роулз (профессор Гарвардского университета): «Дети, которым не уделять внимания, выступят против того мира, который о них не позаботился».

Результаты анкетирования

Рис. 1 В чем причины социального сиротства?

4% нет механизма защиты прав детей

51% безработица родителей 6% асоциальное поведение

11% невыполнение обязанностей

14% нравственные проблемы

14% социально-экономическое положение в государстве

Рис. 2 Каковы причины отказа от детей?

11% устраивать свою жизнь

12%несовершеннолетние мамы

27% неспособность прокормить и воспитать

1% многодетные семьи

35%алкоголизм

2% детей не любят

12% нет ответственности за детей

Рис. 3 Каковы пути преодоления социального сиротства?

20% остановить процессы роста социального сиротства

8% развитие учреждений семейного типа

2% увеличить количество женщин в органах власти

70% социальная помощь государства

Рис. 4 В чем опасности социального сиротства?

20% нарушение общественного порядка

10% рост необразованности населения

10% детская смертность

28% деградация общества

32% повторяют путь своих родителей

попечительство социализация сирота

Библиография

1. М.А. Глазунова. Социальная педагогика. М., 2000.

2. Ю.В. Василкова, Т.А. Василькова. Социальная педагогика. М., 1999.

3. А.М. Нечаева. Дети-сироты России. 1993.

4. Е. Чепурных. Преодоление социального сиротства в России в современных условиях. Народное образование. №7, 2001.

5. К. Скопина. Казенные дети. Круг жизни. №10.

6. Л. Великанова. Сирота с Казанского. М., Смена. №5.

7. Газета «Город и горожане». №21; 18.11.2004: «Кукушата».

Приложение

Анкета

1.В чем причины социального сиротства?

- нет механизма защиты прав детей

- безработица родителей - асоциальное поведение

- невыполнение обязанностей

- нравственные проблемы

- социально-экономическое положение в государстве

2. Каковы причины отказа от детей?

- устраивать свою жизнь

- несовершеннолетние мамы

- неспособность прокормить и воспитать

- многодетные семьи

- алкоголизм

- детей не любят

- нет ответственности за детей

3.Каковы пути преодоления социального сиротства?

- остановить процессы роста социального сиротства

- развитие учреждений семейного типа

- увеличить количество женщин в органах власти

- социальная помощь государства

4.В чем опасности социального сиротства?

- нарушение общественного порядка

- рост необразованности населения

- детская смертность

- деградация общества

- повторяют путь своих родителей

Размещено на Allbest.ru

...