Институциональные механизмы продуцирования гендерной асимметрии социальных траекторий женщин-математиков Франции и Казахстана

Так, в рамках проведенного нами ряда биографических интервью с женщинами-преподавателями математики в вузах Франции и Казахстана, обладающими учеными званиями доцента и профессора, мы имели возможность побеседовать с тремя женщинами, пережившими развод. Приведем наиболее интересный отрывок из интервью с этими женщинами:

...Я была замужем за человеком, который был совершенно не из моей среды. Так как я не смогла найти надежного партнера в научном окружении, и ...я видела, как поступают девушки моего поколения - месье является исследователем, мадам - преподаватель в школе. Таким образом, мадам могла бы гарантировать стабильность повседневной семейной жизни, месье мог бы заниматься своей исследовательской деятельностью. В общем, я выбрала человека, у которого, как я думала, не будет больших профессиональных амбиций. Я ошибалась от А до Я. У него были профессиональные амбиции, которые...Брак распался именно на этой основе. Мы очень любили друг друга, но, как мне кажется, профессиональные амбиции оказались важнее... (Женщина-математик, исследователь, в CNRS, Франция).

...Je me suis mariee avec quelqu'un qui etait pas du tout de mon milieu. Parce que j'ai pas trouve de partenaire stable dans Ie monde scientifique et puis ...surtout je voyais comment c'est fait les filles de ma generation - monsieur etait chercheur, madame etait professeur dans le seconde degre. De cette faqon, madame pouvait assurer la stabilite de vie quotidienne le monsieur pouvait se livrer a ses travaux de recherche. Donc, moi j'avais choisi quelqu'un qui je pensais n'aurait pas beaucoup d'ambitions professionnelles. Je me suis trompe de A a Z. Il avait eu des ambitions professionnelles qui.... Mariage a casse essentiellement la-dessus. On s'aimait plus mais je pense que la part des ambitions

professionnelles a ete importante............. (Femme-mathematicienne, enseignante-chercheuse au CNRS, France).

Ввиду того, что анализ лишь трех биографических интервью с разведенными женщинами не позволяет нам сделать выводы о причинах увеличения количества разводов среди женщин-профессоров и данный вопрос требует дальнейшего, более глубокого изучения, в рамках данной диссертационной работы мы ограничимся лишь подтверждением предположения, согласно которому, необходимость совмещения семейной жизни с профессиональной деятельностью негативно сказывается на академической карьере скорее мужчин, чем женщин.

В целом, анализ результатов проведенных нами биографических интервью с женщинами-преподавателями математики в вузах обеих стран показали, что женщины-математики Казахстана чаще, чем их французские коллеги, воспринимают необходимость совмещения семейной жизни с профессиональной деятельностью в качестве обстоятельства, препятствующего карьерному росту.

.. Безусловно, у мужчин больше условий для научной работы. У них больше свободного времени, тогда как у женщин очень много обязанностей, связанных с бытом, домом, воспитанием детей. Конечно, женщина вольна заниматься любым видом деятельности, чем она и занимается, но все-таки женщине это делать очень сложно, потому что забывают, что ты женщина, что ты мать. Требует большой самоотдачи и самопожертвования ....(Женщина-математик, к.н., доцент в университете, Казахстан).

.Мужчины могут заниматься наукой практически без оглядки на дом и детей. Они могут заниматься наукой, если есть хороший надежный тыл. Конечно, каждая женщина может выбрать себе любую специальность по сложности. Это ее право, но каждая женщина, прежде всего, помнит о том, что она женщина, и у нее есть определенные семейные обязательства. У мужчин, конечно, тоже обязательства есть. Но это, в основном, связано с содержанием семьи. Хотя, сейчас все же ситуация по-другому складывается.. Сейчас образ женщины в науке совсем другой. Если мы утром заходили в библиотеку, а вечером выходили, сейчас все есть в Интернете, можно сидя дома готовиться, набирать, заниматься, раньше мы бывали такие замотанные, было видно по человеку, сейчас это меньше наблюдается...(Женщина-математик, к.н., доцент в университете, Казахстан)

.Мужчинам легче заниматься наукой. Больше возможностей, потому что, в основном, нагрузка по содержанию дома, воспитанию детей и прочим бытовым вопросам ложится на плечи женщин. Женщине не заказана дорога ни в одну из видов наук, все зависит от семьи, взаимопонимания в семье ....(Женщина-математик, д.н., профессор в университете, Казахстан).

...Женщина в математике - это «??мырс?а». Максимум приложенных усилий, для равных привилегий. Мужчине в этом смысле легче. Они хоть могут себе позволить ездить в командировки, участвовать в симпозиумах, семинарах, конференциях с участием международно-известных математиков. Кстати, на мой взгляд, это очень способствует самореализации ученого, ну, во всяком случае, математика. Да и дома они (мужчины) особенно не обременены обязанностями. .(Женщина-математик, д.н., профессор в университете, Казахстан).

О том, что семейная жизнь не является препятствием для успешного развития академической карьеры женщины-математика, чаще утверждали женщины, не состоящие в браке или разведенные казахстанские женщины.

..Совсем не обязательно, чтобы женщина, идя в науку, чем-то жертвовала. Если это специалист от "бога", то все, что он делает, будет ей в радость. Этот человек счастлив. Эта женщина нашла свое предназначение, а сознание этого всегда облегчает сам трудовой процесс. Я лично была знакома с женщиной-профессором, у которой все спорилось, не чувствовалось никакого напряжения, успела выйти три раза замуж, нарожать детей, воспитать их. .(Женщина-математик, не замужем, д.н., профессор в университете, Казахстан).

.Думаю женщине легче заниматься наукой, в силу того, что она умеет совмещать практически несовместимое, а также умение детализировать с одной стороны, с другой подходить к вопросам масштабно, умение рассматривать влияние всех факторов.. (Женщина-математик, разведена, д.н., профессор в университете, Казахстан).

Необходимо отметить, что подобные мнения часто демонстрировали также казахстанские женщины-математики, супруги которых также были работниками сферы высшего образования.

.Все обязанности мы распределяем поровну, так как муж тоже в науке (математик), поэтому он все прекрасно понимает, помогает мне ...(Женщина-математик, к.н., доцент в университете, Казахстан).

Без помощи мужа я не добилась бы ничего. Он помогал во всем, даже печатать мою работу. Он уже был тогда кандидатом наук. Пока дети были маленькие, он помогал на процентов 60-70... (Женщина-математик, к.н., доцент в университете, Казахстан).

Так, анализ социально-профессиональных статусов обоих супругов в семьях опрошенных нами математиков показал, что в большинстве случаев социальный статус супругов женщин-математиков как Франции, так и Казахстана, равен или выше статуса, занимаемого самой женщиной. Так, 42,2% женщин-математиков, опрошенных нами в рамках исследований посредством проведения биографических интервью и интернет-опроса, оказались супругами университетских работников. Данное обстоятельство также может послужить толчком к более детальному изучению влияния «моральной поддержки», оказываемой женщине-математику со стороны супруга, коллег, научных руководителей и пр. персон, на динамику их академических карьер.

Что касается женщин-математиков Франции, то мнения касательно негативного влияния необходимости совмещения семейной жизни с академической карьерой на развитии последней, разделились. В целом, необходимо отметить, что женщины-математики реже упоминали семейное положение и связанные с ним обстоятельства в качестве существенного препятствия, осуществляемой ими научно-исследовательской деятельности или продвижению по карьерной лестнице.

Мне было несложно совмещать семейную жизнь с профессиональной деятельностью. Скажу, что в этом плане я довольна. Мой супруг очень мне помогает. У меня впечатление, что мы делаем все вместе. Для некоторых женщин наличие ребенка оказывается невероятным толчком и в один момент становятся невероятно эффективны (продуктивны). Времени не так уж много, но за это время они успевают переделать немало дел.(Женщина-математик, преподаватель-исследователь в CNRS, Франция).

...C'etait pas ttres difficille de concilier la vie familiale et profesionnelle. Etje diraije suis contente. Mon mari m'aide beaucoup. On l'impression de tout faire en moitie. Pour les certaines femmes le fait d'avoir un enfant est un moteur incroyable et elles sont incroyablement efficaces du coup. Il y a pas beaucoup de temps, mais dans ce temps elles font pas mal des choses....(Femme-mathematicienne, enseignante-chercheuse au CNRS, France).

Для меня скорее прерывание научной деятельности является одним из препятствий на пути ученых. Для женщин - это в большинстве случаев прерывание деятельности по причине рождения детей и ухода за ними, для мужчин это часто служба в армии. То, что «совмещение семейной жизни с профессиональной» препятствует научной деятельности женщин, способствует их меньшей представленности среди профессоров - это не самый лучший аргумент для меня. Возможно, вы знаете, что во Франции у нас есть огромный выбор детских садов и центров дошкольного развития, яслей и т.д. В общем, я не думаю, что это является проблемой! ...(Женщина-математик, преподаватель-исследователь в CNRS, Франция).

...Pour moi c'est plutot l'interruption du travail scientifique qui peut etre l'un des obstacles dans le cheminement des scientifiques. Pour les femmes c 'est majoritairement l 'interruption pour la naissance et la garde des enfants, pour les hommes c'est souvent - le service militaire. Mais «concilier la vie familiale et professionnele» empeche les femmes de faire la science et la cause de leurs sous-representation parmi les professeur -je pense pas que c 'est un bon argument. En France, peut-etre vous savez qu'on a un grand eventail des institutions de l'ecole maternelle, des creches etc. Fin, ce n 'estpas le probleme, ah !.. .(Femme-mathematicienne, enseignante-chercheuse au CNRS, France).

Встречались среди женщин-математиков Франции и мнения в пользу сложности совмещения семейной жизни с профессиональной, и ее влияния на динамику академических карьер женщины.

... У меня больше нет семейной жизни. Дети взрослые. Я уже бабушка. Дочь замужем. Сын живет отдельно от меня. В общем, у меня нет семейной жизни, которую нужно было бы совмещать с работой. Это дело прошлое. Я очень страдала, развелась (горькая усмешка). Я ушла от мужа в 1986 г., обосновалась в Лионе с детьми. Было ..очень сложно.вот так!.. (Женщина-математик, преподаватель-исследователь в CNRS, Франция).

...Je n 'ai plus de vie familiale. Les enfants sont grands. Je suis grand-mere. Donc la fille est mariee. Mon fils ne vie plus a la maison. Donc j 'ai plus de vie familiale a concilier. Donc qa c 'est une question du passe. J'ai souffert, j'ai divorce (rire). J'ai quitte mon mari en 1986, je me suis installee avec mes enfants a Lyon. Bas...qa etait dure...voila !...( Femme-mathematicienne, enseignante-chercheuse au CNRS, France).

Было очень сложно (совмещать семью и работу) и я всегда была недовольна. Иначе говоря, мне все время казалось, что я плохая мать, и я также была недовольна своей исследовательской работой.

Казалось, что я делаю все наполовину.................. (Женщина-математик, профессор в университете, Франция).

C'etait tres difficille et j'etais jamais contente. C'est-a-dire j'avais l'impression d'etre mauvaise mere, puis j'etais pas tres contente de ce que j'ai fais dans ma recherche non plus. On l'impression de tout faire en moitie ... (Femme-mathematicienne, Professeuse a l'Universite, France).

Вывод

Таким образом, анализ результатов социологических исследований, проведенных нами в рамках нашего исследования, выявил институциональные механизмы производства гендерной асимметрии образовательных и профессиональных траекторий женщин-математиков Франции и Казахстана, выражающейся в первом случае высокой степенью маскулинизации математической дисциплины и во втором случае - меньшей представленностью женщин в составе профессорского корпуса математиков обеих стран. Несмотря на то, что особенности процедур поступления в вуз, рекрутирования и продвижения академических кадров, необходимость совмещения семейной жизни с профессиональной деятельностью и др. факторы, рассматриваемые нами как институциональные механизмы формирования гендерной асимметрии социальных траекторий женщин-математиков, объясняют в разной степени меньшую представленность женщин среди профессоров математики обеих стран, они кажутся менее применимыми в объяснении столь сильной маскулинизации математики, как университетской дисциплины.

Литература

1. Parcours de femmes a l'Universite. Perspectives internationales. Sous la direction de Ollagnier E., Solar Cl. - Paris: L 'Harmattan, 2 -P. 63.

2. testcenter. kz

3. enseignementsup-recherche. gouv. fr

4. 4.INSEEhttp://www. insee. fr/fr/themes/tableau. asp?regid=0&ref id= NATCCF07108)

5. Chapira B. Mathematiciennes. Journee d'accueil des MCF et CR en maths. Paris, Institut Henri Poincare. - Janvier, 2011.http://evaluation. hypotheses. org/files/2011/03/barbara-schapira-accueilMCF-janvier2011.pdf

6. Chapira B. Mathematiciennes. Journee d'accueil des MCF et CR en maths. Paris, Institut Henri Poincare. - Janvier 2011. http://evaluation. hypotheses. org/files/2011/03/barbara-schapira-accueilMCF-janvier2011.pdf

7. Женщины и мужчины Казахстана. Статистический сборник. Под ред. Смаилова А.А. - Астана, 2010. - С. 60.

8. Сборник статистических материалов 1986. - М.: Финансы и статистика, 1987. - С.141.

9. Женщины и мужчины Казахстана. Статистический сборник / Под ред. Смаилова А.А. - Астана, 2010. - С. 60.

10. Женщины и мужчины Казахстана. Статистический сборник / Под ред. Смаилова А.А. - Астана, 2010. - С. 60.

11. Chapira B. Mathematiciennes. Journee d'accueil des MCF et CR en Paris, Institut Henri Poincare. - Janvier 2011. http://evaluation. hypotheses. org/files/2011/03/barbara-schapira-accueilMCF-janvier2011.pdf.

12. Boukhobza N., Delavault H., Hermann C. Les enseignantes-chercheuses a l'Un Demain laparite? Paris: L'Harmattan, 2002. - P.79. Bilan de la session 2009 de la section 26 du CNU http://cnu26. emath. fr/bilanCNU 09.pdf.

13. Laufer J. Femmes et carrieres : la question de plafond de verre. Revue franqaise de gestion, 2004, n°151. - P. 118.

14. Gherardi S. Gendered organizational cultures: Narratives of women travellers in a male world. Gender. Work and Organisations. 1996. - №3(4). - Р. 187-201.

Размещено на Allbest.ru