Социологический анализ функций установки на потребление алкоголя у подростков

Размещено на http://www.allbest.ru/

Пермский государственный национальный исследовательский университет

Кафедра социологии

Социологический анализ функций установки на потребление алкоголя у подростков

ст. преподаватель С.С. Гордеева

Аннотация

Обосновывается возможность применения функциональной специфики установки на потребление алкоголя при определении мотивов употребления спиртных напитков у молодых людей. Раскрыта типология функций социальной установки по Д. Кацу, включающая инструментальную, эгозащитную, когнитивную функции и функцию выражения ценностей. Отмечено, что функции социальной установки отражают взаимосвязь между внутренними потребностями индивида и окружающей его средой. На основе анализа результатов авторского социологического исследования выделены четыре группы потребителей спиртных напитков в зависимости от мотивов потребления и функций установки на употребление алкоголя: подростки, употребляющие алкоголь с целью установить отношения внутри референтной группы; подростки, желающие снять посредством алкоголя внутреннее напряжение; подростки, разделяющие ценности референтной группы, и молодые люди, стремящиеся с помощью спиртных напитков получить новый опыт. Сделан вывод о значительной роли референтной группы (друзей, сверстников), провоцирующей поведение в отношении алкоголя у подростков. Кроме того, доказано, что употребление спиртных напитков выступает для молодых людей занятием, создающим благоприятную среду для общения внутри референтной группы. Установлено, что группа сверстников выступает приоритетной социальной группой, способствующей формированию установки на употребление алкоголя у подростков.

Ключевые слова: алкоголь, алкогольные практики, мотивы употребления алкоголя, подростки, референтная группа, социальная установка, функции социальной установки, Д. Кац

Неблагоприятные тенденции в изменении состояния здоровья детей и подростков в современном российском обществе, обусловленные в том числе алкоголизацией, диктуют необходимость изучения поведения подрастающего поколения в отношении алкогольной продукции с позиций социологического подхода, определения эффективных инструментов управления им. Решение этой задачи лежит в плоскости понимания причин, мотивов и установок на употребление алкоголя у подростков¹.

Формирование представления о мотивах употребления алкоголя молодыми людьми возможно с учетом обоснования функций социальной установки на употребление спиртных напитков². Отсутствие единого понимания функций установки в научной среде в большей степени обусловлено различными взглядами на понятие личности в рамках тех или иных концепций, разделяемых исследователями. Наиболее полный перечень функций социальной установки, созданный на основании синтеза теоретических подходов, рассматривавших социальную установку в рамках психологического направления, был предложен Д. Кацом.

Д. Кац выделил четыре основные функции установки: 1) инструментальная, или утилитарная, выражающая приспособительные тенденции поведения; 2) эгозащитная; 3) функция выражения ценностей; 4) когнитивная, или функция знания, основанная на стремлении к смысловому упорядочиванию внутреннего мира личности³.

Инструментальная функция находит свое проявление в случае поддержания и/или выражения индивидом социально одобряе- мых действий. Согласованные с нормами, правилами, ценностями группы, общества в целом действия индивида позволяют ему адаптироваться к внешней среде, развивать связи и отношения со значимыми для него окружающими людьми. «Эгозащитная функция способствует разрешению внутреннего конфликта личности, защите ее самооценки. Возникающее чувство вины при определенных действиях может быть нивелировано инди видом, а поступки оправданы. Посредством функции выражения ценностей индивид выражает свою самобытность, свои чувства и разделяемые им ценности, которые позволяют заявить о себе как личности»⁴. Когнитивная функция способствует организации и структурированию опыта индивида в соответствии с представлениями об относительно стабильной окружающей среде. Реализация данной функции позволяет прогнозировать поведение индивида на основании знаний о его потребностях и способах поведения.

Идея взаимосвязанности внутренних потребностей индивида (функция выражения ценностей и эгозащитная функция) с окружающей его средой (инструментальная и когнитивная функции) выступает основным лейтмотивом функциональной концепции Д. Каца.

Вопрос о приоритетности той или иной функции установки остается дискуссионным. Однако ряд исследователей⁵ функцию, отвечающую за регулирование поведения индивида (приспособительную функцию), определяют как наиболее важную. Кроме того, отмечается, что большая часть социальных установок выполняет несколько функций для личности, а индивидуальные различия самого индивида играют значимую роль при диагностировании установки. Таким образом, функциональные характеристики одной и той же установки в зависимости от мотивационных оснований поведения личности могут быть различными для двух разных людей⁶.

Типология функций, предложенная Д. Кацом, может быть использована для анализа функциональной специфики установки на потребление алкоголя у подростков (таблица).

Функции установки на потребление алкоголя среди подростков (на основании подхода Д. Каца)

Как видно из таблицы, установка на потребление алкоголя у подростков выполняет ряд функций: выступает средством установления отношений внутри референтной группы, позволяет снять внутреннее напряжение, транслировать разделяемые обществом и отдельной социальной группой ценности в сфере потребления алкоголя, дает возможность оценить свойства алкогольного продукта с позиции полезности/ вредности, приемлемости/неприемлемости, а также обязательности/ необязательности потребления.

Понимание функций социальной установки позволяет выявить мотивы употребления алкоголя молодыми людьми, актуализирующие социальную установку. поведение употребление алкоголь подросток

С целью анализа алкогольных практик подростков в зависимости от мотивов употребления ими алкоголя и функциональной специфики социальной установки нами было проведено социологическое исследование методом полуструктурированного интервью. В качестве респондентов выступили школьники Перми в возрасте от 14 до 19 лет (объем выборки - 8 человек, время проведения - апрель 2015 года).

В ходе полуструктурированного интервью респондентам было предложено выступить в роли эксперта и оценить причины поведения других людей в отношении алкоголя. Отвечая на вопрос о мотивах алкогольного поведения, подростки основывались на собственном опыте и индивидуальных представлениях о мотивах алкогольного поведения. Полученные ответы позволили типологизировать потребителей в зависимости от указанных мотивов потребления алкогольных напитков и соответствующей функции установки на употребление алкоголя.

В первую группу были включены те, у кого, по мнению респондентов, употребление спиртных напитков способствует установлению контактов внутри референтной группы. «Не знаю, может, их как-то нагружают этим, давай, типа, выпей, не бойся» (м., 15 лет); «Думаю, из-за компании: сказали, давай попробуем, и все завязалось» (ж., 15 лет). Потребность в самоутверждении в референтной среде мотивирует поведение подростков в отношении алкоголя. Алкогольные практики сверстников не являются причиной расторжения дружеских отношений, а наоборот, выступают способом установления эмоциональных контактов в ближайшем окружении, повышения самооценки.

Во вторую группу вошли те, кто употреблением спиртных напитков снимают внутреннее напряжение. «Мо- жет, проблемы в се- мье. Что-то не получается у них» (ж., 15 лет); «Летом они отдыхали, и им это было нормально» (ж., 15 лет); «Может, то, что им весело после этого становится» (м., 14 лет). Реализация алкогольных практик у данной группы основывается на возможности изменить свое эмоциональное состояние с помощью употребления спиртных напитков, а употребление алкоголя оправдывается наличием жизненных трудностей.

К третьей группе были отнесены потребители, мотивацию поведения которых респонденты объяснили через признание ценностей социальной группы. «Ну, может, типа, выпили они - крутые» (м., 14 лет); «Все пьют и я не левый» (м., 15 лет). У всех молодых людей подросткового возраста присутствует потребность в принадлежности к референтной группе и удержании в ней. Она может реализовываться, в том числе, через совместное употребление спиртного. Таким образом, удовлетворение возрастных потребностей подростков сопряжено с употреблением алкоголя в составе референтной группы (друзей).

Менее распространенным оказался мотив алкогольного поведения сверстников, связанный с желанием оценить спиртные напитки с позиции полезности/вредности, приемлемости/неприемлемости, обязательности/необязательности потребления. «Узнали, что водка и коньяк - это горько для них, и пьют пиво» (м., 15 лет); «Им все равно, как это некрасиво выглядит со стороны, вот и пьют» (ж., 15 лет). Данный мотив тесно связан с подростковой потребностью в расширении знаний об окружающей действительности, получением нового социального опыта, в том числе опыта употребления алкоголя.

Подводя итог, следует подчеркнуть, что функции социальной установки находят свое отражение в целесообразности поведения индивида, а значит, понимание функциональной специфики установки на употребление алкоголя у подростков позволяет соотнести их поведение с теми или иными потребностями. «Вследствие этого, проведенный анализ мотивов употребления алкогольных напитков подростков с помощью оценки побуждающих причин алкогольного потребления сверстников позволяет сделать вывод о значительной роли референтной группы - друзей, сверстников, инициирующей и провоцирующей алкогольное потребление подростков»⁷. Ситуации комфортного отдыха с легкими бесконфликтными отношениями внутри референтной группы тесно коррелируют у подростков с употреблением алкоголя. Соответственно, социальную группу сверстников следует считать приоритетной группой, обуславливающей формирование установки на употребление алкогольных напитков у подростков, вследствие возможности реализации объективированных возрастных потребностей в ходе совместного употребления спиртного. Представляется целесообразным направить усилия на создание условий для удовлетворения актуализированных потребностей подростков, исключающих употребление алкогольной продукции; реализовывать профилактические программы зависимого поведения с учетом возрастных особенностей молодых людей.

Литература

1. Асеева А.Д. Социально-психологические аспекты зависимого поведения в межличностных отношениях в юношеском возрасте: дис. ... канд. психол. наук. Курск, 2014. С. 109.

2. Романова О.Л., Петракова Т.И. Социально-психологические механизмы усвоения детьми алкогольной традиции // Вопросы психологии. 1992. № 5. С. 22-25.

3. Кatz D. The functional approach to the study of attitudes. Public Opinion Quarterly, I960. V. 24. P. 163-204.

4. Гордеева С.С. Формирование установок на потребление алкоголя у подростков: социологический анализ: дис. ... канд. социол. наук. Пермь, 2016. С. 27.

5. Семенов А.А. Ценностно-нормативные и социально-установочные подходы к исследованию саморегуляции социального поведения личности // Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция. 2-е изд. М.: Изд-во ЦСПиМ, 2013. С. 29; Девят- кин А.А. Явление социальной установки в психологии ХХ века. Калининград, 1999. С. 39.

6. Меренков А.В. Система детерминации человеческой деятельности. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. гор.-геолог. акад.: Банк культурной информации, 2003. С. 115-123.

7. Гордеева С.С. Формирование установок на потребление алкоголя у подростков: социологический анализ: дис. ... канд. социол. наук. Пермь, 2016. С. 112.

Размещено на Allbest.ru