Литературная гостиная как средство социализации учащихся колледжа

Размещено на http://www.allbest.ru/

Северо-Казахстанский профессионально-педагогический колледж

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА

Белоусова Ю.Е.

В современных условиях решающим фактором успешной социализации человека становятся умения коммуникативного взаимодействия между субъектами общественно - исторического процесса, что выдвигает новые требования к системе образования. Учебные заведения технического и профессионального образования как важнейшие институты социализации должны ориентироваться не только на усвоение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие его коммуникативных и коммуникативно-значимых нравственных качеств.

В «Концепции воспитания в системе непрерывного образования в Республике Казахстан» одним из приоритетных направлений воспитательной работы определяется формирование коммуникативной культуры, которая определяет принципы поведения, отражает систему ценностей, идеалы, нормы и помогает организации общения, установлению контактов, их развитию, согласованию, налаживанию и корректировке для выражения своей индивидуальности в творческой деятельности. В процессе воспитания высоконравственных, образованных, коммуникативно-социализированных членов общества, способных к конструктивному сотрудничеству, особое значение имеет организация досуга учащихся, которое мы рассматриваем как средство социализации учащихся колледжа.

Проблема социализации личности занимались Л.С. Выготский, А.С. Макаренко, А.В. Мудрик, В.А.Сухомлинский, Т. Парсонс и другие ученые. Социализация подростков в сфере досуга является мало исследованной областью. Что же такое досуг учащихся? До сих пор нет общепринятого определения этого понятия. Более того, в специальной литературе досуг имеет самые разнообразные определения и толкования. Досуг часто отождествляется со свободным временем (Ф. С. Махов, А.Т. Куракин, В.В. Фатьянов и д.р.), с внешкольной и внеклассной работой (Б. Э. Вульфов, Л. Н. Николаева, М. М. Поташник и д. р.), и даже с внеучебным временем (Л. К. Балясная, Т. В. Сорокина и д. р.). Но можно ли отождествлять свободное время с досугом? Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый. Досуг - это совокупность видов деятельности, предназначенных для удовлетворения физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время. Время, затраченное на них, - время досуга - это часть свободного времени. Досуг служит как отдыху, так и развитию личности, удовлетворению потребности в развлечениях и общении. В узком смысле слова под досугом понимают отдых и развлечения: посещение учреждений культуры и массовых зрелищ, игры, танцы, чтение и т. д. В широком смысле слова отдых и развлечения охватывают более широкий круг видов деятельности, включая творческие и любительские занятия, занятия физкультурой и спортом. Досуг способен объединить и отдых, и труд. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах.

С целью решения задач, связанных с социальной адаптацией учащихся колледжа, нравственного воспитания, духовного развития, профессионального становления и удовлетворения творческих запросов, в 2002 году в колледже была организована литературная гостиная. При организации работы литературной гостиной опираюсь на принцип эффективности социального взаимодействии, который предполагает осуществление воспитания в системе образования в коллективах различного типа, что позволяет обучающимся расширить сферу общения, создает условия для конструктивных процессов социокультурного самоопределения, адекватной коммуникации, а в целом формирует навыки социальной адаптации, самореализации.

Работа гостиной строится по нескольким направлениям. Первое направление - работа по привлечению учащихся в гостиную, у которых не развита коммуникативная культура, отсутствует уверенность в своих силах, не раскрыты творческие способности. Задача руководителя гостиной разбудить их творческие способности, сформировать чувство уверенности в своих силах. Своевременная поддержка и профессиональная помощь приводит к определенному результату. Учащиеся постепенно начинают приобщаться к работе и через некоторое время они уже несут свои стихи и рассказы, импровизируют, делятся творческими задумками и сценариями различных праздников. Формирование правильной речи у учащихся позволяет им в дальнейшем активно участвовать в агитационных бригадах, создавая при этом авторские сценарии выступлений. Центральным направлением является литературная учеба. Ребята знакомятся и работают с текстами казахстанских и зарубежных авторов. Работа над текстом, его анализ и сегодняшнее переосмысление, проникновение в замысел автора, работа над соблюдением грамматических, лексических и орфоэпических норм литературного языка, единством стиля, техникой речи. В начале занятий учащиеся с нежеланием работают с текстом и выполняют домашнее задание, но со временем это занятие их начинает захватывать, и они с огромным желанием разучивают целые сцены, которые впоследствии разыгрываются в гостиной. Напряженный душевный труд заставляет учащихся слушать и слышать себя, других, преподавателя. Следующим направлением является организация и проведение творческих конкурсов и фестивалей по заданной тематике или какой-то знаменательной даты. Например, ко Дню языков, Дню Независимости и т.д. Следующим направлением является подготовка чтецов, которые принимают участие в концертных программах, конкурсах и фестивалях. Качество речи зависит не только от ее содержания и выполнения произносимых форм, но и от дикции, голоса говорящего. Работа над четкостью, ясностью произносимых фраз, безукоризненность звучания каждого гласного и согласного приносит результаты. Чтецы являются постоянными участниками различных городских конкурсов и олимпиад и занимают призовые места. Участники гостиной цитируют Гамлета и Отелло, говорят словами Гете, Байрона, Абая, Б.Майлина, М.Жумабаева, С.Есенина и др. Именно в условиях гостиной у учащихся возникает возможность выступать в самых разнообразных социальных амплуа: Ромео или Джульетты, Алии Молдагуловой, греческой нимфы или красавицы Сапфо, Чацкого или Молчалина и в роли многих других героев-персонажей. литературный гостиный социальный адаптация

Литературная гостиная дает огромную возможность осуществлять патриотическое воспитание. Заседания литературной гостиной, посвященные Дню Независимости и Победы в Великой Отечественной войне собирают самое большое количество участников гостиной, на которые обязательно приглашаются гости. Учащиеся выступают в роли журналистов известных газет и телеведущих, показывают свое творчество в рисовании и прикладном искусстве при изготовлении костюмов. Различные способы самовыражения: чтение стихов и отрывков прозы, исполнение военных песен, разыгрывание сценок из военной жизни и др. дают возможность учащимся свободно и уверенно держаться на сцене, творчески развиваться.

Частым гостем гостиной является поэт и ветеран Великой Отечественной войны Э.Р.Андронов. Стихи из уст самого поэта завораживают ребят и способствуют стремлению пробовать написать что-то свое. Стихи учащегося Таженова Улубека часто звучат в литературной гостиной. Признание поэтом Анроновым Э.Р. его, как творческой и поэтической личности, прибавило ему уверенности в себе и побудило его к работе над языком, речью и постигать ее законы. Важным в работе гостиной является пропаганда литературного творчества учащихся. Самые лучшие творческие работы постоянно публикуются в колледжной газете «Достык».

Лирическая направленность литературной гостиной, как основное эмоциональное состояние всех членов этого кружка, присутствует на каждом ее заседании. Тонко чувствовать поэзию свойственно не каждому. Передать ее слушателю еще сложнее. Но участникам литературной гостиной и это удается. Заседание на тему: «Любовь во все века» собрало «поэтов» разных эпох и народов, воспевающих любовь, проклинающих ее, кричащих от любви, рассказывающих сказки о любви. Выбор, вживание в роль, понимание смысла и само выступление дает огромную возможность для духовно-нравственного развития личности как носителя моральных ценностей.

Общение, умение говорить, оспаривать роль, говорить языком героев, заранее планировать свою деятельность, оценивать художественные произведения, культура речи, манера держаться, мимика, жесты, - это все способствует становлению коммуникативной личности.

Литературная гостиная воспитывает умение видеть, слышать, глубоко чувствовать и понимать прекрасное. Учащиеся стремятся к активному действию в области искусства, их уже не удовлетворяют занятия лишь созерцательного характера. Развитие творческих способностей в одном виде деятельности влияет на общее развитие личности. Привыкая приводить в движение все умения и умственные силы в процессе занятия искусством, учащийся впоследствии распространяет эту способность и на другие виды деятельности. Существенные сдвиги происходят в их интеллектуальной деятельности. Возрастает желание заниматься сложными, требующими творческого напряжения видами деятельности, такими как оценка художественных произведений, дискуссии по поводу прочитанной книги и др.

Общение в гостиной дает возможность обмениваться информацией, взаимодействовать с другими людьми, познавать их и, вместе с этим, переживать собственное состояние, возникающее в результате общения. Общение выступает как деятельность, сфера, где человек может реализовать себя. Для социализации общение играет одну из важных ролей - это реализация коммуникативно-информационной функции, приводящей человека во взаимоотношения с другими людьми, группами людей, системой, насыщающей человека информацией с целью формирования его образа жизни. Любимые занятия в гостиной поддерживают эмоциональное здоровье. Это способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая ценность участия в гостиной заключается в том, что она может помочь учащемуся реализовать то лучшее, что в них есть. Они становятся инициативными, уверенными в себе, сдержанными, настойчивыми, искренними, честными. Выступая в новых ролях, отличных от семейных и школьных, они особенно остро и полнокровно раскрывают свои естественные потребности в свободе и независимости, активной деятельности и самовыражении.

Будущее Отечества в первую очередь определяется сегодня уровнем обучения, воспитания, духовно-нравственного развития, гражданского становления, социальной и творческой активности подрастающих поколений. Литературная гостиная выступает как средство социализации личности в поликультурном пространстве, способствуя, на наш взгляд, преодолению не только негативных тенденций развития современной социокультурной ситуации, но также духовно-нравственному становлению и гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, формированию и развитию у них коммуникативной компетенции, позволяющей личности уверенно войти в социокультурное, информационно-коммуникационное, образовательное, профессионально-деятельностное пространство, адаптироваться к условиям глобального мира и самореализоваться в жизни.

Литература

1. Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан. Астана,2009.

2. Гутина М.Г. Социальные функции досуга молодежи// Сб.научн.трудов. Л., 1987.

3. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. М.,1991.

4. Васев Д.В. Владеющий речью - владеет людьми. //Среднее профессиональное образование. 2007, №11, с. 79-84.

5. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994.

6. Фролов С.С. Социология: учебник для высших учебных заведений. ., 1998.

7. Лаврик Г.Г. Русская музыкальная культура как основа духовно-нравственного образования студентов.// Среднее профессиональное образование. 2007, №1, с. 145-150.

8. Современные технологии воспитательной деятельности в образовательном процессе педагогических колледжей: Сборник научно-методических статей. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2004.

Размещено на Allbest.ru