Социализация детей дошкольного возраста с использованием технологии "Ситуация месяца"
Нормативное закрепление деятельности по социализации детей дошкольного возраста. Определение целей и задач использования технологии "Ситуация месяца" в процессе социализации детей. Формы работы с детьми и родителями по ситуации месяца "Моя Москва".
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.07.2018 |
| Размер файла | 21,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Московский городской педагогический университет
Социализация детей дошкольного возраста с использованием технологии «Ситуация месяца»
Виноградова Ирина Анатольевна,
кандидат наук, доцент, ведущий научный сотрудник
Андреева Татьяна Николаевна, студент
Основным приоритетом дошкольного образования становится позитивная социализация детей. В настоящей работе представлен опыт социализации детей дошкольного возраста с использованием технологии «Ситуация месяца».
Рождаясь, ребенок входит в неведомый для него мир. Для того, чтобы жить в этом мире необходимо усвоить нормы, традиции, принятые в обществе, уметь устанавливать взаимодействия и участвовать в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, уметь регулировать свои действия, иметь навыки основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. В связи с этим, семье, в образовательной организации необходимо создать условия, открывающие возможности для позитивной социализации детей, условия для «личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками» [2].
Важность целенаправленной деятельности по социализации детей, в частности детей дошкольного возраста, отражена в ряде нормативных документах. Так, в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования подчеркивается необходимость приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, разработки программ «психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации», создание «развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей» [2].
Одной из форм социализации детей можно рассматривать технологию «Ситуация месяца» [1]. В настоящей работе мы представляем опыт использования технологии «Ситуация месяца» в своей практике.
Ситуация месяца «Моя Москва».
Цель: усвоение социальных ролей: я - горожанин, я- житель Москвы.
Задачи:
· уточнение, расширение, систематизация знаний детей о столице нашей Родины городе Москва,
· формирование положительных эмоциональных отношений к Москве, уважения к историческому прошлому Москвы,
· формирование потребности принимать участие в жизни города.
Начальным этапом работы над ситуацией месяца «Я живу в Москве» стало выявление представлений, отношений, эмоциональных переживаний детей относительно города Москвы. С этой целью нами были использованы:
1. Беседа «Что я знаю о Москве» (авторский вариант).
Цель: выявить уровень сформированности представлений детей о родном городе.
Беседа сопровождается показом сюжетных картинок с изображением достопримечательностей Москвы. Беседа проводилась с каждым ребенком индивидуально.
2. Методика «Карта наблюдения».
Цель - выявить уровень представлений, отношений, эмоциональных переживаний относительно города Москвы. На основе наблюдений за детьми воспитателями заполняется диагностическая карта.
Показатели социализации:
· когнитивный компонент: овладение доступным возрасту детей объемом представлений и понятий о Москве; овладение знаниями об истории Москвы, овладение знаниями о наиболее значимых фактах о Москве;
· эмоциональный компонент: переживание положительного эмоционального отношения к Москве; уважение к историческому прошлому Москвы;
· стремление принимать участие в жизни города Москвы, бережное отношение к объектам города Москвы.
На основе проведенных методик воспитателем заполняется экспертная карта показывающая уровень представлений, отношений, эмоциональных переживаний относительно города Москвы.
Содержательным этапом ситуации месяца стала система мероприятий по ознакомлению детей с родным городом (таблица 1):
социализация ситуация месяц дети
Таблица 1
Формы работы с детьми и родителями по ситуации месяца «Моя Москва»
|
№ |
Формы работы |
Задачи: |
|
|
1 |
Праздник «День города» |
Знакомство детей с историей Москвы, уточнение знании о главных достопримечательностях родного город, развитие патриотических чувств и бережного отношения к своему городу. |
|
|
2 |
Беседа «История возникновения родного города» |
Знакомство детей с историей возникновения и развития древней Москвы, развитие интереса к истории родного города. |
|
|
3 |
Беседа с презентацией «Символика Москвы» |
Знакомство детей с символикой города: флагом, гербом, гимном, разъяснение их значения. |
|
|
4 |
Сюжетно-ролевые игры «Путешествие по городу», «Мы пришли в музей». |
Формирование поведенческих моделей в игровой форме. |
|
|
5 |
Мастерская «Спасская башня» (изготовление аппликации) |
Знакомство со строением Спасской башни, формирование интереса к культурному наследию Москвы. |
|
|
6 |
Мастерская «Улицы нашего города» (конструирование с использованием строительного материала) |
Знакомство с улицами города и принципами их именования, формирование социальной позиции «я-житель Москвы». |
|
|
7 |
Дидактические игры «По улицам города», «Помоги добраться до места», «Люди, которые живут в твоём городе», «Прогулка по городу» |
Формирование интереса к родному городу, расширение представлений о родном городе |
|
|
8 |
Экскурсия «Как живет твоя улица?» |
Знакомство с улицей, на которой находится детский сад, развитие чувства уважения к своему району. |
|
|
9 |
Мастерская «Мой район» (изготовление настольно-печатной игры) |
Знакомство с близлежащим районом, его структурой, назначением различных учреждений и служб, формирование интереса к истории и культуре своего района, чувство причастности к жизни своего района, своей малой родины. |
|
|
10 |
Досуг «Станции Московского метрополитена» |
Знакомство со станциями метро, формирование положительного эмоционального отношения к Москве; уважения к историческому прошлому Москвы. |
|
|
11 |
Мастерская «Станции метро» (изготовление панно) |
Знакомство с художественной ценностью Московского метро. Формирование уважительного, бережного отношения к культурным ценностям московского метрополитена. |
|
|
12 |
Беседа с презентацией «Москва спортивная» |
Знакомство с главными спортивными объектами Москвы, формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни. |
|
|
13 |
Создание мини-музея о Москве |
Формирование представления о музеях, расширение кругозора, обобщение представлений о Москве. |
|
|
14 |
Детско-родительские проекты |
Приобщение родителей с процессу ознакомления с культурным наследием Москвы, формирование детско-родительских отношений. |
|
|
15 |
Викторина «Что я знаю о Москве» |
Обобщение представлений детей о Москве. |
Родители активно включались в ситуацию месяца (создание мини-музея, досуг). Одна форм взаимодействия педагогов с родителями используемых в нашей работе -- защита детско-родительских проектов. Родители с детьми представляли проекты посещения музея или выставки, памятников истории, достопримечательностей, прогулки по Москве. Защита проектов проходила на тематических семейных гостиных. Она сопровождалась презентацией, совместным рассказом родителей и детей о своих впечатлениях. Результаты семейных экскурсий и путешествий оформлялись родителями вместе с детьми в виде фотоальбомов, видеоматериалов, презентаций, рисунков, разнообразных поделок и других форм сотворчества детей и взрослых.
Современная образовательная организация не может обойтись без инновационных технологий при взаимодействии с родителями воспитанников - это сайт, где мы размещали информацию для родителей: материалы прошедших семейных гостиных, консультации, ответы на вопросы, презентации, совместные работы с детьми воспитателей и родителей. Благодаря таким формам взаимодействия родители чувствуют себя полноценными образовательного процесса и учатся отвечать за результаты воспитания ребенка наравне с педагогами [2].
По окончании ситуации месяца проведена диагностика, позволяющая определить эффективность проделанной работы. Исследование проводилось с использованием методик входной диагностики. Результатом осуществленной работы стали позитивные изменения в параметрах, характеризующих социализацию дошкольников. Основные изменения произошли в когнитивном компоненте, отражающем представления детей о родном городе. Изменения в поведенческом компоненте, отражающем стремление принимать участие в жизни города Москвы, оказались самыми незначительными.
Полученные данные свидетельствуют о необходимости дальнейшей деятельности с использованием эффективных технологий социализации детей дошкольного возраста.
Список литературы
1. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. М.: Вентана-Граф, 2016. 184 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. URL: минобрнауки.рф (дата обращения: 07.02.2017).
3. Цаплина О.В. Ребенок в мире позитива //Детский сад от А до Я. 2015. № 5 (77). С. 53-59.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение социально-психологических особенностей детей-сирот. Диагностика уровня общественной адаптации детей младшего дошкольного возраста в школе-интернате. Анализ эффективности использования сюжетно-ролевой игры в процессе социализации детей.
дипломная работа [113,5 K], добавлен 12.10.2010Теория социализации в современном обществоведении. Роль семьи в системе институтов социализации детей. Особенности развития детей в неполной семье, проблемы их адаптации в обществе. Экономическое положение неполной семьи как фактор социализации детей.
реферат [38,2 K], добавлен 05.05.2015Понятие агентов социализации. Роль агентов социализации в процессе социализации детей и подростков. Соотношение сцен насилия и жестокости в детских и взрослых телевизионных передачах. Анкета по изучению влияния печатных изданий на социализацию ребенка.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 18.07.2013Основные характеристики ценностей современного общества. Характеристика ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста и их социологические исследования. Формирование основных социальных понятий у детей школьного возраста. Факторы социализации.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 19.10.2008Технологии социальной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Особенности социальной работы с детьми в ГБУСО "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Дубровского района". Анализ результатов социальной работы с детьми.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 06.02.2015Возникновение, теория и развитие основ работы с детьми, оставшимися без попечения родителей. Особенности психологического развития детей-сирот дошкольного возраста. Деятельность социального работника с детьми, оставшимися без попечения родителей.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 02.11.2007Психолого-педагогическая работа с детьми дошкольного возраста в детском дошкольном учреждении. Изучение занятости детей во внеурочное время, проведение часов общения, игр. Работа с "трудными детьми" и детьми, находящимися в сложной семейной ситуации.
отчет по практике [16,3 K], добавлен 30.01.2011Проблема уличных детей и мировая общественность. Подпрограмма "Дети улицы" по социальной реабилитации бездомных детей и подростков. Опыт социально-педагогической работы с бездетностью детей Дагестане. Педагогические технологии работы с бездомными детьми.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 12.07.2013Основные функции тематических мероприятий, помогающих решать проблемы социализации детей и подростков: социально-адаптивная и коррекционно-развивающая. Организация активной досуговой деятельности детей и подростков на вечерней площадке "Мечтатель".
доклад [19,1 K], добавлен 26.09.2014Основные понятия социализации и социальной адаптации детей с особенностями психофизического развития (ОПФР) в психологии, педагогике и социологии. Изучение удовлетворённости практикой социального включения детей-инвалидов в учебно-воспитательный процесс.
курсовая работа [98,5 K], добавлен 14.11.2010Определение социализации как процесса, посредством которого индивидом усваиваются базовые элементы культуры: символы и ценности, смыслы и нормы. Основные процессы социализации: ресоциализация и десоциализация. Рассмотрение становления личности детей.
контрольная работа [37,3 K], добавлен 05.04.2015Этапы социализации, включения человека в социальную структуру общества. Задачи СМИ по удовлетворению информационных потребностей личности. Влияние коммерческой рекламы на неокрепшую психику и сознание детей, формирование с помощью СМИ ложных ценностей.
курсовая работа [30,6 K], добавлен 05.01.2015Мезо- и микрофакторы социализации детей и молодежи в условиях современного общества. Специфика социально-педагогической поддержки в образовательных учреждениях. Профилактика девиантного поведения, алкоголизма, наркомании, курения, ранних интимных связей.
курсовая работа [77,9 K], добавлен 21.08.2015- Художественно творческое развитие детей дошкольного возраста в практике организации семейного досуга
Проект по реализации потенциала семейного досуга в практике художественно-творческого развития детей дошкольного возраста в условиях семейного клуба. Особенности детского продуктивного творчества. Формирование мировосприятия ребёнка средствами искусства.
дипломная работа [356,8 K], добавлен 18.11.2013 Личность человека и различные подходы к ее изучению. Условия эффективности организации взаимодействия в жизнедеятельности воспитательных организаций. Проблемы социализации детей в школе: средства и механизмы, факторы, группы и агенты социализации.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 20.06.2008Наиболее значимые факторы, влияющие на семейное благополучие, вследствие которых у детей может возникнуть трудная жизненная ситуация. Типы насилия над детьми. Место, роль специального учреждения в работе с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
дипломная работа [115,4 K], добавлен 29.09.2015Факторы и средства социализации личности: философия семейного воспитания и функции семьи. Влияние семейных традиций на становление и воспитание личности. Процесс воспитания детей как формирование и социализация личности: выявление потребностей и целей.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 25.08.2011Понятие социализации, ее виды и механизмы. Индивидуальные и коллективные агенты социализации, ее особенности на различных этапах жизни человека. Типовые социальные ситуации. Структура социализации, ее стадии. Роль приобретенных в социуме знаний и навыков.
реферат [26,0 K], добавлен 19.05.2015Положение детей-сирот и меры по их поддержке. Опека и попечительство как общие технологии социальной работы. Система работы с приемными семьями в Самарской области. Система социализации детей в условиях приемной семьи.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 13.06.2006Анализ социально-педагогической проблемы социализации ребенка в детском доме. Принципы создания особой воспитательной седы для социально-педагогической коррекции процесса социализации. Рекомендации по решению проблем социализации детей в детском доме.
дипломная работа [145,5 K], добавлен 16.09.2010
