Роль вузовской науки в развитии общества

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Уфимский государственный авиационный технический университет, г. Уфа

Роль вузовской науки в развитии общества

Гатауллин В.З.

Email: Gataullin17118@scientifictext.ru

Аннотация

школа общество социальный воспитательный

Гатауллин Венир Зинурович - кандидат экономических наук, доцент, кафедра финансов и экономического анализа,

Высшая школа как важный социальный институт развитого общества призвана формировать кадровый потенциал научно-технического прогресса, обеспечивать подготовку специалистов для всех отраслей народного хозяйства, науки и культуры. Взаимосвязь в деятельности высшей школы научных исследований и учебно-воспитательного прогресса обусловливает особую роль и специфические особенности вузовской науки.

Научно-технический потенциал можно представить как совокупность ресурсов научно-технического прогресса. Следовательно, если, как это отмечалось выше, интенсификация научно-производственной деятельности является функцией научно-технического прогресса, то именно научно-технический потенциал (в масштабе всего народного хозяйства), уровень его развития и определяет темпы и степень интенсификации научно-производственной деятельности.

Возрастание роли науки во всех сферах жизни общества - одна из наиболее характерных черт современной эпохи. Реализация научных знаний становится основным путем развития производительных сил. Высшая школа занимает ключевое место в ускорении научно-технического прогресса за счет важности главных своих функций - подготовки высококвалифицированных специалистов для всех отраслей народного хозяйства и решения научных задач в различных областях современной науки, техники, производства.

Важнейшей характеристикой достигнутого уровня развития вуза, как научно-организационной системы, его реальных научно-технических возможностей является научно-технический потенциал - совокупность ресурсов научно-технического развития вуза.

На основании разработанной методики количественной оценки научно-технического потенциала произведен комплексный анализ динамики научно-технического потенциала, его кадровой и материально-технической составляющих, входящих в состав Министерствa науки и образования. Выявлена тенденция опережающего роста научно-технического потенциала крупных вузов, что подтверждает всемирное развитие межвузовской и других видов коопераций.

Результаты анализа свидетельствуют о переходе высшей школы на качественные пути развития, что соответствует современной политике Министерства науки и образования и является косвенным подтверждением адекватности разработанной методики количественной оценки научно-технического потенциала.

Ключевые слова: научно-технический прогресс, вузовская наука, научная деятельность, планирование, эффективность, внедрение.

Abstract

THE ROLE OF UNIVERSITY RESEARCH IN THE DEVELOPMENT OF SOCIETY

Gataullin V.Z.

Gataullin Vener Zinurovich - Candidate of Economic Sciences, Associate Professor,

DEPARTMENT OF FINANCE AND ECONOMIC ANALYSIS, FEDERAL STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION UFA STATE AVIATION TECHNICAL UNIVERSITY, UFA

School as an important social institution developed society aims to develop capacity of scientific and technological progress, to provide training for all sectors of the economy, science and culture relationship in high school activities for research and educational progress determines the particular role and specific characteristics of university research. Scientific and technical potential can be represented as a set of resources, scientific and technological progress. Consequently, if, as noted above, the intensification of scientific and production activity is a function of technological progress, it is the scientific and technological potential (on the scale of the entire economy), the level of its development and determines the pace and degree of intensification of scientific and production activities. The increasing role of science in all spheres of society - one of the most characteristic features of the modern era. Implementation of scientific knowledge becomes the main way of development of the productive forces. High school is a key element in accelerating scientific and technological progress due to the importance of its main functions - training highly qualified specialists for all sectors of the economy and solve scientific problems in various fields of modern science, technology and production. The major characteristic of the achieved level of development of the university as a scientific and organizational system, its real scientific and technical capabilities of a scientific and technical potential - the totality of the resources of scientific and technological development of the university. On the basis of the developed method of quantitative evaluation of scientific and technological capacity produced a comprehensive analysis of the dynamics of scientific and technological capabilities, its human resources and logistical components that make up the Ministry of Science and Education. The tendency of advanced growth of scientific and technological potential of major universities, which confirms the worldwide development of interuniversity and other types of cooperation. Results of the analysis indicate the transition of high school on the development of high quality, which corresponds to the current policy of the Ministry of Science and Education and is an indirect confirmation of the adequacy of the developed method of quantitative evaluation of scientific and technological capacity. Keywords: scientific and technological progress, high school science, scientific activity, planning, efficiency, implementation.

Роль науки в развитии общества, основные задачи в области научно-технического прогресса, как важнейшего фактора интенсификации общественного производства и роста эффективности, определены в целом ряде правительственных документах.

Определены пути дальнейшего ускорения научно-технического прогресса и усиления его направленности на решение экономических и социальных задач. Условия, в которых народное хозяйство будет развиваться, делают еще более настоятельным ускорение научно-технического прогресса. В большом значении науки убеждать никого не приходится. Мы исходит из того, что строительство нового общества без науки просто немыслимо.

Наличие больших резервов в народном хозяйстве, которые надо искать в ускорении научно-технического прогресса, широком и быстром внедрении в производство достижений науки, техники и передового опыта. При этом важнейшее значение приобретают вопросы эффективности работы всех отрядов и звеньев российской науки, большей ее направленности на решение коренных задач народного хозяйства. Исходя из этой установки, глубоко закономерной представляется необходимость более полного использования высокого научного потенциала, которым располагает российская высшая школа.

Проблема повышения эффективности вузовской науки представляет особую актуальность среди многочисленных проблем, рожденных. процессами современной научно-технической революции.

Это обусловлено, во-первых, потребностями практики будущего строительства. Современный этап научно-технического прогресса органически связан как с созданием качественно нового материально-технического базиса общества, повышением эффективности общественного производства, дальнейшим развитием производственных отношений, так и с формированием всесторонне развитой личности. «В качестве главной основы производства и богатства выступает не непосредственный труд, выполняемый самим человеком, и не время, в течение которого он работает, а присвоение его собственной производительной силы, его понимание природы и господство над ней в результате его бытия в качестве общественного организма, одним словом - развитие общественного индивида» [2. С. 213-214] - в такой диалектической взаимосвязи определяет К. Маркс процесс воспроизводства и всестороннее развитие личности

Высшая школа как важный социальный институт развитого общества призвана формировать кадровый потенциал научно-технического прогресса, обеспечивать подготовку специалистов для всех отраслей народного хозяйства, науки культуры. Взаимосвязь в деятельности высшей школы научных исследований и учебно-воспитательного процесса обусловливает особую роль и специфические особенности вузовской науки.

Во-вторых, актуальность этой проблемы определяется расшиpeнием вузовской сферы научной деятельности, значительным объемом трудовых ресурсов, вовлекаемых в данную подсистему национальной науки. В высшей школе было занято около 500 тысяч научных сотрудников включая преподавателей, что составляет 35% общей численности ученых страны, сосредоточена половина специалистов высшей квалификации [3. С. 123]. В то же время объем затрат в расчете на одного исследователя в вузах существенно ниже, чем в отраслевых и академических научных учреждениях. Расширяется и усложняется организационная структура вузовской науки. Научные, коллективы высших учебных заведений (кафедры, НИИ, проблемные и отраслевые лаборатории, конструкторские и технологические бюро и т.д.) ведут исследования в различных областях науки и представляют более двух тысяч научных дисциплин.

В-третьих, данная проблема актуальна и потому, что развитие вузовских научных исследований, всемерное освоение результатов в общественном производстве и непосредственное использование в системе высшей школы играет огромную роль в деле повышения производительности труда в народном хозяйстве, в ускорении темпов роста национального дохода. Тезис К. Маркса, согласно которому «развитие основного капитала является показателем того, до какой степени всеобщее знание превратилось в непосредственную производительную силу», а «условия самого общественного жизненного процесса подчинены контролю всеобщего интеллекта и преобразованы в соответствии с ним» [2. С. 5-392], сегодня находит свое полное подтверждение как объективная тенденция развития производительных сил. Эффективность всего процесса общественного производства все более становится функцией уровня образования и квалификации совокупного рабочего. Задача усиления внимания к уровню подготовки ученых и специалистов выделена в числе основных. Важнейшим фактором, от которого зависит успешная реализация задач, поставленных перед вузовской наукой, является совершенствование планирования научно-исследовательской деятельности в высших учебных заведениях. Необходимо обеспечить коренное улучшение планирования и координации научных работ вузов, концентрацию усилий научно-педагогических коллективов на основных, перспективных направлениях развития науки и техники.

Аналогичные задачи неоднократно ставились в приказах министерства, статьях и докладах Министра образования и науки РФ, других руководителей высшей школы.

Совершенствование планирования научно-исследовательской работы в вузах должно осуществляться в соответствии со всей той большой работой, которая проводится в настоящее время в нашей стране по ускорению темпов научно-технического прогресса, совершенствованию методологии планирования и усилению воздействия хозяйственного механизма на эффективность и качество работы.

Учитывая, что в силу исторически сложившихся традиций планирование научно-исследовательской работы в высших учебных заведениях в течение длительного времени отставало от уровня планирования исследований в других отраслях, а также принимая во внимание специфику научно-технической деятельности вузов: ее многопрофильность, высокий процент высококвалифицированных кадров, их занятость основным видом деятельности высшей школы - учебно-воспитательным процессом и т.п., задача совершенствования планирования научно-исследовательских работ в высших учебных заведениях приобретает не только большой практический, но и существенный теоретический интерес.

Основная цель исследовании состоит в том, чтобы на основании теоретического исследования выявить возможность установления количественных соотношений между достигнутым уровнем развития научно-технического потенциала высших учебных заведений и планируемыми им заданиями в области научно-исследовательской деятельности. Это имеет в виду возможность создания определенной нормативной базы для управления эффективностью научно-исследовательской деятельности высших учебных заведений.

В работе будет рассмотрен вопрос о сущности и структуре научно-технического потенциала вуза как совокупности его ресурсов научно-технического развитая и разработан методологический подход к количественной оценке научно-технического потенциала.

Используя категорию «научно-технический потенциал» как категорию планирования, можно прийти к технико-экономическому планированию. результатов научно-исследовательской деятельности. Предлагаемый метод планирования наряду с ориентированием вуза на максимально возможные конечные результаты научно-исследовательской деятельности способствует совершенствованию внутренней структуры его научно-технического потенциала. Это связано с тем, что экстенсивный рост ресурсов научно-исследовательской деятельности автоматически будет вести к повышению плановых заданий. Таким образом, адаптация системы (вуза) к внешним условиям (предлагаемый метод планирования) будет происходить на основе интенсификации использования накопленного научно-технического потенциала его интенсивного роста.

Планирование научно-технического развития вуза на основе достигнутого уровня его научно-технического потенциала позволит устранить ряд недостатков современного состояния планирования научно-исследовательской деятельности в вузе, среди которых можно выделить следующие:

a) планирование НИР в основном ведется в разрезе отдельно научно-исследовательских тем, в связи с чем мало внимания уделяется вузу как единой научно-организационной системе;

б) отсутствует планирование абсолютного большинства конечных показателей научно-исследовательской деятельности вуза;

в) относительно слабое влияние вышестоящих органов (в первую очередь, Министерства образования и науки РФ) на планирование НИР вуза;

г) отсутствие методов оценки напряженности планов научно-технического развития.

Можно отметить, что проблемы, связанные с количественной оценкой научно-технического потенциала, использованием его практике планирования, еще не имеют должного освещения в экономической литературе.

В теоретическом отношении работа опирается, прежде всего, на творческое наследие классиков. Известно, что в своем главном труде «Капитал» К. Маркс, исследуя движение систем производстве отношений капитализма, вскрывает источники этого движения. В связи этим он анализирует процессы первой революции, ее сущность и исходный пункт и при этом неоднократно останавливается на роли науки, превращении ее в непосредственную производительную силу.

Большое внимание всемерному развитию науки и ее организации уделял В.И. Ленин. Основные принципы политики Советского государства в области науки и техники, задачи и пути развития науки Ленин вскрыл в «Наброске плана научно-технических работ» [I. С. 228-231].

В.И. Ленин обосновал принцип соединения науки с развитием производительных сил страны, принцип государственного руководства наукой, принцип планирования, ставший основополагающим не только в развитии науки, но и во всем народном хозяйстве страны.

Большое значение при рассмотрении современных тенденций развития науки имело использование в работе трудов видных советских ученых и организаторов науки Абалкина Л.И., Бляхмана Л.С., Гвициани Д.М., Доброва Г.М., Елютина В.П., Зайцева Б.Ф., Лахтина Г.A., Образцова И.Ф., Покровского В.А., Пузыни К.Ф. , Струмилина С.Г., Юделевича М.А. и др.

При анализе конкретных вопросов в работе использованы результаты исследований, опубликованные в работах Быка И.С., Вегера Л.Л., Дуженкова В.И., Жамина В.А., Калинкина Е.В., Каныгина Ю.М., Клименюка В.Н. Кульвеца П.A. Щербакова А.И. и др.

В разработке вопросов, связаных с оценкой научно-технического потенциала вуза, автор опирался на исследования, осуществленные в лаборатории экономики Уфимского государственного авиационного технического университета

В процессе исследования автор руководствовался постановлениями правительства по вопросам развития науки, приказами Министра образования и науки РФ.

Список литературы / References

1. Ленин В.И. Набросок плана научно-технических работ. Полн. собр. соч. Т. 36. С. 228-23I.

2. Маркс К. Критика политической экономии. Маркс К., Энгельс Ф., Соч. 2-е изд. Т. 46. Ч. П. С. 5-392.

3. Щербатков А.И. Эффективность научной деятельности в СССР. М.: Экономика, I982. 222 с.

Размещено на Allbest.ru