Формирование социально-психологического здоровья студенческой молодежи в условиях организационной культуры вуза

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко Минздрава РФ

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ВУЗА

Меркулова А.П., Семенова Е.А., Хасанов Ш.Х.

Аннотация

Статья посвящена вопросам формирования социально-психологического здоровья студенческой молодежи в условиях организационной культуры вуза.

Ключевые слова: формирование, социально-психологическое здоровье, студенческая молодежь.

Abstract

the article is devoted to the formation of social and psychological health of students in the conditions of organizational culture of the University

Key words: formation, social and psychological health of students.

Актуальность

Одной из самых частых психических проблем у студентов, являются тревожно-депрессивные расстройства[10]. Депрессивные состояния относят к группе социально-стрессовых расстройств (ССР), определяемых складывающейся психогенно актуальной для большого числа людей. Среди всех психических расстройств депрессиям принадлежит ведущее место к 2020г расстройство составит 15% выйдя на 2 место инвалидизирующего заболевания уступив место ишемической болезни сердца [8]. Эксперты ВОЗ говорят, что в течение 1 года депрессивные расстройства развиваются у 9,5% женщин, 5,8% мужчин. Проблема связана увеличением числа суицидов среди населения [4]. Критерием положения является рост частоты самоубийств: в 1991г 31 случай на 100000. Подростки, молодёжь становятся одной из уязвимых групп населения. По данным ВОЗ, количество суицидов среди лиц в возрасте 15-24 года в последние 15 лет увеличилось в 2 раза и в ряду причин смертности во многих странах выходит на 2-3 место [7]. По сравнению с 1960 г., в 2000г частота суицидов среди подростков, молодёжи увеличилась на 265% (Гроллман Э., 2001). У молодежи возраста 25-34 лет суицид 2-я по частоте причина смерти. По официальным данным ЮНИСЕФ, РФ находится на 3 месте в мире по суицидам среди студентов [3]. Анализ исследований Ж. Годфруа показывает, в процессе обучения в вузе у студентов могут возникать различные психологические трудности.

Цель исследования

получить информацию о распространенности нервно-психических расстройств; проследить, как эмоциональные нагрузки и стресс влияют на социально-психологическое здоровье студентов-медиков ВГМУ.

Основная часть

По результатам многочисленных исследований, в том числе проведенных нами, выяснилось, что студенты 1 курса в наибольшей степени подвержены психическим расстройствам на почве стрессовых ситуаций [6]. Непривычная нагрузка резко контрастна прошлой, окружающей их в школе. В большинстве случаев студенты не способны достаточно быстро приспособиться к новым условиям. Особенно ярко это проявляется во время сессии. Неудачи вызывают истощение: физическое (потеря аппетита, нарушение сна), психическое. Крайне негативна роль непосредственно психических расстройств. Сохранитьфизическое, психическое здоровье студентов, полноценное личностное развитие является в конечном итоге генеральной целью образования. В большинстве случаев студенты не способны достаточно быстро приспособиться к новым условиям: недосыпание, истощение, академические задолжности, трудности самоорганизации, трудности, связанные с учебной деятельностью, в частности с методами обучения в вузе; недостаточностью школьной подготовки; с трудностями в учебе и необходимостью осмысления большого объема информации [5]. Трудность, связанная с учебной деятельностью ведет к развитию у студентов переутомления, равнодушия к учебе, низкой самооценке. Неудовлетворенность студенческой жизнью увеличивает появление риска девиантного поведения, аффективных нарушений, что усугубляет ситуацию принадлежность к определённой возрастной группе риска, возможность развития депрессивных нарушений в ходе обучения в вузе даёт предпосылки суицидального риска студентов[1].

Материал и методы исследования

В нашей научной работе мы опирались на социологические опросы студентов. Мы провели тест на определение уровня эмоционального выгорания (ТЭВ), который способствует обнаружению весьма неприятного состояния, которое может незаметно подкрасться, медленно нарастать и в результате стать причиной настоящей депрессии или психических расстройств [9]. Также мы предложили студентам пройти «шкалу тревожности Тейлора» (ШТТ),шкалу Гамильтона (ШГ) (21 вопрос) и Монтгомери-Асберга (ШМА) (10 вопросов), которые направлены на выявление наличия тревоги, депрессии и других преобладающих психических симптомов [5]. Результаты исследования морально-психологического климата студентов 1 курса лечебного факультета ВГМУ им. Н.Н. Бурденко в 2018 году показали следующую динамику показателей по выявлению наличия тревоги, депрессии, выгорания и интенсивности заботы о своем здоровье. Всего было предложено принять участие в анкетировании -100 студентам, из них категорически отказались от тестирования, ничем это не мотивировав -19 человек, из 81 тестируемых - 35 студентов факультета МИМОС. По ШТТ выяснилось, что большинство студентов подвержены действию стрессов. Уровень тревоги оказался достаточно высок. По частоте положительных ответов преобладают следующие показатели 1) средний уровень тревожности, отклоняющийся к низкому уровню- 12 человек (14,8%); 2) средний уровень тревожности, отклоняющийся к высокому уровню у 33 человек (40,7 %); 3) высокий уровень тревожности у 33 (40,7%); 4) очень высокий уровень тревожности у 3-х (3,7%) Низкого уровня тревожности не было обнаружено.

При исследовании ответов на опросник по ТЭВ мы получили следующие результаты. Больше всего студенты были подвержены эмоциональному выгоранию, их число составило 40чел.(49,3%). 2-е место занимает «Редукция личных достижений», число студентов, подверженных данному симптому у 24(29,6%). «Деполяризации» подвержены всего 6 чел. (7,4%) Люди, которые оставались в рамках нормы составили 10 чел. от общего числа (12,3%).

По ШГ по частоте положительных ответов преобладают следующие симптомы (рис.1): 1) пониженное настроение 47 человек (57%); 2) тревога психическая- 38 (43%); 3) суточные колебания состояния 30 (37%).

По выраженности по ШГ преобладают следующие симптомы (рис.2): 1) пониженное настроение 17чел.(20%) 2) тревога психическая 27(32%) 3)отношение к своему заболеванию 23(27%) 4) суточные колебания состояния 20(24%) [4].

По ШМА по частоте положительных ответов преобладают следующие симптомы 1) внутреннее напряжение у 31(36%) 2) нарушение концентрации внимания 54(63%) 3) апатия 48(57%); 4) пессимистические мысли 43(50%).

По выраженности преобладают следующие симптомы по ШМА (рис.4): 1) внутреннее напряжение у 13 (15%); 2) апатия 15(18%); 3) утрата способности чувствовать 3(3%).

Результаты тестов про здоровье порадовали приятными результатами. Один из тестов «Как вы к себе относитесь», проведенных нами, показал такие результаты: 1) низкий уровень ответственности 6 чел.(7,4%); 2) средний уровень ответственности 45(55,6%); 3) высокий уровень ответственности 25 (30,9%); 4) очень высокий уровень ответственности 5(6,2%). 2-й тест был направлен на сегодняшнее состояние здоровья студентов. Большая часть студентов, а именно 66 человек (81,5%), имеют отличное здоровье, но останавливаться на достигнутых результатах не стоит. Меньшая же часть, 15 чел.(18,5%) имеют некоторые проблемы со здоровьем (лишний вес, курение, малоподвижный образ жизни), на которые стоит обратить внимание.

Исходя из полученных результатов, можно сделать следующие выводы: большинство студентов не устойчивы к воздействию стрессов и тревоги, это нам показывает ШТТ [7]. У многих преобладают следующие симптомы по ШГ: пониженное настроение, тревога психическая, суточные колебания состояния, а по ШМА: внутреннее напряжение, нарушение концентрации внимания, апатия, пессимистические мысли [10]. Кроме того: 3% обследованных студентов по ШМА выявлена утрата способности чувствовать (психическая анестезия), говорящее о наличии тяжёлых депрессивных проявлений и предполагает уделение особого внимания таким студентам, более глубокий анализ состояния, оказание специализированной помощи [8]. Из-за действия стрессоров многие студенты испытывают эмоциональное выгорание, редукцию личных достижений, что мы выяснили с помощью ТЭВ. Некоторые из них жаловались на снижение энергичности, аппетита, утрату удовольствия, способности чувствовать (психическая анестезия), говорящее о наличии тяжёлых депрессивных проявлений, что предполагает уделение особого внимания таким студентам [9]. Но не смотря на столь печальные результаты, все-таки большинство студентов очень трепетно относится к своему здоровью. Практически все имеют хорошее здоровье, занимаются спортом, проходят осмотры, не имеют вредных привычек. Кроме того, преобладает средний уровень ответственности, приближенный к высоким единицам, что является хорошим знаком понимания важности здоровья. Надо учитывать, количество обследованных студентов не даёт возможности точно оценить состояние дел, может обозначить тенденции, подтверждает, сохранность стабильных показателей сниженного настроения по психометрическим шкалам среди студентов с некоторыми вариациями в рамках отдельных показателей [6]. Данная ситуация повод более детально, шире обследовать студентов разных курсов, выявить признаки нарушений в аффективной сфере, особенно депрессий[1].

Выводы

студенческий молодежь психический расстройство

Результаты исследования говорят о том, что студентам-медикам необходимо объяснять, что депрессия это распространённое и опасное заболевание, а не повод для стыда[3]. Нужно продолжать дальше улучшать навыки здорового образа жизни, самопрофилактики депрессий, других психических расстройств[2]. Будущие врачи должны уметь сохранять и поддерживать свое психическое и эмоциональное здоровье, а также знать, как обращаться с пациентом, страдающим психическим заболеванием[5]. Будущему врачу необходимо иметь основные представления о клинике, диагностике, профилактике депрессивных, ТДР[4]. Важным представляется сохранение здоровья, жизни самих студентов, получающих профессию врача.

Список литературы

1. Белкин А.И., Ширяев О.Ю. Изучение влияния тиролиберина на клинические проявления алкогольного абстинентного синдрома /Белкин А.И., Ширяев О.Ю. //Журнал неврологии и психиатрии им. C.C. Корсакова. 1987. Т. 87. № 2. С. 251.

2. Есауленко И.Э., Ширяев О.Ю., Семенова Е.А., Харин В.В. Пресечение незаконного оборота наркотических, психотропных веществ, прекурсоров и меры предупреждения развития психических расстройств среди молодежи / Есауленко И.Э. и др.// Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2017. Т. 16. № 1. С. 154-164.

3. Есауленко И.Э., Ширяев О.Ю., Семенова Е.А., Харин В.В. К вопросу о выявлении личностных особенностей зависимости от ПАВ студентов медицинских вузов Воронежа и Ростова /Есауленко И.Э. и др.// Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2017.Т.16. № 1. С. 196-205.

4. Есауленко И.Э., Ширяев О.Ю., Семенова Е.А., Харин В.В. Аутодеструктивное поведение подростков на фоне приема алкоголя и полинаркомании / Есауленко И.Э. и др. // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2017. Т. 16. № 2. С. 462-472.

5. Есауленко И.Э., Ширяев О.Ю., Семенова Е.А., Харин В.В. Анализ показателей психических нарушений различной степени тяжести вследствие приема психоактивных веществ (ПАВ) / Есауленко И.Э. и др. // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2017. Т. 16. № 2. С. 384-395.

6. Есауленко И.Э., Ширяев О.Ю., Семенова Е.А., Харин В.В. Анализ выявления острых психических нарушений вследствие и до начала употребления наркотических веществ разнонаправленного действия / Есауленко И.Э. и др. // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2017. Т.16. № 3. С. 686-699.

7. Опыт применения католита в комплексной терапии тревожно-депрессивных расстройств. Семенова Е.А., Ширяев О.Ю, Резников К.М. Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2006. Т. 5. № 2. С. 220-222.

8. Клиническая апробация применения католита при лечении тревожно-депрессивных состояний Ширяев О.Ю., Семенова Е.А., Резников К.М. Прикладные информационные аспекты медицины. 2006. Т. 9. № 1. С. 27-38.

9. Антидепрессивное средство. Ширяев О.Ю., Семенова Е.А., Резников К.М. Патент на изобретение rus 2363480 24.11.2006.

10. Эффективность применения атаракса и католита при лечении тревожно-депрессивных расстройств Семенова Е.А. Диссертация на соискание ученой степени кандидата медицинских наук / Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко. Курск, 2006.

Размещено на Allbest.ru