Цінності самовираження у зв’язку з поведінкою людини: результати пошукового дослідження

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК [316.752:303.622.33] (477)

Національного університету “Києво-Могилянська академія”, вул. Сковороди, 2, Київ, 04070, Україна

Цінності самовираження у зв'язку з поведінкою людини: результати пошукового дослідження

Нагорняк К.М., аспірант кафедри соціології, e-mail: krasnkatja@gmail.com

Анотація

цінність самовираження поведінка домінування

Представлено результати пошуку поведінкових індикаторів цінності самовираження, отриманих у ході двох пілотних опитувань, проведених у травні - червні 2017р. серед “експертів ”, які були ключовими інформантами, та студентів 1-го року навчання спеціальності “Соціологія” трьох університетів (Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Національного університету “Києво-Могилянська академія”, Національного технічного університету України “Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського ”). Під час першого дослідження зібрано понад 30 описів поведінкових проявів, які слугували емпіричним матеріалом для наповнення індикаторів, і в подальшому були розроблені запитання для вимірювання поведінки людини у зв'язку з її цінностями. Під час другого дослідження протестовано розроблені запитання та встановлено значущий зв'язок між частотою виконуваної дії та вираженими цінностям: самостійність - дії та влада - домінування.

Ключові слова: базові індивідуальні цінності, шкала цінностей, мотиваційний континуум цінностей, поведінкові індикатори, цінності самовираження, PVQ-57.

Аннотация

Нагорняк К.М., аспирант кафедры социологии Национального университета “Киево-Могилянская академия”, ул. Сковороды, 2, Киев, 04070, Украина, e-mail: krasnkatja@gmail.com

Ценности самовыражения в связи с поведением человека: результаты поискового исследования

Представлены результаты поиска поведенческих индикаторов ценности самовыражения, полученных в ходе двух пилотных опросов, проведенных в мае-июне 2017 г. среди “экспертов”, которые были ключевыми информантами, и студентов 1-го года обучения специальности “Социология” трех университетов (Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, Национального университета “Киево-Могилянская академия ”, Национального технического университета Украины “Киевский политехнический институт имени Игоря Сикорского”). Во время первого исследования было собрано более 30 описаний поведенческих проявлений, которые служили эмпирическим материалом для наполнения индикаторов, и в дальнейшем были разработаны вопросы для измерения поведения человека в связи с ее ценностями. В ходе второго пилотного исследования было протестировано разработанные вопросы и установлено значимую связь между частотой выполняемого действия и выраженными ценностями: самостоятельность - действие и власть - доминирование.

Ключевые слова: базовые индивидуальные ценности, шкала ценностей, мотивационный континуум ценностей, поведенческие индикаторы, ценности самовыражения, PVQ-57.

Annotation

Nagorniak K.M, PhD candidate, post-graduate student, department of sociology, National University "Kyiv-Mohyla Academy", 2, Skovorody Str., Kyiv, 04070, Ukraine, e-mail: krasnkatja@gmail.com

Self-expression values in connection with human behaviour: the results of exploratory research

The article presents results of search for self-expression values behavioral indicators. The results were obtained during two pilot studies among experts and the first year students (Sociology major) of three universities (Taras Shevchenko National University of Kyiv (KNU), National University of "Kyiv-Mohyla Academy" (NaUKMA), National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute” (KPI)). In order to measure "self-expression values" author has chosen six values that are grouped together on the motivational continuum of Schwartz's values as the "Openness to Change" (self-direction - thought and action, stimulation) and “Self-Enhancement” (achievement, power-resources, power-dominance). The values of “openness to change” and “self-enhancement” are important for understanding youth's mood, readiness for action, desire for change, success, decision-making, independence of thought, and expression of will. “Openness to change” and “self- enhancement”, not the passivity of youth and the lack of indifference, in the long run, have impact on the overall development of the country. Within the framework of two exploratory studies, the possible options of actions, which are the most striking expressions of the person's described characteristics of having one of the six values, are collected to verify the connection between the value of self-expression and behavioral aspects. During the first pilot study, around 30 examples of behavioral indicators were collected, which served as empirical material for the development of questions. As a result, the developed questions were tested in the framework of the second study and revealed a significant link between the frequency of action and values: the manifestation of behavior expressed through the value of "Self-direction - Action" - to make decisions that would be contrary to the interests of others, forbidden or from which they would be discouraged by the surrounding persons and "Power - Dominance" - forcing someone to accept their position or agree with their opinion, even if others did not share it. The other four indicators do not have meaningful relationship with the frequency of reproducible behavior, but the study also allowed to collect the fan of answers that are examples of behavioral manifestations of a person: expression of their own opinion (position), which would be fundamentally different from the thoughts of others (the proposed manifestation of behavior, expressed through the value of "Self-direction - Thought"), having leisure (rest) ("Stimulation"), in order to be successful in professional lif, necessity to study something to develop own professional skills ("Achievements"), offering themselves as a leader/organizer of any activities/initiatives, associated with fundraising, income, etc ("Power resources").

У крос-національних дослідженнях поряд з іншими підходами вимірювання цінностей використовують розроблену та протестовану на декількох вибірках методику Ш. Шварца, теорія якого постулює існування десяти спільних для різних країн і культур базових цінностей [1].

Ш. Шварц стверджує, що всі індивідуальні цінності ґрунтуються на базових (одній або більше) умовах людського існування, які є універсальними: потребах людини, прагненні до соціальної взаємодії та потребі в приналежності до групи [2].

Варто зазначити, що цінності Ш. Шварца застосовуються в соціології для дослідження динаміки зміни цінностей як в групах (культурах) внаслідок змін у суспільстві, так і для особистості в зв'язку з її життєвими проблемами. Ш. Шварц дослідив вплив культурних цінностей на відношення людини до роботи та виявив, що працівники (вчителі), які живуть у консервативно та ієрархічно орієнтованих країнах, схильні на індивідуальному рівні цінувати взаємозалежність у групі, ієрархічність розподілу завдань, тоді як учителі з країн, де цінується автономність, схильні переслідувати індивідуальні цілі у роботі, прагнуть до індивідуального кар'єрного зростання та цінують креативність і автономність у роботі [3].

Уточнена теорія базових цінностей Ш. Шварца, яка перевірялася на прикладі 11 країн, має свої обмеження. Так, вибірку становила більшість респондентів з вищою освітою. Країни, на яких перевірялася ціннісна структура, належать до розвинутих країн і країн, що розвиваються [2].

Англійську версію цієї методики було перекладено українською мовою та протестовано протягом жовтня - листопада 2016 р. Вибірка зазначеного етапу становила 960 респондентів (229 чоловіків і 731 жінка) віком від 17 років і старше (середній вік становив 34 роки) [4].

Отже, результати кореляційного та факторного аналізу дозволили оцінити, наскільки твердження, що вимірюють 19 цінностей, відтворюють теоретичну структуру цінностей, запропоновану Ш. Шварцем.

За результатами претесту У цьому дослідженні під значенням “пілот” та “претест” розуміється етап пошукового дослідження, в межах якого перевіряється відтворюваність шкали вимірювання індивідуальних цінностей, оригінал якої перекладено українською мовою. Після внесення корективів шкалу апробовано на репрезентативних даних., добре спрацювали твердження, які навантажуються на один фактор разом з іншою групою тверджень однієї цінності (коефіцієнт навантаження, яких більше ніж 0,6): цінностей самостійність - дії, традиція, універсалізм - турбота про природу, універсалізм - турбота про інших, міжособистісний конформізм, особиста безпека, соціальна безпека, влада - ресурси. Інші твердження навантажувалися одночасно на декілька факторів або мали низькі коефіцієнти навантаження (менше ніж 0,6).

Крім перекладу та адаптації методики, тестуючи та перевіряючи її на окремих підвибірках, завданням дослідників був пошук і перевірка зв'язку цінностей людини з її поведінковими проявами. Подібну перевірку сили зв'язку десяти цінностей і поведінки людини перевіряли в своїй спільній роботі Ш. Шварц і А. Барді на вибірці студентів. Дослідники довели, що структура індикаторів, які вимірюють ціннісно виразну поведінку, має таку ж структуру мотиваційного кола, яку становлять окремо взяті цінності [5, р. 1214].

Об' єктом цього дослідження є цінність самовираження, яка є одним з індикаторів оцінки розвитку суспільства. Термін “цінність самовираження” запропоновано Р. Інґлгартом та використовується в крос-національних дослідженнях (наприклад, “Світове дослідження цінностей”), що дозволяє прогнозувати демократичний розвиток окремо взятої країни [6].

За Р. Інґлгартом, зв'язок між цінностями самовираження та демократичними інститутами перебуває на межі самостійного вибору людей: він відображає співвідношення між прагненням до вибору й юридичним правом на вибір. Коли люди надають свободі вибору найбільшу пріоритетність, вони починають вимагати надання їм права на такий вибір у всіх інших сферах. Якщо існуючі інститути не можуть задовольнити цей попит, у суспільстві формується тиск для зміни режиму та встановлення демократичного ладу, який більшою мірою забезпечує людям юридичні права на вибір [6, с. 415].

У крос-національних дослідженнях Р. Інґлгарта, цінність самовираження вимірюється запитаннями, які стосуються відчуття щастя людини, її ставлення до гомосексуальних стосунків, участь у підписанні петицій, довіри до людей [5]. У цьому дослідженні запропоновано вимірювати цінність через групу цінностей Ш. Шварца: цінності, які на мотиваційному колі об'єднуються в групу відкритість до змін: самостійність - думки, самостійність - дії, стимуляція та групу самоствердження: досягнення, влада - ресурси, влада - домінування.

Зв'язок між цінностями, які пропонують вимірювати Р. Інґлгарт і Ш. Шварц, проаналізовано на даних World Values Survey (WVS), методика Р. Інґлгарта, та European Social Survey (ESS), методика Ш. Шварца [7]. У ході дослідження виявлено позитивні кореляції між виміром збереження - відкритість (Ш. Шварц) з двома вимірами виживання - самовираження та традиційні секулярно-раціональні цінності (Р. Інґлгарт). Найвища кореляція з вимірами Ш. Шварца була отримана на діагоналі секулярно-раціональні (самовираження).

Мета статті - показати результати пошуку поведінкових індикаторів цінності самовираження, отриманих під час двох опитувань “експертів” і студентів 1-го року навчання спеціальності “Соціологія” трьох університетів (Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Національного університету “Києво-Могилянська академія”, Національного технічного університету України “Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського”).

Пілотне дослідження 1. Для пошуку релевантних індикаторів вимірювання проявів поведінки людини, у якої виражені певні цінності, зібрано відповіді респондентів, застосовуючи техніку номінування [8]. Суть такого підходу полягала в тому, що респонденти були “експертами”, описували конкретну ситуацію та вчинок людини, у якої, на їхню думку, яскраво виражені цінності. Зокрема, “Пригадайте конкретну людину з Вашого особистого життя, яка повною мірою відповідає наведеному опису. Наведіть приклад конкретного вчинку, який є найяскравішим вираженням зазначеної характеристики: для неї є важливими незалежне мислення, зміна нормального стану речей на щось кардинально інше, генерування неординарних ідей ”.

У ході пілотного дослідження, проведеного 25-29 квітня 2017 р., опитано 20 “експертів”, які виступали як ключові інформанти щодо поведінкових проявів осіб, які, на їхню думку, мають яскраво виражені цінності. Вибірку становили 14 жінок і 6 чоловіків - респонденти з вищою освітою, віком від 13 до 46 років (середній вік - 31 рік). Відбір респондентів відбувався методом “снігової кулі”, в межах якого респондентам, які пройшли опитування, пропонувалося порекомендувати учасника, який був би зацікавлений у темі дослідження, і наявності в оточенні людей з яскраво вираженою, на їхню думку, цінністю, дії яких вони могли б описати. Посилання на опитування розповсюджувалось у соціальний мережі Фейсбук та електронною поштою.

У результаті зібрано описи, які слугували емпіричним матеріалом для наповнення індикаторів, що в подальшому були розроблені для вимірювання поведінки людини у зв'язку з її цінностями. До уваги взято попередні напрацювання Ш. Шварца та А. Барді [5], зокрема, їх дослідження, що стосувалося пошуку зв'язку між поведінкою і цінностями та їх запропонованими індикаторами вимірювання. У межах цього дослідження визначено, що слід протестувати та доповнити попередні напрацювання науковців власними результатами.

Отже, було отримано 30 поведінкових індикаторів. Наведемо декілька прикладів:

1) людина, для якої є важливими незалежне мислення, зміна нормального стану речей на щось кардинально інше, генерування неординарних ідей - на думку респондентів, є інноватором, винахідником (наприклад, І. Маск), озвучує та пропонує нові ініціативи або думки; генерує нові ідеї у своїй роботі;

2) людина, для якої важливо діяти, незалежно від думок інших, одноосібно приймати рішення, бути вільною у власних діях - відмовляється слідувати правилам, створює окремі групи, збирає однодумців і пропонує проекти для створення альтернативи; будує будинок власними руками за планом, що склав(ла) самостійно; відмовляється від високооплачуваної роботи, на якій свобода дій і рішень є обмеженою; незважаючи на зауваження, страхи та попередження інших, приймає рішення та створює власний бренд одягу; приймає рішення опублікувати статтю в газеті, незважаючи на заборону друку, вважає її актуальною та потрібною;

3) людина, для якої важливим є азарт, новизна, екстрим, отримання якомога більше нового досвіду, пошук нових вражень - підкорює гори та відвідує різні країни, опановує нові види спорту; любить екстремальні види спорту, мріє стати альпіністом, вивчає найвищі гори на планеті; починає зі скелелазіння, продовжує роуп-джампінгом, стрибає з невеликої висоти з парашутом; обожнює екстрим, тому заснувала фірму з джампінгу (стрибків з мосту); програє всі гроші в покер і просить у борг;

людина, для якої важливо бути найуспішнішою, ставити перед собою конкретні цілі та досягати їх, щоб усі захоплювались її успіхами - кидає навчання, починає розвиватись у протилежному напрямі (наприклад, у сфері краси), опановує мережевий маркетинг і захоплюється тим, як просувається її власна кар'єра; навчилася шити, в'язати, створювати ковдри в техніці печворк, робить прикраси у стилі стимпанк, завжди ділиться своїми успіхами з усіма; пройшла стажування за кордоном, працює у відомій компанії, має гідну оплату праці, допомагає батькам;

4) людина, для якої важливе відчуття значущості, яке надають гроші, бути заможною, мати високий статус у суспільстві - вирішує займатись прибутковою сферою, яку не дуже любить, але знає, що там швидко зможе професійно розвиватися: йде у сферу інтернет-реклами, де стає керівником у неповні 25 років, починає вести тренінги, щоб мати фінансову стабільність; бере участь у різних конкурсах, виграє гранти, не зупиняється на досягнутому, не може дозволити собі заробляти менше, ніж звикла, залучається до різних проектів; звертає увагу на речі, які носять друзі, коментує вартість цих речей, де вони були придбані, оцінює у грошовому еквіваленті вартість майна, поважає більше тих людей, які є заможними;

5) людина, для якої важливо контролювати людей, демонструвати свою владу над іншими, впливати на думку інших, бути головним у своєму колі друзів, компанії - звільняє з роботи тих, хто їй не підкорюється, чинить утиски та не сприймає іншу точку зору; сперечається у компанії друзів, колег або незнайомців, доводить свою думку, навіть якщо всі проти або її думка насправді є такою самою, як у всіх; завжди усіх повчає; періодично проводить свій робочий день у кабінеті у підлеглих, щоб контролювати їх роботу; спроба не погодитися з її думкою закінчується затягуванням процесу прийняття рішення, тому доводиться погодитися; не можна заперечувати і не погоджуватися з рішеннями керівника.

Отримані відповіді слугували емпіричним матеріалом для розробки конкретних запитань для вимірювання поведінкових проявів цінності самовираження. Запропоновані індикатори апробовані на наступному етапі тестування уточненої методики Ш. Шварца в межах другого претесту.

Важливо зазначити, що запитання, які формувалися з отриманих відповідей учасників пілотного дослідження, частково стосуються прикладів поведінки, які тестувалися в дослідженні А. Барді та Ш. Шварца [4] (наприклад: “Чи змінювали Ви своє житлове приміщення протягом останніх 3 місяців?”). Проте при створенні запитальника увага більше приділялася попереднім знанням щодо змісту цінності, отриманим прикладам поведінки в ході пілотного дослідження, опису людини, яка має яскраво виражену цінність.

Період, про який запитували у респондентів в межах другого претесту, становив 3 місяці. Було обрано відносно короткий період часу, за який респондентів просили пригадати дію/вчинок, для збільшення можливості дати конкретні варіанти відповідей, пригадувати найближчий період, точніше відтворити поведінку. Відповідно до отриманих відповідей учасників першого претесту, доопрацьовано запитання, які б стосувалися поведінкових проявів людини щодо окремої цінності. З огляду на отримані відповіді та описані конкретні патерни поведінки, сформовано відкриті запитання (вимірювані індикатори) для виявлення частоти та конкретних прикладів проявів поведінки.

Пілотне дослідження 2. Другий претест проведено методом анкетування серед трьох груп студентів (суцільна вибірка) - соціологів 1 року навчання трьох провідних ВНЗ (за рейтингом університетів України): Київського національного університету імені Тараса Шевченка (58 осіб), Національного технічного університету “Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського” (28 осіб), Національного університету “Києво-Могилянська академія” (50 осіб). Наповнюваність груп студентів не є рівномірною, проте вибірка є суцільною (опитано максимально всю групу студентів (за винятком тих, хто відмовився від участі в опитуванні - 14 осіб), що дозволяє перевірити дослідницькі гіпотези на конкретній підвибірці студентів без необхідності генералізації результатів на ширшу групу студентства.

Вибір досліджуваних груп у межах першого та другого претесту частково зумовлений доступністю респондентів для дослідників і мінімізацією витрат на проведення власного опитування.

Аналіз зібраних даних проводився з використанням програмного середовища для статистичних обчислень R (версія 3.3.3).

У межах другого претесту у студентів запитували про конкретну поведінку та частоту її виконання. Зокрема, студентів просили оцінити поведінку їх матері (чи жінки, яка замінює матір), з точки зору частоти прояву (за період останніх трьох місяців) та описати конкретний приклад такої поведінки. У цьому дослідженні запропоновано оцінювати не власну поведінку, а поведінку матері, оскільки припускалося, що самооцінка поведінки може бути менш об'єктивною, ніж оцінка іншої особи.

У таблиці 1 подано перелік запитань, які пілотувались у межах другого претесту. Всього запропоновано шість запитань, які стосувалися кожної з шести цінностей.

Перед безпосереднім аналізом відповідей на запропоновані запитання - індикатори поведінкових проявів людини з конкретно вираженою цінністю перевірено гіпотезу щодо зв'язку між частотою виконуваної поведінки та цінностями, які притаманні (не притаманні) матері студента (або жінці, яка замінює матір). У цьому пошуковому дослідженні обрано одного з батьків з двох причин: 1) для фокусування уваги респондента на оцінці однієї особи; 2) передбачається, що в емоційному сенсі зв'язок дитини з матір'ю буде тіснішим, ніж з батьком, тому оцінка поведінкових проявів матері буде більш варіативною.

Таблиця 1. Поведінкові індикатори цінності самовираження, протестовані у другому претесті