Средства массовой коммуникации в структуре досуга современного человека

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

СМК в структуре досуга современного человека

Золотова Е.С.

Уральская государственная юридическая академия

массовая коммуникация досуг

Тема досуга современного человека, по моему мнению, актуальна на сегодняшний день. Это можно утверждать, потому что многие современные люди разучились правильно распоряжаться своим свободным временем. Огромна роль СМК в данной проблеме.

Ведь именно интенсивность воздействия на личность средств массовой коммуникации (СМК) не только информирует современного человека о состоянии мира, воспитывает, обучает, но и развлекает, достаточно сильно изменяет весь строй его мышления, стиль мировосприятия и тип культуры. СМК - мощный канал агитационного и пропагандистского воздействия, имеющий колоссальное значение в современных условиях для идейного воспитания широчайших масс населения.

Самым популярным источником информации о досуге для современного человека являются средства массовой коммуникации (СМК) как комплексное средство освоения человеком окружающего мира (в его социальных, моральных, психологических, художественных, интеллектуальных аспектах). Медиакультура через печатные, телевизионные, кинематографические, видео и компьютерные каналы получает все большее влияние на человека. Исследования последних лет показывают высокую популярность медиатекстов среди подавляющего большинства аудитории (особенно среди подростков и молодежи). Особое воспитательное и социализирующее влияние медиаинформация оказывает на детскую аудиторию, у которой наблюдается повышенная сенситивная восприимчивость и недостаточный уровень абстрактного мышления.

Особенности досуга молодежи в огромной степени зависят от той среды, того круга общения и того социально-культурного и духовного контекста, где человек вращается, о того, что его окружает.

Студенческая молодежь проводит досуг довольно однообразно, это объясняется тем, что она является активной аудиторией медиа, потребляя в основном ту часть продукции телевидения и периодической печати, которая не требует при восприятии и переработке больших усилий. При этом студенты считают, что современные СМК выполняют только развлекательную функцию. Студенты практически не ощущают воздействия манипулятивных приемов медиа, что объясняется низким уровнем развития критического мышления к продукции СМИ.

Целенаправленное формирование досуга с помощью медиакультуры современной аудитории (иначе говоря, ее медиаграмотности) возможно в рамках медиаобразования. В российской педагогике медиаобразование понимается как процесс образования и развития личности, активности и разнообразности ее досуга с помощью и на материале массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений интерпретации, анализа и оценки медиатекста, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники.

Но все же некоторые молодые люди понимают, что образование и чтение специальной литературы сегодня - хоть какой-то залог на будущий успех и возможность трудоустройства. Иными словами, образование и самообразование во имя будущей профессии - вот лозунг сегодняшней молодежи. А чтение всяких «ужасов» и эротики - это приложение и отдых.

Чрезвычайно важную роль в жизни современного общества играют средства массовой коммуникации. Поскольку они сравнительно легко поддаются централизованному планированию и контролю, можно сказать, что с их помощью «совокупные взрослые» воспитывают своих «совокупных детей», компенсируя этим частичное ослабление своего влияния в качестве конкретных, отдельно взятых родителей или учителей.

Радио, телевидение и пресса отвечают на три принципиально разных вопроса и, в соответствии с этим отражают каждый свой аспект освещаемого события. Радио отвечает на вопрос «что?» -- что случилось? Телевидение отвечает на вопрос «как?» -- как случилось то, о чем уже сообщило радио. Наконец, пресса отвечает на вопрос «почему?» -- почему именно случилось именно то, о чем рассказало радио, и именно так, как это показало телевидение. Таково сложившееся между ними объективное «разделение труда». Соответственно, только полный, комплексный, системный ответ, состоящий из трех названных взаимодополняющих «подответов», в состоянии реально дать объемную полноценную картину того, что же действительно произошло.

Так средства массовой информации могут заменить человеку действительность, стать единственным средством его досуга. Современный человек заменяет реальное общение, физическую и двигательную активность, чтение и другие виды досуга на бездумный просмотр всех программ по телевизору, чтение газет, где в основном сейчас пишут одни сплетни, прослушивание музыки по радио.

Но существуют не только отрицательные стороны влияния СМК на досуг человека. Так, например, из рекламы по телевидению, в прессе, по радио современный человек узнает о новых фильмах, на которые он может сходить в свободное время; узнает о новых туристских предложениях, куда может поехать в отпуск; узнает о книжных новинках, курсах и другом.

Радио. В современном мире радио является одним из наиболее доступных средств досуга именно широкой, массовой информации -- прежде всего, для менее образованной и, следовательно, менее обеспеченной аудитории. Простенький радиоприемник стоит намного дешевле телевизора, и даже подписки на газету или журнал. Следовательно, радио практически 100% присутствует в досуге современного человека, как бы он его не проводил.

Телевидение. Главное преимущество телевидения перед любыми видами досуга (не СМК) заключено в самой его природе -- это наличие «картинки», видеоряда. Именно это и придает телевизионному воздействию огромную, ни с чем не сравнимую эмоциональную силу. Сочетая зрительные и слуховые образы, показывая события или явления в динамике, в движении, в развитии, телевидение оказывается наиболее заразительным средством во всей системе массовой коммуникации. Если радио и, тем более, пресса апеллируют к разного рода доказательствам, то телевидение оказывает влияние с помощью совершенно особого инструмента, который можно назвать «показательством». Если радио и, тем более, печатная пресса воздействуют на когнитивные структуры психики, то телевидение обращено, прежде всего, к эмоциональным и непосредственно действенным структурам.

В силу данного основного преимущества телевидение может не просто создавать у зрителя всем известный «эффект присутствия». Наблюдая за развитием событий на телеэкране, зритель часто отождествляет себя с очевидцем или даже участником события. Так достигается самый главный психологический эффект идентификации телеаудитории с происходящими событиями и их героями. В отличие от рациональной логики, здесь действует эмоциональная «психологика». У телевизионной аудитории работает удивительный для здравого смысла принцип: «Я видел -- значит, это правда!».

Печать. Понятно, что газета еще больше уступает в оперативности радиосообщению, чем телевидение. Поэтому обычно радио первым, хотя и в самой краткой форме, сообщает о том, что случилось. Несколько отставая по времени, телевидение демонстрирует, как это произошло. И только на следующий день, а то и позже, читатель, наконец, получит газету, в которой прочтет аналитический комментарий, разъясняющий, почему произошло именно то, а не совершенно иное. Аналитичность -- важнейшее преимущество прессы. Если телевидение работает вроде бы «для всех», радио -- как бы для «ленивых и торопящихся», то газета -- исключительно «для умных» или желающих быть таковыми. Хотя, разумеется, аналитичность прессы также имеет свою оборотную сторону: газета значительно уступает и радио, и телевидению в эмоциональности воздействия на аудиторию.

СМК играют большую роль в жизни человека любого возраста. Так, телепередачи смотрят каждый день 87% семей, а более 30% семей хотят иметь два телевизора из-за различий в предпочитаемых членами семьи 100

передачах. Причем, видны явные половозрастные различия в жанрово-тематических предпочтениях. Мужчины предпочитают информационные, публицистические и спортивные программы радио и телевидения, а женщины -- телесериалы, литературно-драматические и музыкальные программы. Начиная с 12--13 лет подростки и молодежь предпочитают рок-музыку, спортивные и развлекательные программы. В целом среди передач телевидения 72% аудитории проявляет интерес к новостям, 63% -- сериалам, 39% --к эстраде, 33% --лотереям и викторинам, 29%--к криминальной хронике. Среди книг наибольшим успехом пользуются детективы (чаще других читают -- 36%), историческая литература (24 %), приключенческая (20%), любовные истории (19%).

СМК выполняют и рекреативную роль, поскольку во многом определяют досуговое времяпрепровождение людей, как групповое, так и индивидуальное. Эта роль реализуется по отношению ко всем людям постольку, поскольку отдых на досуге с книгой, в кино, перед телевизором отвлекает их от повседневных забот и обязанностей.

С рекреативной тесно связана релаксационная роль СМК. Она приобретает специфический оттенок, когда речь идет о подростках и юношах, у которых возникли осложнения в общении с окружающими или в других сферах их жизни (что приводит, как правило, к напряженному эмоциональному состоянию и дискомфорту). Эти ребята могут, увеличив потребление продукции кино, радио, телевидения, печати, сократить тем самым контакты с людьми, найти отвлечение от неприятностей, заглушить или рассеять эмоциональную неудовлетворенность.

И здесь надо особо сказать о видео. В России быстро растет число домашних кинотеатров в семьях. Основные зрители -- подростки и юноши, а репертуар - фильмы ужасов, боевики, порнофильмы. Влияние подобной продукции на юных зрителей в наших условиях довольно эффективно, ибо у него практически нет конкуренции со стороны воспитательных структур.

Размещено на Allbest.ru