Категории "профессиональная идентичность" и "профессионализм" (на примере анализа интернет сайтов)

Размещено на http://www.allbest.ru/

120

Размещено на http://www.allbest.ru/

Категории «профессиональная идентичность» и «профессионализм» (на примере анализа интернет сайтов)

Максимова Л.Н. Саратовский государственный технический университет

До недавнего времени российская государственная политика занятости гарантировала каждому члену общества пожизненную занятость. В настоящее время ситуация коренным образом изменилась. Частым явлением стала потеря рабочего места, необходимость смены профессии. Современный рынок труда ставит человека в ситуацию, когда он вынужден начинать свое профессиональное становление заново: желание выбрать ту или иную профессию стало корректироваться не только психофизиологическими возможностями человека, но и ограничениями, накладываемыми рынком труда. Но даже радикальная смена профессии уже в зрелом возрасте не означает невозможности полного овладения ею при условии наличия мировоззренческих и духовно-нравственных оснований для профессионального развития личности. Успешной репрофессионализации способствует соответствующая государственная политика, развитие системы профессионального консультирования, служб занятости - соответствующей инфраструктуры по оперативному предоставлению образовательных услуг для безработных или желающих получить новую профессию. Государственная политика занятости России отражена в соответствующих документах. Так, Правительство Российской Федерации 14 мая 1992 года приняло постановление № 315 «О системе профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки высвобождаемых работников и незанятого населения». 4 ноября 1993 года было принято постановление Правительства Российской Федерации № 1137 «Об организации работы в области подготовки кадров для рыночной экономики» [Цвык 2003: 258].

Социологи долгое время пытались осмыслить социальную роль профессиональных групп интеллигенции - от архитекторов и инженеров до социальных работников и учителей. В отечественной социологии сложилась традиция изучения отдельных профессиональных групп, среди которых особое место занимают рабочие, учителя, инженеры ученые. Почти не затрагиваются: сфера услуг, чиновники, публичные выборные профессии. Подобная аберрация исследовательского интереса обусловлена технократическим перекосом в системе профессиональной подготовки кадров и причинам идеологического порядка (доминировало представление о рабочем классе как о наиболее продвинутой социальной группе, в силу чего рабочие выступали своеобразным эталоном профессиональной деятельности) [Александрова 2000: 43]. Для нашего исследования мы выбрали микроуровень изучения - то есть непосредственного действующего в профессии специалиста.

Рассмотреть «чистые» типы профессиональных групп становится весьма затруднительным, так как они практически отсутствуют. Данная проблема особенно актуальна в современном российском обществе в связи с тем, что в последние годы в ходе экономических и социальных реформ многие люди были вынуждены сменить профессию, т.е. включиться в процесс репрофессионализации. Репрофессионализация - это длительный и сложный процесс перехода личности от одной профессии к другой на основе уже приобретенных профессиональных и личностных качеств. Этот процесс включает в себя выбор новой профессии, овладение ею, формирование стратегии новой профессиональной деятельности и ее реализацию на основе имеющегося у человека опыта, знаний, навыков, образования, потребностей в личном и профессиональном развитии [Цвык 2003: 258].

В ходе предварительного рефлексирования были выделены две проблемные категории, которые на практике очень близки друг другу, периодически перемешиваясь и подменяя друг друга. Это категории «профессиональной идентичности» и «профессионализма», которые в течение изучаемого периода социальных изменений в обществе трансформировались, наполняясь разными смыслами. Социальные идентичности несут в себе освоенные личностью знания и поведенческие ожидания, которые ассоциируются с ролью, но это не роли сами по себе, а интериозированные (субъективно освоенные) значения ролей [Сосновская 2004: 119]. Кроме того, это ещё и взгляд на конкретного профессионала со стороны профессионального сообщества и осознанием профессионалом это взгляда, то есть некая социально-психологическая рефлексия. По П. Бурдье, агенты, связывающие себя с определённой идентичностью, строят на этом свои жизненные стратегии, инвестируя капиталы (экономические, социальные, культурные) [Бурдье 1994: 28].

Мы попытаемся изучить практики, которые устанавливают, создают, воспроизводят идентичности или «раскрывают» основные способы социального сосуществования и взаимодействия с «другими», возможные в данной культуре, в данный момент истории, в конкретной ситуации. В данном контексте мы используем термин социальные практики - как разные «упорядоченные совокупности навыков целесообразной деятельности (практического искусства), которые в тоже время раскрывают человеку возможности состояться в том или ином социальном качестве» [Сосновская 2004: 118].

Все профессии прошли испытание на прочность в период глубоких социальных и экономических реформ и претерпели изменения. Новый этап развития массовых коммуникаций и маркетинговых коммуникаций как составной их части связывают с появлением всемирной сети Internet, давшей невиданные ранее коммуникационные возможности: получать информацию любого типа из любой точки земного шара в режиме реального времени. Появившись вначале благодаря Пентагону как оборонный проект, глобальная компьютерная сеть Интернет сегодня признается уже в качестве неотъемлемой части демократического развития мирового сообщества. Функциональный потенциал всемирной сети делает сферу ее использования неограниченной как для общества в целом, так и для профессиональной культуры в частности. Нами было выявлено, что у некоторых профессий существуют профессиональные сайты, но только некоторые поддерживают формирование профессиональной культуры. Социокультурные последствия развития новых информационных технологий связывают, прежде всего, с тем, что основным средством связи и источником информации станет Интернет, предоставивший человеку новые возможности: повышать образовательный и профессиональный уровень, поскольку появился доступ к самой разнообразной информации, заниматься творчеством, решать бытовые задачи и заполнять досуг. Для нашего исследования мы взяли в качестве эмпирического материала содержимое нескольких профессиональных сайтов, которые удалось найти. Было проанализировано пять профессиональных сайтов, пятьдесят рублик и около 350 информационных сообщений, которые были размещены на данных сайтах.

Анализ интернет-сайтов позволяет нам сделать вывод о том, что незначительно изменилась профессиональная культура таких профессий, как ученые, врачи, инженеры, которые, во-первых, являются исторически сложившимися: во-вторых, у тех, у кого сильная профессиональная мотивация: люди, которые в профессии находятся династиями, в третьих, чья практическая направленность и значимость очевидна. Второй полюс стал принадлежать профессиям, которые, по мнению самих же представителей «дальнейшее профессиональное становление в профессии в советские времена становился неопределённым, мы как профессионалы потеряли основной вектор поведенческой стратегии в профессии» [Осетров 1966: 44], пережили деформацию мотивации и были переосмыслены, это военные, художники, журналисты, актёры, медики. В профессиональной судьбе этих профессий время разделилось на два сектора «до» и «после». Многие не смогли переступить эту черту без существенных личностных потерь. Необходимость содержать семью, сильное чувство ответственности за содержание и достойную жизнь близких поставило многих перед необходимостью пересмотра своих жизненных и профессиональных приоритетов. Люди, которые переживали глубокий профессиональный кризис, пытались «выжить в профессии»: оставались в профессии, но искали дополнительные заработки в другой сфере. В данном случае человек переориентируется на зарабатывание денег и его профессиональная идентичность теряется. Профессиональная ориентированность не является прямым показателем успешности. Сильная профессиональная мотивированность, по данным исследований, может стать как фактором прорыва, так и фактором краха. Главным становится умение использовать свои профессиональные навыки. Это касается в первую очередь групп, которые наиболее сильно привязаны к своей профессии, и соориентированы на её сохранение.

Наряду с «обязательными» атрибутами профессионалов существуют также табу, например, на самоидентификацию с объектом (клиентом). У хирургов известно поверье, что лучше не оперировать своих коллегврачей, а также близких родственников и знакомых: говорят, что в этих случаях больше опасность врачебных ошибок и осложнений [Светлова 1999: 56]. Символическая идентификация с объектом деятельности означает покушение на статус профессионала [Щепанская 2003: 151].

Среди массы сайтов, которыми пестрит всемирная сеть Интернет очень мало сайтов, рассматривающих профессиональную культуру и профессионализм тех или иных профессиональных сообществ. Так или иначе, представлены психологи, социологи, журналисты и художники - представители гуманитарного направления. Следующей группой по частоте упоминаемости в Интернет являются менеджеры по продажам или персоналу, а также дизайнеры по ландшафтному дизайну. Очень мало профессий имеют свои профессиональные сайты. Ещё меньше тех, кто обсуждает на них уровень своего профессионализма и свою профессиональную культура. В основном они создаются для защиты прав своих членов. Профессиональные сайты имеют актёры, которые рассказывают об актерах советского и российского кино. Существует сайт творческих учителей - сеть, созданная для тех, кто интересуется возможностями улучшения качества обучения с помощью применения информационных и коммуникационных технологий. Кроме того, создатели сайта говорят о том, что они поддерживают профессиональную культуру своего сообщества, так как все специалисты могут в интерактивном режиме обсуждать свои профессиональные проблемы, а также повышать свой уровень профессиональной культуры, участвуя в конкурсах профессионального мастерства. Также свой сайт имеет профессиональный союз художников - (http://home.artunion.ru) это один из двух профессиональных сайтов, на котором обсуждается профессиональная культура художников-профессионалов. Председатель союза художника связывает это с тем, что художник - весьма специфическая профессия, существующая издревле, но не всегда находящаяся на пике своей активности, поэтому часто возникает вопрос «а профессионал ли ты?». Критерии профессиональной культуры и профессионализма художника весьма размыты в отличие от таких специальностей, как врачи, офицеры, строители и т.д. Кстати сказать, последние не имеют государственных или федеральных профессиональных союзов, а представлены региональными общественными организациями: Санкт-Петербургская профессиональная ассоциация медицинских работников (http://www.medsovet.info/association) или, например, Союз офицеров Станислава Терехова БД «Лабиринт» (http://www.labyrinth.ru) Организация военных коммунистической и национал-патриотической ориентации, создана либо для поддержания клиентов, либо для поддержки своих собственных членов, а не профессионалов по своей специальности. Ещё примечателен тот факт, что действующие офицеры не объединяются в профессиональные союзы, а в основном они создаются для воинов-интернациалистов или офицеров запаса.

Однако, несмотря на низкую эффективность поддержания и формирования профессиональной культуры в сети Internet, мы не должны отрицать и очевидных позитивных моментов. Зарубежные исследователи отмечают, что одним из наиболее существенных факторов влияния Интернета на социальную активность являются качественные изменения условий для обмена информацией между людьми, а, следовательно, и в возможностях для их информационных взаимодействий в виртуальной среде Интернет [Филиппова 13.05.08]. Иными словами, для передачи положительного опыта в самых разнообразных сферах межличностных взаимоотношений появляются новые возможности, не скованные рамками государственных и культурных границ. Благодаря сети Интернет компьютерные коммуникации сегодня формируют новую сферу информационного взаимодействия, которая приводит к возникновению новых видов общественных отношений. Разумеется, любые виды общественных отношений подлежат регуляции их участниками.

профессия сайт культура социальный

Список литературы

1. Александрова Т.Л. Методологические проблемы социологии профессий // Социологические исследования. - 2000. - № 9. - С. 43.

2. Бурдье П. Начала. - М.: Социологос, 1994. - С. 28.

3. Осетров Е. Королевство игрушек // Культура и жизнь. - 1966. - № 11. - С. 44.

4. Светлова Е. Врачебная ошибка // Совершенно секретно. - 1999. - № 7. - С. 56.

5. Сосновская А.М. Профессиональная идентичность журналиста // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - Том VII. - № 3. - С. 118-119

6. Филиппова Т.В. Эмпирическая социология в информационном обществе. "Web-опросы в России - "за" и "против".

7. Цвык В.А. Профессионализация как социальный процесс // Вестник РУДН: Социология. - 2003. - № 4-5. - С. 258.

8. Щепанская Т.Б. Антропология профессий // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2003. - Т. VI. - № 1. - С. 151.

Размещено на Allbest.ru