О проблеме социального самочувствия студентов-социальных стипендиатов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Новочеркасская государственная мелиоративная академия

Кафедра инженерной педагогики и социальной работы

О проблеме социального самочувствия студентов-социальных стипендиатов

Ольга Алексеевна Лебеденко

Аннотация

В статье обоснована необходимость изучения социального самочувствия студенческой молодежи, в частности студентов - социальных стипендиатов. Автором рассмотрено своеобразие изучаемой группы студентов как социальной общности. Приведены результаты собственного исследования ценностных ориентаций студентов - социальных стипендиатов и предложены варианты оптимизации их социального самочувствия и здоровья.

Ключевые слова и фразы: социальное самочувствие; студенты - социальные стипендиаты; ценностные ориентации студентов - социальных стипендиатов; адаптация к обучению в вузе.

Annotation

The author substantiates the necessity of students, particularly students - social scholars' social well-being research, considers the originality of the studied students' group as a social community, presents the results of her own research of students - social scholars' value systems and suggests the ways of their social well-being and health optimization.

Key words and phrases: social well-being; students - social scholars; students - social scholars' value systems; adaptation to studying in higher education institution.

Трансформация российского общества привела к глубоким изменениям в социальном самочувствии населения. Помимо прочих последствий изменения привели к образованию среди студенческой молодежи группы студентов - социальных стипендиатов. К студентам - социальным стипендиатам мы относим студентов, обучающихся на бюджетной основе и наиболее социально уязвимых, получающих определенный вид материальной поддержки от государства. На получение социальной стипендии имеют право следующие категории студентов: сироты или студенты, оставшиеся без попечения родителей до 23 лет; инвалиды I и II группы; пострадавшие в результате аварии на Чернобыльской АЭС; инвалиды и ветераны боевых действий; студенты, доход родителей которых меньше прожиточного минимума на члена семьи.

Рассмотрим своеобразие изучаемой нами группы студентов как социальной общности. Оно обусловлено, во-первых, тем, что в общем составе молодого поколения существует значительная доля юношей и девушек (студентов), которые не обладают в полном смысле собственным социальным положением и характеризуются либо своим прошлым социальным статусом - социальным положением родителей, либо своим будущим статусом, связанным с профессиональной подготовкой и намечающейся профессиональной деятельностью. Во-вторых, своеобразие студентов - социальных стипендиатов как социальной группы определяется тем, что находится в процессе формирования, становления и развития своих социальных качеств, а этот процесс в силу своей неоднородности и противоречивости, вызванной различными социально-экономическими, политическими, социокультурными влияниями, подвержен значительным изменениям и колебаниям, развертывается не по прямой линии, а по сложной траектории, отличающейся значительными флуктуациями, отклонениями. В-третьих, специфика социального развития студентов - социальных стипендиатов как социальной группы обусловлена поэтапным, соответствующим возрастным изменениям социального статуса и вытекающим отсюда многоступенчатым становлением и развитием социальных сущностных сил (личностный потенциал, побудительно-мотивационные установки, социокультурные предпочтения и ценностные ориентации), воплощающихся в специфических формах ее жизнедеятельности. социальный самочувствие студенческий молодежь

Материальные трудности семей в период российского общества 2008-2011 годов породили у таких молодых людей обостренное состояние неуверенности в своем положении, фрустрацию из-за блокирования многих насущных потребностей. Студенты - социальные стипендиаты оказались втянуты в рационалистически-индивидуалистическую систему ценностей рыночного общества, ощущая свою социальную незащищенность, ущемленность в положении людей, оказавшихся на «обочине» успеха и процветания [1, с. 35].

Актуальность постановки проблемы социального самочувствия студентов - социальных стипендиатов обусловлена значимостью той роли, которая отводится молодежи в становлении нового российского общества. Социальное самочувствие студентов - социальных стипендиатов показывает сложность ситуации, в которой оказалась современная молодежь России. По мнению Н. Л. Баталовой [2], социальное самочувствие является комплексной оценкой индивидом (совокупностью индивидов, выраженной в социальной группе, общности) своего местоположения в структуре социума, основанной на степени успешности социальной адаптации, адекватности поведенческих паттернов и системы ценностей, формирующихся в процессе интеграции социального субъекта в изменяющуюся социальную реальность в условиях конкретного социального времени.

Под социальным самочувствием студентов - социальных стипендиатов мы будем понимать совокупность действий и поступков, направленных на сохранение, поддержание и улучшение социального самочувствия и отражающих их отношение к социальному самочувствию как ценности. Поэтому интересным будет изучение оценки условий, ценностных ориентаций, восприятия собственного материального положения молодых людей в условиях трудовой жизненной ситуации, а также многообразия способов их реагирования, жизненных перспектив, ценностей и ожиданий молодых людей, студентов - социальных стипендиатов.

Прежде всего мы попытались выяснить жизненные ценности молодых россиян, студентов вузов, в первую очередь студентов - социальных стипендиатов г. Новочеркасска. Результаты нас не удивили, так как они отразили общую тенденцию, характерную для молодежи России в целом, - был выявлен приоритет духовных ценностей (на материале вузов НГМА, ЮРГТУ, ДонГАУ).

В частности, триаду важнейших ценностей возглавляют такие ценности, как: семья (69%), любовь (56%), образование (51%); дальше по степени важности были поставлены такие ценности, как: здоровье (48%), дружба (45%) и материальный достаток (41%). Однако есть существенные гендерные расхождения: у учащихся женского пола любовь была поставлена практически на один уровень с такой ценностью, как семья (семья - 76%, любовь - 74%). Правда, и материальное благосостояние у женской половины получило больший статус в системе ценностей (48%), что можно объяснить женской природой и заложенной в женщине заботой о будущем потомстве. Объяснение, которое многими может сейчас не приниматься в условиях роста эгалитаризма и демократизма в отношениях между мужчиной и женщиной, однако биологические факторы, как бы мы ни хотели, оказывают свое влияние на людей и в эпоху постиндустриализма.

При всей духовности молодежи, выявленной в соответствии с полученными данными о ценностных приоритетах респондентов, при ответе на вопрос о том, что означает для молодежи понятие «благополучие в жизни», параметр «отсутствие материальных проблем» занял одно из ведущих мест (54%) после семейного счастья (77%) и крепкого здоровья (66%).

Да и при ответе на вопрос о проблемах, волнующих современную молодежь, материальные проблемы вышли на передний план (79%) в комплексе с жилищной проблемой (69%) и здоровьем, в которое было включено и социальное самочувствие (55%). При этом расхождений в исследованиях между студентами - социальными стипендиатами не оказалось.

Поведенческие установки в отношении социального самочувствия и здоровья выявили следующее:

- за медицинской помощью обращаются при первых признаках заболеваемости только 16,6% опрошенных студентов, что коррелирует с низким статусом такого фактора влияния на состояние здоровья молодежи, как уровень развития медицинской службы, системы здравоохранения (23% из опрошенных выбрали этот фактор в качестве значимого при доминирующей позиции таких факторов, как образ жизни (57%) и состояние окружающей среды (36%));

- физическими упражнениями и спортом опрошенная нами учащаяся молодежь занимается преимущественно несколько дней в месяц (71%), 8% занимаются этим ежедневно;

- большой процент респондентов курит сигареты (57%), из них 67% - юноши и 33% - девушки; употребляют алкогольные напитки 78%, из них 65% - юноши и 45% - девушки.

Неудивительно, что при таких показателях состояние здоровья и социального самочувствия достаточно большого процента респондентов (28%) за время обучения ухудшилось. Проблема здоровья молодого поколения и социального самочувствия - это проблема всего общества с учетом такого фактора, как собственное сознательное отношение к собственному здоровью и своему самочувствию. Поэтому мы и решили выяснить мнение молодежи о том, достаточно ли внимания в нашей стране уделяется вопросам физической подготовки и воспитания молодежи. По этому поводу опрошенные нами студенты - социальные стипендиаты практически однозначно высказались, что недостаточно (79%) уделяется внимания физической подготовке, спорту, и это отражается отрицательно на социальном самочувствии студентов - социальных стипендиатов.

Говорят, что у современной молодежи нет авторитетов, что она сама себе авторитет, однако мы выяснили, что молодежь (63%) охотно прислушивалась бы к мнению родителей, которое является авторитетным для большинства студенческой молодежи (в нашем исследовании студентов - социальных стипендиатов). Необходимо выяснить, почему для большинства молодых людей мнение родителей является авторитетным, способным повлиять на ее поведение и отношение к собственному социальному самочувствию и здоровью, ситуация в области самосохранительного поведения и социального самочувствия столь плачевная.

Мы склоняемся к тому, что поведенческие установки студентов - социальных стипендиатов во многом являются отражением поведенческих установок родителей, их отношения к социальному самочувствию и здоровью своему и детей. Так, результаты ответов на вопрос «Занимаются ли Ваши родители физической культурой или спортом?» показали, что только 8% родителей респондентов уделяют внимание физическим упражнениям и спорту постоянно, 35% - время от времени (редко). Так что ситуация вполне ясная - повышение культуры сохранения социального самочувствия молодежи следует начинать с формирования этой культуры на уровне семьи, в которой через межпоколенческие взаимоотношения данная культура должна передаваться.

Роль семьи как агента социализации и воспитания молодого поколения в формировании высокой значимости ценности здоровья и здорового образа жизни является первостепенной, как первичной группы, в которой социализируется индивид. Е. В. Дмитриева отмечает [3, с. 175], что напряженные отношения в семье, неблагоприятный психоэмоциональный климат способствуют возникновению и более тяжелому течению болезней у детей, подростков и молодежи. Кроме того, семья выступает определенным образцом для поведения молодежи, в том числе в отношении к своему социальному самочувствию и здоровью.

Анализ результатов исследования показал, что современная российская молодежь (студенты - социальные стипендиаты), выступая наиболее мобильной и активной частью российского населения, несмотря на негативные условия, в которых ей приходится адаптироваться и осуществлять самореализацию, все же настроена достаточно оптимистично. Так, большинство опрошенных нами студентов - социальных стипендиатов (41%) смотрят в будущее с оптимизмом и надеждой; чуть меньше (35%) смотрят в будущее спокойно, но без особых надежд на благоприятные изменения в своей жизни; с чувством тревоги и неуверенности в будущее устремлены взгляды 15% респондентов и 8% - со страхом и отчаянием.

В заключение отметим некоторые тенденции развития хорошего социального самочувствия студентов - социальных стипендиатов. Социальное самочувствие молодежи улучшится, если в целом восстановится и оздоровится социализационная среда и система общества. В такой ситуации одним из вариантов оптимизации социального самочувствия студенчества, в том числе студентов - социальных стипендиатов, может выступать программа по улучшению социального самочувствия студенческой молодежи. Основу такой программы должны составлять процесс эффективной адаптации к обучению в вузе, сохранение социального самочувствия и здоровья в процессе учебы, формирование культуры здоровья субъектов образовательного процесса на основе осознания здоровья как ценности, формирование мотивации здорового образа жизни, обучение студентов знаниям, умениям и навыкам хорошего социального самочувствия и здорового образа жизни, что повысит качество подготовки специалистов.

Однако результативность формирования социального самочувствия зависит от того, насколько в дальнейшем в обществе будут реализованы ценности личности, насколько они совпадают с ценностями общества, как реализуются в обществе такие ценности, как равенство шансов каждого на успех, свободу и социальную справедливость.

Список литературы

1. Андреев А. Л. Ценностные и мировоззренческие аспекты социального неравенства // Социс. 2007. № 9.

2. Баталова Н. Л. Социальное самочувствие молодежи в условиях изменяющегося общества: региональный аспект: автореф. дисс. … канд. социол. наук. Тюмень, 2009.

3. Дмитриева Е. В. Социология здоровья: методологические подходы и коммуникационные программы. М.: Центр, 2002.

Размещено на Allbest.ru