Размещено на http://www.allbest.ru/

От информационного общества к обществу знания

Шитов Сергей Борисович

Аннотация

УДК 101.1

ОТ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА К ОБЩЕСТВУ ЗНАНИЯ Шитов С.Б., 2011.

Сергей Борисович Шитов, д. филос. н.,

Кафедра философии, Московский государственный технологический университет "Станкин", read_2000@mail.ru.

В статье показана связь между информационным обществом и обществом знания, предлагается гипотеза общественного развития как становление общества знания.

Ключевые слова и фразы: информационное общество; общество знания; информация; знание.

Annotation

FROM INFORMATIONAL SOCIETY TO SOCIETY OF KNOWLEDGE

Sergei Borisovich Shitov, Doctor in Philosophy,

Department of Philosophy, Moscow State Technological University "Stankin", read_2000@mail.ru.

The article shows the connection between informational society and society of knowledge and suggests the hypothesis of social development as the formation of society of knowledge.

Key words and phrases: informational society; society of knowledge; information; knowledge.

Содержание статьи

Сегодняшний этап общественного развития можно охарактеризовать термином "информационное общество". В наше время, благодаря новейшим информационным технологиям, средствам связи, в первую очередь сети Интернет, общение народов небывало возросло, многократно увеличился объем получаемой информации, стало все более ощутимо для всех, что человечество являет собой единое целое, т.е. фактически мы должны находиться в информационном обществе.

Создателями данной концепции являются И. Масуда, Ю. Хаяши, Э. Тоффлер, Г. Хендерсон, У. Мартин и др.

Информационное общество характеризуется все большей компьютеризацией самых различных областей социальной жизни, появлением новых информационных технологий и новых видов деятельности, переменами в образе жизни, ценностных установках и способах коммуникации людей. Сегодня огромные массивы информации могут быть переданы в любую точку земного шара благодаря использованию цифровой технологии, волоконной оптики, спутниковой связи, Интернета, что революционным образом воздействует на все стороны жизни общества - значительная часть человечества получила невиданный прежде доступ к различной информации. Информация является наиболее важным стратегическим ресурсом информационного общества, она выступает в качестве важного стимулятора изменения качества жизни, формируя информационное сознание человека.

Но, как отмечает Д.В. Иванов, внедрение в жизнь человека так называемых "информационных технологий", скорее, удаляет нас от того информационного общества, о котором писали Д. Белл, Э. Тоффлер и др., т.к. основой информационного общества и определяющим фактором общественной жизни должно быть научное знание. Не собственность, а уровень знаний должен быть определяющим фактором социальной дифференциации, и инфраструктурой информационного общества должна быть "интеллектуальная", а не "механическая" техника. Как он отмечает далее, именно такого информационного общества нигде не состоялось, в первую очередь потому, что авторы информационного общества отождествляли информацию и знание, а есть общество с активно развивающимися информационными технологиями, которые обеспечивают производство и передачу больших объемов информации. Информации в современном обществе много, она играет колоссальную роль, но отсюда вовсе не следует, что в современном обществе знание - сила [5, с. 356-358].

Таким образом, можно согласиться с Д.В. Ивановым в плане некорректной трактовки термина "информационное общество" и рассмотреть, в чем заключается сходство и различие информации и знания.

Согласно определению, знание есть результат процесса познания, отражение действительности в сознании человека в виде восприятий, представлений, понятий, суждений и теорий. Знание есть также и процесс понимания, представляющий постижение глубинных смыслов человеческого бытия (социальной реальности и отдельных людей); это и оценки, позволяющие выразить ценностные характеристики явлений действительности… Знание - это важный фактор совершенствования личности, ее нравственно-эстетического и рационального развития [6, с. 123].

А наиболее употребительные определения информации сводятся к следующим: 1) сообщение, описание фактов; 2) новости, новые сведения; 3) уменьшение неопределенности в результате сообщения [Там же, с. 139-141].

Следовательно, можно сказать, что информация всегда индивидуальна, конкретна, а знание представляет собой формулировку сущностных связей между явлениями, представленными в информации. Извлечение знания из потока информации представляет собой самостоятельную и достаточно сложную деятельность, и приобретенное знание становится личностным знанием, которое присуще конкретному индивиду в определенное время; оно - продукт творчества. Но знание всегда социально, даже если оно вырабатывается человеком самостоятельно, - это всегда происходит на основе исторического типа определенной культуры. В информационной системе знание передается другим, происходит отчуждение знания от человека. Движение знаний совершается в многообразных формах. Знания могут передаваться вместе с изделиями и услугами, в которых они воплощены, в форме человеческого капитала в виде интеллектуальных продуктов и ресурсов и т.д. Знание является необходимой составляющей индивидуального человеческого бытия и бытия общества в целом на любом этапе его исторического развития.

Таким образом, проблема знания была и остается актуальной и на сегодняшний день.

Например, как отмечает Г. Бехманн, в информационном обществе труд и капитал, характерные для индустриального общества, заменяются информацией и знанием как главными ценностями. Создается новый механизм непосредственного применения информации и знания в производственной и сервисной сферах. Следовательно, современную стадию развития информационного общества следует понимать, как общество знаний [2, с. 134]. Трансформация структуры современной экономики посредством знания как производительной силы конструирует "материальный" базис и служит основанием для характеристики развитого современного общества "как общества знания". Значение знания возрастает во всех сферах жизни и во всех социальных институтах современного общества [1, с. 125].

По мнению П. Дракера, современная эпоха - это эпоха трансформации капиталистического общества в общество, основанное на знаниях (knowledge society). Современный этап общественного развития характеризуется тем, что знание становится основным условием производства, и знание теперь используется для производства знания. Нынешнее общество еще преждевременно рассматривать как "общество знания", но сейчас мы можем говорить о создании экономической системы на основе знания (knowledge society). Знание сегодня - это информация, имеющая практическую ценность, служащая для получения конкретных результатов. Причем результаты проявляются вне человека - в обществе, экономике или в развитии самого знания [4, с. 71, 98, 99].

Согласно А.И. Ракитову, "общество, основанное на знаниях", фиксирует тот несомненный факт, что в развитых и быстро развивающихся странах число людей, имеющих среднее и особенно высшее профессиональное образование, постоянно и стремительно растет, и еще стремительнее растут потребности в специалистах высшей квалификации [7, с. 65]. общество знание информационная образование

А как отмечает Б.Г. Юдин, в обществе знания радикально трансформируются механизмы потребления научных и технических знаний. Что особенно важно, потребление знаний во все большей мере начинает воздействовать на способы и формы их производства, задавая определенные требования к характеристикам тех (новых) знаний, которые еще только необходимо получить [8].

Следовательно, можно отметить, что в информационном обществе акцент делается на развитии информационно-коммуникационных технологий и мощной информационной инфраструктуре, которые делают возможным доступ к информации и знаниям все более широкого круга людей. Для общества знаний характерны постоянная потребность в новых знаниях, необходимых для решения новых задач и создания новых видов продукции, осознание роли знания как фактора успеха в любой сфере деятельности, эффективное функционирование систем создания, получения и использования знаний и их взаимодействие. В обществе знания конкретное личностное знание является результатом инновационного процесса соединения полученной информации (внешнего знания) и личностного творческого акта с применением новых информационных технологий обработки информации. Процесс формирования и непрерывного развития личностных и личностно-профессиональных качеств человека способствует выработке им и теоретико-практической схематизации знаний об окружающей действительности на основе деятельности, повышающей потенциал его саморазвития и самоорганизации. Главное отличие знания сегодняшнего дня в том, что оно становится все количественно и качественно более важным, чем натуральные ресурсы и физический капитал. Особенностью развивающегося общества знания является не просто объем и распространенность знаний, а возможность их применения и воплощения для создания потребляемых благ. При этом общество знания базируется на новых информационных технологиях и инновациях, развивающихся быстрыми темпами, тем самым обеспечивая процесс своего развития.

Таким образом, можно отметить, что информационное общество в классическом смысле, как его задумывали идеологи, и общество знания являются в некотором смысле синонимами, но тем не менее правильнее, на наш взгляд, употреблять термин "общество знания", чтобы понять, что общество знания должно быть следующим качественным этапом развития того информационного общества, в котором только информация как ресурс играет важную роль. Общество знания характеризуется интеллектуализацией технологий, ростом инновационности и наукоемкости производимой продукции, деятельностью, связанной с производством, хранением, передачей и использованием знаний, в которой основная роль принадлежит образованию, характер и значение которого изменяются в наибольшей степени. Развитие общества знания зависит от мобильности и интеграции людей, знаний и технологий во всех государствах. По мере глобализации науки, техники и экономики международное сотрудничество в подготовке высококвалифицированных кадров и накоплении знаний становится необходимым для ответа на глобальные вызовы.

Как отмечает А.И. Гретченко, знания и инновации становятся главным фактором экономического развития. В нарождающейся экономике знаний интеллектуалы будут играть ведущую роль [3, с. 206].

Таким образом, на наш взгляд, общество знания как новое пространство социального бытия развивается в контексте развития информационного общества и представляет собой социальную систему, в которой процессы развития и интеграции образования, науки и инноваций связаны с разработкой и применением новых информационных технологий в процессе самообучения и саморазвития человека.

В таком обществе акцент смещается на научное инновационное знание, которое представляет собой систему объективированного знания о существенных связях действительности, включающую процесс познания, учитывающий активную роль новых информационных технологий получения и обработки информации, способствующих приобретению, распространению и использованию нового знания. Оно во многом формируется за счет использования новых информационных технологий получения и обработки информации при непрерывном личностном образовательном процессе.

Список литературы

1. Бехманн Г. Общество знания - краткий обзор теоретических поисков // Вопросы философии. 2010. № 2. С. 125.

2. Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний / пер. с нем. А.Ю. Антоновского, Г.В. Гороховой, Д.В. Ефременко, В.В. Каганчук, С.В. Месяц. М.: Логос, 2010. 248 с.

3. Гретченко А.И. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство / А.И. Гретченко, А.А. Гретченко. М.: КНОРУС, 2009. 432 с.

4. Дракер П. Посткапиталистическое общество // Новая постиндустриальная волна на Западе: антология / под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Academia, 1999. 631 с.

5. Иванов Д.В. Общество как виртуальная реальность // Информационное общество: сб. М.: АСТ, 2004. 507 с.

6. Краткий философский словарь / А.П. Алексеев, Г.Г. Васильев и др.; под ред. А.П. Алексеева. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: ТК "Велби"; Изд-во "Проспект", 2004. 496 с.

7. Ракитов А.И. Наука, образование и супериндустриальное общество: реалистический проект для России // Вопросы философии. 2009. № 10. С. 65.

8. Юдин Б.Г. Наука в обществе знаний // Там же. 2010. № 8.

Размещено на Allbest.ru