Становление и перспективы развития современных детских общественных организаций России

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Становление и перспективы развития современных детских общественных организаций России

Л.Н. Куртеева, аспирант кафедры педагогики Московского педагогического государственного университета

Статья посвящена результатам проведенного исследования по проблемам становления и перспектив развития современных детских общественных организаций. Итогом работы стали выделенные в рамках исследуемого периода этапы становления, типы и перспективные пути развития детских общественных организаций современной России.

Ключевые слова: детские общественные организации, детское движение, общественная инициатива.

The Formation and the Prospects of the Development of Modern Children's Social Organizations in Russia

Kurteeva L.N

The article is devoted to the results of the investigation concerning with the formation and the prospects of the development of modern children's social organizations. The researching outcomes became the periods of the formation, the types and the perspective ways of the development of children's social organizations in modern Russia.

Keywords: children's social organizations, children's movement, social initiative.

детский общественный организация

Современные детские общественные организации России охватывают разнообразный спектр интересов, увлечений и потребностей детей. Рост их количества за последние годы - свидетельство востребованности таких организаций личностью, обществом и государством. Детские общественные организации способствуют социализации и индивидуализации своих членов, удовлетворению потребностей детей и подростков в принадлежности к группе, признанию собственной компетентности в различных видах деятельности, в общении, развитию познавательных интересов детей, их стремлению к самореализации. В силу своего общественного характера они наиболее адекватно реагируют на изменения в жизни общества. Становление активной социальной позиции в подростковом и юношеском возрасте тесно связано с экономической, политической, гражданской грамотностью, формирующейся при участии в деятельности детских общественных организаций. Функционирование детских общественных организаций на базе учреждений дополнительного образования способствует созданию особого воспитательного пространства и является перспективным как в плане развития воспитательного потенциала самих организаций, так и с точки зрения их позитивного влияния на деятельность учреждений дополнительного образования.

Сегодня детские общественные организации представляют собой многоступенчатую, иерархическую и упорядоченную структуру. Можно выделить признаки этой структуры:

наличие ценностной идеи (цели), ради которой осуществляется совместная деятельность детей и взрослых;

добровольное вступление в организацию и свободный выход из нее;

фиксированное членство;

организационная самостоятельность, самоуправляемость, совместное социальное творчество;

четко выраженная структура, определяющая положение в организации каждого члена;

установленные для всех нормы и правила;

гарантированные для всех членов организации права субъектов совместной деятельности.

Все эти признаки способствуют созданию особой воспитательной среды. С одной стороны, действуя в организациях, дети приобщаются к общественной жизни, происходит формирование их мировоззрения, гражданского самосознания. Являясь членом детской общественной организации, ребенок получает возможность выдумывать, творить и пробовать самостоятельно, выступая при этом в роли организатора, участника или наблюдателя программы. При этом деятельность осуществляется под руководством «значимого» взрослого, который обладает необходимым уровнем компетентности и избирается самими детьми. С другой стороны, происходит становление детской субкультуры, выраженной в особенностях поведения, творчестве, материальной культуре (внешнем виде). Знаки отличия, форма, символы и атрибуты, выполнение социальных ролей, детский фольклор способствуют, с одной стороны, сохранению мира детства, а с другой - его интеграции в мир взрослых. Общая идея, совместная творческая деятельность, равноправие и свобода способствуют определению, формированию и развитию направленности личности.

Так, целью проведенной работы было исследовать процесс становления и перспектив развития современных детских общественных организаций. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

выделить в рамках исследуемого периода этапы развития детских общественных организаций;

дать характеристику выявленным типам детских общественных организаций в исследуемый период;

проанализировать основные направления деятельности современных детских общественных организаций;

выявить и проанализировать пути развития современных детских общественных организаций.

Объектом исследования являлись современные детские общественные организации, имеющие общероссийский статус, зарегистрированные в Министерстве юстиции РФ и входящие в Федеральный реестр молодежных и детских общественных объединений, пользующихся государственной поддержкой. Предметом исследования - процесс становления современных детских общественных организаций и перспективы их развития.

В ходе проведенного исследования были получены результаты, позволяющие сделать следующие выводы.

В рамках исследуемого периода можно выделить три основных этапа в развитии детских общественных организаций. Первый этап (1990-1993 гг.) характеризуется появлением первых детских и молодежных общественных организаций. Этот этап можно назвать периодом «возникновения общественной инициативы». Детские общественные организации, появившиеся в этот период, не соответствовали современным требованиям, предъявляемым к ним. Это связано с тем, что в это время не было официальной государственной молодежной политики и федеральных законов, регламентирующих их деятельность. В связи с этим необходимо отметить, что при отсутствии поддержки из центра инициатива создания первых организаций исходила от регионов. Инициатива проявлялась в создании детских общественных организаций как отдельными частными лицами, так и организованными (иногда политическими) объединениями взрослых. Второй этап (1993-1998 гг.) характеризуется количественным ростом детских общественных организаций. Этот этап можно назвать «законодательным оформлением». В этот временной период развитие детских общественных организаций вышло на новый уровень. Осознание роли детских общественных организаций в воспитании подрастающего поколения, становление законодательной базы, стратегии развития государственной молодежной политики - все это привело к появлению новых организаций Третий этап (с 1998 года и до наших дней) - не всегда оправданный количественный рост детских общественных организаций, попытка решить проблему поддержки организаций государством. Ведущей тенденцией этого этапа является процесс выстраивания вертикали управления детскими общественными организациями путем создания единой массовой государственной организации. Если ранее главным было укрепление связей между самими организациями (создание единых детских органов самоуправления, куда входили представители (дети) от всех детских общественных организаций) и общественными советами по организации их деятельности, то сегодня связь одна - контрольно-исполнительская - государственные (координационные) органы исполнительной власти.

В процессе исследования была выявлена типология детских общественных организаций, которая учитывает не только место базирования или цель деятельности по учредительному документу, а целый комплекс составляющих деятельность организаций в период с 1991 года по настоящее время. Принимая во внимание данный комплекс, выделим три типа детских общественных организаций.

«Постпионерские» организации, поддерживаемые отделами по делам молодежи.

«Инициативные» организации, созданные по инициативе (интересу) группы ребят и поддерживаемые взрослыми.

«Временные» организации, появившиеся как реакция на какую-либо проблему или непостоянную ценность.

Типы детских общественных организаций рассматривались по следующим основным показателям:

цель создания;

учредители детской общественной организации и место ее базирования;

основные признаки организации;

условия, необходимые для существования организации.

Принимая во внимание процесс становления организаций, можно выявить три пути развития современных детских общественных организаций. Первый путь - создание организаций, действующих вне непосредственной связи с государственными учреждениями образования (общего и дополнительного), но при этом находящихся в партнерских, равноправно-диалогических и сотруднических взаимоотношениях с органами государственной власти. К сожалению, не понятен механизм выстраивания таких отношений в современных условиях, поэтому этот путь наименее перспективен. Второй и третий пути схожи по главному признаку - усиления власти центра. Только во втором пути это усиление проявляется в укрупнении организаций, - в частности, исчезает такая единица детского движения, как региональная детская общественная организация; все они постепенно становятся филиалами общероссийских организаций. А третий путь и вовсе предполагает создание единой государственной национальной (российской) организации, объединяющей в себе все детские общественные организации России. Этот путь представляется нам наиболее перспективным.

Размещено на Allbest.ru