Социальное служение как производная социально значимой деятельности детских общественных организаций

Размещено на http://www.allbest.ru/

Херсонский государственный университет

Социальное служение как производная социально значимой деятельности детских общественных организаций

аспирант Фокина Ирина Алексеевна

Аннотация

В статье дается определение «социальное служение», «социально значимая деятельность», «уязвимые слои». Проанализированы характерные их особенности. Рассматриваются теоретические основы социального служения в контексте социально значимой деятельности. Особое внимание уделяется деятельности детских общественных организаций. На основе проведенного исследования автором предлагается учитывать условия, способствующие эффективности включения субъектов организации в социально значимую деятельность.

Ключевые слова: социальное служение, социально значимая деятельность, уязвимые, незащищенные слои населения, детские общественные организации.

Abstract

The definitions “social service”, ”socially important activity”, ”vulnerable groups” are given in the article. Their specific features are analyzed. Theoretical foundations of social service in the context of socially important activity are considered. Special attention is devoted to the activity of the children's public organizations. On the basis of the investigation, the author proposes to take into consideration the conditions, promoting the effectiveness of including subjects of organization in socially important activity. The author draws a conclusion about the poor scientist's and teacher's attention to the social service in the context of the children's service. The question of the place and the role of the social service in the system of socially important activity is remained unexplored.

Key words: social service, socially important activity, vulnerable groups, children's public organizations.

Сегодня международное сообщество выражает обеспокоенность фактом наличия тех, кто нуждается в особой заботе, тех, кто наиболее уязвим, тех, кто оказался за чертой бедности. Социальная защита такой категории населения является неотъемлемой частью социальной политики любого государства, но в разных типах общественного устройства она осуществляется по-разному.

Государственная политика Украины в отношении незащищенных категорий населения существовала практически на всех этапах ее истории. Направления этой работы менялись в зависимости от роли государства, социально-политической ситуации в стране, степени вовлеченности общественности в разработку механизмов социальной защиты и поддержки незащищенных категорий. социальный детский общественный

На сегодняшний день эту функцию государству помогают выполнять общественные организации. В демократических странах государство поощряет стремление граждан заниматься социально значимой деятельностью, которые помогают государству решать очень многие задачи, тем самым отражая высокий уровень социальной ответственности членов общества.

«Все мы, люди, - говорит св. Иоанн Златоуст, - природою побуждаемся к милосердию; и нет в природе нашей столь доброго свойства, как сие свойство. Милосердие природа вложила во всех, даже в грубого и жестокого» [1].

Как считает И. Степанов, обращение к историческому осмыслению значения многовекового опыта социального служения, основанного на принципах христианского милосердия и человеколюбия, сегодня является особенно актуальным. Без нравственной социальной самоорганизации общества его устойчивое функционирование невозможно [2, с.70].

Социальное служение как общественное явление рассмотрено в работах Н. Б. Ажнакиной, В. А. Гавриловой, С. Г. Зубановой, Т. А. Костылевой, О. В. Решетникова, О. Н. Субаевой.

Проблеме организации социально значимой деятельности в детских общественных структурах и дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях посвящены труды О. Аладко, Л. Алиевой, И. Иванова, Б. Куприянова, Я. Плинера, В. Бухвалова.

Концептуальные положения о педагогическом потенциале общественных организаций рассматривали А. В. Волохов, Г. В. Дербенева, М. Е. Кульпединова, Т. Н. Курганова, А. В. Савченко, О. Д. Чугунова и др.

Однако анализ публикаций позволяет сделать вывод о недостаточном внимании ученых, педагогов социальному служению в контексте детского движения. Также остается неизученным вопрос о месте и роли социального служения в системе социально значимой деятельности. На наш взгляд социальное служение является специфической сферой общественной деятельности, имеющей общие с добровольческой, благотворительной, волонтерской, шефской помощью цели и задачи.

Термин «социальное служение», используется сравнительно недавно. Первоначально сочетание «социальное служение» употреблялось в отечественной исторической науке при определении социальной деятельности конфессиональных союзов. Однако социальное служение не ограничивается только данным видом социальной деятельности. В этой связи необходимо рассмотреть составляющие сочетания - «социальное» и «служение».

Социальное - в русском толковом словаре определяется следующим образом: общественное, относящееся к жизни людей и их отношениям в обществе; связанное с удовлетворением материальных и духовных потребностей людей.

Исторический словарь галлицизмов русского языка определяет «социальное» как - связанный с обществом, с жизнью и отношениями людей в обществе; общественный[3].

В социологии «социальное» - это определенная сфера общественной жизни, в рамках которой удовлетворяются необходимые жизненные потребности членов общества, происходит взаимодействие различных общностей людей, различающихся по возрастному, имущественному, национальному и другим признакам[4].

Термин «служение» традиционно широко используется в религиозной религиоведческой литературе. Согласно документам различных религиозных конфессий, социальное служение понимается, прежде всего, как осуществление благотворительности и милосердия в виде как непосредственной помощи малоимущим и малообеспеченным, так и в виде создания определенных условий для социальной реабилитации нуждающихся членов общества.

В словаре В. Даля глагол «служить» - означает «быть полезным, нужным, подавать помощь» [5]. Субаева О.Н. рассматривает «служение» как организацию какой-либо деятельности[6].

В энциклопедическом словаре педагога «служение» трактуется как тип отношения человека к своей деятельности, при котором он ощущает себя ответственным и обязанным добросовестно и высокопродуктивно выполнять любую взятую на себя работу. Служением может быть помощь, и поддержка кого-нибудь, строгое и точное, с самоотдачей выполнение своих прямых профессиональных функций, выполнение не по обязанности, а из внутренней гражданской позиции[7].

Проанализировав вышеизложенное, можно допустить, что служить - значит совершать действия, поступки, направленные на благо другого.

Социальное служение - это безвозмездная и бескорыстная социальная деятельность человека (или группы людей), общественной организации или какого-либо другого добровольного объединения единомышленников, Церкви, нацеленная на оказание социальной помощи[8;9]. Как считает Решетников О.В., Зубанова С.Г. понятие «социальное служение» в современном обществе означает добровольное, бескорыстное оказание социально значимых услуг[9;10].

В учебном пособии «Социальная работа с молодежью» под редакцией Басова Н.Ф. дается следующее определение понятия «социальное служение»: это общественная, добровольная, социально значимая деятельность, ставящая своей целью содействие решению социальных проблем общества[11].

На наш взгляд, социально значимая деятельность - это деятельность, направленная на личностное восприятие, понимание и преобразование окружающей действительности, способствует социализации личности, развития социальной активности, взаимодействия, самореализации. Поэтому, именно внутри детских общественных организаций для подростков открываются широкие возможности как для общественно полезной, социально значимой добровольческой деятельности так и для личностного роста и саморазвития.

Наиболее яркий пример детских организаций советского времени, осуществлявших добровольческую деятельность - тимуровские отряды, коммунарские клубы и др. После распада СССР прекратила свое существование самая массовая и идеологическая детская организация - Всесоюзной пионерской организации имени Ленина. В период становления независимой Украины стали появляться «новые» детские общественные организации без идеологической её составляющей и без участия государства. Так, отказавшись от монополии на деятельность общественных объединений, в том числе и детских, украинское государство создало условия развития демократических преобразований в общественной жизни. Впервые в истории нашей страны стали зарождаться среди детей и молодежи разнообразные по структуре, содержанию и формам деятельности детские объединения и организации:

Сегодня в Украине действует 1044 детских общественных организаций. Зачастую детские объединения создаются в столице Украины. Сейчас здесь зарегистрировано 72 детских общественных организации, дальше идет Донецкая область, где работают 35 объединений юных активистов, и Луганская - 30 детскими общественными организациями. Меньше детских общественных организаций зарегистрировано в Хмельницкой области - 4 местные общественные организации[12]. В г. Херсоне и Херсонской области насчитывается 19 детских общественных организаций[13].

Социально значимая деятельность общеобразовательного учреждения - это совокупность действий субъектов образовательного процесса, направленных на реализацию социальных преобразований и проблем социума, способствующие позитивным изменениям в самом человеке, в среде школы и во внешней среде и закрепляют у подростков социальные знания, навыки, социальный опыт и социальные роли во взаимоотношениях между субъектами образовательно-воспитательного процесса[14;15].

При учебных заведениях могут создаваться:

- общественные, некоммерческие организации (объединения) согласно Законам Украины «О молодежных и детских общественных организациях», «Об общественных объединениях»;

- благотворительные фонды, организации согласно Закону Украины «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях»;

- волонтерские отряды согласно Закону Украины «О волонтерской деятельности».

Забота, помощь, служение детских общественных организаций направлена на различные категории людей, испытывающих трудности и нуждающихся в социальной помощи, поддержке и защите.

Понятия «уязвимость», «уязвимые группы» используются во многих областях знаний и имеют различное содержание. Ими оперируют демографы и социологи, социальные и медицинские работники, полицейские и правозащитники, политики и юристы, как правило, толкуя применительно к своей деятельности. Термин «уязвимые группы» используется в отношении детей, отдельных категорий женщин, инвалидов, трудящихся-мигрантов, беженцев, национальных меньшинств и коренных народов, пожилых людей. Например, среди детей, женщин или пожилых людей можно выделить матерей-одиночек, умственно отсталых, бездомных и беспризорных детей, беженцев, одиноких пенсионеров, людей, больных ВИЧ/СПИД и др. Уязвимых групп может быть бесконечно много[16].

Как мы считаем, социально незащищенные слои населения -- это граждане, семьи, обладающие низким уровнем дохода и накопленного богатства. К ним относятся преимущественным образом пожилые одинокие люди, инвалиды, многодетные и неполные семьи, а также семьи, потерявшие кормильца, лица, имеющие доходы ниже прожиточного минимума.

Также к объектам социального служения мы относим так называемые организованные объекты, с которыми предполагается организационная работа и которые имеют потребность в добровольцах. Такими видами объектов являются:

- образовательные: детские дома и интернаты;

- медицинские: больницы и Хосписы;

- историко-культурологические: ансамбли старинных городов, памятники архитектуры, достопримечательные места;

- природные: лесные массивы, парки, реки и т.д.

Выводы

Социальное служение может быть организовано различными организациями и общественными институтами, накладывающими определенные специфические особенности на их деятельность и, позволяя приобрести ее субъектам полезные навыки, важные для жизни; найти значимый для себя круг общения и получить поддержку в дружеском взаимодействии; организации собственного свободного времени, с пользой для дела и для души; ощутить свою причастность к общеполезному делу.

Сегодня социально значимая деятельность необходима социальному сектору, в особенности ее, социально незащищенным гражданам. Анализируя социально значимые истории детских общественных организаций, мы приходим к выводу, что организации не должны ограничиваться только эпизодическими их проведениями. Социально значимая деятельность должна быть системной и разнообразной, направленной на социальные преобразования общества.

Между тем анализ практики социального служения показал, что работа детских общественных организаций в этой сфере весьма эффективна в плане развития и самореализации личности и определяется рядом условий, а именно: самостоятельным характером включения подростков в социальные отношения, позволяющим осуществлять их социализацию с учетом интересов и потребностей, опираясь на индивидуальные качества личности; свободой выбора деятельности; активным взаимодействием между субъектами организации; признанием социальной важности, осуществляемой членами организации деятельности на уровне государства и общества; осознанием собственной роли в строительстве гражданского общества, участия в судьбе других людей и страны.

Таким образом, социальное служение подростков есть общественная, добровольная, социально значимая деятельность, ставящая своей целью содействие решению социальных проблем общества, и является одной из важных производных социально значимой деятельности. Социальное служение, осуществляемое молодежью на общественных началах (добровольных) индивидуально или коллективно на основе свободного и осознанного выбора в пользу общества в целом приносит пользу этому обществу (общественно полезная деятельность).

Литература

1. Дерябин П. О христианском милосердии по учению Святых Отцов. М.: 1878. - С. 6.

2. Степанов И.И. Социальное служение Русской Православной Церкви в конце ХIX - начале ХХ в. В трудах церковных и светских исследователей. Вестник ПСТГУ II: История. История Русской Православной Церкви. 2012. Вып. 5 (48). С. 62-71.

3. Исторический словарь галлицизмов русского языка. Епишкин Н. И. 2010.

4. Понятия социального в социологии» // [Електронний ресурс] / Режим доступу : http://socna5.at.ua/. Загл. с экрана.

5. Даль В. Толковый словарь. - М.: 1979.;

6. Субаева О. Н. Социальное служение как исторический феномен: 1701 - 2001г.г.: диссертация на соискание ученой степени доктора исторических наук: 07.00.02 М.: 2004 - С. 39.

7. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). - Екатеринбург. В.С. Безрукова. 2000.

8. Зубанова С.Г., Рузанова Н.П. Русская Православная Церковь в России в XIX веке (социальный аспект деятельности). М.: 2011, С. 342.

9. Зубанова С.Г. Некоторые терминологические и концептуальные трудности в теории социального служения // Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения: Материалы международной научно-практической конференции. - СПб.: ГИПСР, 2011 // [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://utopiya.spb.ru/index.php?option=com_content&view=article&catid=49:2010-03-26-09-40-47&id=3095:---lr---&Itemid=213. Загл. с экрана.

10. Решетников О.В. Концепция социального служения в современном обществе. - М.: Союз, 2008.

11. Ажнакина Н. Б. Социальное служение религиозных организаций в современной России: диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук: 09.00.11 Саранск, 2006.

12. Дитячі громадські організації найчастіше реєструються у столиці. Державна реєстраційна служба України // [Електронний ресурс]. / Режим доступу http://www.drsu.gov.ua/show/11344. Загол. з екрану.

13. Громадські організації та благодійні фонди м. Херсона та Херсонської області. Незалежний громадський сайт інформаційно-аналітичної підтримки розвитку ефективного місцевого самоврядування і дієвого громадянського суспільства «Херсон. Громада. Ініціатива» // [Електронний ресурс] / Режим доступу : http://www.hgi.org.ua/?ch=grom_org. Загол. з екрану.

14. Положение о социально-значимой деятельности в МАОУ «Верхнееаремзянская СОШ» // [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://varskul.ucoz.ru/index/socialno_znachimaja_dejatelnost/0-100. Загл. с экрана.

15. Щорс В.В. Гуманистические взаимоотношения учащихся в социально полезной внеурочной деятельности. Педагогические науки // [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.rusnauka.com/27_NII_2013/Pedagogica/3_146711.doc.htm. Загл. с экрана.

16. К вопросу об определении понятия «уязвимые группы» в международном праве прав человека. Евразийский юридический журнал № 1 (56) 2013.

Размещено на Allbest.ru