Оценка направленности личности современной молодёжи

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОЦЕНКА НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ

ESTIMATION OF THE PERSONALITY ORIENTATION OF THE MODERN YOUTH

Куликовский Роман Анатольевич

Кубанский государственный технологический университет Краснодар, Россия

Kulikovsky Roman Anatolyevich

Kuban state technological university Krasnodar, Russia

Проблемы современной молодёжи, по своей сути, представляют собой проблемы не только современного молодого поколения, но и всего общества в целом, от решения которых зависит не только сегодняшний, но и завтрашний день нашего общества. На данный момент молодежь составляет 30% населения планеты, и именно она займет со временем ведущие позиции как в экономике и политике, так и в социальной, духовной сферах общества.

В последние десятилетия в современном российском обществе закрепилось мнение, что современная молодежь эгоистична и безответственна. Так, опрос, проведённый Институтом Социологии Российской Академии наук, выявил, что по мнению большинства, причем как людей старшего возраста, так и самой молодежи, для современной молодежи в целом характерен эгоизм, «моральный релятивизм» и даже цинизм, равнодушие к каким бы то ни было идеалам. Эту точку зрения разделяют 64% молодых респондентов и 70% - представителей старшего поколения. И только треть россиян придерживаются оптимистичного взгляда на ситуацию, полагая, что молодежь тянется к высоким идеалам (36% и 28%, соответственно) [11].

Для того, чтобы проверить или наоборот опровергнуть это высказывание был проведено исследование с помощью опросника К.К. Платонова, позволяющего определить направленность личности. Испытуемые - студенты, обучающиеся в ФГБОУ ВО «Кубанский государственный технологический университет». Среди 100 испытуемых присутствовали как лица мужского (79 чел.), так и женского пола (21 чел), возрастные границы испытуемых составляли от 18 до 20 лет.

Согласно утверждениям Платонова К.К - Направленность личности - отражение индивидуально преломленного группового общественного сознания. Данная подструктура личности формируется путем воспитания и включает в себя убеждения, мировоззрения, стремления, интересы, идеалы, желания. В этих формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные виды потребностей. Подструктура направленности личности тесно связана с правосознанием, особенно в той части, которая определяет отношение субъекта к соблюдению норм права (нравственные принципы, ценностные ориентации, мировоззрение). Изучение направленности личности индивида позволяет определить его социальные воззрения, образ мыслей, ведущие мотивы, уровень его нравственного развития и во многом прогнозировать его поведение и поступки.

Константин Константинович Платонов (1906--1984) -- советский психолог, доктор психологических наук и доктор медицинских наук, профессор. Заслуженный деятель науки РСФСР. Автор более 300 публикаций, переведенных на 21 язык.

Исследование в данной работе представляет собой проведение опросника по направленности личности, созданного К. К. Платоновым. Он включает в себя 30 вопросов, в каждом из которых по три варианта ответа. Для каждого из вопросов каждый испытуемый должен был выбрать 1 такой ответ, который был ему ближе всего и лучше всего выражал его точку зрения, а также тот, которые наименее соответствовал мнению испытуемого. Каждый ответ подразумевает один из трёх типов направленности личности: на себя (личностная), на задачу (деловая), на взаимодействие с другими людьми (коллективистская). Совокупность ответов на все вопросы может дать нам картину направленности личности испытуемого. Так, личностная направленность характеризуется обслуживанием своих потребностей, интроверсией, эгоизмом, стремлением к личному счастью. Для индивидов, направленных на общение, характерно стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми. Им нравится сотрудничать с окружающими, работать в команде, даже если от этого страдает качество выполненного задания. Они ориентированы на социальное одобрение, зависимы от группы, нуждаетесь в доверительных и эмоциональных отношениях с людьми.

Направленные на дело люди заинтересованы в решении деловых проблем, заботе о качестве выполняемой работы, ориентации на деловое сотрудничество.

Полученные результаты отражены в таблице №1:

молодежь направленность личность платонов

В результате данного исследования было установлено, что из 100 испытуемых количество личностей с направленностью на себя личностей составляет 47 чел., на взаимодействие с другими людьми - 21 чел., на задачу - 32 чел.

Среди опрошенных из 79 мужчин и 21 женщины 37 мужчин и 10 женщин направленны на себя, 14 мужчин и 7 женщин направленны на взаимодействие, 28 мужчин и 4 женщины направленны на задачу. Из этого следует, что процентное соотношение личностей направленных на себя мужчин и женщин примерно равно (47% у мужчин против 48% у женщин), процентное соотношение направленных на себя мужчин меньше, чем женщин примерно в 2 раза (18% у мужчин против 33% у женщин), процентное соотношение направленных на задачу мужчин больше, чем женщин примерно в 2 раза (35% у мужчин против 19% у женщин).

Результаты данного исследования показывают нам, что многие студенты (т.е., у которых ярко выражена личностная направленность, а их 47%) находиться на том этапе социализации, когда необходимо раскрыть свою индивидуализацию, личностно самоопределиться и заявить о себе миру.

Список литературы

1. Байдукова Л.Д., Богатырева Ж.В. Проблемы социализации личности в условиях дистанционного обучения. / Современные наукоемкие технологии. 2013. № 7-2. С. 179-181. Богатырева Ж.В., Асташов М.А. Значение эмпатии для позитивного самоотношения студентов. / Международный студенческий научный вестник. 2016. № 5-1. С. 70-73.

2. Богатырева Ж.В., Куземина Е.Ф. Значение функциональной специфики сказки в становлении личности. // Вестник Академии права и управления. 2015. № 40. С. 235-340.

3. Вундт В. «Проблема психологии народов». - М.: Эксмо, 2002

4. Гроф С. «Области человеческого бессознательного». - М.: ИПТ, 1994

5. Красноок З.П., Богатырева Ж.В. Проблемы трудового воспитания будущих специалистов в вузе. В сборнике: Инновационные процессы в высшей школе Материалы XVII Всероссийской научно-практической конференции. Кубанский государственный технологический университет. 2011. С. 210-211.

6. Лихачева О.Н., Емельянова Т.Ю. Поговорим о России. Учебно-методическое пособие для студентов-иностранцев подготовительного отделения / Майкоп, 2009.

7. Лихачева О.Н., Темникова Л.Б. Спектр основных региональных кубановедческих реалий. Научные труды Кубанского государственного технологического университета. 2015. № 9. С. 12-16.

8. Немов Р. С. - Психология: Учеб. Для студ. Высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. - Кн 1:Общие основы психологии. -688 с.

9. Хачиянц А.Л., Афнари С.А., Богатырева Ж.В. Секрет эффективного общения. / Современные наукоемкие технологии. 2013. № 7-2. С. 172.

10. http://www.isras.ru/analytical_report_Youth_7_1.html

Размещено на Allbest.ru