Влияние социально-культурной деятельности на социализацию лиц с ограниченными возможностями здоровья

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНО - КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

INFIUENCE OF SOCIO - CULTURAL ACTIVITIES ON THE SOCIALIZATION OF PERSON WITH DISABILITIES

Мариненкова А.А.

Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Ульяновск, Россия

Marinenkova AA Federal State Educational Institution of Higher Professional Education "Ulyanovsk State Pedagogical University" Ulyanovsk, Russia

Проблема совершенствования условий и выработки действенных технологий социально - культурной интеграции и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время занимает важное место. Это обусловлено тем, что происходит ухудшение важных параметров среды жизни инвалидов, в которой происходит развитие и формирование личности данного индивида, обусловлено ограниченными возможностями социальных институтов, которые призваны обеспечивать развитие и коррекцию личности молодого инвалида. Также возникает сложность, обусловленная социально-педагогическими и психологическими проблемами, которые возникают в процессе коррекционной деятельности.

Значительные социализирующие возможности заложены в социально-культурной деятельности, которая способна компенсировать дефициты социализации других социально-психологических сред и институтов, и прежде всего школы, семьи, коррекционных учреждений. Возможности социально-культурной деятельности обусловлены ее самодеятельной природой и творческим характером, которые позволяют дополнить процесс социализации условиями самореализации личности.

Социализация инвалида - процесс накопления социально-культурного опыта, подготовки инвалидов к самостоятельной жизни в обществе, активное участие в различных видах общественно-полезной деятельности, включающий в себя также определенную систему знаний, ценностей, установок, правил поведения и норм межличностного взаимодействия [3, 119 c.].

Социализация является одним из важнейших факторов вхождения молодого человека во взрослую жизнь, а особенно, молодого человека с ограниченными возможностями здоровья.

В процессе социализации лица с ограниченными возможностями здоровья сталкиваются со множеством проблем: неполной охваченностью аспектов инвалидности со стороны государства, недопонимание общества, с отсутствием специальных школ-интернатов, с изолированностью от общества семьи, в которой воспитывается инвалид, а также неквалифицированной помощью инвалидам.

Рассмотрим основные формы и методы социально - культурной деятельности, которые способствуют социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Методами социально - культурной социализации молодых инвалидов могут служить: игротерапия, арт-терапия, музыкотерапия, терапия природными материалами.

Первое, что мы рассмотрим - игротерапия. Данная деятельность предполагает использование образов в игре имеет ряд психологических преимуществ. Создаются наиболее благополучные условия для личностного роста ребенка, повышается уровень самопринятия, изменяется отношение к своему "Я". Этому способствуют ограничения переноса эмоциональных переживаний ребенка, которые связаны с низкой самооценкой, беспокойством о себе, неуверенностью в себе, уменьшается напряженность. Игра служит для раскрытия и лечения искажений в развитии ребенка. Игротерапия важна тем, что отбрасывает тень на подсознание и позволяет увидеть, с чем в игре ассоциируется лица с ограниченными возможностями травма, проблема, опыт прошлого, что мешает ему нормально жить [1, 69c.].

Следующий метод, который мы рассмотрим построен на использовании искусства как символической деятельности - арт - терапия. Применение этого метода имеет два механизма психологического коррекционного воздействия:

направлен на влияние искусства через символическую функцию реконструрирования конфликтной травмирующей ситуации и нахождение выхода через переконструирование этой ситуации.

связан с природой эстетической реакции, позволяющей изменить реакцию переживания негативного аффекта по отношению к формированию позитивного аффекта, который приносит наслаждение.

Так же арт - терапия является эффективной методикой для развития мелкой моторики. Например, существует большое количество различных форм изотерапии, которые используют в работе с лицами с тяжелыми нарушениями в развитии. Любые традиционные формы работы подходят для развития мелкой моторики: гимнастика и специальные игры для пальчиков; лепка, рисование, вырезание из бумаги и аппликация; нанизывание бус и вышивание по проколам, предварительно сделанным по контуру рисунка, нанесенного на картон; конструирование и др [4].

Отдельным видом психологической помощи может быть специально организованная работа с использованием музыкальных инструментов и произведений. Слушание классической и духовной музыки поможет ребенку поупражняться в навыках социальной компетенции: умении считаться с чувствами других, не мешать другим, уважать чувства других детей, сопереживать вместе с другими под музыку и т. д. Использование музыкотерапии в работе способствует созданию условий для самовыражения детей, умению реагировать на собственные эмоциональные состояния.

Важную значимость имеет работа с природными материалами, данная деятельность способствует установлению эмоционального контакта, развитию экспрессивной стороны речи, способности к самопознанию, развитию мелкой моторики. Например, работа с использованием коры деревьев, так как кора по характеру поверхности бывает самая разнообразная. В этом состоит ее ценность. Кора очень хорошо подходит для изучения фактуры, словесного определения тактильных ощущений. Клиенту можно предложить потрогать кору разных деревьев: березы, дуба, ели и описать свои ощущения.

Туротерапия - одна из важнейших социализирующих технологий социально - культурной деятельности молодых инвалидов, основой которой являются различные виды туризма: путешествия, походы, экскурсии, выезды. Туризм создаёт сферу полноценного общения, развития физических возможностей, расширения кругозора, выработки позитивной установки, и возможности установления новых социальных контактов. Участвуя в туристических поездках, экскурсиях молодые инвалиды узнают историю края, обычаи и традиции, создают фото и видеоматериалы о прошедших событиях. Целью организации такого отдыха для молодых инвалидов является восстановление индивидуальной и социальной ценности человека, имеющего нарушения здоровья, использование условий загородного отдыха для его оздоровления и закаливания [5, 56c.].

Таким образом, социально - культурная деятельность является эффективным средством социализации, которая рекомендуется инвалиду в индивидуальной программе реабилитации для восстановления или компенсация нарушенных или утраченных функций, а также в коллективной форме - участие в культурных мероприятиях наряду со всеми членами общества, которая способствует повышению эмоционального тонуса, социальных коммуникаций, социальному включению инвалидов, что носит для инвалидов общий социализирующий характер.

социальный интеграция ограниченный игротерапия

Литература

1. Аргунова, Т.П. Интеграция детей-инвалидов в социум по средством социально-педагогической реабилитации / Т.П. Аргунова. - Наука и образование, 2009. - № 1. - 111с.

2. Бибикова Н.В. Инклюзивная практика социальной реабилитации детей-инвалидов в среде сверстников / Н.В. Бибикова. - Электронное обучение в непрерывном образовании. Ульяновск: 2016. № 1 (3). С. 482-490.

3. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: учеб. пособие. - М.: МГУКИ, 2010. - 136 с.

4. Плохова И.А., Бибикова Н.В. Социальная реадаптация людей- инвалидов с умственной отсталостью посредством арт-терапии: учебно- методическое пособие / Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова . Ульяновск, 2014.- 69 с.

5. Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга. - Казань: Изд-во Казанского ун-та, 2009. - 216 с.

Размещено на Allbest.ru