Особенности формирования социальной компетентности в подростковом возрасте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности формирования социальной компетентности в подростковом возрасте

Иванкова Н.В. - к.п.н. доцент

Ушакова Т.А. - магистрант

Аннотация

В статье раскрываются проблемы социальной компетентности. Актуальность проблемы обусловлена возрастными особенностями подростков, для которых характерна обедненность социальных знаний и опыта также потребностями школы и общества в формировании социально адаптированной и социально успешной личности.

Annotation

The article deals with issues of social competency. Urgency of the issueis due to the age characteristics of teenagers and they have little social knowledge and experience, as well as due to the needs of the school and society in socially adapted and socially successful personality formation.

Одно из главных мест в современном становлении общества уделяется общению, благодаря которому появляется возможность для полноценного формирования и становления личности. Потребность в общении определяется тем, что в процессе взаимодействия людям необходимо общаться. Общение благоприятно сказывается на общественной деятельности, и помимо этого способствует ее обогащению новыми связями между людьми.

Важное значение общение приобретает в подростковом возрасте, так как для подростка оно выходит на новый уровень развития т.е. становится основным видом деятельности.

Однако все чаще в наше время социальная ситуация в обществе характеризуется увеличением числа правонарушений среди подростков, ростом актов жестокости и насилия в подростковой среде и т.д. Подростковый возраст считается пиком проявления социального риска, по причине того, что незначительность социального положения подростков часто способна порождать кризисные ситуации, несмотря на это, рост динамики этих негативных действий настолько весом, что достигает на сегодняшний день достаточно критического уровня. Это с каждым разом оказывает все большую опасность для всего общества и не во всех случаях поддается контролю.

Современные специалисты считают, что причиной этого все чаще является недостаточная подготовленность подростка к взаимодействию с социальной средой, которая на данный период времени становится все более нестабильной. Также не маловажное значение имеет низкий уровень компетентности подростка в решении возникающих перед ним проблем.

Подросток, в силу своих возрастных особенностей не способен достичь уровня развития социальной компетентности взрослого человека, однако у него должны быть свои формы социальной компетентности, которые помогают ему адаптироваться к обстановке, характерной именно для подросткового возраста.

Хотелось бы дать понятие терминам «социальная компетентность» и «подростковый возраст и его психологические особенности». Проблема формирования и развития социальной компетентности подростков стала развиваться совсем недавно.

Дж. Равен и О.В. Бондаревская определяют социальную компетентность как владение эмоциональными, когнитивными, моторными способами поведения, которые в различных ситуациях приводят к выгодному соотношению положительных и отрицательных последствий. Х. Шредер, М. Форверг выделяют в структуре социальной компетентности следующие черты личности, такие как: решимость на создание социальных отношений, коммуникабельность, способность убеждения и внушения, «Я-концепция», влиятельность» [1].

Другой автор Г.Э. Белицкая социальную компетентность интерпретирует как наивысший уровень социальной активности личности - освоение и развитие социальной действительности, достигаемый в ходе деятельности, общения [2].

Структура социальной компетентности включает в себя три составляющих:

1) Социально-личностную.

2) Социально-деятельностную.

3) Социально профессиональную компетенции.

Помимо этого, социальная компетентность содержит следующие компоненты: ЗУНы, личностные характеристики и способности формирующиеся благодаря вышеназванным составляющим [3].

Если обобщить мнения всех авторов, мы можем сделать вывод, что социальная компетентность - это комплекс знаний о социальной ситуации и себе, система социальных умений и навыков взаимодействия, которые позволяют достичь высокого уровня подготовленности поведения в различных социальных ситуациях.

Подростковый возраст - долгий переходный период между детством и взрослостью (от 11 - 12 до 16 - 17 лет), характерной чертой которого является ряд физических и психических изменений, связанных с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.

Одним из первых ученых, кто проявил интерес к выделению данного понятия в возрастную категорию считается Филипп Ариес. Причиной этого стала необходимость периода подготовки к взрослому возрасту. Социальная и технологическая организация общества настолько усложнилась, что для успешной адаптации в мире взрослых понадобился еще одна возрастная ступень [4].

С. Холл занимался изучением психологических особенностей подросткового возраста и указал на противоречивость поведения подростка. Он рассматривал подростковый возраст как кризисный период развития человека [5].

Переход к подростковому возрасту характеризуется тем, что возникают качественные новообразования, под которыми понимаются становление нового уровня самосознания, «Я-концепции», характерной чертой которой является чувство взрослости [6].

Л.С. Выготский наиболее точно дал определение новообразованию - это обобщенный результат этих изменений, всего психического развития ребенка в соответствующий период, который становится исходным для формирования психических процессов и личности ребенка следующего возраста [7].

Характерной чертой новообразования являются глубокие изменения условий, которые влияют на личностное развитие ребенка, и фиксируются в виде психологических особенностей. Как правило, они касаются физиологии организма, взаимоотношений, которые складываются у подростка с окружающими, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей.

Чувство взрослости - это психологический симптом, характеризующий начало подросткового возраста. Д.Б. Эльконин определяет чувство взрослости как новообразование сознания, посредством которого ребенок сравнивает себя с окружающими(взрослыми или детьми), начинает искать образцы для усвоения, выстраивает свои отношения с другими людьми, корректирует свою деятельность. Весь процесс переходности подросткового возраста включает и биологический аспект. Это период полового созревания, на интенсивность которого оказывает воздействие половая буря. Физиологические, физические, психологические изменения значительно усложняют этот период, в большей мере и для самого стремительно растущего во всех направлениях подростка.

По мнению многих ученых, подростковый возраст имеет следующие психологические особенности:

1. Возникновение чувства взрослости и реакция эмансипации.

В.В. Ковалев считает, что это стремление к взрослости, самостоятельности, желание освободиться от опеки взрослых, отрицание своей принадлежности к детям. Подросток стремиться расширить свои права и ограничить права взрослых в отношении его личности. Протест и неподчинение - средства, при помощи которых подросток добивается изменения прежнего типа отношений со взрослыми [8].

2. Реакция группирования со сверстниками.

Общение со сверстниками является ведущим видом деятельности в подростковом возрасте, в то время как учебная деятельность становится менее важной. По мнению А.Е. Личко, вхождение в группу сверстников на правах равенства, сотрудничества - одна из важнейших проблем этого возраста: постоянное взаимодействие с окружающими порождает у подростка стремление занять среди них достойное место и является одним из доминирующих мотивов поведения и деятельности [8].

3. Возникновение интереса к противоположному полу.

Многие ученые считают, что физическое и половое развитие порождают интерес подростка к другому полу и одновременно усиливают внимание к своей внешности. Появляется любовно-дружеские очень эмоциональные отношения. Безответная симпатия нередко становится источником очень сильных переживаний [8].

4. Развитие самосознания.

Одной из важных особенностей личности подростка, как отмечал, Л.С. Выготский, считается ярко выраженное развитие рефлексии и, в последствии, развитие на ее основе самосознания. Чаще всего именно в этом возрасте происходит ориентировка личности на самооценку. От уровня ее развития зависят притязания подростка. Самооценка возникает и формируется только в процессе общения подростка с окружающими его людьми. М.В. Гамезо говорил: «Если оценка адекватная, то формируется и адекватная самооценка, если же подростка недооценивают или переоценивают, то формируется неадекватная самооценка» [6].

Если подвести итог всему вышеперечисленному то можно сделать вывод: в сознании подростка возникает мысль о том, что он уже не ребенок, замечая сильные изменения в своем физическом и половом развитии, чувствуя возможности проявлять социальную активность, общественно важные дела в семье и школе.

В наше время подросток часто теряет свое общественное положение, причиной этого являются трудности, при возникновении которых нередко возникает сильное чувство противодействия, которое часто сопровождается бурным проявлением чувств. Если рассмотреть психический статус подростка, на первое место выступает конфликтность и напряженность ситуаций развития. Все это считается предпосылками трудностей подросткового возраста.

В современном образовании формирование и развитие социальной компетентности не всегда носит научно-обоснованный и целенаправленный характер. На ее проявление часто оказывают влияние разнообразные факторы, а именно уровень овладения подростком социальными знаниями, умениями и навыками, социально-личностные особенности каждого человека, уровень сформированности которых у каждого абсолютно разный.

Социальные и личностные характеристики, знания и умения в условиях образования не получают должного внимания. Причиной такой ситуации является отсутствие в учреждения образования необходимой возможности для создания контекста будущей социальной жизни и деятельности подростков. Поэтому именно в этом направлении стоит создавать новое содержание образования, в котором обучение и воспитание являются основными комплектующими образовательного процесса, определяющиеся при помощи связи с будущей социальной действительности, с которой со временем столкнется подросток.

Таким образом, мы считаем, что для своевременного развития социальной компетентности у учащихся подросткового возраста, стоит чаще включать детей в организацию работы школьного самоуправления, в деятельность различных детских общественных объединений и организаций, а также в творческие системы дополнительного образования, учреждений культуры, спорта, инициативные и творческие группы. Также рекомендуется привлекать детей к организации разнообразных акций, консультирований, стимулировать их к диалогам с педагогами и более взрослым поколением, принимать участие в различных тренингах, играх, мастерских и студиях. В дополнение к этому стоит предложить учащимся создавать собственное портфолио, которое дает возможность для развития навыков анализа собственной деятельности.

взрослость социальный компетентность подросток

Литература

1. Мачехина О.Н. Формирование социальной компетентности старшеклассников на основе проектно-контекстного подхода в современном образовательном процессе // Преподавание истории в школе. Спецвыпуск. №5, апрель 2007. - С. 15 - 19.

2. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / пер. с анг. М., 2002. - 198 с.

3. Бондаревская О.В. Теория и практика личностно - ориентированного образования: монография. Ростов н/Д., 2000. - 236 с.

4. Жаровских А. Понятие преступности несовершеннолетних [Текст] / А. Жаровских // Молодой ученый. - 2014. - №4. - с. 838 - 840.

5. Остапенко Г.С., Остапенко Р.И. Анализ особенностей личности подростков с девиантным поведением // Перспективы науки и образования. 2013. №1. с. 54 - 60.

6. Выготский Л.С. Психология детского возраста (1930) Л.С. Выготский. - М.: Эксмо-пресс, 2000. - 1008 с.

7. Андреев А.М. Девиантное поведение подростков и молодежи: причины, особенности и меры предупреждения Вестник Российского государственного торгово-экономического университета. 2010. №4. с. 120 - 125.

Размещено на Allbest.ru