Ценностные ориентиры современной молодежи на примере учащихся старших классов школы № 1550

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Исследовательская работа по теме:

Ценностные ориентиры современной молодежи на примере учащихся старших классов школы №1550

Учащиеся Матрешина Д., Николаенко Д.

Руководитель Жилякова А.В.

Москва

2018 г.

План

Введение

1. Социологический опрос как метод научного исследования

2. Сравнение духовных ценностей молодежи XX века и начала XXI века

3. Сравнение духовных ценностей учащихся 10х и 11х классов

4. Сравнение духовных ценностей мальчиков и девочек

5. Ценностные ориентиры «физиков» и «лириков» школы №1550

Заключение

Источники информации

Приложения.

Введение

Предметом нашего исследования являются ценностные ориентации современных старшеклассников. Ценностные ориентации - это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.

Основополагающий вопрос: Какие ценностные ориентиры у современной российской молодежи?

Проблемный вопрос: Проявляются ли признаки духовной деградации в системе ценностей современной молодежи?

Наша гипотеза: современная российская молодежь переживает ценностный кризис.

Цель исследования: рассмотреть шкалу ценностей молодого поколения нашей страны в ее динамике. В качестве основных вех взяты 70-е годы XX века, 1990 годы и наше время.

Методы исследования:

1. Социологический опрос;

2. Метод индукции (от частного к общему): свои выводы о российской молодежи мы делали, основываясь на результатах изучения духовных ценностей учеников старших классов школы №1550;

3. Сравнение.

Задачи исследования:

1. Сравнить систему ценностей молодых людей советского периода (70-е годы XX века), постсоветского периода (90-е годы XX века) и нашего времени;

2. Выяснить, есть ли отличия в ценностях учащихся 11х и 10х классов;

3. Сравнить ценностные ориентиры мальчиков и девочек;

4. Сравнить ценностные ориентации учащихся технических классов (условно «физики») и социально-экономического класса (условно «лирики»);

Актуальность: Изучение системы ценностей всегда важно, потому что ценности личности, выполняют одновременно функции регуляции поведения и определения его цели, связывая в единое целое личность и социальную среду. Т.е. ценности являются важнейшим элементом духовного мира любого общества. Тем более актуально изучения ценностных ориентаций молодого поколения. Ведь будущее страны зависит от молодежи. Еще острее эта проблема встает в переломные моменты истории, когда общество переживает ценностный кризис. Тогда складывается ситуация, когда входящие в жизнь молодые люди, не связанны с прежними ценностями, не в полной мере воспринимают и принятые ценности современного общества.

1. Социологический опрос как метод научного исследования

Опрос является часто используемым способом сбора информации в современной социологии. Это метод сбора эмпирической (чувственный опыт - источник знаний) информации посредствам устного или письменного обращения исследователя к определенной совокупности людей (респондентов) с вопросами, содержание которых освещает изучаемую проблему, последующей регистрации и статистической обработки полученных ответов, а также их теоретической интерпретации. В ходе опроса исследователь задает определенным лицам вопросы об известных им явлениях, на которые те дают ответы.

Преимущества социологического опроса:

· его применение позволяет в сжатые сроки регистрировать и факты поведения людей, и их мнения;

· вербальная (устная) информация, регистрируемая в процессе опроса, гораздо многообразнее и богаче невербальной;

· суждения респондентов никакими иными методами (наблюдением, экспериментом), кроме опроса, выяснить невозможно;

· возможность его многократного повторения и тиражирования на различные группы людей;

· относительная дешевизна его проведения.

Чаще всего в опросах при исследовании общественных явлений используются такие методы, как анкетирование, интервью и тест, применение которых в каждом конкретном случае зависит от многих обстоятельств.

Анкетированием называется опрос, в ходе которого в качестве инструмента используется анкета. Анкетой называется список вопросов с возможными вариантами ответов или без них, который предлагается респонденту в печатной форме. По существу, анкета представляет собой предварительно подготовленное интервью, изложенное в письменной форме. Пути распространения анкет среди лиц, ответы которых интересуют исследователя, различны. Они могут доставляться по почте или публиковаться в печати с призывом к читателям ответить на поставленные вопросы. Однако исследователь может также и непосредственно вручать анкету опрашиваемым.

В исследовании общественных явлений, особенно в социологических исследованиях, используются многие виды анкет.

Типы анкетных вопросов:

· По содержанию (вопросы о фактах сознания, поведения и личности респондента);

· По форме (открытые и закрытые, прямые и косвенные). Открытые вопросы дают респонденту возможность самостоятельно сформулировать ответ. Закрытый вопрос предполагает наличие готовых вариантов ответов.

· По методической функции (основные и неосновные, вопросы-фильтры, вопросы-ловушки и др.). Необходимость в вопросах-фильтрах возникает тогда, когда исследователю нужно получить данные, относящиеся не ко всей совокупности опрашиваемых, а только к некоторой ее части.

· По отношению к личности респондента (наводящие, провокационные, деликатные);

· По технике заполнения (простые, сложные).

Основные блоки анкеты:

Вопросы анкеты обычно имеют следующие элементы:

1) Базисная информация о том, что известно;

2) Указание на недостаточность известной информации и необходимость ее восполнения или уточнения.

3) Варианты ответа.

Подготовка анкеты включает, прежде всего, составление вопросника, в ходе которого необходимо стремиться к тому, чтобы вопросы были точно сформулированы и соответствовали образовательному и культурному уровню отвечающего. Следует также учитывать формулировку вопросов, порядок употребления слов, ибо и это влияет на ответ.

В рамках нашего исследования было опрошено 173 ученика 10-х и 11-х классов ГБОУ Школа №1550. Это практически все учащиеся нашего учебного заведения за исключением отсутствующих. Возраст респондентов 15-17 лет. Среди них были представлены 127 мальчиков и 46 девочек. Перекос в пользу мальчиков является объективной особенностью нашей школы, связанной с ее профилем. Учащиеся представляли различные профильные группы: физико-математический, инженерный, естественно-научный и социально-экономический профиль.

Наш опрос проводился в форме анкетирования, которой свойственно невербальное обращение к респондентам. Всего у нас было 10 вопросов. По содержанию наши вопросы были направлены на выявление фактов сознания опрашиваемых людей. По форме наши вопросы были закрытыми с готовыми вариантами ответа на поставленные вопросы. Мы использовали исключительно прямые вопросы, которые были направлены на получение от респондента прямой информации.

По методической функции наши вопросы включали в себя и основные, и неосновные виды. Неосновные вопросы помогали нам более точно конкретизировать свои ответы. Помимо этого, у нас были вопросы-фильтры, которые помогли нам сделать отсортировку ребят по возрасту, полу и профилю.

Стоит заметить, что наши вопросы несложные, и на них можно ответить с легкостью без особых знаний. Нам была важна эмоциональная реакция респондентов. Опрос занимал приблизительно 15 минут. Настрой учащихся был серьезным и ответственным.

Таким образом, полученные данные могут представлять собой достаточно объективный источник информации о системе ценностей российских старшеклассников конкретного учебного заведения. На основе этих данных, с известной долей искажений, можно сделать выводы о ценностной системе старшеклассников столичного региона настоящего времени. Искажения могут быть в выводах по девочкам, ввиду их малочисленности, что связано с особенностями контингента школы №1550.

2. Сравнение духовных ценностей молодежи XX века и начала XXI века

а) Ценностные ориентиры молодежи XX века

В ходе нашей работы появилась идея сравнить ценностные ориентиры советской молодежи 70-х годов прошлого столетия, 90-х годов XX века и настоящего времени. Для получения данных о настроениях молодежи прошлого века, мы познакомились с научной работой доктора философских наук, профессора Западно-Уральского института экономики и права В.Ю.Черных и доктора социологических наук, заведующего кафедрой Пермского национального политехнического университета В.Д.Паначева «Социологический анализ изменений ценностных ориентаций молодежи». В их труде были приведены результаты исследований молодежи 1970 - 2000-х годов. Выводы о ценностных ориентирах молодежи 70-х годов базировались на данных полученных социологом В.М. Соколовым. Он разделил исследуемых на 3 группы. 70% респондентов на первое место ставили такие ценности, как «иметь интересную работу» и «приносить пользу людям», на второе место - «заслужить уважение людей», третье место - семейное счастье. Вторая группы респондентов (22%) на первое место ставила семейное счастье, на второе интересную работу и материальное благополучие. Третью группу (8%) составили те, кто на первое место выбрали материальное благополучие, на второе место - возможность заниматься только тем, что тебя интересует.

Далее В.Ю.Черных и В.Д.Паначев провели анализ ценностных ориентаций молодежи периода 1990-2000 годов. Их выводы базировались на данных опросов, которые проводились в Перми учеными Пермского национального исследовательского политехнического университета. Мониторинг проводился в течение 10 лет среди студентов данного ВУЗа. Выводы: система ценностей претерпела серьезные изменения. На первые места выдвинулись ценность здоровья и безопасности. Меньше всего откликов собирали «уважение людей» и «польза обществу». Также как в 1970-е годы в ряду значимых ценностей остались «семья» и «интересная работа».

Т.е. исследование В.Ю.Черных и В.Д.Паначева показало, что, по сравнению с 1970-ми годами, в конце XX века выросло число людей, ориентированных на образованность, профессионализм, личный успехи карьеру.

б) Анализ ценностных ориентиров старшеклассников школы №1550

Теперь проанализируем результаты анкетирования, проведенного нами в школе №1550. Напомним, учащиеся отвечали на 10 вопросов, каждый из которых имел свою цель.

В первом вопросе мы выявляли наиболее значимые человеческие качества для ребят. Итог таков: наиболее значимыми оказались: ответственность, верность, искренность. Наименее предпочитаемыми оказались такие ценности как послушание, последовательность и прощение.

Второй вопрос был о целях жизни. Выяснилось, что наиболее ценными для ребят является интересная, активная и безбедная жизнь, независимость, здоровье и дружба. Меньше всего ребят интересует понимание красоты, спасение и мир во всем мире.

Третий вопрос касался главных интересов. На первом месте у большинства ребят - карьера и друзья.

Четвертый вопрос о понимании успеха. Оказалось, что большинство учащихся под успехом понимает достижение цели и положительный результат. Наименее предпочитаемые варианты - финансовое и материальное благополучие.

Пятый вопрос касался средств достижения успеха в жизни. Подавляющее большинство ребят (81 человек!) выбрали высокую мотивацию. Меньше всего успешность в жизни с их точки зрения зависит от места проживания и высшего образования.

Шестой вопрос: что больше всего ценится в людях? Лидируют следующие варианты: честность, доброта, общительность и ум. Наименее ценными оказались настойчивость, скромность и коллективизм.

Седьмой вопрос о профессии. Самыми престижными, по мнению ребят, являются специальности, связанные с IT-технологиями, медициной, инженерными специальностями. Менее перспективными оказались профессии переводчиков, бухгалтеров и экологов.

Восьмой вопрос: в чем смысл жизни? Большинство респондентов видит смысл жизни в реализации своих способностей. Из предложенных вариантов ответов, меньше всего откликов получил вариант «служба государству»!



Девятый вопрос: Что бы предпочли быть бедным, но честным или богатым, но с нечистой совестью? Большинство ответило, что предпочитают быть богатыми или уклонились от ответа.

Последний десятый вопрос касался оценки уровня развития современного поколения с точки зрения ценностных ориентиров. Здесь мнения разделились: 72 человека высказали мнение, что уровень духовного развития современного поколения идет на спад и имеет черты деградации. 70 человек полагают, что современное поколение находится в равновесии между прогрессом и регрессом.

Промежуточные выводы

Анализируя полученные результаты исследования, можно сделать вывод, что сейчас для наших сверстников наиболее ценными качествами являются ответственность и искренность, так же отмечают немаловажными доброту, общительность и ум. Эти качества ценились и в прошлом веке. Получается, что, эти общечеловеческие ценности не устарели и в наши дни.

С другой стороны, можно заметить существенную разницу в ценностной ориентации наших современников и их сверстников советского периода. Воззрения наших ребят более схожи с духовными ориентирами молодежи постсоветского периода (т.е. конца XX века). Именно тогда, видимо, произошла переоценка ценностей, с креном в индивидуализм и прагматизм. Карьера, безбедная жизнь, независимость стали важнее уважения, чистой совести и коллективизма. Причины этих изменений мы видим в политических процессах в нашей стране в перестроечный и постперестроечный период, становлении рыночной экономики и влиянии западной массовой культуры.

Если сравнивать молодежь конца XX и начала XXI веков, то наши сверстники более целеустремленны, четко понимают, что они хотят, а высокая мотивация способствует достижению их целей. Главным для себя они отмечают возможность реализовать свои способности. Из положительных тенденций нашего времени можно отметить склонность наших сверстников к самоанализу и рефлексии. В этом, возможно, проявляются признаки нравственного выздоровления нашего общества. Еще одно отличие: ценности, связанные с семьей, мало заинтересовали наших современников. Причину этого мы видим не только в возрасте респондентов, но и в кризисе современной семьи.

3. Сравнение духовных ценностей учащихся 10 и 11 классов

В этом разделе мы попытаемся выяснить, есть ли отличия в системе ценностей учеников 10-х и 11-х классов школы №1550. При обработке полученных данных, были выявлены вопросы, как с разными ответами, так и с одинаковыми.

Отличия в ответах были в первом вопросе: Какие человеческие качества для тебя наиболее значимы? В 10-х классах ребята выбрали качества «ответственный», «любящий» и «искренний». В 11 классах добавляется такое качество как «верный» и менее значимым становится «любящий». В целом, отличия не велики.

Следующий вопрос: какие цели вы стремитесь достичь? Большинство ребят из 10х и 11х классов выбрали: «безбедную жизнь», «интересную и активную жизнь». Отличия: в 10-классники так же предпочтение отдали дружбе, а в 11-х классах - независимости.

Третий вопрос касался области интересов. 10е классы на первое место поставили карьеру, а ученики 11-х классов - друзей.

Одинаковые ответы получились по четвертому (понимание успеха) и пятому (причины успеха) вопросам. В четвертом были выбраны ответы - достижение цели и положительный результат. В пятом вопросе - высокая мотивация достижения.

Шестой вопрос: что больше всего ценят в других людях? В ответах на шестой вопрос общим оказалась честность. 10-е классы дополнительно выбрали ум и общительность. 11-е - доброту и уважение к людям.

Ответы на 7, 8 и 9 вопросы совпадают. Большинство ребят актуальными и перспективными профессиями называют IT- индустрию, инженерные специальности и медицину. Смыслом жизни на данный момент считают реализацию своих возможностей. Так же большинство ребят предпочли быть богатыми, но не с чистой совестью, чем бедными.

Последний вопрос касается развития современного общества: прогресс, деградация или равновесие. Большинство учеников 10-х классов высказались за равновесие, в 11-х классах склонны считать, что общество имеет черты деградации.

Промежуточные выводы

Анализируя полученные данные, мы можем говорить о том, что ученики 10х и 11х классов имеют схожие цели в жизни, высокую мотивацию достижений. Одинаково выбирают значимые человеческие качества. Ученики 11-х классов стремятся к независимости и подчеркивают важность дружбы. Ребята из 10-х классов так же подчеркивают важность дружбы, выбирают карьеру. Наиболее заметные отличия учащихся выпускного класса:

· Они более критично настроены в оценки собственных нравственных качеств

· Для них важнейшим качеством является независимость

В целом, ценности оказались схожими, это обусловлено не большой разницей в возрасте - 15-17 лет, а также тем, что ребята учатся в одном учебном заведении, для поступления в которое сдавали экзамены (высокая мотивация достижения) и, «новенькие», поступившие в 10е классы, видимо, уже успели адаптироваться к новой среде.

4. Сравнение духовных ценностей мальчиков и девочек

ценностный ориентация молодежь

Теперь посмотрим, отличаются ли ценностные ориентации мальчиков и девочек в школе №1550.

При подсчете полученных результатов, мы обратили внимание, что есть вопросы, на которые по-разному отвечают девушки и юноши. При ответах на вопрос о цели в жизни, юноши выбирали, во-первых, безбедную жизнь, во-вторых, интересную и активную жизнь и, в-третьих, здоровье. Для девушек наиболее важной является интересная и активная жизнь, на втором месте и третьем они поставили независимость и духовную любовь.

Небольшие различия есть в ответах на первый вопрос о человеческих качествах. Ребята подчеркивают ценность ответственности, отзывчивости, вежливости, а для девушек важны верность, умение любить и амбициозность.



Интересными получились ответы на вопрос о сфере интересов, юноши выбрали друзей, а девушки карьеру.

Рейтинг профессий распределился следующим образом. Юноши: инженерные специальности, IT-индустрия и медицина. Девушки: медицина, инженеры, IT-индустрия. Здесь мы существенных отличий не наблюдаем.

Любопытно, что отвечая на провокационный вопрос, что бы предпочли быть бедным, но честным или богатым, но не с чистой совестью, юноши выбрали вариант «быть богатыми». А большинство девушек затруднились ответить.

На последний вопрос о развитии общества, большинство девушек склонились к нравственной деградации общества. Мнения ребят разделились между вариантами «современное поколение находится в равновесии между прогрессом и регрессом» и «современное общество идет на спад и имеет черты деградации».

Полностью совпали ответы на вопросы о понимании успеха и о смысле жизни.

Промежуточные выводы

Подводя итог полученных результатов, можно сказать, что есть ряд отличий и ряд совпадений. Можно сделать любопытные наблюдения:

· в ответах девушек и юношей есть противоречия: ребята, с одной стороны, выбирают «богатство» и «здоровье», но при этом в вопросах об интересах на первое место они ставят дружбу, общительность, искренность. У девушки же в вопросах об интересах преобладает «карьера», а среди качеств - верность, любовь, уважение к людям. Мы объясняем это противоречие не устоявшейся системой ценностей наших старшеклассников и незавершенностью процесса первичной социализации. Следовательно, мы делаем вывод, что на процесс формирования ценностных ориентаций еще не поздно повлиять.

· Девочки более критично оценивают нравственный уровень современной молодежи. Это видно по ответам на вопрос о нравственной деградации, а также из того, что девочки не дали прямого ответа при выборе между богатством и чистой совестью.

· Для девочек более, чем для юношей значимы любовь и ум, а для мальчиков дружба и общение.

5. Ценностные ориентиры «физиков» и «лириков» школы №1550

В данном разделе попытаемся выяснить, есть ли различия в ценностной ориентации учащихся, стремящихся поступить в технические ВУЗы (условно, «физики») и гуманитариев (условно, «лирики»). В школе есть четыре профиля (физико-математический, инженерный, естественно-научный, социально-экономический). Благодаря вопросам-фильтрам, оказалось, что тестирование прошли 114 «физиков» и 44 «лирика».

Первый вопрос: Какие человеческие качества, которые ценят в обществе, для тебя наиболее значимы? Помимо общих качеств (ответственность и искренность) «физики» ценят помощь людям, а «лирики» верность.

Второй вопрос о целях жизни. Ребята математических направлений ценят здоровье. Ребята социальной направленности одной из важнейших целей считают независимость.

Области интересов распределились следующим образом: для «физиков» важней всего карьера, для гуманитариев - дружба.

Рейтинг перспективных специальностей распределился следующим образом. «Физики»: инженерные, IT -индустрия, медицина; «Лирики»: IT -индустрия, медицина, финансы.

Мнения разошлись на последнем вопросе о пути развития общества. Ребята из математических классов считают, что современное поколение находится в равновесии между прогрессом и регрессом. Ребята из классов социальной направленности более склонны считать, что в современном молодом поколении есть черты духовной деградации.

Ответы на остальные вопросы практически совпадают.

Промежуточные выводы

Заканчивая анализ ценностной системы учащихся разных профилей, отметим, что расхождения в ответах на вопросы «физиков» и «лириков» есть, но они не очень значительны. Гуманитарии немного более романтично настроены, они выше ставят верность, дружбу, независимость. «Физики» более «твердо стоят на земле», для них более значимы карьера и здоровье. Они более оптимистично оценивают уровень духовной культуры современной молодежи, в то время как гуманитарии смотрят на эту проблему более критично.

Заключение

Итак, мы рассмотрели систему ценностей старшеклассников московской школы, и, основываясь на полученных данных, используя метод индукции, сделали выводы о ценностных ориентациях российской молодежи. Мы провели параллели между данными нашего исследования и аналогичными исследовании советских и российских социологов, благодаря чему смогли сравнить ценности юношества советского, постсоветского и современного периодов развития нашей страны.

Наши выводы:

· Как в прошлом, так и в наши дни есть вечные общечеловеческие ценности, они не меняются. Это дружба, честность, общительность, верность, искренность, ответственность.

· По сравнению со своими советскими сверстниками наши современники стали более прагматичными и прониклись духом индивидуализма. Такие качества как коллективизм, послушание, помощь другим людям сейчас не пользуются популярностью. Идеи службы Родине и мира во всем мире тоже, к сожалению, их не вдохновляют.

· Зато наши современники целеустремленны, четко знают, чего хотят в жизни и, похоже, уже определились с будущей профессией.

· Ценностная шкала юношества XXI века схожа с ценностными ориентирами периода 1990х годов. Именно тогда, по нашему мнению, начался кризис ценностей, в котором наше общество находится до сих пор.

· Главное отличие шкалы ценностей конца XX века и наших дней: падение ценности семьи.

· Сравнение ценностей 10х и 11х классов показало, что 11классники более ценят независимость. Но, в целом, существенных отличий не выявлено.

· Анализ воззрений девочек и мальчиков показали, что девочки больше ценят возвышенную любовь и более щепетильны. Так, оказавшись перед выбором между материальным благополучием и честной совести, большинство из них не определились с ответом, в то время как большинство мальчиков предпочло богатство.

· Обучающиеся в технических классах более прагматичны, а «лирики» действительно оказались более романтично настроенными и, при этом, более пессимистичными в оценке духовного уровня современной молодежи.

· Мы заметили, что наши современники склонны к рефлексии и признают регресс в нравственной сфере. Это внушает оптимизм и надежды, что ценностный кризис будет преодолен.

В заключении ответим на проблемный вопрос: проявляются ли признаки духовной деградации в системе ценностей современной молодежи? Наш ответ положительный. Наше общество находится в состоянии нравственного кризиса. Корни его уходят в 1990е годы. Молодое поколение осознает этот кризис и это внушает надежды на «оздоровление» общества. Таким образом, наша гипотеза подтвердилась.

Источники информации

1. Соколов В.М. Социология нравственного развития личности. М.: Политиздат, 1986;

2. Черных В.Ю, Паначев В.Д. Социологический анализ изменений ценностных ориентаций молодежи. //www.journal-discussion.ru;

3. Бессонов Б.Н. Социальные и духовные ценности на рубеже II и III тысячелетий. М.: Норма, 2006;

4. Адеева И.В. Ценностные ориентации молодежи и характер их изменений в современном российском обществе. //www.dissercat.com;

5. Метод социологического исследования. Социологический опрос. //bibliofond.ru;

6. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учебное пособие. М., 2002;

7. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. М.: ИНФРА-М, 2011;

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. 2010.

Приложения

Для примера приводим анкету и результаты первичного анализа по мальчикам класса 11-1:

Профиль: Физико-математический класс (26 респондентов)

1) Какие человеческие качества, которые ценят в обществе, для тебя наиболее значимы? Выбери 5 правильных вариантов ответа на твой взгляд. * Хотим сказать, что предложенные качества - это инструментальные ценности по Милтону Рокичу - американский социолог 20 века. А. Аккуратный - 3 человека, 11,5% Б. Компетентный - 3 человека, 11,5% В. Прощающий - 2 человека, 7,7% Г. Помогающий - 9 человек, 34,6% Д. Интеллигентный - 9 человек, 34,6% Е. Любящий - 6 человек, 23,1% Ё. Ответственный - 17 человек, 65,4% Ж. Творческий - 12 человек, 46,2% З. Вежливый - 6 человек, 23,1 % И. Последовательный - 6 человек, 23,1 % Й. Амбициозный - 9 человек, 34,6 % К. Непредубежденный - 5 человек, 19,2 % Л. Твердый - 5 человек, 19,2 % М. Искренний - 17 человек, 65,4% Н. Самодостаточный - 2 человека, 7,7% О. Верный - 14 человек, 53,8 % П. Послушный - 2 человека, 7,7% Р. Сдержанный - 7 человек, 26,9 % 2) Каких целей вы стремитесь достичь в течении своей жизни? Выбери 5 правильных вариантов ответа на твой взгляд. * Хотим сказать, что предложенные качества - это конечные ценности по Милтону Рокичу - американский социолог 20 века. А. Безбедная жизнь - 19 человек, 73,1% Б. Равенство и братство - 2 человека, 7,7% В. Интересная и активная жизнь - 16 человек, 61,5% Г. Забота о близких - 4 человека, 15,4% Д.Независимость - 11 человек, 42,3% Е.Здоровье - 10 человек, 38,5% Ё. Внутренний мир - 7 человек, 26,9% Ж.Зрелая любовь - 9 человек, 34,6% З.Безопасность - 5 человек, 19,2% И.Веселье - 13 человек, 50% Й. Спасение - 0 человек, 0,0% К.Самоуважение - 6 человек, 23,1% Л.Чувство достижения - 4 человека, 15,4% М.Уважение общества - 6 человек, 23,1% Н.Дружба - 9 человек, 34,6% О.Мудрость - 9 человек, 34,6% П.Мир во всем мире - 0 человек, 0,0% Р.Понимание красоты - 0 человек, 0,0%	3) В какой области находятся твои главные интересы? Вспомни свои интересы и напиши ответ. Отметь 1 ответ, если хочется, можно и 2. * Говоря о своих интересах, подумай шире, чем просто "интерес к футболу". Например, интерес к спорту, книгам, общению, интернету, сдаче экзаменов, кино, компьютерным играм, моде и тд. Что тебе интересно в данный период жизни? Сказав себе, что тебе интересно, ответь на вопрос. Мои главные интересы связаны с учебой, образованием. - 5 человек, 19,2% Мои главные интересы связаны с семьей, домом. - 0 человек, 0,0% Мои главные интересы связаны с любовью, любимым человеком. - 5 человек, 19,2% Мои главные интересы связаны с друзьями. - 11 человек, 42,3% Мои главные интересы связаны со славой. - 2 человека, 7,7% Мои главные интересы связаны с будущей карьерой. - 5 человек, 19,2% Мои главные интересы связаны со свободой. - 5 человек, 19,2% Другое: современное искусство, механика: по 1 человеку, по 3,8% 4) Что значит в твоем понимании «успех»? Отметь только 1 ответ. * Успех - понятие субъективное. Для каждого своё, как говорится Достигнуть поставленной цели, получить положительный результат какой-то деятельности. - 10 человек, 38,5% Это хорошее здоровье, любовь, прекрасные отношения с окружающими людьми, счастливая семья, хорошие дети, хорошие друзья, радость и счастье. - 2 человека, 7,7% Когда желания и мечты легко исполняются и открыты безграничные возможности. - 12 человек, 46,2% Успех связан с финансовым и материальным благополучием. - 1 человек, 3,8% Другое: продолжение развития - 1 человек, 3,8%
5) Как ты думаешь, за счет чего люди чаще всего добиваются успехов в жизни? Отметь только 1 ответ. * Высокая мотивация достижения. - 12 человек, 46,2% Материальное положение. - 4 человека, 15,4% Удача (повезло, так повезло). - 1 человек, 3,8% Умения хорошо работать (ряд подходящих качеств человека). - 5 человек, 19,2% Внутреннее самообладание. - 3 человека, 11,5% Наличие высшего образования. - 0 человек, 0,0% Место проживания. - 0 человек, 0,0% Другое: за счет других - 1 человек, 3,8% 6) Что ты больше всего ценишь в других людях? Выбери несколько правильных на твой взгляд ответов. * Честность - 17 человек, 65,4% Доброта - 15 человек, 57,7% Ум - 12 человек, 46,2% Оптимизм - 14 человек, 53,8 % Пунктуальность - 5 человек, 19,2% Ответственность - 14 человек, 53,8 % Аккуратность - 2 человека, 7,7% Настойчивость - 4 человека, 15,4% Отзывчивость - 11 человек, 42,3% Коллективизм - 3 человека, 11,5% Дисциплинированность - 4 человека, 15,4% Скромность - 2 человека, 7,7% Общительность - 17 человек, 65,4% Доброжелательность - 6 человек, 23,1% Уважение к людям - 13 человек, 50% Исполнительность - 5 человек, 19,2% 7) Какую профессию ты ценишь больше НА ДАННЫЙ МОМЕНТ? Выбери только 3 профессии, которые наиболее ценны для тебя. * Прошу заметить, что выбирать надо те профессии, которые вы цените вообще, а не те, с которыми вы хотите связать свою жизнь! IT - индустрия - IT - специалисты - 12 человек, 46,2% Медицина - 16 человек, 61,5% Маркетинг - 1 человек, 3,8% Рабочие специальности (слесарь, монтажник, маляр и тд.) - 5 человек, 19,2% Инженерные специальности - 22 человек, 84,6% Переводчики - 0 человек, 0,0% Экологи - 3 человека, 11,5% Психологи - 3 человека, 11,5% Бухгалтерия - 1 человек, 3,8% Финансисты - 4 человека, 15,4% Дизайнеры - 4 человека, 15,4% Архитекторы - 5 человек, 19,2% Другое: кинокритик, фотограф - 1 человек, 3,8%	8) В чем ты видишь свой смысл жизни НА ДАННЫЙ МОМЕНТ? Отметь только 1 ответ. * В продолжении рода - 1 человек, 3,8% В улучшении условий собственной жизни - 4 человека, 15,4% В реализации своих способностей - 5 человек, 19,2% В борьбе за свои идеи - 3 человека, 11,5% В обеспечении возможности развития своим детям -- 0 человек, 0,0% В удовлетворении свих потребностей - 1 человек, 3,8% В деньгах - 5 человек, 19,2% В карьере - - 0 человек, 0,0% В помощи другим людям - - 0 человек, 0,0% В службе своему государству - 1 человек, 3,8% В удовольствии - 2 человека, 7,7% Во внутреннем покое - 3 человека, 11,5% Другое: в ощущениях - 1 человек, 3,8% 9) Что бы предпочли быть бедным, но честным или богатым, но не с чистой совестью? * Быть бедным - 7 человек, 26,9% Быть богатым - 14 человек, 53,8 % Затрудняюсь ответить - 5 человек, 19,2% 10) Как ты считаешь, в какую сторону развивается современное поколение? С точки зрения ценностных ориентиров. Отметь только 1 ответ. * Хотим узнать ваше общее мнение. Я думаю, что современное поколение прогрессирует и имеет ряд высоконравственных ценностей. - 2 человека, 7,7% Я считаю, что современное поколение идет на спад, имея черты деградации. - 12 человек, 46,2% Я полагаю, что современное поколение находится в равновесии между прогрессом и регрессом. - 11 человек, 42,3% Я затрудняюсь ответить. - 1 человек, 3,8%

Размещено на Allbest.ru

...