Один из основных вопросов для porn studies - это воздействие. Есть множество формулировок вопроса, но все они сводятся к следующему смыслу: действительно ли производство, распространение и потребление порнографии негативно воздействует на общество (McNair, 2014, c. 162).

Строясь вокруг этого вопроса, академический дискурс делится на два подхода: в исследованиях, представленных в первом подходе освещаются негативные последствия потребления порнографии, представители второго подхода опровергают наличие прямого деструктивного воздействия порнопродукции. Ниже будет подробно рассмотрен каждый из перечисленных подходов.

С точки зрения консервативной морали и религии, порнография рассматривается как «разрушитель» табу, побудитель к полигамному сексу, также ее обвиняют в подрыве семейных ценностей и доминирования гетеросексуальных отношений. Порнография рассматривается как анархичная, разрушительная сила, подрывающая моральные ценности, на которых держится общество (McNair, 2014, c. 161).

Сексуальное поведение, демонстрируемое в роликах, зачастую не соответствует нормам поведения мужчины и женщины. Идеальный гетеросексуальный мужчина мощный и непроницаемый, а «нормальное» сексуальное поведение ассоциируется с проникновением фаллоса в женское тело (Beresford, 2014, с. 379).

По результатам ряда исследований, потребление порнографии негативно воздействует на качество и стабильность романтических и брачных отношений (Doring, 2009; Manning, 2006; Shortetal 2012). Исследования гетеросексуальных романтических пар показывают, что частый просмотр порнографии связан с низкой вовлеченностью в отношения, низким сексуальной удовлетворенностью и удовлетворенностью сексуальным партнеров в целом (Bergner and Bridges 2002; Lambert et al., 2012; Maddox, Rhoades, and Markman 2011; Zillmann and Bryant 1988).

Некоторые последствия потребления порнографии имеют гендерную окраску. Так, для гетеросексуальных женщин просмотр порнографии их партнером понижает их собственную самооценку и оценку романтических отношений (Berger and Briges, 2002; Danebacketal. 2009; Stewart and Szymanksi, 2012). По результатам других исследований, просмотр порнографии мужчинами негативно сказывается на их сексуальной удовлетворенности, в то время как потребление материалов эротического и порнографического содержания женщинами никак не соотносилось с их чувствами (Bridgesand & Morokoff, 2011; Poulsenetal, 2013). Гендерные различия здесь могут быть связаны с негативным воздействием порнографии на ожидания мужчин от секса и его оценку, в то время как для женщин порнография может являться помощником в попытках лучше понять собственное тело и собственные сексуальные предпочтения (Bridges and Morokoff, 2011; Maddox et al., 2011; Manning, 2006).

Также существуют исследования, выявляющие воздействие порнографии, независимо от пола. Так, студентам и студенткам в течение шести дней ежедневно демонстрировалась часовая порнографическая видеозапись, не включающая себя элементы насилия. Далее студентам сообщалось, что они участвовали в исследовании на тему, отличающуюся от действительной и просили оценить собственную удовлетворенность некоторыми сферами жизни. При этом большое внимание уделялось удовольствию, полученному в областях, связанных с переживанием какого-либо опыта. В ходе анализа выяснилось, что просмотр порнографии не воздействовал на оценку уровня удовлетворенности опрашиваемых в сферах, не касающихся секса (например, удовлетворение уровнем профессиональных навыков). Однако, с другой стороны, было обнаружена связь между просмотром порнографии и оценкой сексуального опыта: после участия в эксперименте уровень удовлетворения сексуальными партнерами у испытуемых стал ниже, они сообщали о том, что стали меньше привязаны к партнеру. Стоит также отметить, что часть испытуемых заинтересовалась сексуальными связями вне романтических отношений. Данные результаты актуальны как для девушек, так и для юношей, принявших участие в эксперименте.

Воздействие порнографии на брачные отношения рассматривается исследователями с особым интересом - при определении понятия «верность» такой вид отношений находится под большим социальным и культурным давлением (Perry, 2016, p. 443). Женщины, находящиеся в браке, сильнее обеспокоены потреблением порно своими партнерами, а также более склонны рассматривать порнографию как «вредителя» для отношений, чем женщины, находящиеся в безбрачных отношениях (Bridgesetal, 2003). В целом, исследования показывают, что брачные пары, в которых хотя бы один из партнеров потребляет порнографию, менее довольны своими отношениями (Yucel and Gassanov, 2010; Stacketal. 2002; Patterson and Price, 2012; Perry, 2016, p. 444).

В дискуссию о негативном воздействии порнографии также включены исследователи, изучающие сексуальное насилие, утверждающие, что образ униженной женщины эротизирован и желанен. Данный подход представлен рядом исследователей, анализирующих связь просмотра эротических и порнографических роликов с элементами насилия и без них с сексуальным насилием, и обнаруживших ее (McKenzie-Mohr & Zanna, 1990; Allen, D'Alessio, & Brezgel, 1995; Hald, Malamuth, & Lange, 2013; Abbey, 1982; Zillmann & Bryant, 1988).

Кроме того, существует пласт феминистских исследований. По мнению представителей данного подхода, потребление порнографии приводит к мизогинии и поддержанию патриархатного строя (Dworkin, 1985; Attwood, 2014, c. 1). Тем не менее, несмотря на существование тезиса «порнография - теория, насилие - практика», ряяд исследователей приходит к выводу о том, что нет возможности сделать однозначное заключение о том, есть ли связь между просмотром порнографии и непосредственно применением насилия, так как существует вероятность упущения других факторов, оказывающих воздействие на поведение человека (Russell, 1988; Malamuth, Sockloskie, Koss & S, 1991).

Существует также другая сторона дискурса «за и против». Один из многих вопросов, который возникает у исследователей по отношению к порнографии: может ли она действовать как сила сопротивления доминирующей гетеросексуальной идеологии или же только поддерживает ее? (Beresford, 2014, с. 385). С одной стороны, гомосексуальная порнография сама по себе является актом сопротивления, который разрушает вышеупомянутую иллюстрацию «каноничного» сексуального взаимодействия мужчины и женщины (Henderson, 1992, с. 178). Гей-порнография не репрезентирует женское подчинение (Stychin, 1995, c. 90). Образы, предлагаемые здесь, будут отвергнуты «враждебным» обществом, но, в то же время, сама порнография будет поддерживающим агентом для гомосексуальных членов общества (Weeks, 1985, c. 325).

В качестве опровержения результатов исследований о связи просмотра порнографии и сексуального насилия, можно привести исследование, в результате которого было обнаружено, что насилие может быть вызвано тем, что дружелюбие женщины может быть воспринято мужчиной как маркер сексуального интереса. В ходе эксперимента мужчина и женщина вели 5-минутную беседу. В это же время другие мужчины и женщины наблюдали за взаимодействием участвующих в эксперименте, при этом были скрыты от них. В результате были обнаружены различия в описании поведения участников друг другом. Как участвовавшие в эксперименте мужчины, так и мужчины, наблюдавшие за происходящим, оценивали поведение женщин как сексуально окрашенное в большей степени, чем участвовавшие в эксперименте и наблюдавшие женщины маркировали поведение мужчин как сексуально окрашенное. В целом, мужчины находили женщин более сексуально привлекательными, чем женщины - мужчин. Кроме того мужчины оценивали и других мужчин сексуально привлекательными чаще, чем женщины - женщин. Таким образом, можно говорить, что для мужчин мир более сексуализирован, чем для женщин, вследствие чего, дружелюбие женщины может быть воспринято, как попытка соблазнения, что может стать причиной насилия (Abbey, 1982, p. 836).Таким образом, в дискуссии о воздействии порнографии существует две полярные точки зрения: с одной стороны потребление порнографии рассматривается как разрушающий акт, с другой стороны рассматривается поддерживающая функция порнографии и опровергается деструктивная. Основной вопрос данной дискуссии - это вопрос о роли порнографии в побуждении к насилию. Однако, нельзя однозначно сказать, есть ли связь между порнографией и насилием: одних она может провоцировать на проявление сексуальной агрессии, другим же вполне может помочь получить информацию о каких-либо сексуальных практиках (Malamuth, Sockloskie, Koss, & S, 1991, p. 679).

1.2 Порнография и подростки

1.3 Российские реалии

«В СССР секса не было». Он имел место только в спальне родителей (Омельченко, 2013, c. 141). Однако, с другой стороны, если обратиться к событиям начала ХХ века, попытки эмансипировать женщин и публичный дискурс о половой морали привели к либерализации интимной жизни (Лебина, 2015). Опросы, проводившиеся в те годы, показывали, что как студенты, так и рабочий класс, независимо от пола, имели кратковременные, а также добрачные сексуальные отношения (Гельман, 1923, с. 65; Кетлинская, Слепков, 1929, с. 37; Харчев, Голод, 1969, с. 138).

Поспособствовал расширению спектра смыслов, вкладываемых в романтические, семейные отношения, репродукцию и сексуальность ряд законодательных реформ: исключение церкви из бракоразводного процесса, кодекс законов о браке и семье, приравнивавший незарегистрированные браки к зарегистрированным, легализация абортов в 1920 году. Однако, в течение следующих трех десятилетий следовало введение уголовной ответственности за гомосексуальные отношения и постановление о запрете абортов. Официально секс осуждался, но существовал (Лебина, 2015).

В 1950-е г.г. в литературе и кинематографе, в частности, советском, стали подниматься вопросы сексуальности, а у людей появилась потребность в информации, способной помочь выбрать стратегию сексуального поведения, стала появляться литература, способная дать некоторые ответы (Грушин, 2001, с. 285; Кон, 1997, с. 183). Появляется толерантность к оральному сексу и мастурбации, однако такие практики в публичный дискурс по-прежнему не включаются (Кон, 1997, с. 167).

В период постсоветской России сокращается дистанция между публичным и приватным дискурсом о сексуальности. Теперь о ней говорят больше. Практики либерализуются. По результатам опроса, проведенного среди студентов МГУ в 1997 году, 69,8% и 50,8% восемнадцатилетних юношей и девушек соответственно имели опыт сексуальных отношений, а секс с малознакомым партнером практиковали 42% девушек и 68% юношей (Денисенко, Далла Зу Нна, 2001, с. 86). Цензура упала, на свободу высвободилась сексуальность (Кон, 2010).

Однако при этом уровень институциональной рефлексивности до сих пор не успевает развиваться с достаточной скоростью: ответственное сексуальное поведение в обществе не сопровождает сексуальные свободы (Здравомыслова, Темкина, 2004, c. 9). На уровне семьи и школы всё ещё не сформировано представление о том, как говорить с детьми на тему сексуальности, а сами подростки в отношениях с родителями и другими ближайшими взрослыми выбирают стратегию «сокрытия», а государственные инициативы отодвигаются на второй план (Собкин и др., 2004, c. 170; Кон, 2010; Валова, 2012, c. 5).

Сексуальность в России претерпевала множество изменений на протяжении своего развития: от теории стакана воды до «отсутствия» секса в СССР и наличием относительных сексуальных свобод в современной России. Тем не менее, ситуация с сексуальным образованием остается неоднозначной: подростки не обладают глубокими знаниями и механизмах поддержания репродуктивного здоровья, так как как принимаемые меры здравоохранения чаще всего ограничиваются занятиями спортом и ограничении курения и потребления алкоголя (Денисенко, Далла Зу Нна, 2001, с. 87; Скокова, Пахомова, 2013, c. 8).

Социологический дискурс о порнографии выстраивается вокруг вопроса о воздействии порнографии. С одной стороны, это влияние порнографии, в целом, на потребителя, с другой, воздействие, само по себе являющееся исследовательской проблемой, рассматривается в рамке другого проблематизированного аспекта - подростковой сексуальности. Однако, однозначной позиции относительно потребления порнопродукции и просмотра порнографии детьми и подростками у исследователей нет. Одновременно в дискуссии существуют исследования, описывающие связь просмотра порнографии с насилием и исследования, опровергающие наличие связи. Исследования о разрушающей материальные ценности порнографии сосуществуют с публикациями, описывающими порнографию как поддерживающий аспект и компонент сексуального образования.

Однозначная точка зрения сформирована относительно сексуального образования в современной России - оно отсутствует на институциональном уровне.

Глава 2. Методология и эмпирическая база исследования

Для выполнения данного исследования была выбрана качественная методология, поскольку предполагается изучение реального жизненного опыта определенных людей (Семенова, 1998, с. 3).

Сбор данных проходил в форме полуструктурированных интервью, поскольку данный метод позволяет сфокусироваться на опыте, позволяя при этом вести беседу в форме свободного разговора.

Для рекрутирования информантов был использован метод снежного кома. За все время рекрутирования было получено 4 отказа от проведения интервью при личной встречи: все 4 потенциальных информанта являются негетеросексуальными юношами, каждый из них, несмотря на информирование об анонимности, предлагал провести интервью в форме переписки в социальной сети, что не соответствовало выбранному методу. Кроме указанных отказов, вопреки ожиданиям, информанты с легкостью соглашались на беседу.

В конечном итоге эмпирическая база исследования состоит из 28 гетеро- и негетеросексуальных информантов. Для обеспечения равного представительства информантов, интервью каждого типа представлены в равном количестве: по семь интервью с каждой категорией информантов.

Интервью проводились при личных встречах, информанты знали о записи беседы на диктофон. Так как в фокусе исследования находится студенческая молодежь, молодые профессионалы, большая часть информантов - бакалавры и магистранты, проживающие в Санкт-Петербурге с родителями или в общежитиях. До поступления в учебные заведения, многие из них жили в других городах.

Средняя продолжительность интервью составила 55 минут. Ниже приведена таблица с характеристиками всех информантов.

Табл

Гайд для интервью включает в себя вопросы, освещающие аспекты, затронутые в теоретической рамке исследования. Темы разделены на 4 блока: общий, биографический блок о происхождении, семье и общих характеристиках информанта; далее следуют основные два блока: о потреблении порнографии и сексуальных практиках; последний блок включает в себя общие вопросы о роли и регулировании порнографии в современном мире.

Аудизаписи бесед прошли техническую обработку, входе который было обнаружено, что во время интервью информанты рассказывали об испытанных в разные моменты чувствах и рефлексировали относительно своих практик потребления. В результате для анализа был выбран метод триады Пирса. Данный метод предполагает наличие трех компонентов: практики, чувства и интерпретации (Терехова, Малахаева, 2013, с. 92). В случае настоящего исследования в качестве описания действий, то есть, практик представлены практики потребления порнографии и сексуальные практики. Второй компонент - это чувства, которые сопровождают действие и спровоцированы им. Последний компонент - это интерпретация, которая позволяет установить связь между первыми двумя параметрами. Данный метод позволяет определить смыслы, присвоенные информантом каждой практике. Ниже представлены получившиеся триады.

Глава 3. Анализ эмпирического материала

Поскольку порнографический дебют наступал ранее сексуального, одним из вопросов гайда был вопрос о роли порнографии в жизни подростка. Информанты отмечали важность порнографии в процессе конструирования сексуальности подростков.

Информанты указывают на возможность использования порнографии в качестве компоента сексуального образования, а в ряде случаев ввиду проблем, связанных с сексуальным образованием, и в качестве основного источника сексуального знания.

«Нужна для того, чтобы дети, с которыми родители не разговаривают, б***ь, понимали, что к чему. Порнография показывает, что можно делать, что это не стыдно, что это круто, мне так кажется» (И2, гетеросексуальный м, 21 год)

Особенно роль просмотра порнографии читается на примере интервью с негетосексуальными информантами. Кроме проблем, упомянутых в теоретической части работы, таких как воздействие транслируемых телесных идеалов и ролей, здесь также накладывает отпечаток дискриминация негетеросексуальных девушек и юношей.

Негетеросексуальные информанты выделяют опыт просмотра порнографии, в результате которого у них были сформированы представления о собственных предпочтениях и разнообразии существующих сексуальных идентичностей. Кроме того, даже гетеросексуальные информанты делают предположения о роли порнографии негетеросексуальных подростков и молодёжи.

«Когда ты гей, очень тяжело понять себя… и нормально ли это с точки зрения жизни… у нас в стране это как бы ненормально, поэтому интернет очень сильно помогает… и плюс понять, что происходит, как это делать и что тебе нравится вообще». (И15, гетеросексуальный м, 22 года)

«В некотором смысле, мне кажется, что когда я была помладше, и я наткнулась на фемслэш, я осознала, что мне нравятся девушки…» (И18, бисексуальная ж, 18 лет)

Использование порнографии в качестве пособия по сексуальности можно рассмотреть также со стороны её роли на расширение спектра сексуальных практик.

Порнографическая индустрия представляет широкий репертуар продукции, демонстрирующей различные сексуальные практики. Информанты сообщают о переносе увиденных действий в сексуальные отношения с партнерами. Кроме того, они заявляют о том, что желания, которые появляются, возникают именно после просмотра порнографии.

«… я не знаю, если бы я не смотрела порно… из-за того, что основные какие-то моменты увидела в порно, это все перенеслось, все, что я делаю, когда-то видела в порно…» (И., гетеросексуальная ж, 21 год)

«…я думаю, что все желания, которые у меня есть, возникли из порнухи». (И2, гетеросексуальный м, 21 год)

Испытывая сложности с получением информации в рамках сексуального образования, информанты используют порнографические материалы как учебное пособие по сексуальности. Данная практика актуальная не только со стороны получения базовых знаний о сексе, но также и для получения компетенций в области существующих сексуальных практик.

3.3 Повседневное потребление порнографии