Развитие ориентаций на здоровье у студентов университета как ценность

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие ориентаций на здоровье у студентов университета как ценность

Ковалева Ю.А., студент группы З-18ПО(м)МОС

Оренбургский государственный университет

В мире существует множество ценностей и каждая личность, самостоятельно определяет для себя, что является для него наиболее значимым. Несомненно, на ценностную ориентацию оказывают влияние внешние факторы, такие как культурная среда, внешнее окружение и т.д., но каждый человек должен выбирать те ценности, которые являются показателем его образа жизни. Здоровье как ценность имеет большое значение и это прослеживается в системе высшего образования. Одной из актуальных проблем в процессе обучения является формирование ценностной ориентации на здоровье у студентов вуза.

Выделяют два основных подхода к изучению ценностей натуралистический (Демокрит, Р. Перри, П. Тейяр де Шарден, Р. Штейнер) и антинатуралистический (И. Кант, В. Виндельбанд, Г. Рикккерт).

Так, согласно первому с позиций натурализма ценностью представляется все то, что способствует эффективному функционированию «человеческой природы», т.е. развитию биопсихических способностей индивида, удовлетворению его интересов, развитию потенциальных задатков.

Антинатуралистическая определяет ценности, как идеальные сущности, сфера которых находится вне опыта и которые не зависят от человеческих потребностей.

Существуют различные формулировки понятия «ценности». К примеру, немецкий философ ХХ века Мартин Хайдеггер считал, что «ценность» ? это фикция, пустое понятие, которое даже не выделяет достоинств того, что оценивается как «ценность», а напротив, лишает так оцененное его достоинства» [9, С.212]. Но есть и иная концепция ценностей, Н.О. Лосский считает признание абсолютных и объективных ценностей необходимо «для того, чтобы твердо держать линию поведения» [5, С.314].

По мнению А.В. Кирьяковой ценность - это то, что значимо для жизни человека, тот предпочтительный объект, присутствие которого оказывает влияние на содержательный ход жизни [4, С. 34].

Система ценностей, характеризующая систему данного общества или определенную культурную среду, представляет собою результат той работы, которая осуществляется всем обществом.

Для того чтобы определить отношение личности к миру, необходимо так же раскрыть понятие ценностной ориентации. Одним из первых в советской социальной психологии к понятию «ценностные ориентации» обратился В. Б. Ольшанский, который понимал под ценностной ориентацией цели, стремления и жизненные идеалы, рассматривая их в виде системы определенных норм, принятых в групповом сознании и делая вывод о неизбежном влиянии «группового сознания» на индивидуальную систему ценностей [7, С. 51].

Уделяли внимание этой проблеме и А. Г. Здравомыслов, В. А. Ядов: «Под ценностными ориентациями мы понимаем установку личности на те или иные ценности материальной и духовной культуры общества».

Ценностные ориентации связаны с развитием направленности личности и характеризуют общий подход человека к миру, к самому себе, придают смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Они базируются на сформировавшихся потребностях личности, ее желаниях и стремлениях, играя ведущую роль в процессе принятия подавляющего большинства решений.

А.В. Кирьякова рассматривает ценностные ориентации как «ценностное отношение к объективным ценностям общества, выражающееся в их сознании и переживании как потребностей, которые мотивируют настоящее поведение и программируют будущее [3, С. 49].

Система ценностных ориентаций личности образуется на основе господствующих в культуре ценностных представлений. Каждый индивид в силу его врожденных и приобретенных особенностей и под влиянием личных жизненных обстоятельств упорядочивает их по-своему, но социологические исследования показывают, что у социальных групп, живущих в сходных социокультурных условиях, формируются иерархически упорядоченные структуры ценностных ориентации, которые имеют типичный для данной группы характер.

Вопрос о сущности и значимости здоровья всегда был центральной методологической проблемой многих наук. Без осмысления понятия «здоровье» невозможно сущностное понимание ценностных ориентаций как медицины, которая призвана служить людям, обеспечивая возможности самой жизни в наиболее приемлемых для человека формах, так и самих людей. А также места и роли государства и общества в создании условий, благоприятных для жизни и здоровья людей.

В Оренбургском государственном университете решено провести анкетный опрос, который позволил выявить значимость здоровья как ценности у студентов университета. Анкета состояла из следующих вопросов:

1. Ваш пол

2.Есть ли у вас вредные привычки?

3. Ведете ли Вы здоровый образ жизни?

4. Занимаетесь ли вы спортом (физической культурой, посещаете фитнес клубы)?

5. Соблюдаете ли Вы режим правильного питания?

6.Как Вы считаете, ЗОЖ помогает проявить себя и достигать каких либо целей?

7. Каково Ваше отношение к здоровому образу жизни?

8. Осознаете ли Вы для себя здоровье жизненно-важным?

9. Занятия спортом (физической культурой, посещения фитнес клубов и т.д.) оказало положительное влияние на Вашу жизнь?

10. Достаточно ли у Вас мотивации для поддержания здорового образа жизни?

При анализе анкет участие приняли 62 студента. Данные опроса показаны ниже в форме диаграммы.

Рисунок 1 Общий анализ Отношение к ЗОЖ

мотивация здоровье ценность ориентация

Полученные данные позволяют конкретизировать представление об отношении к познанию системе ценностных отношений студентов университета. Общая линия развития ценностного отношения студентов иллюстрирует не достаточное внимание к здоровому образу жизни.

В ответе всех студентов (41,9%) проявляется ценностное отношение к здоровью, которое показывает, устойчивое ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни, осознание значимости здоровой личности.

Для остальных студентов (58,1) здоровье как ценность не является приоритетным среди ценностей, следовательно, можно сделать вывод лень является одним из причин торможения человека к достижению счастливой, здоровой жизни наполненной внутренней гармонией. Индифферентное отношение к здоровому образу жизни и его составляющим, к видам деятельности, направленным на ведение здорового образа жизни.

Из всего вышеизложенного, можно определить следующее, что смысл ценностей заключается в том, что здоровье как состояние студента позволяет ему реализовать определенный набор физических, духовных и социальных возможностей, в той или иной мере реализовать свой человеческий потенциал.

Тем выше уровень здоровья как ценности, чем богаче интеллектуальная, этическая, морально-нравственная наполненность, ценностная содержательность общей культуры.

Список использованной литературы

1 Васильева О. С., Психология здоровья человека : учебное пособие / Васильев О. С., Ф. Г. Филатов. - Москва : Издательский центр «Академия», 2001. -- 352 с. - ISBN 5-7695-0820-5.

2 Здравомыслов А. Г., Отношение к труду и ценностные ориентации личности // А. Г. Здравомыслов, В. А. Ядов. - Москва : Мысль, 1965.

3 Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей / А. В. Кирьякова. - Оренбург: ОГУ, 2000. - 187 с.

4 Кирьякова А. В. Педагогическая аксиология / А. В. Кирьякова., Г. А. Мелекесова, Л. В. Мосиенко, Т. А. Ольховая. - Москва : Инфарм - М, 2016 - 284 с. ISBN 978 -5-16-011192 -6

5 Лосский Н. О. Ценность и бытие // Бог и мировое зло. М., 1994. С. 314.

6 Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности // В. Б. Ольшанский. - Журнал : Социально - гуманитарные знания,1965. - № 3. - с.51.

7 Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно - эмоциональные аспекты / П. В. Симонов. - Москва : Наука, 1975. - 175 с.

8 Хайдеггер М. Письмо о гуманизме // Время и бытие. М., 1993. С. 212

Размещено на Allbest.ru