Некоторые аспекты формирования личности безопасного типа

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Некоторые аспекты формирования личности безопасного типа

Шестаков В.А.

В статье автор рассматривает четыре аспекта безопасности, которые должны быть гармонично развиты в личности: образовательный, мировоззренческий, технологический и экологический. Концепция создания личности безопасного типа предусматривает формирование культуры безопасности, суть которой рассматривается через ее составляющие.

Ключевые слова: безопасность, культура, личность.

безопасность культура личность

Научно-технический и социально-экономический прогресс радикально изменил мир, существенно улучшив условия труда и качество жизни населения. Вместе с тем положительные изменения проявили и свою негативную сторону, связанную с истощением природных ресурсов и экстенсивным характером их эксплуатации, кризисными явлениями в экономике, социальной и политической сферах жизни.

По оценкам ряда ученых в ближайшие 50 лет возможен эволюционный кризис человечества как биологического вида. Основной причиной этого является противоречие между нежеланием промышленно развитых стран («золотого миллиарда») сократить уровень потребления природных ресурсов и высокими темпами прироста населения в большинстве развивающихся стран. Результатом может стать перспектива исчерпания невозобновляемых природных ресурсов (нефть, газ и др.) и многократное превышение допустимой антропогенной нагрузки на биосферу. Это обстоятельство подчеркивает необходимость создания приоритетных целей для обеспечения качественных (комфортных) и безопасных условий жизнедеятельности личности, общества, государства и всей мировой цивилизации. Для реализации этих целей необходимо формировать новое мировоззрение, систему идеалов и ценностей, чтобы безопасность жизнедеятельности стала приоритетной задачей и внутренней потребностью человека и общества, т.е. формировать соответствующую культуру и как следствие - соответствующую ей личность безопасного типа.

Под культурой безопасности жизнедеятельности понимается система исторически сложившихся социально значимых ценностей, а также определенных качеств личности, которые регулируют, направляют и контролируют его образ жизни и деятельности, обеспечивая оптимальный уровень защищенности.

При построении и анализе систем безопасности жизнедеятельности человек является центром, относительно которого рассматривается любое действие (потоки вещества, энергии и информации). Таким образом, реализуется принцип антропоцентризма: «Человек есть высшая ценность, сохранение жизни которого является целью его существования».

Каковы же проблемы формирования личности безопасного типа?

1. Мировоззренческий аспект формирования личности безопасного типа.

Человеческая практика показывает, что ни в одном виде деятельности невозможно достичь абсолютной безопасности, т.е. любая деятельность потенциально опасна (материальный мир потенциально опасен). Это утверждение носит название аксиомы потенциальной опасности.

В силу невозможности достижения абсолютной безопасности мир пришел к утверждению концепции приемлемого риска, суть которой заключается в обеспечении такой безопасности, которую приемлет общество в данный период времени и с которой можно согласиться. Так, комитет по здравоохранению и промышленной безопасности Великобритании в качестве нижней границы индивидуального приемлемого риска использует величину, равную 6Ч10-6 (возможность неестественной смерти 6 человек из миллиона). Именно эти значения риска, характерные для большинства развитых стран, должны использоваться в качестве ориентира.

В Российской Федерации сложилась достаточно серьезная демографическая ситуация, связанная с тем, что рост смертности значительно превышает рост рождаемости. Следует отметить, что резко возросла смертность в результате игнорирования населением страны элементарных правил безопасности. Только по трем позициям (ДТП, отравления некачественным алкоголем, пожары) в России ежегодно погибает около 100 тысяч человек. Для сравнения, за 10 лет ведения боевых действий в Афганистане погибло около 15 тысяч человек. Т.е. величина индивидуального приемлемого риска в нашей стране на порядки превосходит рекомендуемый в западных странах. Естественно встает вопрос изменения сложившейся ситуации, поскольку она коренным образом затрагивает национальные интересы страны.

Из сказанного следует, что в обществе необходимо кардинально менять систему взглядов на обеспечение безопасных условий жизнедеятельности. Основой формирования личности безопасного типа должны стать гуманистические общечеловеческие ценности, доброта и чуткость, милосердие, толерантность, чувство долга и ответственности. В решении этой важнейшей задачи велика и ответственна роль средств массовой информации.

В Свердловской области принят ряд программ, конкретно касающихся изменения образа жизни человека и его отношения к безопасным условиям жизнедеятельности, в частности, областная концепция «Народосбережение». Концепция рассчитана на период до 2015 года и охватывает все сферы жизни человека: от окружающей среды до существующих условий труда и жизни человека. Приняты областные программы «Мать и дитя», «Кардиохирургия» и другие. В документах упор делается не только на подъем экономик. В большей степени программы ориентированы на конкретного человека, на создание благоприятных условий для его жизнедеятельности.

Таким образом, народосбережение (по А.И. Солженицыну) и воспитание (формирование) личности безопасного типа на сегодняшний день является, несомненно, актуальной проблемой, которая должна стоять в ряду приоритетных национальных проектов.

2. Образовательный аспект культуры безопасности жизнедеятельности.

Д.И. Менделеев в своем труде «К познанию России» подчеркивал, что решение любой проблемы необходимо начинать с образования, т.е. с обучения тех людей, которые призваны решать ту или иную проблему.

В настоящее время на законодательном уровне разработана достаточно стройная система подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях, а также в повседневной жизни в экстремальных ситуациях различного характера. Подготовка пролонгирована через систему дошкольного, начального, неполного среднего, среднего, высшего и дополнительного образования и по существу должна охватывать все категории населения нашей страны.

Однако эффективность образовательных программ и способность умело действовать в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, как показывает практика, остается на низком уровне. Причинами являются психологическая неготовность к действиям, разрыв в теоретическом понимании вопросов защиты населения и практической реализации знаний в тех или иных условиях. В умах населения превалирует мысль о том, что «со мной это не случится» или «у нас это невозможно».

Образовательный аспект культуры безопасности жизнедеятельности предполагает психологическую подготовку к действиям в чрезвычайных и экстремальных условиях и неразрывную связь теоретических положений с практическими действиями. Ряд преподавателей и методистов предлагают следующую схему изложения: источники и сущность опасности - механизм негативного воздействия и масштабы последствий - способы и средства обеспечения безопасности. К этому следует добавить проведение тренингов с имитацией реальных ситуаций.

Следовательно, культура безопасности жизнедеятельности по своей значимости для человека должна стать не менее важной, чем математика или литература, физика или химия, а ее образовательный аспект отвечать современным методикам обучения с конкретной практической направленностью для региона проживания.

3. Технологический аспект формирования личности безопасного типа.

В данном случае культуру безопасности можно представить как сумму умений, навыков, индивидуальных психофизических и личностных качеств человека, необходимых для успешных действий в чрезвычайных и экстремальных ситуациях.

Практика показывает, что из всех лиц, оказавшихся в экстремальной ситуации, только 10-20 % способны действовать решительно и умело, 40-60 % - в первые полчаса действуют неадекватно и только после этого времени начинают поступать в соответствии со сложившейся обстановкой. 10-20 % впадают в апатию и не способны к принятию самостоятельных решений.

В данных условиях формирование личности безопасного типа предполагает конкретную психологическую и физическую подготовку. Специалистам, осуществляющим подготовку всех групп населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций, необходимо хорошо знать способы организации и методику проведения таких занятий. И здесь речь идет, в первую очередь, о подготовке специалистов аварийно-спасательных служб, службы медицины катастроф, противопожарных служб, ведущих работы в экстремальных ситуациях.

4. Экологический аспект формирования личности безопасного типа.

Экологические проблемы в последнее время стали одними из острейших. Вмешательство человека во все сферы природы вызывает резкое ухудшение состояния экологических систем, нередко даже гибель уникальных природных комплексов, сокращение и исчезновение популяций отдельных видов растений и животных, опасность необратимых изменений в структурах географических сфер.

Критическую ситуацию образуют следующие негативные тенденции:

- потребление ресурсов Земли настолько превысило темпы их естественного воспроизводства, что истощение природных богатств стало оказывать заметное влияние на их использование, на национальную и мировую экономику и привело к необратимому обеднению литосферы и биосферы;

- отходы, побочные продукты производства и быта загрязняют биосферу, вызывают деформации экологических систем, нарушают глобальный круговорот веществ и создают угрозу для безопасных условий жизнедеятельности человека.

Сложившаяся ситуация требует безотлагательного вмешательства. С одной стороны, государство должно использовать имеющиеся рычаги воздействия на лиц, нарушающих природоохранное законодательство, и перейти от намерений к действиям в отношении злостных нарушителей. С другой стороны, необходимо экологическое образование и воспитание всех категорий населения. Ситуация, когда предельно допустимые концентрации вредных веществ в воздухе, воде, почве превышают установленные нормы порой в десятки раз, недопустима. Каждый гражданин своей страны на своем участке деятельности должен помнить, что он оставит своим детям и внукам.

Ярко выразил главный критерий эволюционного отбора американский ученый-эколог Б. Коммонер: «Природа знает лучше». Ибо нет никаких оснований для надежд на построение искусственных сообществ, обеспечивающих стабилизацию окружающей среды с той же степенью точности, что и естественные сообщества.

Таким образом, формирование личности безопасного типа не дань моде, а решительное и настоятельное требование времени. Только воспитав и сформировав личность безопасного типа, можно решить и стоящие перед страной экономические, политические, социальные и другие важные государственные задачи. В решении этих задач генератором идей и пионером всего нового должны выступить органы государственного руководства и общественные организации. Именно они должны ставить конкретные цели, определять пути их достижения, создавать коллективы и проводить конкретную работу. Только в этом случае задача создания в стране комфортных условий для проживания народа будет успешно решена.

Литература

1.Буркин А.И., Возжеников А.В., Синеок Н.В. Национальная безопасность России в контексте современных политических процессов. Издание второе, дополненное / Под общ. ред. А.В. Возженикова. - М.: Изд-во РАГС, 2008. - 480 с.

2.Маньков В.Д. Безопасность общества и человека в современном мире: Учебное пособие. - СПб.: Политехника, 2005. - 551 с.

3.Воробьев Ю.Л., Пучков В.А., Дурнев Р.А. Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения. - М.: Деловой экспресс, 2006. - 316 с.

Размещено на Allbest.ru