История развития лидерства

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Южный Федеральный Университет"

Филиал в г. Новошахтинске Ростовской области.

Направление «Социальная работа»

Доклад

По дисциплине: «Лидерство в молодежной среде»

На тему:

История развития лидерства

Выполнила: Трефилова Ю.С.

студентка 1 курса, гр. СР

г. Новошахтинск - 2016 г.

В платоновского диалогах устами Сократа утверждается, что руководителю необходимо быть красноречивым, уметь управлять. Платон подчеркивал, что правитель должен получить надлежащее воспитание, быть мудрым, потому что именно мудрость необходима для управления людьми. По его мнению, благотворительность царей - философствовать; благотворительность подданных - подчиняться. Философ обращал внимание на то, что правитель должен не только уметь влиять на подчиненных принуждением, но и быть способным убеждать людей.

Серьезное влияние на развитие различных концепций лидерства сделали известные работы Г. Тарда (1843-1904), и Г. Лебона (1841-1931). Все крупнейшие достижения человечества, по их мнению, - результат деятельности крупных личностей; последователи же, составляют подавляющее большинство, только подражают выдающихся людей. В этом подражании Тард видит основной закон социального развития. Последователей он обозначает термином "толпа" и указывает на их отсталость, неумение рассуждать, рабскую покорность сильному. Лидер же, по мнению Тарда, во имя прогресса должен бороться с косностью толпы. Захватывать ее новшествами и этим добиваться успеха и подчинения. Лебон трактует условия взаимодействия толпы и лидера несколько иначе. Он утверждает, что толпа (последователи) играет главную роль в общественной жизни и доминирует над лидером, задает ему цель, задачи и программу поведения. Толпа может сбросить лидера и пойти за тем, кто пообещает ей новую иллюзию. Поэтому лидер должен следовать за толпой, использовать свою власть - неосознанно или сознательно, с учетом законов психологии. Вслед за работами Тарда и Лебона постепенно начинают складываться первые теории лидерства, появляется сам термин "лидер", обозначавший человека, обладающего властью и управляет другими. Эту теорию можно обозначить как теорию ориентации на "великие личности".

Примерно до 60-х годах наибольшей популярностью пользовалась так называемая теория черт лидерства. Эта теория признает неповторимость характерных черт лидера, поэтому лидерство как социально-психологический феномен можно рассматривать в виде совокупности выдающихся черт личности, обеспечивающих лидерам возможность выдвинуться, занять ведущую позицию и удерживать власть в своих руках благодаря этим уникальным чертам. Над развитием теории черт лидерства работали известные социологи Богардус, Смит, Крюгер. Они изучали лидерство в различных социальных группах на уровне микросреды: родители, знакомые, близкие родственники. Е. Богардус выделил десятки качеств, которыми обладает лидер: чувство юмора, такт, умение предвидеть, ум, способность привлекать к себе внимание, энергия, сильный характер и т.п. ситуационный синтетический теория лидерство

Р. Стогдилл, опубликовал в 1948 г. работу «Личностный» фактор, связанный с лидерством». Автор выдвигает гипотезу, из которой следует, что лидером становится человек не в силу своих сил, а в силу ситуации. Лидерство все чаще начинает рассматриваться как функция группы. Эта точка зрения становится доминирующей в проводимых исследованиях.

Теория ситуационного лидерства получила широкое распространение в социальной психологии. Представителями данной теории были В. Дженкинс и Ф. Селзник. Они отмечали, что в теории ситуационного лидерства существуют серьезные разногласия по вопросам вариативности черт и характеристик лидеров, ситуаций и их изменчивости, т.е. теория не может объяснить, почему при такой динамике переменных природа лидерства изменяется.

Примерно одновременно с теорией ситуационного лидерства возникает и формируется другое направление в разработке проблемы лидерства - "лидерство как функция группы".

Новая теория утверждает, что группа сама выбирает лидера, который способен удовлетворить его интересы, потребности; лидер выступает в роли определенного инструмента при достижении группой определенной цели. Основателем теории "лидерство как функция группы" является Г. Хоманс, что рассматривает лидера как человека, фокусирует на себе основные ценности группы. Все виды взаимодействия между членами группы проходят в концентрированном виде через лидера, направляет ведомых на достижение целей и осуществляет контроль над ними.

В начале 60-х годов предпринимаются попытки создать новую, синтетическую теорию лидерства, соединить все имеющиеся концепции. Лидерство рассматривается в ней как процесс, возникающий из специфического набора факторов среды культурных и групповых. Среди представителей синтетической теории лидерства следует назвать Б. Басса, Ф. Фидлера, 3. и Холландера.

Сторонники синтетической теории лидерства считают свой подход свободным от односторонности и таким, что избавляет от противоречий между теорией лидерства, ситуационной и функциональной теориями.

Эволюция вышерассмотренных основных направлений в изучении лидерства преобладает в американской социальной психологии и социологии. Некоторые аналогии можно проследить в исследованиях специалистов Франции и Германии. Анализ проблемы, эволюция концепций лидерства свидетельствуют о том, что в социальной психологии общая теория лидерства пока отсутствует, что признают и сами американские психологи.

В социальной психологии бывшего СССР развитие проблемы лидерства имело достаточно сложный и порой противоречивый характер. Первыми работами в этой области были исследования С.А. Лозинского, А.С. Залужного, и др. В этих работах рассматривались вопросы лидерства главным образом в детских группах и коллективах, организованных и стихийных. Противоречивость в подходе к проблеме лидерства в бывшем СССР была обусловлена резким пониманием его природы, механизмов и содержания. Так, Б.Т. Лихачов отмечал, что лидерство как явление не характерно для нашего общества и его конкретных общностей - различных социальных групп и коллективов, - и ставить вопрос о лидерстве, как о научной проблеме в отечественной психологии неправомерно.

В настоящее время лидерство как научная проблема не вызывает сомнения. Более того, наметился явный интерес и внимание к ней не только в рамках социальной психологии, но и в социологии, педагогике, в различных прикладных исследованиях

Разработка вопросов лидерства в настоящее время ведется на трех уровнях: теоретико-методологическом, концептуальном и операциональном.

Теоретико-методологический уровень предполагает, прежде всего, соблюдение основных психологических принципов в подходе к проблеме лидерства.

Концептуальный уровень подхода к проблеме лидерства в отечественной психологии представлен двумя основными позициями. В первой из них рассматриваются преимущественно динамические, функциональные характеристики лидерства в рамках групповой организации. И.П. Волков, Н.С. Жеребова, Б.Д. Парыгин и другие исследователи понимают лидерство как процесс и способ организации групповой деятельности, направленный на достижение целей в «оптимальные сроки и с оптимальным эффектом»

Операциональный уровень анализа отечественных исследований лидерства позволяет заметить следующее. Достаточно полно изучены типы и стили лидерства в разных видах групповой деятельности и эффективность того или иного стиля в зависимости от ориентации группы на достижение успеха или участив в деятельности, от типа и содержания задач групповой деятельности.

Размещено на allbest.ru