Развитие социального предпринимательства: роль университета, обучение и вовлечение молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие социального предпринимательства: роль университета, обучение и вовлечение молодежи

Назарова И.Б.

д.э.н, ведущий эксперт, Центр социального предпринимательства НИУ ВШЭ

Социальное предпринимательство (СП) можно рассматривать в качестве одного из инструментов, позволяющих вносить позитивный вклад в развитие общества. Вовлечение молодежи и студенческой молодежи в частности в социальное предпринимательство расценивается как важная составляющая молодежной политики, которая может реализовываться путем привлечения молодых людей в реальные проекты СП и обучение социальному предпринимательству. Социально ориентированная предпринимательская деятельность должна быть интересна молодежи, поскольку позволяет удовлетворить потребность в занятии социально-значимой деятельностью, помогать обществу решать социальные проблемы, в том числе, вопросы молодежной занятости Киселева А.Н. Молодежная политика: социальное предпринимательство Кемеровской области // Вестник современных исследований. 2018. - № 6.1 (21). - С. 196-199..

Университет для общества. Важная роль в деле формирования навыков социального предпринимательства и развития интереса в отношении социально-значимых проектов отводится университету, который может поощрять предпринимательские инициативы студентов, сотрудников, заинтересованных жителей региона, выступить в качестве организатора социальной деятельности, предложить образовательную программу (ОП) или отдельные курсы по социальному предпринимательству в рамках ОП. В целом университет может стать объединяющей площадкой для всех заинтересованных сторон в реализации социальных проектов. Эксперты на примере Красноярского края обосновывают целесообразность формирования кооперационных, консорциумных проектов, локализованных не в одном вузе, а собирающих компетенции из разных университетов и академических институтов Багдасарьян И.С., Хорошева С.М. Социальное предпринимательство как основа молодежной политики Красноярского края // Социально-экономический и гуманитарный журнал Красноярского ГАУ. 2016. - № 4. - С. 79-90..

Особая роль в развитии региона и социального предпринимательства в регионе отводится опорным вузам, призванным работать в тесной связке с регионами и на благо регионов в реализации социальных проектов студентов, по оказанию различных услуг учебному заведению и обществу, например, создав оздоровительный центр, танцевальную студию, кинозал, прокат, музей Чернышева Т.Л. Развитие предпринимательского мышления как миссия опорного университета // Российское предпринимательство. - М., 2017. - Т. 18, № 21. - С. 3097-3112..

Опорные вузы запланировали развитие социального предпринимательства и обучения социальному предпринимательству в своих программах развития. Например, в дорожной карте Сочинского государственного университета (СГУ), опорного вуза Краснодарского края предусмотрен блок мероприятий "Создание условий для приобщения молодежи к общекультурным и духовно-нравственным ценностям", в рамках которого реализовано мероприятие по созданию Молодежного Центра духовно-нравственного развития https://www.sutr.ru/about_the_university/news/4995/?sphrase_id=2943.

Воронежский государственный технический университет (ВГТУ) получил статус опорного университета и разработал "Дорожную карту" мероприятий Дорожная карта" мероприятий по трансформации университета в университетский центр и достижения целевых значений показателей результативности. - https://cchgeu.ru/upload/vuzy-tsentry-innovatsiy/Приложение 2.pdf, которая предусматривает формирование в регионе системы социального предпринимательства, и университет будет играть в этом деле ключевую роль. В качестве мероприятия дорожной карты ВГТУ заявлено создание акселератора студенческих проектов в социальной сфере - "Конвейер проектов" (представляет собой акселерационную программу для инициативных групп и некоммерческих организаций, созданных студентами, включающую в себя образовательно-экспертный блок и конкурсный блок). Мероприятие предусматривает тренинги, мастер-классы, конкурс проектов. Победителям "Конвейера проектов" оказывается организационная помощь и финансирование.

Важным мероприятием в блоке социальных проектов ВГТУ является создание университетского центра краудфандинга (коллективного финансирования проектов), что сможет стать дополнительным стимулом для студентов, выпускников, которые хотели бы реализовать свой социальный проект (в том числе в виде социального предпринимательства). Данный центр способствует аккумулированию ресурсов и получению стартового капитала для проектов; повышению "стартовой способности" студенческих социальных проектов и проектов социально-ориентированных некоммерческих организаций (НКО), увеличению количества созданных НКО; привлечению внимания общественности к социальным проектам и социальному предпринимательству.

В Мурманском арктическом государственном университете (МАГУ) - опорном вузе Мурманской области в 2018 году открылся Молодёжный центр технологического и социального предпринимательства (МЦП), где реализуются проекты, связанные с технологическим и социальным предпринимательством. Один из первых проектов студентов - социальный - "Открытые сердца Арктики", в рамках которого организованы занятия творчеством с детьми с ограниченными возможностями здоровья В опорном вузе открылся Молодежный центр предпринимательства. - http://masu.edu.ru/press/news/15260-v-opornom-vuze-otkrylsya-molodezhnyy-tsentr-predprinimatelstva?sphrase_id=63218.

Обучение социальному предпринимательству отражает дуализм сущности социального предпринимательства: обучение социальному предпринимательству и обучение социальных предпринимателей См., например: Благов Ю.Е., Арай Ю.Н. Образовательные программы в области социального предпринимательства: мировой опыт и российские особенности // Вопросы образования. Вестник С.-Петерб. ун-та. Сер. Менеджмент. 2014. - Вып. 3. - С. 177-197.. Социальный предприниматель - человек, который создает и внедряет социальный предпринимательский подход путем создания социального предприятия, являясь решающим фактором для успешной социальной предпринимательской деятельности. Социальные предприниматели нуждаются в получении определенных компетенцией, от которых зависят результаты деятельности Choi N., Majumdar S. Social entrepreneurship as an essentially contested concept: opening a new avenue for systematic future research // Journal of Business Venturing. 2014. - Vol. 29, N 3. - P. 363-376.. При этом обучение социальному предпринимательству прежде всего создает социальную ценность, а не фокусируется на финансовой прибыли Santos F.M. A positive theory of social entrepreneurship // Journal of Business Ethics. 2012. - Vol. 11, N 3. - P. 335-351.. Несмотря на то, что социальное предпринимательство рассматривается в качестве частного случая бизнеса, социальных предпринимателей считают специалистами особого качества, стремящихся "сделать мир лучше", имеющих сфокусированную моральную мотивацию Благов Ю.Е., Арай Ю.Н. Цит. соч.. Таким образом обучать тех, кто хочет научиться социальному предпринимательству, необходимо и как руководителей предприятиями (проектами) и как занятых в социальной деятельности.

По мнению экспертов, обучение социальному предпринимательству в России можно внедрять уже в действующие образовательные программы, поскольку это особенно важно для определенных специальностей. Например, университет может ориентировать студентов, обучающихся по специальности "Социальная работа" на создание социальных проектов, имеющих целью развитие социального предпринимательства, социального бизнеса и внедрение их в практику. Выпускающиеся специалисты по социальной работе - это квалифицированные потенциальные социальные предприниматели, а от университета зависит мотивация студентов на организацию бизнеса, формирование положительного имиджа предпринимателя. Студенты в период обучения могут изучить социальное проектирование, актуальные социальные проблемы в регионе и городе, предложить собственный социальный проект, который будет направлен на решение конкретных социальных проблем. Данное направление можно рассматривать, как новое направление социальной помощи населению Рубанова Е.Ю., Венгер Т.Ю. Социальное предпринимательство и проблемы формирования мотивации студентов на открытие социального бизнеса // Электронное научное издание "Ученые заметки ТОГУ". 2017. - Т. 8, № 1. - С. 347 - 351..

В ВГТУ модуль по социальному предпринимательству включен в образовательные программы университета, что позволило осуществлять подготовку специалистов для сектора НКО, готовых к реализации и управлению инновационными проектами. Развитие образовательных программ в данном направлении должно способствовать формированию экспертного сообщества и кадрового резерва НКО. Модуль по социальному предпринимательству прошел экспертизу с привлечением представителей социально ориентированных НКО. В результате реализации планов по подготовке специалистов в сфере социального предпринимательства регион может ожидать повышение уровня и качества жизни людей за счет создания и реализации социально-предпринимательских проектов в регионе, повышение доступности и качества социальных услуг, предоставление новых и востребованных населением услуг, снижение напряженности отдельных социальных проблем, увеличение количества социальных предпринимателей, создание новых рабочих мест https://cchgeu.ru/upload/vuzy-tsentry-innovatsiy/Приложение 2.pdf.

В СГУ в рамках развития Центра духовно-нравственного развития действует Школа социального предпринимательства. Особенностью первого выпуска слушателей школы стал акцент на инновационное образование в подростковой школе - все слушатели курса работают в сфере коммерческого дошкольного и школьного образования. Цель создания Школы - формирование у участников активной социальной позиции, развитие социально-ориентированных бизнес-проектов https://www.sutr.ru/about_the_university/news/4995/?sphrase_id=2943.

Технологии обучения социальному предпринимательству и его эффекты. На сегодняшний день нет критического числа исследований по социальному предпринимательству в студенческой среде, которые могли бы подтвердить эффект от получения специального образования в области СП и успешной карьеры в этой сфере. Тем не менее, есть несколько исследований, которые убедительно показывают наличие эффектов образования в развитии особых предпринимательских навыков у студентов Hockerts K. The Effect of Experiential Social Entrepreneurship Education on Intention Formation in Students // Journal of Social Entrepreneurship. 2018. - Vol. 9, N 3. - P. 234-256. - https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/19420676.2018.1498377 (табл. 1).

Обучение с использованием доходо-генерирующих проектов в качестве инструмента обучения стимулирует изучение СП и ведет к развитию навыков рефлексии, самосознания, общения и эмпатии, а также генерации новых идей у студентов Chang J.Y., Benamraoui C.A., Rieple A. Stimulating Learning about Social Entrepreneurship through Income Generation Projects // International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research. 2014. - Vol. 20, N 5. - P. 417-437.. социальный предпринимательство молодежный

Сравнение обучения по социальному бизнес-планированию на основе социального бизнес-плана (с изучением конкретных случаев (кейсов)) с традиционным обучением позволило сделать вывод о том, что обучение на основе социального бизнес-плана развивает понимание социальных и гражданских вопросов и создает более глубокое понимание управления социальными предприятиями Kwong C.C., Thompson Y.P., Cheung C.W.M. The Effectiveness of Social Business Plan Competitions in Developing Social and Civic Awareness and Participation // Academy of Management Learning and Education. 2012. - Vol. 11, N 3. - P. 324-348..

Эмпирическим путем доказано, что существует влияние образования в области социального предпринимательства на намерения студентов открывать социальные предприятия. Исследование, проведенное среди участников элективных курсов магистратуры, свидетельствуют о том, что обучение по курсу социального предпринимательства повышает самоэффективность, социальную поддержку и социальные предпринимательские намерения. Кроме того, исследование, проведенное среди участников массового открытого онлайн-курса, показало, что чем больше и активнее студенты обучаются социальному предпринимательству, тем больше наблюдаемых эффектов, связанных с их приверженностью этому направлению деятельности Hockerts K. Op. cit. .

Образование в области социального предпринимательства не только передает от преподавателя к студенту содержательные знания о выявлении возможностей социального рынка, но и направлено на повышение склонности студентов к участию в запуске социальных предприятий через процесс социального обучения Douglas H. Designing Social Entrepreneurship Education // International Journal of Social Entrepreneurship and Innovation. 2015. № 3 (5). Pp. 362-373.. Например, многие курсы по социальному предпринимательству были разработаны не только для того, чтобы научить участников быть эффективными социальными предпринимателями, но и для того, чтобы побудить больше выпускников бизнес-школ рассматривать социальное предпринимательство в качестве карьеры Miller T.L., C.L. Wesley, D.E. Williams. Educating the Minds of Caring Hearts: Comparing the Views of Practitioners and Educators on the Importance of Social Entrepreneurship Competencies // Academy of Management Learning and Education. 2012. № 11 (3). Pp. 349-370..

Различные исследования показывают, что усилия в области образования могут влиять на моральные ценности и намерения студентов-бизнесменов Kavathatzopoulos I. Development of a Cognitive Skill in Solving Business Ethics Problems: The Effect of Instruction // Journal of Business Ethics. 1993. № 12 (5). Pp. 379-386..

Эксперимент с участниками бесплатного онлайн курса по социальному предпринимательству на платформе Coursera (MOOC) показал, что образование в части социального предпринимательства может влиять на намерения, социально-предпринимательскую самоэффективность, поскольку обучающиеся, которые были активны в обучении и составлении бизнес-плана, смогли мобилизовать свой предпринимательский потенциал и успешно завершить обучение по курсу Hockerts K. Op. cit..

Исследователи обращают внимание на важность обучения студентов посредством получения опыта в рамках партнерств между университетами и сообществами, которые позволяют обучающимся одновременно приносить пользу обществу и получать компетенции Fitzgerald H.E., Bruns K., Sitonka S.T., Furco A., Swanson L. The centrality of engagement in higher education // Journal of Higher Education Outreach and Engagement. 2016. - Vol. 20, N 1. - P. 223-244.. В связи с этим приводятся позитивные примеры использования принципа Service Learning (SL), который в современной системе образования рассматривается как виды модулей или семинаров, предназначенных для обучения студентов темам, предусмотренным в учебных планах, ориентированных на потребности сообщества. По сравнению с традиционными форматами обучения это метод обучения гражданственности, академическим дисциплинам, навыкам и человеческим ценностям. Подходы SL обеспечивают синергию между развитием предметных и общих навыков Seifert A., Zentner S., Nagy F. Praxishandbuch Service-Learning. Lernen Durch Engagement an Schulen. 2012., принятие социальной ответственности Dewey J. Democracy and Education / Free Press. - New York, 1996..

Можно подчеркнуть важность личного общения при SL, в отличии от онлайн обучения. Результаты, касающиеся влияния SL на ключевые компетенции для социального предпринимательства показывают, что подходы SL (по сравнению с традиционными форматами) оказывают более действенное влияние на все компетенции студентов, которые определены как соответствующие для успешной работы в области СП. Позитивное влияние SL отмечено в части получения навыков общения в коллективе и в жизни в целом. Недостатком внедрения SL в образовательный процесс являются значительные затраты времени на организацию обучения Halberstadt J., Timm J., Kraus S., Gundolf K. Skills and knowledge management in higher education: how service learning can contribute to social entrepreneurial competence development // Journal of knowledge management. - https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/JKM-12-2018-0744/full/html.

Важно обучаться, включая в процесс обучения практическую деятельность, например, участвовать в наблюдении за реальным социальным предприятием, обсуждая с менеджерами возможность по улучшению социального предприятия. Студентов целесообразно вовлекать в полевые исследования по социальной проблеме с целью выявления возможностей СП для создания собственных стартапов Douglas H. Op. cit..

Ситуация в России в части обучения социальному предпринимательству - это междисциплинарные курсы и модули, встроенные в более широкий контекст (охватывающие дипломные и краткосрочные образовательные программы всех уровней); соединение теории с практикой (участия студентов в социально-предпринимательских проектах); позиционирование образовательных программ в области СП в качестве конкурентного преимущества на рынке бизнес-образования; диверсификация учреждений, предоставляющих образовательных услуги в области СП Благов Ю.Е., Арай Ю.Н. Цит. соч..

В России популярны "полевые" формы обучения СП, такие как бизнес-инкубаторы и акселераторы - своего рода бизнес-мастерские, в которых к работе над реальными проектами социальных предпринимателей подключаются консультанты, коучи, действующие опытные бизнесмены (в ходе работы анализируются сильные и слабые стороны проекта, вырабатываются решения и анализируются их последствия; обеспечивается полное погружение участников в проект) Зверева Н. Образование для социальных предпринимателей в России. - http://nb-forum.ru/useful/education/obrazovanie-dlya-sotsialnyh-predprinimateley-v-rossii.

Большинство образовательных программ по социальному предпринимательству, реализуемые в России, акцентированы на обучение социальных предпринимателей навыкам устойчивого, эффективного управления организацией, на развитие компетенций, необходимых для практической реализации бизнес-проектов с социальной направленностью.

Таблица 1

Обучение социальному предпринимательству и его эффекты (на основе материалов, использованных в обзоре данной статьи)

Университет имеет и использует инструменты вовлечения молодых людей в сферу социальных проектов: обучение в рамках образовательной программы, отдельных курсов, предоставления услуг бизнес-инкубаторов, акселераторов, реализации конкретных проектов в самом вузе и на площадках региона.

Успешное включение в социальное предпринимательство в период (или после) обучения в университете требует специальной подготовки, отличной от той, что предлагают обычные программы по предпринимательству. Обучение социальному предпринимательству оказывает ряд эффектов в процессе подготовки: 1) в части профессионального обучения (умение управлять организацией, взаимодействовать с партнерами, принимать управленческие решения, составлять бизнес-план, реализовывать проекты) и 2) социального характера - вносить вклад в решение актуальных социальных проблем общества.

Размещено на Allbest.ru