Социально-демографические и психологические предикторы успешности профессионалов

Цель исследования

Цель исследования - оценить выраженность успешности, а также выявить её социальнодемографические и психологические предикторы у представителей различных профессиональных групп.

Методы исследования

Диагностические методики: "Тест жизнестойкости, ТЖС" С. Мадди (Maddi, 1994) в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой (Леонтьев, Рассказова, 2006); "Шкала психологического благополучия, ШПБ" К. Рифф (Ryff, 1995) в адаптации Т.Д. Шевеленковой, П.П. Фесенко (Шевеленкова, Фесенко, 2005); "Социально-психологическая адаптация, СПА" К. Роджерса и Р. Даймонд (Rogers, Dymond, 1954) в адаптации А.К. Осницкого (Осницкий, 2004); "Профессиональное выгорание, ПВ" К. Маслак (Maslach, Jackson, 1981) в адаптации Н.Е. Водопьяновой и Е.С. Старченковой (Водопьянова, Старченкова, 2008); "Опросник атрибутивного стиля, ОАС" М. Селигмана (Селигман, 2006) в адаптации Ю.Е. Перунова (Перунов, 2006); "Индикатор типа личности по Майерс - Бриггс" (MBTI, F) И. Майерс и К. Бриггс, (Myers, 1962) в адаптации Е.Ф. Абельской (Абельская, 2006); "Тест 16 личностных факторов, 16 ПФ" Р. Кеттелла, форма А (Cattell, Eber, Tatsuoka, 1970) в адаптации А.А. Рукавишникова, М.В. Соколовой, В.И. Чиркова (Рукавишников, Соколова, Чирков, 2002).

Помимо стандартизованных психодиагностических методик в работе использовалась исследовательская процедура самооценки успешности. При её проведении респонденты всей выборки (N = 1348), отвечая на вопрос: "Считаете ли вы себя успешным?", выставляли оценку своего согласия по 7-балльной шкале Р. Ликерта, где 7 - "Совершенно точно, да"; 6 - "Да"; 5 - "Скорее да"; 4 - "Трудно сказать, 50% на 50%); 3 - "Скорее нет"; 2 - "Нет"; 1 - "Совершенно точно, нет".

Для обработки полученных количественных данных использовались методы многомерной статистической обработки результатов (двухшаговый кластерный анализ, непараметрический критерий различий Колмогорова - Смирнова, угловое преобразование ф* Фишера, коэффициент корреляции р Спирмена).

Выборка

Общая численность выборки исследования составила 1699 человек. Однако в силу ряда объективных причин мы располагаем различными диагностическими данными по каждой профессиональной группе. Структура выборки представлена в таблице 1.

Таблица 1. Структура выборки исследования

Число респондентов, заполнивших методику

Профессиональные группы

Этапы исследования

Для достижения заявленной цели было проведено поэтапное исследование, в ходе которого на каждом этапе решались конкретные задачи.

Этап 1

При проведении этого этапа исследования были поставлены следующие задачи. 1. Выявить группы с разным уровнем успешности, оценить их наполняемость. 2. Выявить различия в самооценке успешности между представителями разных профессиональных категорий. Эта часть исследования была проведена на выборке (М = 1348) разного пола, возраста и профессионального статуса (85 врачей различного профиля, 212 сотрудников организаций сферы услуг, 376 сотрудников промышленных предприятий г. Екатеринбурга, из них 264 инженерно-технических работника (ИТР) и 112 рабочих различных специальностей, 200 сотрудников МВД (офицерский состав), 221 педагог из средних общеобразовательных учреждений г. Екатеринбурга, 254 профессиональных психолога различных сфер занятости).

Этап 2

Задачей данного этапа являлось исследование взаимосвязи успешности с социальнодемографическими признаками: полом, возрастом, образованием, условиями жизнедеятельности. Для выявления влияния социальных условий на самооценку успешности наряду с основной группой (М = 1348) методику самооценки успешности заполняла группа сравнения - заключённые (М = 351), социальные условия которых отличаются от условий жизнедеятельности основной части выборки в негативную сторону.

Этап 3

На этом этапе исследования задача выявления психологических предикторов самооценки успешности решалась при использовании стандартизованных психодиагностических методик, которые выборочно применялись в разных профессиональных группах.

Этап 1. Самооценка успешности в профессиональных группах

При определении уровня самооценки успешности респонденты всей выборки (М = 1348), отвечая на вопрос: "Считаете ли вы себя успешным?", выставляли оценку по 7-балльной шкале. На основании полученных данных выборка с помощью двухшагового кластерного анализа была разделена на четыре группы: с низким (п = 197), сниженным (п = 295), повышенным (п = 485) и высоким (п = 371) уровнем воспринимаемой успешности. Таким образом, оказалось, что 63.51% участников выборки оценивают позитивно собственную успешность (повышенная и высокая самооценка успешности), а более чем у трети трудящихся (36.49%) самооценка успешности находится в негативном регистре (низком и сниженном). Средние значения успешности приведены в табл. 2.

Таблица 2. Средние значения успешности в группах с разной степенью её выраженности

Из таблицы видно, что средние оценки в выделенных группах различаются, группы хорошо дифференцированы, а проведённая кластеризация отражает разницу в оценке респондентами собственной успешности. Анализ результатов исследования также показал, что представители различных профессиональных групп по-разному оценивают собственную успешность (Рис. 1).

Рисунок 1. Средние значения успешности представителей разных профессиональных групп

Наиболее успешными себя считают представители МВД и врачи. Самые низкие среднегрупповые показатели успешности - у сотрудников промышленных предприятий: инженерно-технических работников и рабочих. При этом анализ различий (критерий Колмогорова - Смирнова) показал, что средние значения самооценки успешности в выборках ИТР и рабочих достоверно ниже, чем в группах сотрудников МВД, врачей, психологов и педагогов (р < 0.05).

Рисунок 2. Количество испытуемых с разным уровнем успешности в профессиональных группах

На рисунке 2 наглядно прослеживается предрасположенность к положительной оценке успешности у представителей МВД, врачей, психологов и педагогов, поскольку доля лиц с повышенной и высокой воспринимаемой успешностью в этих группах значительно преобладает.

Этап 2. Влияние социально-демографических факторов на

воспринимаемую успешность специалистов

Проанализируем, насколько пол влияет на оценку собственной успешности (Табл. 3). В исследовании приняло участие 963 женщины и 385 мужчин. Из таблицы 3 видно, что в группе с низкой самооценкой успешности численность женщин достоверно превышает численность мужчин. Есть также различия на уровне тенденции в численности респондентов разного пола в группе с повышенной оценкой собственной успешности: в ней женщин меньше, чем мужчин. Таким образом, можно сделать вывод, что женщины значимо чаще, чем мужчины, оценивают себя как неуспешных.

Таблица 3. Количество женщин и мужчин в группах с различной успешностью

Примечание: * - ф* . = 2.31 при р < .01.

Крит

Рассмотрим, является ли возраст предиктором успешности (Табл. 4; Рис. 3). В группе молодого возраста (от 18 до 30 лет) респондентов с низким уровнем успешности достоверно меньше, чем в двух других группах (ф*эмп = -5.6 < Ф*крит = 2.31, р < 0.01, в сравнении с группой среднего возраста, и Ф*эмп = -4.67 < Ф*крит = 2.31, р < 0.01, в сравнении с группой зрелого возраста), в группе с повышенной успешностью значимо больше, чем в группе зрелого возраста (ф*эмп = 2.51 > Ф*крит = 2.31, р < 0.01), а в группе с высокой успешностью молодых профессионалов достоверно больше, чем в других группах (ф*эмп = 2.47 > ф*крит = 2.31, р < 0.01, в сравнении с группой среднего возраста, и ф*эмп = 2.29 < ф*крит = 2.31, р < 0.01, в сравнении с группой зрелого возраста). Полученные данные демонстрируют, что наиболее успешными считают себя трудящиеся молодого возраста.

Таблица 4. Представленность в возрастных группах лиц с разным уровнем успешности (%)

На рисунке 3 наглядно представлено, как меняется наполняемость возрастных групп в зависимости от оценки собственной успешности.

Рассмотрим в качестве предиктора успешности образование респондентов. Наиболее низкие средние оценки собственной успешности выставили лица со средним профессиональным образованием (М = 4.62), что достоверно ниже, чем у респондентов с незаконченным высшим (М = 4.89; р < 0.05) и высшим образованием (М = 4.84; р < 0.01). С группой с общим средним образованием (М = 4.80) различия в оценке успешности не достигли критического уровня значимости.

Проанализируем наполняемость групп, выделенных по признаку "образование" респондентами с разным уровнем успешности (Табл. 5). О том, что группа со средним профессиональным образованием может рассматриваться как наименее успешная, свидетельствует тот факт, что объём сегмента с низкой успешностью в данной группе достоверно больше, чем в остальных группах (со средним образованием: ф*эмп = 1.65 > ф*крит = 1.64, р < 0.05, с незаконченным высшим образованием: ф* = 3.48 > ф* = 1.64, р < 0.05. В сравнении с группой с высшим образованием - различия находятся на уровне тенденции: ф*эмп = 1.60 < ф*крит = 1.64, р < 0.05). Объём же сегмента с высокой успешностью в группе со средним профессиональным образованием достоверно меньше, чем в двух других группах, выделенных по данному признаку (со средним образованием: ф*эмп = 1.66 > ф*крит = -1.64, р < 0.05; с высшим образованием: ф* = -1.98 < ф* = 1.64, р < 0.05).

Для исследования влияния социальных условий на оценку собственной успешности, в качестве группы сравнения мы использовали выборку заключённых (М = 351). Сравнение средних значений показателя "оценка собственной успешности" в группе заключённых и в выборке трудящихся (М = 2.95 и М = 4.8, соответственно) показало наличие достоверных различий между ними (р < 0.01). Определение степени успешности заключённых производилось путём отнесения индивидуальных результатов по данному показателю к группе, выделенной с помощью кластеризации основной выборки (см. Табл. 1). Рисунок 4 демонстрирует различия в наполняемости основной группы (М = 1348) и группы сравнения (М = 351) респондентами с разной степенью успешности (Рис. 4).

Таблица 5. Представленность респондентов с разной степенью успешности в группах в зависимости от образования (%)

Рисунок 4. Представленность респондентов с разной степенью успешности в основной группе и группе сравнения

Так, поскольку в выборке заключённых достоверно преобладают низкие самооценки успешности, объём группы лиц с низкой воспринимаемой успешностью у заключённых в четыре с половиной раза превосходит объём аналогичной группы в выборке трудящихся. Процентный состав заключённых, оценивающих высоко свою успешность значимо меньше процентного состава группы с выраженной позитивной самооценкой успешности респондентов основной выборки (Табл. 6).

Таблица 6. Представленность в основной выборке и группе сравнения (заключённые) респондентов с разным уровнем успешности (%)

Примечание: * - ф*крит. = 2.31, р < .01;

Таким образом, исследование показало, что заключённые, находящиеся в неблагополучных социальных условиях, считают себя менее успешными, чем представители различных профессиональных категорий. При этом мы допускаем, что представители и других профессиональных групп при условии пребывания их в благоприятных условиях жизнедеятельности, также будут оценивать себя как более успешных, поскольку определяющую роль в этом случае играет не специфика профессиональной деятельности, а качество социальных условий. Особо отметим, что и в группе заключённых есть респонденты, высоко оценившие свою успешность. Это можно объяснить тем, что самооценка успешности связана не только с социально-демографическими, но и с индивидуально-психологическими особенностями респондентов.

Этап 3. Выявление психологических предикторов успешности

Проведение корреляционного анализа (коэффициент ранговой корреляции р Спирмена) показателей Теста жизнестойкости (ТЖС) с самооценкой успешности в профессиональной группе спасателей МЧС (М = 55) продемонстрировало взаимосвязи между исследуемыми параметрами. Так, самооценка успешности значимо положительно коррелирует с "вовлечённостью" (р = 0.545 при р < 0.01), "контролем" (р = 0.436 при р < 0.01), "риском" (р = 0.348 при р < 0.01), суммарным показателем "жизнестойкость" (р = 0.498 при р < 0.01). Полученные связи свидетельствуют о том, что респондент, которому свойственна вовлечённость в окружающий мир, позитивное отношение к нему, способность выбирать свой жизненный путь и принимать решения, готовность оценивать позитивный и негативный опыт как источник новых знаний и личностного развития, считает себя успешным.

Получены достоверные корреляционные связи между показателями психологического благополучия на той же выборке спасателей МЧС (методика ШПБ, N = 55) и самооценкой успешности, которые демонстрируют, что респонденты, отмечающие у себя признаки психологического благополучия, а именно: готовность к выстраиванию эффективной коммуникации, способность отстаивать собственные убеждения и следовать им, выполняя требования повседневной жизни, позитивное отношение к себе, чувство непрекращающегося развития и самореализации, наличие целей и задач, придающих жизни смысл, оценивают себя как успешных.

Корреляционный анализ также показал наличие в профессиональных группах психологов, педагогов, врачей, работников сферы услуг, работников промышленных предприятий значимых связей между самооценкой успешности и интегральными показателями методики СПА "Социально-психологическая адаптация" ^ = 899). Так, успешность достоверно положительно коррелирует с показателями "адаптация" (р = 0.224 при р < 0.01), "самоприятие" (р =

0. 212 при р < 0.01), "принятие других" (р = 0.142 при р < 0.01), "эмоциональный комфорт" (р = 0.253 при р < 0.01), "интернальность" (р = 0.197 при р < 0.01), "доминирование" (р = 0.143 при р < 0.01). Полученные данные говорят о том, что адаптивные респонденты, хорошо осведомлённые о своих достоинствах и недостатках, но в целом удовлетворённые своими личностными особенностями, испытывающие потребность в совместной деятельности, занимающие при этом доминирующую позицию, берущие на себя ответственность за происходящее с ними, находящиеся в состоянии эмоционального комфорта, высоко оценивают свою успешность.

Негативно с самооценкой успешности связано профессиональное выгорание, измеренное при помощи методики ПВ "Профессиональное выгорание" (М = 351). Показатели профессионального выгорания "эмоциональное истощение" и "деперсонализация" достоверно отрицательно коррелируют с самооценкой успешности (р = -0.316 при р < 0.01 и р = -0.268 при р < 0.01 соответственно), а показатель "профессиональные достижения" - достоверно положительно (р = 0.29 при р < 0.01). Результаты корреляционного анализа показывают, что эмоциональное истощение, деперсонализация и редукция профессиональных достижений могут привести к снижению оценки себя как успешного человека.

Атрибутивный стиль мышления мы также рассматривали в качестве возможного предиктора самооценки успешности (М = 666). Данные корреляционного анализа в профессиональных группах психологов, педагогов, врачей, работников сферы услуг, работников промышленных предприятий позволили сделать вывод о том, что респонденты, считающие, что благоприятные события происходят с ними чаще, чем неблагоприятные, то есть обнаруживающие склонность к оптимистическому стилю атрибуции, выше оценивают свою успешность (р = 0.085 при р < 0.05).

Обращает на себя внимание связь самооценки успешности в профессиональных группах психологов, ИТР и сотрудников МВД (М = 436) с таким параметром методики МВТ 1, как непрерывная оценка экстраверсии-интроверсии (ЕГ). Параметр непрерывной оценки Е 1 сконструирован таким образом, что чем выше балл по этому параметру, тем выше интроверсия, а чем ниже балл, тем выше экстраверсия. Показатель самооценки успешности обнаружил достоверную отрицательную связь с непрерывной оценкой Е 1 (р = -0.278 при р < 0.01). Это означает, что успешность отрицательно коррелирует с полюсом "интроверсия" непрерывной оценки Е 1, а значит с полюсом "экстраверсия" она связана положительно. То есть, по показателю "успешность" более высокие баллы ставят себе респонденты-экстраверты.

Корреляционный анализ шкал теста "16 ПФ" Р. Кеттелла на выборке сотрудников МВД (М = 200) показал положительные связи успешности и факторов Е "доминантность" (р = .157 при р < 0.05), MD "самооценка" (р = 0.159 при р < 0.05), Q2 "самодостаточность" (р = 0.278 при р < 0.01). То есть респонденты, характеризующиеся доминантностью, высокой личностной самооценкой, способные самостоятельно справляться с возникающими трудностями, не боящиеся одиночества и не нуждающиеся в поддержке со стороны для хорошего функционирования, считают себя успешными.

Заключение