Молодая женщина-инженер на уральском заводе: профессиональный статус, работа, семья

Размещено на http://www.allbest.ru/

Институт экономики УрО РАН

Челябинский государственный университет

Российский государственный профессионально-педагогический университет

УрФУ

Молодая женщина-инженер на уральском заводе: профессиональный статус, работа, семья

Павлов Б.С. д.филос.н., профессор, в.н.с.

Бердник Л.П. к.соц.н., доцент

Бондарева Л.Н. к.э.н., доцент

Шевелёва О.Р. аспирант

Екатеринбург

Гендерная компонента профессиональной социализации инженерной молодёжи

Реализация всех видов потенциалов человека (интеллектуального, биологического, духовно-нравственного), приобретаемых им в ходе социализации, происходит в процессе его трудовой (общественно полезной) деятельности. Через сферу труда происходит вовлечение индивида в систему общественного разделения труда, достижение определенного социального статуса, уровня жизни и развитие личностных характеристик индивида. Качество трудовой жизни человека во многом определяется степенью его подготовленности к участию в трудовой деятельности и существующих в обществе условий данного участия [1].

Формирование инновационной экономики предполагает наличие высокодинамичного рынка труда, обеспечиваемого эффективностью профессиональной социализации, вступающих в трудовую жизнь молодых людей (в нашем случае, студенток), которая, в свою очередь, характеризуется мобильностью, социальной и профессиональной конкурентоспособностью молодых специалистов. Последняя при этом характеризует не только потенциал его востребованности на рынке труда, но и «представляет собой совокупность свойств индивида как носителя определенных квалификационных, социальных и психологических характеристик» [2, с. 96].

С семантической точки зрения в понятии «профессиональная социализация» содержится вполне очевидный симбиоз феноменов «профессиональный» и «социализация». Термин «профессиональная» определяет среду обитания индивида, в которую входят материальные и духовные условия его существования. При этом от трудовой деятельности напрямую зависит существование людей

Как писал К. Маркс, труд - «вечное естественное условие человеческой жизни, и потому он независим от какой бы то ни было формы этой жизни, а, напротив, одинаково общ всем ее общественным формам» [3, т. 23, с. 195]. При этом «человек, - подчёркивает Ф. Энгельс, - единственное животное, которое способно выбраться благодаря труду из чисто животного состояния; его нормальным состоянием является то, которое соответствует его сознанию и должно быть создано им самим» [3, т. 20, с. 510].

Следует учитывать, что сам процесс профессиональной социализации является видовой формой социализации, будучи взаимосвязанной с ней как часть с целым. Вместе с тем, профессиональная социализация может анализироваться в рамках социальных взаимодействий основных акторов функционирующих рынков образования и труда. Достижение профессиональной зрелости и включение индивида в профессионально-производственные отношения предполагает прохождение им в процессе своего онтогенетического развития целого ряда состояний и действий [4].

Принцип свободы выбора профессии и места приложения труда, провозглашённый (и, в какой-то мере, осуществлявшийся) при социализме, основывался на сочетании общественного и личного интереса. При этом единство социальной мобильности работника (в плане выбора и перемены профессии, места работы) с одной стороны, и стабилизации процессов общественного производства за счет удовлетворения нужд производства в постоянных кадрах работников необходимой квалификации - с другой являлось одним из важнейших условий поступательного повышения эффективности народного хозяйства. Это единство, в свою очередь, являлось в значительной степени основой и условием гармонического развития личности каждого работника и прогресса общества в целом.

При исследовании социальных аспектов женского труда следует опираться на методологические принципы и инструментарий как гендерного подхода, так и социальной феминологии. Изучение женского труда с позиций взаимоотношения полов позволит дать более полную, объективную характеристику его сущности и форм приложения (рыночной, материнской, бытовой), выявить социальные причины разделения труда в продуктивной и репродуктивной деятельности [5].

Существуют, - считает польский социолог П. Штомпка, - три важнейшие разновидности дихотомического неравенства: противостояние класса собственников и класса лишенных собственности в том смысле, в каком впервые сформулировал это противостояние Карл Маркс; далее, противостояние групп, формирующих большинство и меньшинство (в частности, наций и этнических меньшинств), а также противостояние полов - мужчин и женщин, что является главной темой феминистских концепций, обретающих ныне все большее звучание [6, с. 373-375].

Женский труд следует рассматривать не только как часть общественного труда во взаимосвязи с его характером, формами проявления и закономерностями развития, но и как особенную часть этого труда. Специфика женской занятости отражается в ее многофункциональном характере. Если значимость мужчины в сфере труда определяет его профессиональная деятельность, то женщина выполняет три общественно важные функции - матери, хозяйки дома, работницы. Женщина, с одной стороны, предлагает на рынке труда свою рабочую силу в качестве товара. С другой, она является субъектом производства второго рода - самой жизни, оказавшейся в результате обособления экономической и демографических сфер в подчиненном положении к экономическому базису: более ценным, чем воспроизводство жизни, стала способность человека к отчужденному труду, экономическая сфера стала более важной для самоактуализации личности. В этом противопоставлении товарной и репродуктивной форм заключается внутренняя противоречивость женской рабочей силы [7].

Не секрет, что мужчинам и женщинам постоянно предписывают различные социальные роли. Существуют занятия «для мальчиков» и «для девочек», «мужская» и «женская» работа, чисто «мужское» и чисто «женское» экономическое поведение. Предполагаются и объяснения дифференциации сексуальных ролей. Изучение женского труда (в нашем случае инженерного труда женщин) с позиций взаимоотношения полов позволит дать более полную, объективную характеристику его сущности и форм приложения в качестве трёх ипостасей: а) рыночной труд; б) хозяйственно-бытовой (домашний) и в) материнской труд [8].

В предлагаемой статье делается попытка акцентировать внимание читателей на особенности процесса профессиональной социализации женской молодёжи, ориентированной на освоении инженерной профессии, включающий трудовое воспитание, формирование жизненных планов и ожиданий будущих молодых специалистов при наличии гендерных особенностей условий учёбы и последующей адаптации к инженерному труду в условиях реальной экономики на предприятиях уральского региона

Эмпирическая база исследования

В представленной статье авторами использованы материалы ряда комплексных региональных исследований по проблемам профессиональной социализации и трудозанятости студенческой молодёжи на Урале, проведённых авторами в 2013-2018 гг. Научный рук. опросов - проф. Павлов Б.С. В частности, в число реализованных проектов входили:

- 2013 г. - был проведен социологический опрос 510 учащихся средних и старших классов 15 общеобразовательных школ Кировского района г. Екатеринбурга и 300 учащихся 9 школ ЗАТО «Лесной» Свердловской области, связанный с анализом процессов социализации и подготовки молодых горожан к будущей взрослой жизни (юноши - 46%, девушки - 54%) - «Урал-Школа-2013» .

- 2015 г., по квотной выборке в восьми институтах Уральского федерального университета (УрФУ, г. Екатеринбург) был проведен опрос 450 студенток старших курсов. В выборку были включены 225 студенток, обучающихся в институтах УрФУ технического (инженерного) профиля (в дальнейшем аббревиатура - «Т») и 225 - соответственно гуманитарного профиля («Г») - «Урал-Вуз-2015».

- 2016 г. в семи вузах Урала (гг. Екатеринбург, Тобольск, Челябинск) опрошены 1500 студентов 2 и 4 курсов. Основной лейтмотив проекта: а) выявление жизненных планов выпускников уральских вузов; б) определение роли родительских семей в профессиональной социализации своих детей. Опрошенные студенты были подразделены в соответствии с профессиональной направленностью вузов на три группы: а) технические (УрФУ, УрГУПС, ЮУрГУ - 750 чел.) - условная аббревиатура в тексте - «Техн»; педагогические (СГПУ, ЧГПУ - 350 чел.) - «Пед» и гуманитарные (ЧелГУ, ТюмГУ) - «Гум» - 400 чел. Общая аббревиатура для опроса - «Урал-Вуз-2016».

- 2017-2018 гг. был проведён опрос (и соответствующие расчётно-аналитические операции) 1300 специалистов - представителей уральского инженерного корпуса как на 9 промышленных предприятиях Свердловской области (отрасли: черная и цветная металлургия, машиностроение, электроэнергетикаи военно-промышленный комплекс), так и в 5 институтах УрО РАН и 3 отраслевых институтах по единой стандартизированной анкете («Анкета инженера»). - далее «Урал-Завод-2018».

В предлагаемой статье использованы результаты анкетных опросов инженеров по четырём предприятиям Свердловской области, вошедшим в выборку опроса и составившим его основную часть (72 %), в частности:

1. АО «ЕВРАЗ Нижнетагильский металлургический комбинат им. В. И. Ленина» (сокращённо - «НТМК») - опрошено 420 чел.

2. ПАО «Северский трубный завод» («СТЗ») - 210 чел.

3. АО «Уральский завод транспортного машиностроения» («Трансмаш» В период 1963-1968 гг., сразу после окончания Челябинского политехнического института автор работал на этом заводе в качестве инженера-технолога и старшего мастера на сборке конечного продукта предприятия ВПК.) - 100 чел.

4. АО «Научно-производственное объединение автоматики им. акад. Н.А. Семихатова («Автоматика») - 130 чел.

Попытаемся, что называется, «с цифрами в руках» показать некоторые проблемные аспекты процесса воспроизводства кадрового корпуса инженеров на Урале в контексте гендерных различий будущих молодых специалистов.

Насколько трудны гендерные препоны обучения молодёжи в технических вузах

Многочисленные перманентные попытки диагноза успешности/неуспешности того или иного социально-экономического процесса, эксперимента, состояния и успешности жизнедеятельности населения, социальной группы, отдельной личности связаны, как правило, с выявлением их социально-психологического самочувствия, их субъективных оценок с помощью категорий «счастья», «удовлетворения», «удовольствия», «удачи» и др.

Основными индикаторами оценок жизненного успеха, в свою очередь, являются жизненные ценности, которые предопределяют активность целенаправленной деятельности индивида, социальной группы, социума в целом. Наши многолетние и многочисленные исследования на Урале показывают, что в тройку первых, наиболее предпочтительных (желаемых) взаимосвязанных жизненных ценностей входят: «здоровье-безопасность», «хорошая семья-дети» и «благополучие-труд». Достижение именно этих ценностей определяет, в первую очередь, жизненное самочувствие человека, его отношение к окружаемому миру можно отнести к одному из сложных и судьбоносных в жизни молодёжи [9].. В исследовании «Урал-Школа-2013» нами выяснялись некоторые вопросы, связанные с гендерными особенностями профориентации учащейся молодёжи. Школьникам г. ЗАТО «Лесной» задавался вопрос: «На кого ты хотел бы учиться после школы?» Ответы на этот вопрос представлены в табл. 1.

Таблица 1 Гендерные предпочтения уральских подростков при прожективном выборе своей будущей профессии (% от общего числа опрошенных девушек- «Д» и юношей «Ю»; в числителе собственный выбор респондента, в знаменателе - советы его родителей) В таблицу включены лишь 10 профессий (из- 42-х--ой, предложенных в списке анкеты), которые набрали наибольшее число голосов.

Профессии	Д - чел.	Ю - чел.
Врач	18 / 26	12 / 19
Психолог	18 / 8	8 / 11
Учитель	16 / 13	10 / 13
Полицейский	10 / 7	5 / 9
Юрист, адвокат, судья	16 / 15	16 / 16
Экономист	15 / 13	15 / 9
Инженер	11 / 8	16 / 20
Профессиональный спортсмен	9 / 11	23 / 11
Депутат, политик	8 / 3	15 / 10
Военный	5 / 5	12 / 17

Полученные нами данные - для компетентного и заинтересованного читателя могут служить богатейшим материалом для рассуждений, оценок и выводов. Мы же ограничимся двумя ремарками. Во-первых, в таблице не отражено «голосование» молодых людей по целому ряду массовых рабочих профессий. Каждая из них набрала не более 1-3 % голосов. И, во-вторых, нельзя не обратить внимание на достаточно «скромные» ориентации молодых уральцев и их родителей на профессию «инженер» [10, 11].

Влияет ли гендерная идентичность при выборе абитуриентом вуза профессии инженера, традиционно относимой к «чисто мужским профессиям»? Вот некоторые результаты опроса «Урал-Вуз-2015».Приведём результаты ответов студенток УрФУ, проходящих обучение в различных профильных институтах университета (% от общего числа опрошенных по каждому профилю; в числителе ответы студенток - «технарей» - 225 чел., в знаменателе - «гуманитариев» -225 чел.):

1. «Чем вас привлекает (привлекал) вуз, в котором Вы учитесь сейчас?»

- можно получить хорошую профессию, необходимую в рыночных условиях	- 78 / 70
- мне нравится специальность, на которой я учусь	- 60 / 68
- близость учебного заведения к дому, к семье родителей	- 32 / 19
- просто так сложились обстоятельства	- 28 / 0
- возможность учиться со своими друзьями, подругами («за компанию»)	- 6 / 23

2. «Припомните, что явилось для Вас определяющим фактором в выборе профессии, на которую Вы сейчас учитесь, при поступлении?»

- наличие склонности, интересов и способностей	- 43 / 31
- престижность, популярность профессии	- 23 / 22
- так сложились обстоятельства (поступил случайно)	- 21 / 6
- традиции семьи (быть похожим на отца, мать, брата, бабушку)	- 20 / 1,3
- желание приобрести материальную независимость	- 17 / 19
- хорошая успеваемость по естественным (гуманитарным) наукам	- 23 / 46

В рыночной экономике конкурентоспособность женщин на рынке труда (не являются здесь исключением и женщины-инженеры) представляет собой синтез экономической, социально-психологической, демографической составляющих. Экономический аспект включает производительность женского труда, работоспособность, профессиональную отдачу женщин-работниц, выгодность использования женского труда, качество выполнения женщинами их трудовых функций и др. Выбирая себе профессию, учебное заведение, в котором можно к ней приобщиться (получить диплом), молодые люди (дети, тинейджеры, старшеклассники, абитуриенты, студенты) и их родители соотносят различные факторы «ЗА» выбор и «ПРОТИВ» своего прожективного решения [12].

Данные опроса - «Урал-Вуз-2016» позволяют судить о ретроспективной оценке такого решения студентами относительно долгосрочной «надёжности» и востребованности своей будущей профессии.

Распределение ответов уральских студентов в различных социально-образовательных группах на вопрос «Испытываете ли Вы беспокойство, страх стать в будущем безработным (ой)?» представлено в табл. 2:

Таблица 2 Опасаются ли уральские студенты оказаться безработными после окончания вуза (% от общего числа опрошенных по каждой группе)

А. Мужчины и женщины в технических и гуманитарных вузах

Испытываете ли вы беспокойство	Группы
	Мужчины	Женщины
	Тех	Гум	Тех	Гум
Да	18	13	31	28
Отчасти	50	47	45	45
Нет	32	40	24	27
Итого, чел.:	350	350	300	500

А. Мужчины и женщины на разных курсах вузов

Испытываете ли ВЫ беспокойство	Группы
	Мужчины на курсах	Женщины на курсах	5-6 курс в целом
	1-2	4	1-2	4
Да	16	18	28	30	21
Отчасти	49	48	40	48	51
Нет	35	33	32	22	28

А вот оценки оптимальности начального этапа своей профессиональной социализации в сознании уже состоявшихся молодых инженеров ряда уральских предприятий (по результатам опроса «Урал-Завод-2018»; (от общего числа опрошенных по каждому предприятию):

- считают, что сегодня профессия «инженер» престижная - 51% инженеров «НТМК»; 53% - «СТЗ», 45 % - «Трансмаш»; 43 % инженеров «Автоматики» и 43 % экспертов Урала;

- выбрали профессию «инженер», потому что нет склонностей к гуманитарным наукам - 25 % инженеров «НТМК»; 33% - «СТЗ», 31 % - «Трансмаш»; 27 % инженеров «Автоматики» и 18 % экспертов Урала;

- считают, что ПРОЩЕ/ЛЕГЧЕ «поступить в вуз на инженера» мужчине (в числителе) или женщине (в знаменателе) Остальные (до 100 %) считают, что «разницы нет». -35 / 2 % инженеров «НТМК»; 26 / 4 % - «СТЗ», 22 / 2 % - «Трансмаш»; 18 / 3 % инженеров «Автоматики» и 31 / 5 % экспертов Урала;

- по уровню жизни, достатку отнесли себя (свою семью) к группе «имеем средний достаток» - 79 % инженеров «НТМК»; 78 % - «СТЗ», 73 % - «Трансмаш»; 78 % инженеров «Автоматики» и 84 % экспертов Урала;

- выбрали профессию «инженер», потому что она даёт возможность проявить конструкторские способности - 14 % инженеров «НТМК»; 18% - «СТЗ», 23 % - «Трансмаш»; 48 % инженеров «Автоматики» и 39 % экспертов Урала;

- выбрали профессию «инженер», потому что таковы традиции нашей семьи - 22 % инженеров «НТМК»; 19% - «СТЗ», 20 % - «Трансмаш»; 25 % инженеров «Автоматики» и 24 % экспертов Урала;

- считают, что ПРОЩЕ/ЛЕГЧЕ »поступить в вуз на инженера» мужчине (в числителе) или женщине (в знаменателе) -35 / 2 % инженеров «НТМК»; 26 / 4 % - «СТЗ», 22 / 2 % - «Трансмаш»; 18 / 3 % инженеров «Автоматики» и 31 / 5 % экспертов Урала;

- если бы представилась вновь выбирать профессию и специальность, то выбрали бы «другое учебное заведение и другую специальность» - 26 % инженеров «НТМК»; 22% - «СТЗ», 14 % - «Трансмаш»; 54 % инженеров «Автоматики» и 7 % экспертов Урала [13].

Особенности гендерных препон в процессе адаптации молодых инженеров в промышленности

О неоднозначности состояния региональных рынков труда в России можно судить хотя бы данным официальной статистики. Росстат, применяя критерии МОТ, в октябре 2017 г. определил в качестве безработных 3,9 млн. человек (5,1% от числа всей рабочей силы в возрасте 15-72 лет). ВЦИОМ использует другую методологию и опирается на мнение респондентов, которые могут определять себя как безработные, не являясь таковыми по методологии МОТ. При этом социологи ВЦИОМа отметили высокий уровень адаптации современной российской молодежи к меняющимся экономическим условиям. В России в отличие от многих стран с развитой рыночной экономикой не возник феномен застойной молодежной безработицы. По результатам опроса, легче всего молодым людям найти работу в сфере торговли (48%), обслуживания (30%), промышленности (18%) и строительства (14%) [14].

Притчей во языцех в системе высшего образования России стоит вопрос о порядке распределения дипломированных молодых специалистов по конкретным региональным рынкам труда, конкретным рабочим местам. Обратимся к мнению самих студентов. В анкете проекта «Урал-Вуз-2016», которую заполняли 1500 уральских студентов из 7 вузов региона предлагалось ответить на вопрос: «Как Вы считаете, какой вариант трудоустройства выпускников вуза наиболее приемлем?». Ответы на этот вопрос представлены в табл. 3.

Таблица 3 Мнение уральских студентов о предпочтительности вариантов трудоустройства молодых специалистов после окончания вуза (% от общего числа опрошенных по каждому вузу).

Вариант трудоустройства	Вузы	В целом
	ЮУрГУ	ЧелГУ	УрГГПУ	УрФУ	УрГУПС	СГПУ	ТюмГУ
Традиционный вариант целевого распределения	20	19	17	18	21	12	27	19
Самостоятельное трудоустройство выпускника	20	18	29	37	19	35	19	26
Предлагать выпускнику альтернативу выбора	60	64	55	45	60	53	54	55

В рыночной экономике конкурентоспособность женщин на рынке труда представляет собой синтез экономической, социально-психологической, демографической составляющих. Экономический аспект включает производительность женского труда, работоспособность, профессиональную отдачу женщин-работниц, выгодность использования женского труда, качество выполнения женщинами их трудовой функции и др.

К социально-психологической составляющей конкурентоспособности женщин можно отнести уровень их стартового общего и профессионального образования, квалификации, профессионализм, трудовую мотивацию, качественные характеристики личности женщин, особенности психологии, возможности адаптации к изменяющимся условиям и др. Третий - демографический аспект - это возраст, брачное состояние женщины, количество детей и их возраст, здоровье, матримониальные (репродуктивные) планы и др. [15].

Учитывая это, конкурентоспособность рабочей силы женщины можно определить как интегральную величину качественных характеристик указанных аспектов, определяющих привлекательность женской рабочей силы для работодателей. Студенткам УрФУ предлагалось ответить на два вопроса: а) «Что, по Вашему мнению, необходимо для того, чтобы молодому специалисту, женщине-инженеру, быть уверенным в получении работы, не быть уволенной? Отметьте не более 7-8-ми вариантов; и б) «Что из перечисленного представляет для Вас особую трудность?» («Урал-Вуз-2015»). Полученные результаты представлены ниже (% от общего числа опрошенных - 450 чел.; в числителе ответы на вопрос «а», в знаменателе - вопрос «б»):

- относиться серьезно к работе	- 71 / 9	- иностранный язык	- 22 / 42
- хорошая ориентация на рынке труда	- 46 / 6	- не выходить замуж	- 15 / 18
- коммуникабельность	- 41 / 6	- несколько дипломов	- 14 / 35
- привлекательная внешность	- 29 / 30	- иметь хорошее здоровье	- 14 / 4
- не обзаводиться ребенком	- 28 / 17	- влиятельные родственники	- 12 / 8
- навыки ведения бизнеса	- 28 / 25	- водительские права	- 11 / 14
- универсальная специальность	- 25 / 3	- правовая подготовка	- 6 / 5
- работа на компьютере	- 23 / 2	- ничто не застрахует	- 9 / -

Эффективность организации и использования физического и духовного потенциала семейных женщин-работниц (в нашем случае - инженеров-женщин), оценка предпринимателями и государством его качественных и количественных показателей, их экономическая и нравственно-этическая «взаимоувязка» является сегодня решающим средством, пока слабо используемым резервом активизации демографического поведения семьи технической интеллигенции в России, активизации репродуктивной, экономической и социокультурной деятельности молодых инженеров-матерей, повышения их социализационного (воспитательного) потенциала и обеспечение его эффективной реализации [16].

Получить некоторое представление о различных аспектах труда уральских женщин инженеров в «мужских» конструкторских бюро, лабораториях, испытательных полигонах можно из полученных нами данных опроса «Урал-Завод-2018» (% от общего числа опрошенных на соответствующем заводе):

а) профессиональный труд

- за самостоятельное трудоустройство по предприятиям после окончания вуза «проголосовали» - 12 % инженеров «НТМК»; 20% - «СТЗ», 17 % - «Трансмаш»; 27 % инженеров «Автоматики» и 18 % экспертов Урала;

- считают, что на заводе им пригодились лишь немногое из знаний и навыков, полученные в вузе - 16 % инженеров «НТМК»; 11% - «СТЗ», 17 % - «Трансмаш»; 38 % инженеров «Автоматики» и 9 % экспертов Урала;

- считают, что часто перерабатывают, переутомляются на работе - 15% инженеров «НТМК»; 11% - «СТЗ», 20 % - «Трансмаш»; 14 % инженеров «Автоматики» и 19 % экспертов Урала;

- чтобы добиться профессионального продвижения на своём предприятии молодым инженерам, в первую очередь, необходимо наличие лидерских качеств (качеств «управленца»), так считают - 52 % инженеров «НТМК»; 44% - «СТЗ», 51 % - «Трансмаш»; 42 % инженеров «Автоматики» и 56 % экспертов Урала;

- считают, что их отношение к своей работе ухудшилось из-за «трудностей в должностном продвижении» - 19 % инженеров «НТМК»; 27% - «СТЗ», 24 % - «Трансмаш»; 31 % инженеров «Автоматики» и 18% экспертов Урала;

- если бы у респондента (его семьи) появилась возможность переехать в другие регионы России, на новое строительство и освоение новых регионов, то в 2017 г. для него был бы более предпочтительным переезд в Мурманский транспортный узел - 2% инженеров «НТМК»; 1 % - «СТЗ», 2 % - «Трансмаш»; 2 % инженеров «Автоматики» и 1 % экспертов Урала [17, 18].

а) диморфические особенности инженерного труда

- считают, что на данном заводе ПРОЩЕ/ЛЕГЧЕ «трудоустроиться после вуза» - мужчине (в числителе), женщине (в знаменателе) - 74 / 1 % инженеров «НТМК»; 69 / 1 %% - «СТЗ», 62 / 1 % - «Трансмаш»; 156 / 3 % инженеров «Автоматики» и 68 / 0 % экспертов Урала;

- считают несправедливой в любом случае, ситуацию некоторые работодатели платят больше молодому специалисту-мужчине, чем его коллеге-женщине за, казалось бы, одинаковые обязанности и трудовые успехи - - 48 % инженеров «НТМК»; 43% - «СТЗ», 42 % - «Трансмаш»; 37 % инженеров «Автоматики» и 43 % экспертов Урала;

- считают, что ежемесячная средняя зарплата у инженеров на уральских заводах должна быть не менее 50 тысяч рублей (в числителе - у мужчин, в знаменателе - у женщин) - - 51 / 27 % инженеров «НТМК»; 48 / 31 % - «СТЗ», 38 / 19 % - «Трансмаш»; 47 / 34 % инженеров «Автоматики» и 46 / 26 % экспертов Урала;

- считают, что на данном заводе ПРОЩЕ/ЛЕГЧЕ происходит «продвижение в должности» инженера-мужчины (в числителе), женщины (в знаменателе) -68 / 2 %% инженеров «НТМК»; 60 / 1 % % - «СТЗ», 69 /2 %% - «Трансмаш»; 55 / 3 % % инженеров «Автоматики» и 73 / 9 %% экспертов Урала;

а) социально-экономическая активность

- имеют дополнительные подработки на предприятии или работают по совместительству вне предприятия - 12 % инженеров «НТМК»; 10 % - «СТЗ», 3 % - «Трансмаш»; % инженеров «Автоматики» и 20 % экспертов Урала;

- занимаются активной рационализаторской работой - 10 % инженеров «НТМК»; 16 % - «СТЗ», 18 % - «Трансмаш»; 16 % инженеров «Автоматики» и 19 % экспертов Урала;

- спортом не занимаются, «нет времени и условий» - - 23 % инженеров «НТМК»; 18 % - «СТЗ», 19 % - «Трансмаш»; 16 % инженеров «Автоматики» и 22 % экспертов Урала;

- на ближайшие 3-5 лет для себя и своей семьи планируют «уйти в науку, попытаться защитить диссертацию» - 2 % инженеров «НТМК»; 1 % - «СТЗ», 7 % - «Трансмаш»; 17 % инженеров «Автоматики» и 4 % экспертов Урала;

- на ближайшие 3-5 лет для себя и своей семьи планируют «заработать» повышенную пенсию и более ранний уход на неё» - 12 % инженеров «НТМК»; 7 % - «СТЗ», 6 % - «Трансмаш»; 3 % инженеров «Автоматики» и 7 % экспертов Урала.

Гендеризация инженерного труда: симбиоз профессиональных и семейных функция молодых женщин-специалистов

Выполнение семьёй основной её социально-биологической функции по воспроизводству потомства (рождение детей, их взращивание и воспитание обусловлено и тесно взаимосвязано с реализацией других актуально-значимых социально-экономических функций семейной группы. К последним, в первую очередь, относится экономическая функция (обеспечение материально-экономической базы существования семейной группы - производительная деятельность) и хозяйственно-бытовая функция (организация и обеспечение повседневной и перспективной потребительской деятельности членов семьи - потребительская деятельность). В качестве основного субъекта этой деятельности выступает женщина в трёх её функциональных социально-биологических ипостасях: а) социально-биологическое материнство (материнский труд), б) организатор и «хранитель домашнего очага» (домашний «бесплатный» труд) и в) «второй (иногда первый) кормилец» семьи (производственный оплачиваемый труд женщины в общественном производстве).

Если говорить о проблеме эффективности «чисто материнского труда», то в настоящее время социологи ограничиваются, как правило, исследованием проблем мотивации женщин на деторождение, связанных с материально-экономическими стимулами, в частности компенсационные льготы в решении жилищного вопроса молодой семьи, достаточности «материнского капитала» и других социальных благ и привилегий. При этом практически не исследуется взаимосвязь успешности профессиональной карьеры женщины (в нашем случае, представителя технической интеллигентности) и её семейного образа жизни, демографического поведения [19]. профессиональный социализация женщина гендерный

Сегодня нередко в кругу интеллигенции, особенно среди феминистически настроенных женщин можно столкнуться с мнениям, о, якобы, «объективно» угасающей потребности в детях, об альтернативности бездетных браков, о «ненужности» многодетных семей и т.п. Вряд ли можно признать правомочной такую позицию. Дабы не быть голословными, обратимся к мнению 450 студенток УрФУ. В опросе «Урал-Вуз-2015» нашим респондентам задавался вопрос: «Какие планы у Вас лично после окончания вуза (в течение последующих 3-5 лет)?». Вот как распределились ответы по наиболее значимым жизненным проявлениям (% от общего числа опрошенных по каждой группе; в числителе - ответы студенток - «Т» - 225 чел.; в знаменателе - «Г» - 225 чел.):

	Т / Г
- найти хорошее место работы по специальности, полученной в вузе, которое бы устраивало меня по всем позициям	- 85 / 44
- выйти замуж, образовать семью	- 68 / 46
- материально «крепко встать на ноги» (купить квартиру, машину, хорошо зарабатывать и т.д.)	- 64 / 61
- родить ребёнка	- 45 / 46
- постараться уехать работать и жить в другую страну	- 29 / 0
- продолжить учиться, освоить другую профессию	- 30 / 10
- сделать политическую (общественную) карьеру	- 0 / 23
- уйти в науку	- 0 / 10

Полученные данные, на наш взгляд, могут заставить серьёзно задуматься не только компетентных и заинтересованных в своём деле организаторов подготовки инженерных кадров на Урале (и, не только на Урале), но организаторов промышленного производства и общественно-политической жизни страны. Взять, хотя бы, две позиции из прожективных планов будущих инженеров-женщин - «полный бойкот» сферы науки и политической карьеры [20].

О социально-демографическом самочувствии, повседневном поведении и жизненных планах семей молодых инженеров можно судить по результатам нашего опроса «Урал-Завод-2018» (% опрошенных инженеров по каждому предприятию:

- считают, что семейная жизнь у них складывается в целом удачно - 83 % инженеров «НТМК»; 78 % - «СТЗ», 64 % - «Трансмаш»; 71 % инженеров «Автоматики» и 81 % экспертов Урала;

- по уровню жизни, достатку отнесли себя (свою семью) к группе «имеем средний достаток» - 79 % инженеров «НТМК»; 78 % - «СТЗ», 73 % - «Трансмаш»; 78 % инженеров «Автоматики» и 84 % экспертов Урала;

- имеют личное подсобное хозяйство - 8 % инженеров «НТМК»; 10 % - «СТЗ», 3 % - «Трансмаш»; 5 % инженеров «Автоматики» и 8 % экспертов Урала;

- если бы у респондента (его семьи) появилась возможность переехать в другие регионы России, на новое строительство и освоение новых регионов, то в 2017 г. для него был бы более предпочтительным переезд в село/поселок/деревня (развитие сельскохозяйственного производства) - 3 % инженеров «НТМК»; 3 % - «СТЗ», 4 % - «Трансмаш»; 5 % инженеров «Автоматики» и 3 % экспертов Урала;

- на ближайшие 3-5 лет для себя и своей семьи планируют «уехать работать и жить на новое место, в новые условия» - 3 % инженеров «НТМК»; 5 % - «СТЗ», 7 % - «Трансмаш»; 5 % инженеров «Автоматики» и 6 % экспертов Урала.

Весьма важен для нас и другой вывод, который позволяют сделать результаты проведённого опроса. Подавляющее большинство будущих инженерных кадров «с женским лицом» оптимистично строят свои жизненные планы на получение хорошей высокооплачиваемой инженерной работы, на создание крепкой семьи и рождение потомства. Кстати, каждая третья молодая женщина «планирует» рождение ребёнка в течение первых трёх лет после получения диплома инженера. А на вопрос: «Как Вы считаете, сколько должно быть детей в «нормальной» семье на Урале?» лишь пятеро из 450 опрошенных (около 1 % - «Урал-Вуз-2015», подчеркнули вариант «ни одного». Ответы остальных распределились так: вариант «один ребёнок» - отметили 6 % студенток; вариант «двое» - 62 %; соответственно - «трое» - 28 % и «четверо и более» - 3 %. Эти бы планы, да постараться перевести в реальное воплощение!

Среди латинских сокращений и выражений, переживших десятки веков, мы находим следующее «Extremis malis, extrema remedia», что в переводе на русский язык означает: «против серьезных болезней нужны сильные средства». Древнее поучение как никогда актуально и правомочно применительно к семейной политике в России, стремящейся перейти от депопуляционных тенденций к благоприятному режиму расширенного воспроизводства нации.

Подведём некоторые итоги и выскажем наши концептуальные предложения в решении обозначенной проблемы. В конце ХХ - начале ХХI-го веков резко увеличился интерес к решению ключевых проблем социально-экономического воспроизводственного процесса, в частности, к деформации демографического поведения российского населения, не обеспечивающего даже его простое воспроизводство. Как известно, основным субъектом и объектом государственной (соответственно и региональной) демографической политики традиционно являлся и является социальный институт семьи. Сквозной составляющей реализуемых ныне, таких государственных социально-экономических политик, как демографическая, семейная, молодёжная, образовательная, промышленная и некоторые другие, является гендерная детерминанта [21].

Актуализировалась необходимость разработки обоснованной научно-методической концептуальной модели текущих и перспективных мер государства (на уровне регионов), связанных с созданием своеобразного институционально-целевого коридора организации процесса перманентного воспроизводства инженерных кадров для нужд региональной экономики с учётом гендерной компоненты. Создание такого «коридора», по мнению авторов, позволяло бы оптимизировать, с одной стороны, решение задач гендерной политики в сфере трудового воспитания, профориентации, профотбора, профессионального обучения и профессионально-производственной трудозанятости молодых женщин-специалистов в качестве инженеров

С другой стороны, процесс реализации трудового потенциала и успешная профессиональная карьера женщин-работниц (в нашем случае - инженеров-женщин) во взаимосвязи с гендерными характеристиками и биосоциальными возможностями позволяет более предметное и эффективное участие молодых женщин в семейном строительстве, в активизации своего социально значимого демографического поведения. К основным компонентам последнего следует отнести, прежде всего, здоровый семейный образ жизни и оптимальное воспроизводство количественных и качественных параметров потомства

Сложившаяся ситуация в сфере профессиональной социализации молодёжи актуализирует проблему «поиска резервов», направленных на повышение эффективности этого процесса и пока ещё недостаточно используемых. Одним из «держателей» таких резервов является институт родительской семьи. Огромное, непреходящее влияние на формирование развивающейся личности (особенно на этапе так называемой первичной социализации) имеет среда ближайшего окружения, в первую очередь - семья - первичная социально-бытовая ячейка общества. «Семья, писал Н.А. Бердяев, - по своей сущности всегда была, есть и будет позитивистическим мирским институтом благоустройства, биологическим и социологическим упорядочиванием жизни рода. Формы семьи, столь текучие на протяжении человеческой истории, всегда были формами социального приспособления к условиям существования, к условиям хозяйствования в мире» [22, с. 422].

И ещё - классическое. В своё время замечательный русский хирург и педагог Н.И. Пирогов писал: «итак, пусть женщины поймут свое высокое назначение в вертограде человеческой жизни. Пусть поймут, что они, ухаживая за колыбелью человека, учреждая игры его детства, научая его уста лепетать и первые слова и первую молитву, делаются главными зодчими общества» [23, с. 51]. Трудно не согласиться с этим определением места и роли женщины в строительстве общества. Хочется пожелать, чтобы эти мысли разделяли и те мужчины, от которых зависит строительство и реализация семейной политики в России, создание для женщин благоприятных условий для рождения и воспитания детей, для успешной и желанной реализации ими своего не только профессионально-производственного, но высокого безальтернативного социально-биологического предназначения.

Список литературы

1. Павлов Б.С. Воспроизводство человеческого потенциала в регионе: теоретические и методические аспекты социально-экономические аспекты социально-экономического анализа (на примере Урала). - Екатеринбург: ИЭ УрО РАН, 2014. - 575 с.

2. Клименко В.А. Профессиональная социализация студентов: структурно-функциональная модель // Социологический альманах. 2012. - № 3. - С. 92-102.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.

4. Александрова Т.Л., Зборовский Г.Е., Лемперт В. Профессиональное образование и социальная ответственность на рабочих местах в России и в Германии. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. - 247 с.

5. Силласте Г.Г. Экономическая социология. - М.: Альфа-М, 2014. - 480 с.

6. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с польск. С.М.. Червонной. - М.: Логос, 2005. - 664 с.

7. Павлов Б.С. Труд молодой матери на Урале: социально-экономический анализ // ЭКО. 2012. - № 9. - С. 139-152.

8. Иванова А.А. Социологические подходы к изучению гендерных отношений // Молодой ученый. 2014. - № 4. - С. 667-670.

9. Павлов Б.С. Диссонанс потребительских притязаний и трудовой активности в молодёжной среде на Урале // Уровень жизни населения регионов России. 2015. - № 4. - С. 153-164.

10. Павлов Б.С. Социально-классовая преемственность и воспитание молодых рабочих. - М.: Наука, 1984. - 225 с.

11. Павлов Б.С. Из школьного в рабочий класс. - М.: Сов. Россия, 1989. - 240 с.

12. Демиденко С.Ю. Молодежь и ее работа: конструирование трудовой биографии // СОЦИС. - М., 2019. - № 4. - С. 158-161.

13. Зборовский Г.Е. Амбарова П.А. Социология высшего образования: монография. - Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2019. - 539 с.

14. Старостина Ю. ВЦИОМ определил уровень безработицы вдвое выше официального // Экономика. 2017. - 18 декабря. - https://www.rbc.ru/economics/18/12/2017

15. Фиглин Л.А., Малый В.И. Социальный потенциал женского предпринимательства в России. - Саратов: Поволжский институт управления им. П.А. Столыпина, 2016. - 276 с.

16. Воспроизводство инженерных кадров: вызовы нового времени/ Под общ. ред. Л.Н. Банниковой. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. - 364 с.

17. Павлов Б.С., Разикова Н.И., Шевелёва О.Р. Воспроизводство инженерных кадров на Урале: концептуализация гендерного подхода // Дискуссия. 2016. - № 10. - С. 66-72.

18. Мационг Е., Павлов Б. (Свердловская область). От инженера не уйдет жена // Российская газета - Экономика УрФО. 2017. - № 7256 (90), 26 апреля.

19. Назарова И.Б., Зеленская М.П. Брак, семья, обучение: установки и представления студентов // СОЦИС. - М., 2019. - № 7. - С 78-89.

20. Павлов Б.С., Разикова Н.И., Павлов Д.Б., Шевелева А.А. Расширенное воспроизводство корпуса инженерных кадров на Урале как предмет социологического анализа // Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования. Материалы XXII Международной конференции памяти профессора Л. Н. Когана. - Екатеринбург: УрФУ, 2019. - С. 1893-1908.

21. Яницкий О. Н. Вызовы и риски глобализации. Семь тезисов // СОЦИС. - М., 2019. - № 1. - С. 29-39.

22. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. - М.: Правда, 1989. - 607 с.

23. Пирогов Н.И. Избр. педагогические сочинения. - М.: Педагогика. 1985. - 493 с.

Размещено на Allbest.ru

...