Статусы и роли личности. Ролевое напряжение и ролевой конфликт, их снятие

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Российской Федерации

Иркутский национальный исследовательский технический университет

Институт Заочно-вечернего обучения.

Контрольная работа по предмету "Социология"

Статусы и роли личности. Ролевое напряжение и ролевой конфликт, их снятие

Выполнил студент группы СРбз-19-1

Заочной формы обучения

Кувалдин Сергей Юрьевич

Иркутск 2021

Содержание

1. Понятие социального статуса и социальной позиции

2. Ролевое напряжение и ролевой конфликт

3. Законы социологии

4. Категории социологии

Список литературы и ссылки на интернет-источники

1. Понятие социального статуса и социальной позиции

Существует два понятия, которые часто считают синонимами, это социальная позиция и социальный статус. Социальная позиция обозначает позицию индивида в социальном пространстве. Характеризуется социальная позиция рядом номинальных параметров таких как: национальность, гендер, место жительства (например, житель крупного города, житель провинции, или сельский житель), религия, исповедуемая индивидом, политическая принадлежность. Сюда же можно отнести и ранговые характеристики индивида: образование, доход, занимаемая должность, всё это определяет его место в социальном пространстве, это место и есть социальная позиция, однако совокупность выше указанных показателей предопределяет круг его обязанностей и прав. Эти права и обязанности являются социальным статусом индивида.

Статусы принято делить на предписанные и достигаемые. Не все статусы люди могут выбирать сами. Предписанные статусы получены индивидом с рождения. Достигнутый (приобретённый) проявляется усилиями самого человека и часто по его выбору. Быть женщиной - предписанный статус, а быть женой - достигаемый статус. Иметь определённую расовую принадлежность предписанный статус, а быть врачом достигаемый статус.

У человека может быть несколько статусов, однако очень часто его положение в обществе определяется одним из них, он называется основной или интегральный. Например, для детей основной статус это возраст. Для взрослых бывает так, что статус обусловлен занимаемой должностью.

В примитивных или не развитых обществах основную роль играют предписанные статусы. А так же многие должности являются предписанными. Сын вождя должен стать вождём, сын раба тоже будет рабом. В современных обществах существует большая свобода в достижении той или иной позиции и соответственно определенного статуса.

Социальная роль.

Социальная роль - это совокупность ожиданий и требований, ожидаемых социальной группой, обществом в целом к лицам, занимающим определенные статусы или позиции. Эти ожидания, пожелания, требования воплощаются в конкретных социальных нормах. Существует и понятие социального поведения, это поведение человека, который призван играть какую-то роль, это исполнение роли конкретным индивидом.

В любом взаимодействии различных людей, каждый из индивидов, участвующих в этом взаимодействии, выполняет определенную роль. В каждой социальной ситуации каждый человек выполняет определенную роль: жена, брат, отец, продавец, клиент, студент, рабочий и т.п. Любая из этих ролей включает в себя свой "сценарий", который мы проигрываем во взаимодействии с другими людьми.

Социальная роль, возникая в связи с конкретной социальной позицией или статусом, занимаемой данной личностью в социальной структуре общества, выступает вместе с тем в качестве конкретного, нормативно одобряемого способа поведения, обязательного для данной личности. Поэтому социальные роли, выполняемые тем или иным индивидом, становятся ключевой характеристикой его личности. это означает, что социальные роли, выполняемые людьми в их взаимодействиях друг с другом, персонифицируют господствующие общественные отношения, являются социально обусловленными.

Человек в своей жизни играет множество ролей, подразумеваемых его социальным статусом. Совокупность ролей характерных для индивида в определённых ситуациях называется - ролевой набор.

Однако, как в театре для исполнения роли необходимы зрители так и для исполнения социальной роли необходимы другие люди с которыми бы человека взаимодействовал. Роль может стать социальной лишь при наличии матрицы. А такой социальной матрицей может быть только социально значимое взаимодействие двух или более индивидов. Исходя из этого можно выделить три характеристики ролей: представляемая роль - система определенных ожиданий индивидов и социальных групп, ориентированная на субъекты ролевого поведения; субъективно воспринимаемая роль - совокупность тех специфических экспектаций (ожиданий), которые приписывает самому себе человек, обладающий определенным статусом, т.е. его субъективное представление о том, как он должен поступать во взаимодействии с лицами других социальных статусов; играемая роль - реальное, воплощаемое в конкретных поступках поведение данной личности, обладающей этим статусом, по отношению к другому лицу (другим лицам) с другим или одинаковым статусом. Именно этот третий блок ролевой структуры представляет из себя объективирование в поступках, действиях и т.п. осуществляемой индивидом роли, ее поведенческую реализацию.

Процесс усвоения индивидом социальных ролей, осуществляющийся в ходе социализации личности, содержит в себе, три основных компонента. Первый из них заключается в интернализации (т.е. в глубоком внутреннем усвоении) индивидом мотиваций, конкретизируемых в виде приемлемых для данного общества и данной совокупности ролей в этом обществе ориентиров поведения. Вторым компонентом этого процесса является предоставление обществом индивиду благоприятных для него условий деятельности в соответствии с предписываемыми ему (или избираемыми им самим) ролями. Наконец, поскольку индивид взаимодействует с другими людьми в системе коллективов, основным условием их солидарности является соблюдение выполняющими свои роли индивидами надлежащих уровней лояльности по отношению к коллективным интересам и потребностям.

2. Ролевое напряжение и ролевой конфликт

Каждый из нас выполняет не одну а несколько ролей одновременно. Индивид играет определенную роль в каждой группе, в которой оказывается. Если поведенческие требования, предъявляемые разными ролями, ясно очерчены, не вступают в противоречие друг с другом и не чрезмерны, то человеку нетрудно совмещать разные роли. Однако, в жизни не всегда получается так, как хотелось бы в идеале. Сейчас мы рассмотрим еще два потенциально проблемных случая, а именно ролевое напряжение и ролевой конфликт. социальный конфликт статус

Как уже было сказано выше, роль и фактическое поведение человека могут расходиться (например: мужчина должен быть сильным, но не каждый мужчина сильный, учёный должен быть интеллигентный, но не каждый учёный интеллигентен), различие между социальной ролью и социальным поведением может быть объяснено через понятия ролевое напряжение и ролевый конфликт.

Ролевое напряжение возникает тогда, когда человеку предъявляется слишком много требований, когда становится трудно выполнить все то, что должно быть выполнено в рамках исполняемых нами ролей из за несоответствия характеристик человека, его внутренних установок требованиям определённой роли.

Причиной ролевого напряжения может стать либо неадекватная ролевая подготовка, либо же ролевой конфликт.

Неадекватная подготовка это тот случай, когда человеку приходится играть роль к которой он по каким либо причинам не был готов и довольно резко возникает необходимость (иногда вполне ожидаемо а иногда нет) исполнять данною роль. Например: есть молодой человек которого по какой либо причине воспитывался в не полной семье, допустим одной матерью и частично бабушкой. И вот он вступает в отношения (или даже в брак) с девушкой, и оказывается что они скоро станут родителями. Так вот этот молодой человек попросту оказывается не готов быть отцом потому что не имеет представления об этом или имеет только в теории (по субъективным рассказам матери или бабушки о том каким должен быть отец). На этой почве вполне ожидаемо ролевое напряжение.

Ещё может случиться так что моральная подготовка человека к определённой роли в теории будет содержать формальные правила, которые отличаются от фактических правил социального поведения в рамках этой роли.

Скажем, при обучении в школе и при воспитании в семье люди получают, как правило, идеальную картину действительности, не соответствующую реальным особенностям взаимоотношений людей. Например, в школе воспитывают чувство справедливости, равенства возможностей, говорят о честности и порядочности. Но в реальной жизни оказывается, что преуспевают далеко не всегда благодаря своим способностям, однако вполне достигаемо добиться чего то, благодаря связям, наличию денег. Или рано или поздно становиться ясно, что политики, о которых всегда говорится как о благородных умных и честных людях, оказываются такими ограниченными или лживыми людьми, и вообще, что иногда политика это грязное дело.

Это тоже приведёт к внутреннему ролевому напряжению, и может настроить скептичиски, по отношению к действительно важным правилам. И конечно к ролевому поведению, не совпадающему с социальной ролью.

Ролевой конфликт. Ролевые конфликты можно разделить на межролевой, и в пределах одной роли. Конфликт ролей возникает, когда индивид выполняет роли, требования которых противоречат друг другу. Например: преподаватель встретил студента в баре, преподаватель должен быть серьёзным и дисциплинированным, а как у посетителя бара поведение его будет отличатся от поведения преподавателя, но перед ним его ученик перед которым он должен соответствовать роли преподавателя.

Конфликт в пределах одной роли представляет из себя ситуацию, когда обязанности роли требуют от человека выполнение действий, противоречащих его моральной установке и иногда его здравому смыслу.

Следует указать три способа снятия ролевого конфликта или напряжения, рационализацию, разделение и регулирование ролей. Рационализацию можно охарактеризовать как защиту против болезненного восприятия личностью какой-либо ситуации с помощью понятий, которые для этой личности социально и персонально желательны, допустим молодой человек со средним образованием работает в коллективе где у всех высшее образование, его это беспокоит, и он принимает убеждение о том, что высшее образование это всего лишь диплом и потраченные в пустую годы а опыт, которого у него достаточно, это действительно важно. Разделение ролей - это когда человек, переходя к другой роли, временно как бы снимает с себя требования предыдущей роли. Например, сотрудник ВСИН, который должен быть строгим, твёрдым и особо дисциплинированным на работе, имея семью, как отец и муж содержит другие требования, противоречащие с профессиональными, приходит домой и переключается на роль заботливого мужа отца, оставив прежнюю роль на работе.

Рационализацию и разделение можно отнести к неосознанными, инстинктивным защитными механизмами. Стоит заметить что если эти процессы осознаются и используются преднамеренно, их эффективность значительно повышается.

Ещё один способ борьбы с конфликтом и напряжением это регулирование ролей. Этот метод всегда осуществляется сознательно и преднамеренно. Он состоит в перекладывании ответственности за свои действия на соответствующую организацию, или общественную ассоциацию, или государственный закон. Я это выполняю, потому что таков приказ. Или приходится украсть что то человек оправдывается тем что "если бы не я то кто то другой это сделал бы".

3. Законы социологии

Социальный закон - это выражение существенных всеобщих и необходимых связей социальных явлений и процессов, прежде всего связей, возникающих в результате совместной деятельности людей, их групп и объединений.

Социологические законы возникают, проявляются и реализуются только в результате массовой практической деятельности и через деятельность людей. Люди, в свою очередь, не могут отменить действия социологических законов. Они способны лишь использовать их действие в своих интересах.

Как и любые законы, социальные законы действуют независимо от желаний и сознания людей, социальные законы - это результат целенаправленных последовательных действий большинства индивидов в социальных ситуациях и объективных связях. Объективность социального закона состоит в том, что новые поколения наследуют готовые отношения, связи, тенденции, сформированные без их участия. Под влиянием закона может находиться или общество в целом или отдельные сферы.

Социологические законы не создаются целенаправленно и осознанно представителями общества или группами как, те же культурные нормы или правовые законы. Люди поступают в соответствии с социологическими законами неосознанно и обучаются такому "узаконенному" поведению в процессе общения с другими людьми и социальными институтами.

Главные черты социологических законов состоят в том что:

1) выражают процесс объективной человеческой деятельности в структуре определенного типа общественных отношений, а также связь этой деятельности с определяющими ее условиями и результатами, благодаря чему данные законы раскрывают и саму человеческую деятельность, и характер той или иной системы общественных отношений;

2) в отличие от экономических и других видов законов, социологические законы отражают функционирование и развитие, как всего общества, так и отдельных социальных образований внутри общества как целостной системы, отражая в этой целостности системообразующие связи;

3) выражают взаимосвязь экономических, политических, воспитательных, социокультурных и других сторон общественной жизни как компонентов конкретной социальной системы общества;

4) имеют статистическую природу, обусловленную вероятным характером проявления социальной причинности, т.е. они выражают как общую направленность развития общества и его подсистем, так и господствующую тенденцию изменения массовых явлений за определенный промежуток времени и в этой связи части выступают как законы - тенденции;

5) выполняют функцию стабилизации как социального организма, так и общества в целом, обеспечение его целостности;

6) действуют в совокупности с другими социальными законами, прежде всего экономическими, психологическими, педагогическими и т.д.;

7) реализуются и проявляются не вообще, а в конкретной форме, в процессе практической деятельности людей во взаимодействии усилий всех участвующих в социальном процессе сил - как личностей, так и определенных социальных групп.

Социологические законы можно классифицировать по степени общности и продолжительности действия; а также по способу проявления.

По степени общности и продолжительности действия можно различит:

Общие (или общесоциологические) законы, они проявляются на протяжении всей истории развития человечества, действуют во всех общественных системах и характеризуют функционирование всего общества. Например, закон социализации, закон общественного разделения труда, закон социальной гармонии, закон стоимости и т.д.

Специфические (или особенные) законы, их действие распространяется на одну или несколько общественных системам. Например, законы, связанные с переходом от одного типа общества к другому, законы первичного накопления капитала, классовой борьбы и т.д.

Частносоциологические (частные) законы, действуют во время существования какой-либо общественной системы или социально-экономической формации и характеризующие деятельность определённых элементов социальной сферы (социальных общностей, классов, групп и т.д.) в их взаимосвязи с обществом. Например, законы организации и жизнедеятельности коллектива, семьи, той или иной социальной группы и т.д.

По способу проявления в социологии отмечают динамические и статические законы.

Динамические законы характеризуют направления, факторы и формы социальных изменений, фиксируют жесткую, однозначную связь между последовательностью событий в конкретных условиях. Динамические законы делятся на причинные и функциональные. Причинные динамические законы фиксируют строго определенные связи развития социальных явлений. Например, роль способа производства при переходе от одного типа общественных отношений к другому. Функциональные динамические законы отражают эмпирически наблюдаемые и строго повторяющиеся взаимные зависимости между социальными явлениями. Динамические законы охватывают все без исключения социальные аспекты и выражают причинные и функциональные связи социальных явлений.

Статические законы, в отличие от динамических, не строго детерминируют социальные явления, а отражают основные направления изменений, их тенденции при сохранении стабильности данного социального целого, т.е. эти законы обуславливают связь явлений и процессов социальной действительности не жестко, а с определенной степенью вероятности. Эти законы раскрывают внутренние необходимые связи между массовыми явлениями случайного характера, имеющими общее основание. Примером проявления статистических законов могут служить демографические процессы текучести рабочей силы, процессы товарного производства и др.

Ещё, в социологии принято также выделять два ряда статических законов, которые органически связаны между собой. Это законы развития и законы функционирования. Законы развития характеризуют переходы от одного этапа, состояния социального объекта, явления или процесса к другому этапу, состоянию, т.е. их качественные изменения, превращения и т.д.

Законы функционирования выражают связи и взаимодействия элементов социального явления, процесса, целостного социального организма, способ их взаимного существования в определенном качестве, социальном пространстве и времени.

4. Категории социологии

Социологические категории представляют собой основные и наиболее общие понятия социологии, отражающие объективную социальную действительность в обобщенном виде, в ее становлении и утверждении.

Характеристики социологических категорий:

В первую очередь можно отметить то, что они отражают не общество в целом, а конкретные его компоненты различной функционально-структурной направленности.

Далее, они являются не всеобщими, как философские категории, а специфичными, действующими лишь в социологии.

В-третьих, они имеют двойное значение: с одной стороны, их развитие выступает как обогащение специальных социологических теорий, а с другой - пополнение их арсенала содействует более глубокому проведению полевых работ по прикладной социологии.

В социологии широкой и ключевой является категория "социальное" - присуще и личности - через гражданственность позиции, и общности - через социальные отношения. Категория "социальное" осуществляется в следующих функциях:

Как критерий оценки соответствия состояния общества и его элементов достигнутому уровню социального прогресса;

Способствует пониманию того, в какой степени любое социальное явление, процесс, общность содействуют гармоническому развитию общества и личности в их целостном единстве;

Выступает основанием разработки социальных норм, нормативов, целей и прогнозов общественного развития;

Оказывает непосредственное влияние на формирование общественных ценностей и жизненные позиции общностей и личностей и т.д.

Категория социальное отражает и выражает специфику бытия общества как субъекта жизненного процесса в целом, а соответственно - специфику всех социальных процессов и социальных субъектов.

Все категории социологии обычно разделены на два типа: методологические и процедурные.

Методологические категории:

1) раскрывающие сущность социальных связей: социальная система, социальный институт, социальная организация, социальный контроль, социальные действия, социальные отношения и т.д.;

2) категории, раскрывающие содержание социальных общностей: общество, социальная общность, социальный класс, социальный слой, личность, социальная группа;

3) категории, раскрывающие сущность социальных процессов: социальный процесс, социализация, социальная адаптация, социальная мобильность, социальный конфликт и др.;

4) категории, раскрывающие суть социального развития: социальный прогресс, социальное действие, социальное движение, социальное развитие и т.д.;

5) категории, раскрывающие характер использования социологических знаний в практике общественной жизни: социальное проектирование, социальное прогнозирование, социальное планирование и т.д.

Процедурные категории отражают, в основном, специфику и особенности сбора, анализа, обработки социальной информации и действуют при организации и проведении социологических исследований. Центральное место принадлежит категории "социологическое исследование".

Определение следующих понятий: социология, объект и предмет социологического знания, уровни социологии, отрасли социологии.

Очевидно, что объектом социологии является общество, важно заметить, что социология исследует не отдельные его элементы, а все общество как целостную систему. Объект социологии это, совокупность свойств, связей и отношений, которые зазывают социальными.

Объектом социологии являются социальные связи, социальное взаимодействие, социальные отношения и способ их организации.

Если объект социологии вполне конкретен то, ответ на вопрос что есть предмет социологии не так однозначен. Это можно объяснить тем, что на протяжении исторического развития социологии взгляды на предмет этой науки претерпевали значительные изменения.

И так, мнения социологов о вопросе предмета социологии расходятся:

О. Конт подходит к определению предмета рассматривая общество как отдельную сущность, отличающаяся от индивида и от государства, и существующая по своим законам.

Э. Дюркгейм принимает предмет как социальные факты, под которыми следует понимать коллективные во всех проявлениях

Предмет социологии - социальные действия, которые она должна понимать и объяснять т. е. внутренне или внешне проявляемая позиция, ориентированная на поступок или воздержание от него (М. Вебер);

С точки зрения марксизма научное изучение общества как социальной системы и составляющих его структурных элементов (базиса и надстройки).

Предмет социологии можно определить, как законы и закономерности функционирования и развития личности, социальных групп, общности и общества в целом, а также социальная жизнь.

Уровни социологии.

В социологии есть разные модели разделения уровней.

Разделение на три уровня:

Верхний уровень социологического знания - общая (теоретическая) социология (частные, или специальные, теории), который также называют общесоциологическим, а теории, возникающие на этом уровне - общесоциологическими.

Средний уровень социологии - отраслевые направления (социология культуры, социология политики, социология права, экономическая социология и др.) и специальные социологические теории. Это эмпирические исследования.

Верхний и средний уровни можно отнести к фундаментальной социологии.

Нижний уровень социологической науки - уровень конкретных социологических исследований (опрос, наблюдение, анализ документов и др.), этот уровень можно отнести к прикладной социологии.

Ещё можно различать эмпирический и теоретический уровни социологии. Эмпирическая социология непосредственно связана с изучением конкретных социальных объектов, сбором и интерпретацией данных, получением и накоплением знаний, служащих основой для практических рекомендаций и обобщений академического характера. Теоретическая социология носит академический характер. В ней вырабатываются основные принципы и категории, описывающие социальную действительность, отрабатывается методологическая основа социологического познания.

Отрасли социологии.

Отрасли социологии - системы научного социологического знания, направленные на описание отдельных сфер жизни общества, обоснование программы конкретных социологических исследований, обеспечение истолкования эмпирических данных.

Среди отраслей социологии можно выделить основные: Социология политики - область социологии, изучающая взаимоотношения политической сферы с другими сферами общественной жизни, политических институтов с другими социальными институтами. Среди важнейших проблем социологии политики - исследование общественного мнения, выражающего определенные политические установки и ориентации индивидов, групп; анализ политических партий - их состава, отношения партийной массы и руководства.

Социология труда - область социологии, изучающая трудовую деятельность как социальный процесс, социальные факторы повышения эффективности труда, влияние технологических и социальных условий на отношение к труду; содержание и характер труда. Важными проблемами являются мотивация трудовой деятельности, стимулы труда. Социология труда пересекается с экономической социологией, промышленной социологией, социологией организаций, индустриальной социологией.

Социология образования - область социологии, изучающая образование как социальный институт (его функции в обществе и взаимосвязь с другими институтами), его учреждения (школы, вузы и т.п.) как социальные организации, а также социальную политику в области образования. В обществе имеется взаимосвязь между образованием и социальными условиями. Последние оказывают существенное влияние на систему образования и в то же время само общество зависит от состояния образования.

Социология массовой коммуникации, здесь предметом являются закономерности массовых информационных процессов и деятельности социальных институтов, производящих и распространяющих массовую информацию. Главное внимание уделяется исследованию проблем коммуникатора, аудитории, содержания и проблем восприятия массовой информации, функционированию как отдельных средств массовой коммуникации, так и всей системы массовой информации в целом.

Социология общественного мнения - отрасль социологии, предмет которой - структура, закономерности, каналы, механизмы формирования и функционирования общественного мнения, отношения больших социальных групп, народа в целом к явлениям, представляющим актуальный общественный интерес. Общественное мнение является проявлением сознания людей, которое характеризуется связью со всеми формами общественного сознания (нравственностью, правосознанием, религией, наукой и т.д.), синтезом обыденного и научного сознания, духовно-практическим способом воздействия на реальность.

Список литературы и ссылки на интернет-источники

1. https://studopedia.su/4_44538_sotsialnie-statusi-i-sotsialnie-roli-rolevoe-napryazhenie-i-rolevoy-konflikt-kontrol-i-otklonenie.html

2. Кравченко В.И. Социология: Учеб. пособие / СПбГУАП. СПб., 2001 104 с.

3. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Изд. 2-е, испр. и доп.- М.: Гардарики, 2003.- 512 с.:

4. https://studbooks.net/641939/sotsiologiya/sotsialnye_roli_rolevoy_konflikt_lichnosti

5. Нартов Н.А. Социология: Учебник для бакалавров / - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: 2015

6. Павленок П.Д. Социология: учебное пособие / П.Д. Павленок, Л.И. Савинов, Г.Т. Журавлев, 2016. - 736 с.

Размещено на Allbest.ru