Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное автономное

Образовательное учреждение Высшего образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный институт

Кафедра культурологии

Социологическое исследование на тему: «Способность фильма «Ледокол» Николая Хомерики оказывать влияние на формирование личностных идеалов у зрителя»

Проверила: Тарасова М.В.

Выполнила: студент группы ИК15-03Б

Иванова Л.С.

Красноярск 2016

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы

Кино - это одна из ветвей искусства, которая, несомненно, связана с другими категориями искусства и находится в тесной взаимосвязи с человеческим бытом.

Сюжеты современного кино очень разношерстные. Это могут быть исторические фильмы, которые просвещают людей о событиях тех или иных времен, это могут быть фильмы о взаимоотношениях: дружбе, любви, что так же является неотъемлемой частью жизни людей, которые с помощью этих фильмов даже могут разобраться в какой-то своей проблеме, если найдут фильм схожий со своей жизненной ситуацией.

Несомненно, не целесообразно забывать про фильмы, в которых показана повседневная жизнь людей, в некотором смысле такие фильмы являются шаблонами действий в той или иной ситуации. И как гласит народная мудрость, что следует учиться на ошибках других людей, то вполне можно добавить и то, что можно учиться на примерах из кинематографа. Понятное дело, что кинематограф является в данное время большим средством влияния, так как сейчас невозможно представить без него свою жизнь. Все люди любят посмотреть фильмы или же сериалы, выбирая для себя тот или иной жанр, тот или иной вид направления. А потому в нынешний век повсеместного распространения массовой культуры кинематограф как самый популярный и распространенный ее носитель представляет собой богатейший источник информации, приобретает особую роль в формировании мировоззрения целых поколений. Данное социологическое исследование направлено на то, чтобы определить может ли кинематограф влиять на формирование личностных идеалов у зрителей, пришедших в кинотеатр, чтобы установить взаимосвязь с произведением киноискусства.

Объектом исследования являются зрители произведения киноискусства «Ледокол» режиссера Николая Хомерики.

Предметом исследования является способность фильма «Ледокол» Николая Хомерики оказывать влияние на формирование личностных идеалов у человека-зрителя.

Целью работы является узнать, какова же способность фильма «Ледокол» Николая Хомерики оказывать влияние на формирование личностных идеалов у человека-зрителя.

Задачи исследования

1. Просмотр фильма

2. Проведение полевого исследования

3. Анализ кинопроизведения

4. Определение результата исследования

Предполагаемый результат

Предполагаемым результатом данной работы является определение способности фильма «Ледокол» Николая Хомерики оказывать влияние на формирование личностных идеалов у человека-зрителя.

Апробация

Данную работу можно будет использовать в качестве дополнительного источника для курсов по истории и теории кинематографа, социологии кино, а так же для курсов по влиянию искусства на отношение людей к актуальным для общества проблемам. Полученные на различных этапах исследования выводы и результаты могут быть представлены научной общественности в докладах, дискуссиях и выступлениях.

Структура работы

Проведенное исследование состоит из введения, программы социологического исследования, анализа произведения, анализа результатов, полученных в ходе анкетирования и приложений, в которые входят диаграммы и графики и анкеты.

Литература

1. М. В. Тарасова «Теория и практика диалога зрителя и произведения искусства».

2. М. В. Тарасова, В. И. Жуковский «Коммуникативные основы художественной культуры».

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Программа социологического исследования

Формулировка проблемы

С давних времен, с самого своего становления Россия зарекомендовала себя, как страна необычная, не похожая на других, а потому непонятная и вместе с тем чрезвычайно притягательная. Россия - страна, не попадающая ни под какие рамки, мерки и шаблоны. Но Россия, ее характер - это характер ее народа, характер сложный и весьма противоречивый.

Современные исследователи все чаще обращают внимание на роль национального характера, который в значительной мере определяет направления развития общества в целом. Проблема национального характера достаточно сложна, поскольку она представляет собой целостную систему со свойственной ей иерархией качеств, черт и чувств, проявляющих себя в побуждениях, в образе мыслей и действий, в традициях, в стереотипах поведения, свойственных данной нации. Уже давно русский национальный характер, его необычность и непонятность, возбуждает живейший интерес и стремление понять, объяснить те или иные характерные его черты.

Культурное наследие России складывалось на протяжении многих тысячелетий в процессе становления и развития национального самосознания, постоянно обогащалось собственным и мировым культурным опытом. Именно в образе человека культура общества способна выразить свою сущность. По образу человека того или иного культурного периода развития общества возможно судить об особенностях бытия, жизненного мира человека определенной эпохи. На сегодняшний день русский народ переживает переломный момент в своей истории. В период развивающихся глобальных информационных технологий происходит постепенный упадок национального самосознания и потеря вековых духовных ценностей. Дабы остановить этот процесс, необходимо начать с духовного возрождения русского народа, то есть с попытки народа разобраться в себе, воскресить наилучшие свои качества и искоренить недостатки. В этом, думается, и состоит главная функция данной киноленты. Показать, что в русском человеке есть все необходимое для того, чтобы встать вровень с вызовами времени. Ведь именно в самых экстремальных ситуациях раскрываются лучшие черты характера человека и народа в целом.

Цель данного исследования: узнать, какова же способность фильма оказывать влияние на формирование личностных идеалов у человека-зрителя.

Задачи:

1. Сформулировать проблему исследования;

2. Определить цель, задачи, объект и предмет исследования;

3. Провести логический анализ основных понятий;

4. Сформулировать гипотезу о том, влияет ли кинематограф на отношение молодежи к экологическим проблемам;

5. Определить выборочную совокупность;

6. Проанализировать особенности зрительской аудитории;

7. Проанализировать произведение киноискусства «Ледокол»;

8. Составить анкету и провести опрос, узнать отношение зрителя к экологическим проблемам;

9. Обработать полученные данные;

10. Подготовить отчет, проверить, верна ли гипотеза.

Объектом исследования выступает фильм «Ледокол» 2016 года Николая Хомерики.

Предметом исследования является способность фильма участвовать в культивировании образа русского человека у зрителя.

Логический анализ основных понятий

Фильм-катастрофа - фильм, герои которого попали в катастрофу и пытаются спастись.

Мужество - присутствие духа, осознание своей внутренней силы и уверенность в себе в трудных обстоятельствах.

Героизм - героическое, совершение выдающихся по своему общественному значению действий, отвечающих интересам народных масс, передовых классов и требующих от человека личного мужества, стойкости, готовности к самопожертвованию.

Ответственность - положение, при котором лицо, выполняющее какую-нибудь работу, обязано дать полный отчет в своих действиях и принять на себя вину за все могущие возникнуть последствия в исходе порученного дела.

Опасность - возможность, угроза бедствия, катастрофы, чего-нибудь нежелательного.

Стихия - это явление природы, обнаруживающееся как мощная сила, независимая от воздействий со стороны человека.

Основная гипотеза: Произведение киноискусства «Ледокол» может участвовать в формировании личностных идеалов у зрителей, пробудить самые лучшие качества русской души в характере каждого зрителя на примере главных героев кинопроизведения.

Определение выборочной совокупности

Объект - кинозрители кинотеатра «Луч», проживающие на территории Красноярского края. Выборочная совокупность - 12 человек.

Метод исследования и инструментарий

Исследование будет проводиться в виде анкетирования, соответственно, в качестве инструментария будут использоваться опросные листы (анкеты).

Метод анкетирования позволяет опросить большое количество людей за короткий срок, а также не причиняет опрашиваемым неудобства в виде потраченного времени. Анкетирование носит анонимный характер, а потому ответы опрашиваемых будут честными.

Таким образом, можно прийти к выводу, что метод анкетирования является наиболее удачным методом сбора данных для данного исследования.

2. Анализ произведения киноискусства «Ледокол» Николая Хомерики

Задачами данного параграфа являются анализ фильма, проблемы поднятой в нем, а также прогнозирование возможных аспектов актуальности проблемы, поднятой в фильме.

2.1 Анализ фильма, определение проблемы, поднятой в нем

Фильм рассказывает о неудачном рейсе ледокола «Михаил Громов»: уходя от столкновения с айсбергом, судно попадает в ледовый плен и оказывается в вынужденном дрейфе вблизи побережья Антарктиды. Вокруг зловещая тишина и жуткий холод. Горючее на исходе, запасы заканчиваются, а нервы команды взведены до предела. Чтобы выбраться из ловушки, командование ледокола должно принять одно единственное верное решение. Малейший просчёт - и тяжелые льды раздавят судно. А в это время на суше женщины отчаянно ждут возвращения своих героев.

Фильм «Ледокол» можно назвать нравственным образцом в кино. И дело не только в том, что сюжет разворачивается в советские времена, а в том, что здесь героями становятся не люди со сверхспособностями, а полярники, моряки, исследователи, и этим фильм напоминает советские героические ленты. Особенно этому поспособствовала бережно воссозданная художниками и дизайнерами атмосфера середины 80-х: от автомобилей и одежды полярников до карандашей, ирисок и бесконечных показов «Бриллиантовой руки».

Перед нами разворачивается интровертная история с мужским характером: о мужчинах, о сложных взаимоотношениях, об ответственности и человечности. Как поступить, когда за борт падает человек, а нужно вести судно дальше, чтобы спасти 70 других жизней? И что правильнее - действовать по инструкциям или самому искать выход из сложной ситуации, даже если это идёт в разрез с приказом вышестоящего командования?

Несмотря на то, что в реальности у ледокола был один капитан (В. Ф. Родченко), в фильме мы видим столкновение двух капитанов - получившего отставку, но не успевшего покинуть судно до дрейфа, Петрова и новоприбывшего сурового Севченко. У каждого из них свой взгляд на сложившуюся ситуацию и на командование в целом. И в то время как первый капитан создает на экране образ душевного парня, второй рубит с плеча и дистанцируется от команды, выступая жёстким лидером. Эти два разных стиля управления, играя на контрастах, нагнетают обстановку и создают интересный конфликт, однако в итоге постановщик не спеша подводит нас к тому, что нет ничего абсолютно правильного и неправильного, хорошего и плохого.

И не зря режиссёр включает в повествование женскую линию, которая не является контрастирующей, а создаёт нужное дополнение к мужской истории. Ведь как можно говорить о настоящих мужчинах, но не рассказать о тех, кто ждёт их на берегу? О том, что им есть куда вернуться. Вот почему вынужденное радиомолчание страшнее суровых льдов.

Фильм поднимает проблему силы духа русского человека, поскольку сама история о людях, оказавшихся в экстремальных условиях, без надежды на спасение, заставляет задуматься, а возможно ли сохранить своё достоинство, пройдя такой тяжелый и нелегкий жизненный путь. Проблема выбора не раз встает перед главными героями кинопроизведения. Им постоянно приходится принимать решения и нести ответственность за них, думать о сохранности не только собственной жизни, но и о жизни своих товарищей, жизни целой команды. Помимо темы противостояния стихии режиссер поднимает здесь и более важную проблему - противостояние человека к самому себе. Под воздействием внешних изменений, в окружающем их мире, каждый герой проходит мучительную трансформацию собственной души, внутренний мир человек преображается, а вместе с этим меняются и его поступки.

2.2 Прогноз возможных аспектов актуальности проблемы, поднятой в фильме для российского зрителя

ледокол хомерики личностный социологический

Актуальность проблем, поднятых в фильме, обуславливается в первую очередь тем, что, несмотря на то, что все происходящие действия на экране разворачиваются в удаленном замкнутом пространстве, данная ситуация, случившаяся с героями кинопроизведения, вполне переносима на жизнь каждого отдельного человека в целом. Ведь корабль, на котором происходят все основные действия фильма, выступает своего рода олицетворением жизни вообще, а море, ветер и льды своеобразными рычагами управления человеческой судьбой. И пока ты стойко противостоишь всем невзгодам, которые встречаются на твоем пути, борьба со стихией превращается в борьбу с повседневными трудностями, возникающими практически на протяжении всей жизни человека. Умение успешно справляться с разнообразными как внешними, так и внутренними препятствиями, превращая встречающиеся неудачи в полезные жизненные уроки, определяется именно силой человеческого духа. Сила духа - это одно из главных качеств, делающих человека сильным не только физически, но и морально.

Проблема же выбора была актуальна всегда, поскольку каждый человек на Земле ежеминутно совершает выбор, большой или маленький, важный или не очень, но все же - выбор. Сама жизнь устроена так, что каждому человеку приходится решать, как поступить в той или иной ситуации, положиться на случай или нет, что сказать, как построить свое поведение, - всё это определяет наш выбор, а в дальнейшем и последствия, которые может этот выбор за собой повести. Человека судят и характеризуют по его поступкам, и изменить отношение к себе, сделав неправильный выбор и поставив свои ценности и благополучие выше чужих, будет практически невозможно. Вот почему, данная проблема является достаточно важной и болезненной для современного общества.

3. Процесс и результат социологического исследования

Задачей данного параграфа является составление социально-психологического портрета зрителя, анализ результатов исследования и подтверждение или опровержение гипотезы.

3.1 Социально-психологический портрет зрителя

Психологический портрет личности - это комплексная психологическая характеристика человека, содержащая описание его внутреннего склада и возможных поступков в определенных значимых обстоятельствах.

Составление социально-психологического портрета личности опрошенных людей поможет интерпретировать их ответы и понять, почему они ответили так, а не иначе.

Опрошенные зрители были примерно одного возраста: от 16 до 25 лет, то есть была опрошена молодёжь. Сделано это было специально, так как данная социально-возрастная группа отличается возрастными рамками и своим статусом в обществе от остальных групп. Ведь молодое поколение - это особая социальная общность, находящаяся в стадии становления, формирования структуры ценностной системы, выбора профессионального и жизненного пути, не имеющая реального положения на социальной лестнице, поскольку либо «наследует» социальный статус семьи, либо характеризуется «будущим» социальным статусом. Молодежь находится только в начале своего жизненного пути и нуждается в ориентирах, которыми и выступают ценности. Поскольку именно за молодым поколением закреплена ответственность за будущее общества в целом. В связи с этим, ценности и ориентиры именно этой социальной группы имеют особое значение, и должны подвергаться тщательным и объективным исследованиям.

3.2 Анализ результатов анкеты

После анкетирования были получены следующие результаты:

1) На первый вопрос «Почему вы решили пойти на фильм «Ледокол»?» мнение большинства респондентов разделились. Было получено одинаковое количество ответов 42% относительно того, что люди, идя на просмотр данного кинопроизведения, основывали свой выбор на мнении и совете друзей, которые уже посмотрели этот фильм, и на том, что в основе сюжетной линии лежит реальная история тяжелейшего противостояния человека и природы. Остальные же 16% заинтересовались данным фильмом, увидев рекламу по телевизору и получив информацию из других источников средств массовой информации. Результаты ответов на данный вопрос представлены в приложении 1.

2) На вопрос «Понравился ли Вам фильм?» 100% опрошенных ответили единогласно, что фильм им понравился. Это значит, что данная кинокартина благодаря своему интересному сюжетному ходу, режиссерским приемам, визуальной и аудиальной составляющей, сумела вызвать симпатию в глазах своих зрителей, подарить им отлично проведенное время и хорошие впечатления от просмотра.

3) На вопрос «Знакомы ли Вы с творчеством режиссера Николая Хомерики?» все опрошенные ответили, что не знакомы. Это говорит о том, что люди, которые пришли на фильм, в точности не могли знать, что от него ожидать и впечатления, полученные от работы режиссера, были максимально честными и искренними, поскольку не влияло какое-либо отношение к режиссеру, потому что отношения как такового к режиссеру нет.

4) Следующий вопрос «Какие чувства Вы испытывали во время просмотра фильма?» (Приложение 2). Варианты ответов на данный вопрос получились самыми разнообразными, от увлеченности и удивления, до состояния страха и ощущения бедственного положения главных героев. Но самыми часто испытываемыми эмоциями у зрителей были эмоции напряжения 8% и волнения 8%, тревоги 34% и переживания 50%. Всё это говорит о том, что фильм смог затронуть самые сильные эмоциональные ощущения человеческой души. Тревога как своеобразное чувство, выражающееся в активном переживании человеком ощущений неотчетливости, туманности и неясности происходящих событий, включает в себя присутствие у зрителя ожидания наступления труднопреодолимых и катастрофических ситуаций, которые как раз таки и сопровождают главных героев на протяжении всего фильма. Состояние переживания, в том значении, в котором «пережить» значит перенести какие-либо, обычно тягостные, события, преодолеть какое-нибудь тяжелое чувство или состояние, вытерпеть, выдержать, говорит о том, что зритель в процессе просмотра буквально через себя пропускали все действия, которые происходили с основными действующими персонажами на экране, вместе с ними испытывал на себе те эмоции, которые чувствовали они.

5) Пятый вопрос был направлен на выявление того, повлияло ли на восприятие зрителей то, что фильм был основан на реальных событиях. 83% опрошенных ответили, что повлияло, 17% - нет. Это значит, что не только реальная история, заложенная в основу кинопроизведения, могла произвести сильные и неизгладимые впечатления на зрителей, но и визуальная составляющая, подкрепленная характерным музыкальным сопровождением, играла не малую роль при воздействии на чувства людей. Результаты ответов на данный вопрос представлены в приложении 3.

6) На вопрос, касающийся темы исследования, «Как Вы понимаете понятие «идеал личности»?», все респонденты отвечали практически одинаково. Для многих из них идеал личности - это собирательный образ человека, личности, который воплощает в себе самые лучшие качества человеческой души, является олицетворением самых прекрасных черт характера и поведения, к которым нужно стремиться и на которые стоит равняться.

7) Вопрос «Какие качества, на Ваш взгляд, должны быть присущи идеальной личности?» получил самые разные варианты ответов. Респонденты перечисляли такие качества идеальной личности, как заботливость, здравомыслие, отзывчивость, трудолюбие, решительность, доброта, смелость, красота, храбрость, честность, ум, ответственность и взаимопонимание. Самыми распространенными ответами были доброта, смелость, отзывчивость и честность. Перечисленные черты идеальной личности, которые каждый человек определяет сам для себя, показывают, что люди на бессознательном уровне, возможно, сами того не понимая, тяготеют к данным качествам или стремятся развить их в себе. Поскольку от природы в человеке заложено стремление саморазвиваться, самосовершенствоваться и тяготеть к лучшему, стараться вбирать в себя только положительные качества. Результаты ответов на данный вопрос представлены в приложении 4.

8) Следующий вопрос «В каком возрасте начинают формироваться первые идеалы личности?» предлагал несколько вариантов ответов. Но абсолютно все респонденты ответили однозначно, что формирование первых идеалов личности происходит именно в детстве, поскольку в этом возрасте осуществляется наиболее интенсивное формирование отношений к миру, которые постепенно превращаются в свойства личности. Сущностные нравственно-эстетические качества личности закладываются в раннем периоде детства и сохраняются в более или менее неизменном виде на всю жизнь.

9) Следующий вопрос «Что может влиять на формирование идеала личности?» также имел несколько вариантов ответов. Здесь мнения респондентов разделились. Большинство из них 75% посчитали, что только в комплексе и в общей взаимосвязи семьи, социума, примеров выдающихся людей, героев кино, книг и собственной личной позиции может происходить формирование идеала личности. Другие же отдали предпочтение только семье 8%, остальные только окружающим людям и социуму 17%. Результаты ответов на данный вопрос представлены в приложении 5.

10) Вопрос «Кто из основных персонажей фильма Вам больше всего симпатизировал?» имел 100% ответ. Все отмечали именно капитана Петрова, как главного персонажа, который вызвал наибольшую симпатию.

11) На вопрос «Какие черты характера выбранного Вами героя привлекли Вас?» были даны ответы лидерство, мужество, смелость, отвага и здравый смысл. Наиболее встречающимися ответами были мужество и смелость. Общим для этих двух качеств является готовность и умение человека идти к достижению цели, несмотря на опасности для жизни или личного благополучия. А главное, проявляются они не на словах, а в трудные жизненные ситуации, вот почему относительного главного героя - капитана Петрова, большинство респондентов выделили именно эти характерные черты, поскольку на протяжении всего фильма ему не раз приходилось, не зная страха, действовать смело и решительно. Результаты ответов на данный вопрос представлены в приложении 6.

12) На вопрос «Может ли его образ соответствовать понятию «идеал личности»?» предлагалось на выбор два варианта ответа. Из них 33% опрашиваемых ответили - нет, 67% дали положительный ответ (Приложение 7). Во многом это соотносится с тем, что черты характера главного персонажа, данные респондентами в предыдущем вопросе, во многом соотносятся с теми качествами, которые они определяли для понятия собственного идеала личности. На протяжении всего фильма образ главного героя всё больше и больше раскрывался для зрителя, а вместе с тем возрастало и понимание человека того, что он и есть тот собирательный образ человека, в котором сочетаются многие эталонные черты характера и поведения.

13) Следующий вопрос «Когда Вы следили за происходящими действиями на экране, задумывались ли Вы о том, а как бы Вы поступили на месте того или иного персонажа?» получил лишь один отрицательный ответ. Это значит, что фильм, рассказывая историю о настоящих реальных людях и непродуманных событиях, подводит зрителя к идентификации с персонажами кинопроизведения, способен перенести на себя черты главных героев и мысленно стать ими.

14) Вопрос «Возникло ли у Вас желание подробнее ознакомиться с историей, на основе которой был снят фильм?» получил практически все положительные ответы. Это говорит о том, что фильм помог своему зрителю проникнуться теми драматическими событиями, которые случились в далекие 80е годы 20го столетия и которые до недавнего времени были незаслуженно забыты.

15) Результаты ответов на вопрос «Вдохновила ли Вас история людей, представленная в фильме, на какие-нибудь свершения?» разделились практически поровну - 58% «да» и 42% «нет» (Приложение 8). Становится очевидно, что фильм тем самым обладает, возможно небольшой, но способностью вдохновлять, побуждать и воодушевлять зрителей на новые свершения, приводить к действию для совершения благих и хороших поступков. Возможно, они не будут столь масштабными и грандиозными, чтобы о них говорил весь мир или чтобы они вошли в историю, но сам факт того, что у людей после просмотра возникло желание сделать окружающий их мир чуточку лучше, говорит о возможной одухотворяющей силе данного кинопроизведения. Остальные же зрители хоть и воздержались в сторону положительного ответа на данный вопрос, тем не менее, прониклись историей, на которой основана кинокартина, и оценили работу режиссера.

16) Исходя из вопроса «Захотелось ли Вам посмотреть другие фильмы подобной тематики?» можно сказать, что большинство респондентов 75% заинтересовалось подобной темой, представленной в кинопроизведении (Приложение 9). Всё больше набирают популярность истории простых, прежде ничем особо не выделявшихся людей. Они рискуют собой, спасают других, проявляя отвагу, находчивость и целеустремленность, становясь настоящими героями без приставки «супер». Зрителям хочется верить, что супергерой внутри каждого только и ждет своего часа, чтобы спасти окружающих, заслужив, наконец, восхищение, любовь и признание.

17) На последний вопрос «Должно ли сниматься как можно больше таких фильмов как «Ледокол» и почему?» респонденты давали развернутые ответы и аргументировали свое мнение. Самые распространенные варианты ответов были относительно того, что подобные фильмы должны сниматься как можно больше, поскольку они раскрывают историю нашей страны, показывают истории из жизни простых и настоящих людей. Открывают истории сильных людей, которые шли на риск и не падали духом в критической ситуации. Также был вариант, что такие фильмы - это история страны, они дают зрителям веру в будущее России, сближают современное раздробленное российское общество, дают пример истинного героизма без всякой фальшивой маски. Ещё один вариант ответа говорил о том, что данные фильмы пробуждают в человеке гамму всевозможных эмоций и чувств, заставляют зрителя проснуться и на себе лично посредством взаимодействия с кинопроизведением прожить те событие, которые секунда за секундой проходили главные действующие герои на экране. Для кого-то же данные фильмы служат просто отличным способом, чтобы хорошо провести время в компании друзей и отвлечься от серых унылых будней.

3.3 Результат исследования

В результате проведенного исследования гипотеза о том, что произведение киноискусства «Ледокол» может участвовать в формировании личностных идеалов у зрителей, пробудить самые лучшие качества русской души в характере каждого зрителя на примере главных героев кинопроизведения была подтверждена. Зрители в процессе общения с кинопроизведением смогли проникнуться историей, основанной на реальных событиях, воодушевиться на какие-либо свершения, поразмышлять о своей собственной личности и, идентифицировав себя с главными действующими персонажами фильма, задуматься о том, а как бы они поступили в той или иной ситуации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью исследования было узнать, какова же способность фильма оказывать влияние на формирование личностных идеалов у человека-зрителя.

Для того чтобы выявить данную способность произведения киноискусства, в ходе исследования был произведен анализ кинофильма «Ледокол» Николая Хомерики, был разработан инструментарий для сбора данный, произведено анкетирование, был определен социально-психологический портрет респондентов, были подведены итоги анкетирования и интерпретированы ответы респондентов, в результате чего, гипотезы выдвинутая в начале исследования была подтверждена.

Размещено на Allbest.ru