Відеохостинг YouTube як засіб інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку

Де М - середнє арифметичне, Х - окремі дані, N - загальна кількість даних, X - сума всіх окремих даних [25, с. 58 - 59].

Одержані результати кількісної характеристики свідчать про позитивну динаміку рівня інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube і представлені в таблиці 2.

Таблиця 2

Динаміка рівнів згідно з критеріями інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube, %

Отже, проведений формувальний етап експерименту дав можливість здійснити аналіз динаміки рівня інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube. Якщо на констатувальному етапі експерименту високий рівень соціалізації мали 15,79 % дітей, середній - 25,39 %, низький - 58,82 % осіб, то вже після контрольних зрізів високий рівень мали 24,85 % осіб, середній - 44,89 %, низький - 30,26 %. Динаміку рівнів інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube до та після експерименту представлено на рисунках 7 і 8.

Рис. 7. Динаміка рівнів інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube у контрольної групи

Рис. 8. Динаміка рівнів інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube у експериментальної групи

Отже, результати аналізу динаміки рівнів інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube показали позитивні зрушення в інформаційно-культурній соціалізації дітей молодшого шкільного віку. Так, збільшився відсоток дітей з високим і середнім рівнем соціалізації. Це дає підстави стверджувати про результативність упроваджуваної моделі інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube.

ВИСНОВКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ПОДАЛЬШИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

У процесі дослідження було встановлено, що інформаційно-культурна соціалізація дітей молодшого шкільного віку засобом відеохостингу YouTube полягає в їх поетапному залученні до сучасного інформаційного суспільства, у процесі якого відбувається розвиток критичного мислення та формування знань, умінь і навичок пошуку необхідної інформації, використання їх в освітній діяльності. Визначено, що зміст інформаційно-культурної соціалізації охоплює: процес соціального розвитку особистості, формування моральних установок і ціннісних орієнтацій, засвоєння соціального досвіду, оволодіння культурою навчання та спілкування, залучення особистості до системи взаємостосунків, формування свідомості.

Організація роботи з інформаційно-культурної соціалізації дітей молодшого шкільного віку полягає в наданні дітям інформації щодо Інтернет-ресурсів, сайтів, блогів; залученні їх до соціальних мереж у навчальних цілях; формуванні знань про можливості використання відеохостингу YouTube у формальній та інформальній освіті; розвитку вмінь шукати інформацію у Інтернет-мережі та ефективно розподіляти та використовувати час на навчання та розваги в реальному та віртуальному світі; формуванні навичок прояву власної індивідуальності та здібностей, прояву креативності під час створення власних відеоблогів та каналів на YouTube; вихованні культури поведінки в соціальних мережах та реальному житті; стимулюванні активності в процесі спілкування та взаємодії з іншими Інтернет-користувачами, формуванні вмінь етично відстоювати власну точку зору та реагувати на коментарі.

Соціально-педагогічна діяльність з соціалізації дітей молодшого шкільного віку полягає в активному залученні їх до Інтернет-середовища шляхом створення творчої атмосфери, усвідомлення самоцінності й індивідуальності кожної дитини, налагодження взаємостосунків і співробітництва між дітьми, суб'єкт-суб'єктної взаємодії з педагогами, активної участі у створенні власних творчих відеопроєктів, YouTube каналів, формуванні адекватного ставлення до позитивних і негативних явищ та процесів соціальної дійсності в Інтернет-суспільстві.

Отже, у сучасному інформаційному світі зростає потреба у використанні Інтернет-ресурсів у системі освіти з метою ефективної інформаційно-культурної соціалізації сучасного покоління дітей та молоді. Таке усвідомлення породжує значну кількість практичних кроків щодо впровадження нових підходів до навчання, виховання та соціальної взаємодії між різними інститутами соціалізації, створення цікавого та змістовного навчального контенту для дітей різних вікових категорій, їх батьків та вчителів, що становить значний дослідницький інтерес, вартий подальшого вивчення.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

[1] Інтернет-залежністьпідлітків.статистичнідані.[Електроннийресурс].Доступно:

http://pravoslavnews.com.ua/massmedia/intemet_zaleznist/. Дата звернення: Груд. 13, 2018

[2] Л. Гриневич, Медіаграмотність потрібно запровадити в практику кожного вчителя. [Електронний ресурс]. Доступно: http://osvita.mediasapiens.ua. Дата звернення: Лист. 19, 2018.

[3] Кабінет Міністрів України (2018, лют. 21). Постанова № 87, Про затвердження Державного стандарту початкової освіти. [Електронний ресурс]. Доступно: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/pro- zatverdzhennya-derzhavnogo-standartu-pochatkovoyi-osviti. Дата звернення: Січ. 11, 2019

[4] В. Москаленко, Соціалізація особистості: монографія. Київ: Фенікс, 2013.

[5] С. Данилов, "Риски и потенциал интернет-социализации молодежи", Известия Саратов. ун-та. Серия: Философия. Психология. Педагогика, Т. 12, с. 42-46, 2012.

[6] А. Лучинкіна, Психологія Інтернет-соціалізації особистості: монографія. Сімферополь: ВД «АРІАЛ», 2013.

[7] К. Жуковский, YouTube : путь к успеху. Как получать фуры лайков и тонны денег. Ридеро, 2016. Доступно: https://www.litmir.me/br/?b=549611. Дата звернення: Січ. 10, 2019.

[8] K. Chang, C.-C. Chang. Computers in Human Behavior. [Електронний ресурс]. Доступно: https://books.google.com.ua/books?id=jmm_DAAAQBAJ&pg=PA330&lpg=PA330&dq=Yu+Cheng,+K.+Da le,+C.+Liu&source. Дата звернення: Жовт. 2, 2018.

[9] G. D.Alston, N. Ellis-Hervey. Exploring the nonformal children educator in twenty-first century contexts using qualitative video data analysis techniques. Learning, Media and Technology, 40 (4), 502 - 513, 2015.

[10] C. Koh Exploring the use of Web 2.0 technology to promote moral and psychosocial development: Can YouTube work? British Journal of Educational Technology, 45(4), 619-635, 2018.

[11] F. Figueiredo, F. Benevenuto, J. M. Almeida The tube over time: characterizing popularity growth of youtube

videos. WSDM Ml, P. 745-754,2011.[Електронний ресурс]. Доступно:

https://homepages.dcc.ufmg.br/~fabricio/download/wsdm11.pdf. Дата звернення: Січ. 11, 2019.

[12] G. Qiatzopoulou, C. Sheng, M. Faloutsos. A First Step Towards Understanding Popularity in YouTube, INFOCOM IEEE Conference on Computer Communications Workshops, San Diego, CA, USA, P. 1 - 6, 2010.

[13] С. Ілляш, "Інформаційна культура як важлива складова професійної культури майбутнього вчителя початкових класів", Наука і освіта, 3, с. 68-72, 2014.

[14] С. Гончаренко, Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям, 2-е вид. Київ: Вінниця, с. 187, 2010.

[15] Діяльність психологічної службиБМЛ.[Електроннийресурс].Доступно:

https://psychologicalservice2017.blogspot.com/. Дата звернення: Груд. 13, 2018

[16] X-mas Challenge 2018 фильмБМЛ.[Електроннийресурс].Доступно:

https://www.youtube.com/watch?v=SsBU3IkrEK4. Дата звернення: Лист. 2, 2018

[17] А. Волик, Педагог соціальний та практичний психолог, 2018. Доступно: https://socpvolik.blogspot.com. Дата звернення: Бер. 7, 2018.

[18] Г. Бондаренко, Методи роботи соціальних педагогів: матеріал творчої групи соціальних педагогів. Київ: Редакції загальнопед. газет, 2012.

[19] О. Марінушкіна, І. Вишнева і В. Носенко, Настільна книга соціального педагога. Харків: Ранок, 2010.

[20] С. Архипова, Г. Майборода і О. Тютюнник, Методи і технології роботи соціального педагога. Київ: Слово, 2010.

[21] І. Литовченко, С. Максименко, С. Болтівець, М. Чепа та Н. Бугайова, Діти в Інтернеті: як навчити безпеці у віртуальному світі: посібник для батьків. Київ: ТОВ «Видавничий Будинок «Аванпост- Прим», 2010.

[22] Video Hosting & Managed Contenthttps. List of the top 100 video hosting and online video platforms. [Електронний ресурс]. Доступно: https://50wheel.com/hubs/video-hosting. Дата звернення: Жовт. 2, 2018

[23] Міністерство освіти і науки України. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 2-4 класи.

[Електроннийресурс]. Доступно: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-

programi/navchalni-programi-dlya-pochatkovoyi-shkoli. Дата звернення: Груд. 8, 2018.

[24] Центр дослідження літератури для дітей та юнацтва. Золотий список рекомендованої літератури для дітей та юнацтва. [Електронний ресурс]. Доступно: http://urccyl.com.ua/ua/. Дата звернення: Груд. 15, 2018.

[25] У. Гончаренко. Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям. Київ: Вінниця, 2010.

REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

[2] L. Hrynevych, Media literacy needs to be introduced into the practice of each teacher. [Online]. Available: http://osvita.mediasapiens.ua. Accessed on: Nov. 19, 2018. (in Ukrainian).

[3] The Cabinet of Ministers of Ukraine (February 2018, February 21). Regulation No. 87, On Approval of the State Standard of Elementary Education. [Online]. Available: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/pro- zatverdzhennya-derzhavnogo-standartu-pochatkovoyi-osviti. Accessed on: Jan. 11, 2019. (in Ukrainian).

[4] V. Moskalenko, Socialization of personality. Kyiv: Phenix, 2013. (in Ukrainian).

[5] S. Danylov, "Risks and potential of Internet socialization of youth", Yzvestyja Saratov. un-ta. Seryja: Fylosofyja. Psyhologyja. Pedagogyka. Vol. 12, pp. 42-46, 2012. (in English).

[6] А. Luchynkina, Psychology Internet social relations features. Simferopol: VD "ARIAL", 2013. (in Ukrainian).

[7] K. Zhukovskyj, YouTube: the path to success. How to get truck likes and tons of money. [Online]. Rydero, 2016. Available: https://www.litmir.me/br/?b=549611. Accessed on: Jan. 10, 2019. (in Russian).

[8] K. Chang, and C.-C. Chang, Computers in HumanBehavior.[Online]. Available:

https://books.google.com.ua/books?id=jmm_DAAAQBAJ&pg=PA330&lpg=PA330&dq=Yu+Cheng,+K .+Dale,+C.+Liu&source. Accessed on: Oct. 2, 2018. (in English).

[9] G. D. Alston, and N. Ellis-Hervey, “Exploring the nonformal children educator in twenty-first century contexts using qualitative video data analysis techniques”, Learning, Media and Technology, 40 (4), pp.502 - 513, 2015. (in English).

[10] C. Koh, “Exploring the use of Web 2.0 technology to promote moral and psychosocial development: Can YouTube work?”, British Journal of Educational Technology, 45(4), pp.619-635, 2018. (in English).

[11] F. Figueiredo, F. Benevenuto, and J. M. Almeida, The tube over time: characterizing popularity growth of

youtube videos. WSDMMl,pp. 745-754,2011. [Online]. Available:

https://homepages.dcc.ufmg.br/~fabricio/download/wsdm11.pdf. Accessed on: Jan. 11, 2019. (in English).

[12] G. Qiatzopoulou, C. Sheng, and M. Faloutsos, “A First Step Towards Understanding Popularity in YouTube”, in INFOCOM IEEE Conference on Computer Communications Workshops, San Diego, CA, USA, pp. 1 - 6, 2010. (in English).

[13] S. Illash, "Information culture as an important component of the professional culture of a future teacher of elementary school", Nauka y osvita [Science and Education], 3, pp. 68-72, 2014. (in English).

[14] S. Goncharenko, Pedagogical research: methodological advice for young scientists, 2-e ed. Kyev: Vinnycja, p. 187, 2010. (in Ukrainian).

[15] Activities of the psychological service of BML. [Online]. Available: https://psychologicalservice2017.blogspot.com/. Accessed on: Dec. 13, 2018. (in Ukrainian).

[16] X-mas Challenge 2018 fyl'm BML [X-Mas Challenge 2018 is a BIM movie]. [Online]. Available: https://www.youtube.com/watch?v=SsBU3IkrEK4. Accessed on: Nov. 2, 2018. (in Ukrainian).

[17] A. Volyk, Teacher is a social and practical psychologist, Available: https://socpvolik.blogspot.com. Accessed on: Mar. 7, 2018. (in Ukrainian).

[18] G. Bondarenko, Methods of work of social pedagogues: the material of the creative group of social pedagogues. Kyev: Redakcii'zagal'noped. gazet, 2012. (in Ukrainian).

[19] O. Marinushkina, I. Vyshneva and V. Nosenko, Table book of social teacher. Harkiv: Ranok, 2010. (in Ukrainian).

[20] S. Arhypova, G. Majboroda and O. Tjutjunnyk, Methods and technologies of the work of a social pedagogue. Kyev: Slovo, 2010. (in Ukrainian).

[21] S. Lytovchenko, S.Maksymenko, M. Chepa, and N. Bugajova, Children on the Internet: How to Teach the Security in the Virtual World: A Guide for Parents. Kyev: TOV “Vydavnychyj Budynok “Avanpost- Prym”, 2010. (in Ukrainian).

[22] Video Hosting & Managed Contenthttps. List of the top 100 video hosting and online video platforms. [Online]. Available: https://50wheel.com/hubs/video-hosting. Accessed on: Oct. 2, 2018. (in English).

[23] The Ministry of Education and Science of Ukraine. A program for secondary schools of 2-4 classes. [Online]. Available: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni- programi-dlya-pochatkovoyi-shkoli. Accessed on: Dec. 8, 2018. (in Ukrainian).

[24] Center for the Study of Literature for Children and Youth. Golden list of recommended literature for children and young people. [Online]. Available: http://urccyl.com.ua/ua/. Accessed on: Dec. 15, 2018. (in Ukrainian).

[25] U. Goncharenko, Pedagogical researches: advices for young scientists. Kyiv: Vinnitsya, 2010. (in Ukrainian).

Размещено на Allbest.ru