Особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями учреждений социального обслуживания в г. Ростов-на-дону

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Всероссийского государственного университета юстиции (РПА МИНЮСТА РОССИИ)»

ВГУЮ (РПА Минюста России)

Колледж

Курсовая работа

по дисциплине «Право и организация социального обеспечения»

Особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями учреждений социального обслуживания в г. Ростов-на-дону

Выполнила обучающаяся 3 курса

группы 09-кПСОо19-6

специальность 40.02.01

«Право и организация социального обеспечения»

очная форма обучения

Степаненко Екатерина Сергеевна

Научный руководитель Агоян Вера Георгиевна

г. Ростов-на-Дону 2022 г.

Оглавление

реабилитация дети ограниченный возможность

Введение

1. Индивидуальная программа реабилитации детей с ограниченными возможностями

1.1 Сущность и понятие индивидуальной программы реабилитации детей с ограниченными возможностями

1.2 Сущность и содержание социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями

2. Медико-социальная реабилитация детей с ограниченным возможностями

2.1 Понятие медико-социальной реабилитации

2.2 Особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями

3. Социально-медицинская реабилитация детей инвалидов при помощи органов социального обслуживания г. Ростова-на-Дону

Заключение

Библиографический список



Введение

Российская Федерация является социальным государством, политика которого направлена на создания условий для нормального развития и функционирования человека. Данная норма закреплена в статье 7 Конституции РФ.

Также, статья 39 Конституции РФ закрепляет, что каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности и так далее «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 04.07.2020..

Социальное обеспечение является одним из основных направлений развития любого демократического, правового государства. Именно поэтому Российская Федерация гарантирует своим гражданам различные виды пособий, пенсий и выплат, для поддержки последних в трудной жизненной ситуации. Федеральный закон от 15.12.2001 № 166-ФЗ «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» гарантирует и устанавливает правовые основания для получения пенсионного обеспеченияФедеральный закон от 15.12.2001 № 166-ФЗ (ред. от 22.12.2020) «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» // Российская газета, № 247, 20.12.2001..

Наиболее актуальными на данный момент задачами социальной политики нашего государства является обеспечение детям-инвалидам равных прав и свобод на уровне со всеми гражданами Российской Федерации, также устранение ограничений в их жизнедеятельности, создание благоприятных условий, позволяющих вести полноценный образ жизни. Данные задачи активно выполняют центры социального обслуживания в городе Ростове-на-Дону Курилович Н.В., Чернова Е.А. Формирование готовности педагогов к работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ // Ученые записки ЗабГУ. Серия: Педагогические науки. 2018. № 6..

Инвалид -- лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

В нашей стране социальная помощь детям с ограниченными возможностями приобретает широкий формат среди общественных и государственных, благотворительных учреждений и организаций. Данная помощь проявляется в сборе средств на лечение детей инвалидов, их лекарства или другую материальную, духовную, моральную помощь данным гражданам. Также данные организации проводят и различные мероприятия при помощи социальных и общественных работников по различным направлениям, например, как медико-социальная помощь.

Социальным работникам в учреждениях социального обслуживания, работающими с детьми с ограниченными возможностями необходимо понимание множества психологических, социальных и этических проблем, возникающих у данных категорий лиц. Также, данным сотрудникам является необходимым овладение методиками и технологиями, которые помогли бы им в реализации рабочего процесса с детьми-инвалидами и другими нуждающимися лицами.

Целью данной работы является рассмотрение и изучение особенностей медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Для достижения цели исследования следует решить ряд задач, таких как:

1) изучить сущность и понятие индивидуальной программы реабилитации детей с ограниченными возможностями;

2) проанализировать сущность и содержание социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями;

3) рассмотреть понятие медико-социальной реабилитации;

4) исследовать особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями;

5) проанализировать социально-медицинскую реабилитацию детей инвалидов при помощи органов социального обслуживания г. Ростова-на-Дону.

Предметом курсового исследования является медико-социальная

реабилитация детей с ограниченными возможностями.

Данная проблема была в центре научных исследований таких авторов как - Абдулаева З.З., Магомедова П.И., Волкова И.В. и другие.

Анализ структуры работы для решения поставленных задач была избрана следующая структура курсового исследования:

- введение, где обосновывается цель и задачи работы, определяется предмет и объект исследования, дается краткий анализ использованных источников и методологической базы курсовой работы;

- основная часть, объединяющая три главы включающая четыре параграфа;

- заключение, где систематизируется выводы и предложения;

- библиографический список в количестве двадцати пяти наименований.



1. Индивидуальная программа реабилитации детей с ограниченными возможностями

1.1 Сущность и понятие индивидуальной программы реабилитации детей с ограниченными возможностями

В нашем государстве существует множество правовых актов, регулирующих сферу социального обеспечения граждан, именно сферу социального обеспечения граждан с ограниченными возможностями путем индивидуальной программы реабилитации. Например, статья 39 Конституции РФ закрепляет, что каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности и так далее.

Также в соответствии с Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» Правительством Российской Федерации утверждены Правила признания лица инвалидом, также нормами данного закона регулируется занятость и трудоустройство инвалидов, их образование, социально-бытовое обслуживание инвалидов, материальное обеспечение инвалидов и другое Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 11.06.2021) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 26.09.2021) // Российская газета, № 234, 02.12.1995..

Также данные правоотношения регулирует и Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 июня 2017 г. № 486н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм» устанавливает порядок разработки индивидуальной программы реабилитации для разных категорий инвалидов, а также порядок реализации индивидуальной программы реабилитации инвалидов Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 июня 2017 г. № 486н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм» // [Электронный ресурс] URL: www.pravo.gov.ru..

Рассмотрим понятие индивидуальной программы реабилитации -- это комплекс оптимальных реабилитационных мероприятий, позволяющих человеку вести полноценную независимую жизнь Волкова И.В. Формирование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Амурской области // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. №82.. Индивидуальная программа реабилитации инвалида имеет несколько разделов: медицинский, социальный, профессиональный. Для детей с ограниченными возможностями предусмотрен дополнительный раздел -- психолого-педагогическая реабилитация.

Социальный раздел индивидуальной программы реабилитации инвалидов представляет собой информирование, также консультирование по вопросам реабилитации инвалидов, оказание юридической помощи, социально-культурный и социально-психологический патронаж семей, имеющих инвалидов, социокультурная реабилитация, технические средства реабилитации и др. Абдулаева З.З., Магомедова П.И. Зарубежный опыт трудовой реабилитации инвалидов в целях содействия их занятости и возможности его адаптации к Российской практике // РППЭ. 2020. №8 (118)..

Основная цель индивидуальной программы реабилитации заключается в восстановлении, компенсации нарушенных или утраченных функций организма, восстановление, компенсация способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности Рюмина Е.В., Гостева Л.З. Социальное сопровождение студентов-инвалидов в условиях вуза (на примере Амурского государственного университета) // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. № 82..

Основные принципы формирования индивидуальной программы реабилитации инвалида:

- индивидуальность;

- непрерывность;

- последовательность;

- преемственность;

- комплексность.

В индивидуальную программу реабилитации инвалида должны быть включены все мероприятия, также технические и иные средства реабилитации, реабилитационные услуги, которые необходимы инвалиду для его функционирования в обществе и его личной жизнедеятельности в целом.

Законодательство нашей страны устанавливает, что индивидуальная программа реабилитации носит исключительно рекомендательный характер и после её подписания гражданин имеет право не обращаться в организации и учреждения, осуществляющие реабилитационные услуги Заборовская Ю.М. Влияние Конвенции ООН о правах инвалидов на уголовно-исполнительную политику России и исправление осужденных инвалидов // Международное право и международные организации. 2018. № 1..

Индивидуальная программа реабилитации инвалида является обязательной для исполнения соответствующими органами государственной власти, органами местного самоуправления, а также организациями. Это означает, что государственные организации, также учреждения, которые могут каким-либо образом способствовать реализации индивидуальной программы реабилитации, не имеют права дать отказ в исполнении своих обязанностей.

Индивидуальная программа реабилитации инвалида содержит в себе как бесплатные мероприятия по реабилитации инвалида, так и мероприятия, которые может оплачивать инвалид и(или) другие лица, а также организации Григорьева М.И. Реабилитационная среда инвалида: концептуализация понятия в социологии // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2021. № 2..

В нашей стране существует крепкая и устойчивая база по социальному обеспечению и обслуживанию граждан с ограниченными возможностями. Закрепляется это в нормативно-правовых актах и реализуется с помощью индивидуальной программы реабилитации инвалида--это комплекс оптимальных реабилитационных мероприятий, позволяющих человеку вести полноценную независимую жизнь. Индивидуальная программа реабилитации инвалида имеет несколько разделов: медицинский, социальный, профессиональный. Дети с ограниченными возможностями нуждаются в большем внимании со стороны медицинских, социальных работников, педагогов, и по причине того, что данные лица ещё не полноценно не стали членами общества в индивидуальной программе реабилитации для них создан специальный дополнительный раздел-- психолого-педагогическая реабилитация Курникова М.В. Взаимодействие социального поля физкультурного движения инвалидов с экзосистемой семьи, воспитывающей ребенка-инвалида // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. №5 (68)..

1.2 Сущность и содержание социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями

Социальная реабилитация -- это комплекс мероприятий, направленных не только на самого инвалида, но и на его окружение в первую очередь на его семью Григорьев Д.В. Концепции реабилитации инвалидов в экономических условиях пост-пандемии // РППЭ. 2020. №7 (117)..

Главной целью социальной реабилитации является ресоциализация с восстановлением социального статуса личности, способностей к бытовой, профессиональной и общественной деятельности, обеспечение социальной адаптации в условиях окружающей среды и обществе достижение самостоятельности и материальной независимости.

Задачами социальной реабилитации является:

- содействие социально-бытовой адаптации инвалида с последующим включением его в окружающую жизнь;

- оказание помощи в определении жизненных перспектив и выборе способов их достижения;

- коммуникативных навыков.

Для детей с ограниченными возможностями существуют следующие виды социальной реабилитации:

Правовая реабилитация.

Заключается в восстановлении юридических, гражданских прав граждан или социальных групп.

Медицинская реабилитация Магзумова Ф.П., Абдурахимов А.А., Хакназаров С.Ш. Медицинская модель реабилитации детей-инвалидов (по данным НИИ медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов) // Вестник Академии медицинских наук Таджикистана. 2018. №4 (28)..

Выражается в восстановлении психического и физического здоровья инвалида, также обнаружение нарушений и в последующем их диагностика и устранение.

Социокультурная реабилитация.

Заключается в восстановлении пространственно-культурной среды, имеющей необходимые и достаточные характеристики для духовной самореализации и творческой активности человека.

Социально-педагогическая реабилитация.

Выражается в организации педагогической помощи при различных нарушениях и утраты (частичной) способности к обучению и получению образовательных услуг. Также данное направление специализируется на преодолении «педагогической запущенности», разработку и внедрение адекватных методов и форм обучения, соответствующих программ и методик Коленникова О.А. Социальная защищенность инвалидов в сфере занятости // Экономика и бизнес: теория и практика. 2021. № 9-1..

Социально-средовая реабилитация.

Заключается в восстановлении внутреннего ощущения социальной значимости в обществе, также консультирование и помощь в социальной сфере. Проявляется также в подготовке к самостоятельной, независимой жизни. Данное направление включает в себя также обеспечение инвалидов средствами передвижения, вспомогательными средствами, бытовыми техническими приспособлениями и т.д.

9. Нравственная реабилитация.

Заключается в восстановлении чести и достоинства, репутации гражданина, социальной группы, коллектива в глазах общественности.

Психологическая реабилитация.

Главной целью данного направления является создание благоприятного психологического климата. В общем понимании психологическая реабилитация - система целенаправленных и специальных мероприятий, способствующих восстановлению психической деятельности, качеств и образований, функций, позволяющих успешно адаптироваться в социуме, выполнять соответствующие социальные роли, самовыражаться и самореализовываться Гришенкова Т.Ф. Особенности самоидентификации человека-инвалида // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. 2021. № 5..

Можно подвести итог, что в Российской Федерации существует крепкая и устойчивая база по социальному обеспечению и обслуживанию граждан с ограниченными возможностями. Закрепляется это в нормативно-правовых актах и реализуется с помощью индивидуальной программы реабилитации инвалида--это комплекс оптимальных реабилитационных мероприятий, позволяющих человеку вести полноценную независимую жизнь. Для детей с ограниченными возможностями существуют следующие виды социальной реабилитации: правовая реабилитация; медицинская реабилитация; социокультурная реабилитация; социально-педагогическая реабилитация; социально-средовая реабилитация; нравственная реабилитация; психологическая реабилитация.

2. Медико-социальная реабилитация детей с ограниченным возможностями

2.1 Понятие медико-социальной реабилитации

Социально-медицинская (медицинская) реабилитация - это комплекс медицинских мер, направленных на преодоление ограничений жизнедеятельности человека со сложившимися, стойкими, часто необратимыми, патологическими изменениями, нарушениями функций органов и систем Рочева Я.С., Чернякина Т.С., Радуто В.И. Дискриминация людей с инвалидностью в оценках специалистов всероссийских общественных организаций (по материалам социологических исследований) // Телескоп. 2021. № 2..

С точки зрения ученных медико-социальная реабилитация предотвращает нарушение связей человека с окружающим миром и выполняет профилактическую функцию по отношению к инвалидности.

Проблема инвалидности не ограничивается медицинскими аспектами, она в гораздо большей степени является социальной проблемой неравных возможностей. Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования. Эта проблема является следствием не только субъективного фактора, каковым является состояние физического и психического здоровья ребенка, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которые санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, общественного транспорта, социальных служб Ситникова В.В. Социальный портрет детей-инвалидов (на примере Амурской областной общественной организации социальной поддержки детей-инвалидов и их родителей "Источник") // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016. № 74..

Медицинские и сопутствующим им мероприятия - лишь основа для проведения дальнейшей долговременной работы по социальной реабилитации.

Медико-социальная реабилитация инвалидов является социально значимой, комплексной, многокомпонентной проблемой, которая может решаться лишь при условии активной государственной поддержки, тесного межведомственного и межуровневого взаимодействия.

2.2 Особенности медико-социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями

Развитие и совершенствование медико-социальной реабилитации является одной из важнейших задач любого развитого общества. это связно с ее огромной значимостью для решения проблем улучшения состояния здоровья населения, профилактики инвалидности, сохранения трудовых ресурсов и их рационального использования. для детей-инвалидов медико-социальная реабилитация - один из основных путей интеграции в общество.

Особенности реабилитации детей с ограниченными возможностями заключаются в том, что в процессе реабилитации необходимо предусмотреть не только ликвидацию или коррекцию дефекта, вызванного заболеванием, но и обеспечение развития других функций, формирование которых может быть задержано в связи с болезнью.

Следовательно, реабилитация больного ребенка -- это сложный процесс, включающий коррекционно-восстановительное лечение, выявление и развитие задатков, способностей, профессиональную ориентацию, общее и профессиональное обучение. Эффективный результат может быть получен только при условии взаимосвязи и согласованности действий медиков, психологов, педагогов, социальных работников и других специалистов Манько О.В. Особенности предоставления жилья инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов // Вестник СГЮА. 2018. № 5 (124)..

В настоящее время из-за отсутствия государственной системы реабилитации детей-инвалидов звенья реабилитационного процесса нескоординированы, ведомственно разобщены между учреждениями органов здравоохранения, образования, социальной защиты. Решая свои узковедомственные задачи, не имея объединяющего начала, единой методологии, эти учреждения не имеют возможности обеспечить комплексность, преемственность взаимосвязи в реабилитационной работе.

Из всех организационных форм, которые бы обеспечили основные методологические требования в проведении процесса реабилитации, наиболее оптимальной является форма Центра реабилитации.

Методический подход, реализуемый в Центре, является моделью наиболее научно обоснованного подхода к детям, нуждающимся в реабилитации. Сочетание диагностики, восстановительного лечения, психолого-педагогической реабилитации позволяет добиваться реабилитационного эффекта в оптимальной мере и в более короткие сроки.

Центр имеет в своей структуре различные подразделения социального обслуживания, в том числе отделение диагностики и разработки программ социальной реабилитации, отделения медико-социальной реабилитации, психолого-педагогической помощи, дневного пребывания, стационарное.

Целью деятельности Центра является оказание детям и подросткам, имеющим отклонения в физическом, или умственном развитии квалифицированной медикосоциальной, психолого-социальной и социально-педагогической помощи, обеспечение их максимально полной и своевременной социальной адаптации к жизни в обществе, семье, к обучению и труду Кучмаева О.В., Махова О.А., Клочкова Е.Н. Мобильность инвалидов: статистическая характеристика ситуации // Государственная служба. 2019. № 3 (119)..

В настоящее время во многих регионах России отмечается большая активность общественных организаций и государственного сектора по созданию и развитию различных моделей учреждений и служб, реализующих инновационные подходы в сфере социальной реабилитации детей-инвалидов.

Еще одной формой работы является реабилитация детей с проблемами психического развития средствами образования. Специалисты отделения реабилитации несовершеннолетних с проблемами психического и физического развития разработали авторскую программу, позволяющую добиться высокого качества проводимых реабилитационных мероприятий. Сочетание усилий психологов, педагогов и медицинских работников при ставшей активной социальной позиции родителей позволяет провести реабилитацию более эффективно и качественно.



3. Социально-медицинская реабилитация детей инвалидов при помощи органов социального обслуживания г. Ростова-на-Дону

В городе Ростове-на-Дону существует множество центров социального обслуживания, обеспечивающих реабилитацию детям с ограниченными возможностями. Примером может являться Реабилитационный центр для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями г. Ростова-на-Дону, находящийся по адресу ул. Курская, 4.

В данном Центре проводятся такие виды реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями, как:

1. Социально-медицинские услуги. Существует широкий спектр различного реабилитационного оборудования:

- Зал ЛФК;

- Массажный кабинет;

- Физиотерапевтический кабинет;

- Система локомоторной терапии;

- Лестница-брусья «Альтер-Степ»;

- Иммитрон;

- Баланс-мастер;

- Экзарта.

В данном Центре существуют и другие виды реабилитации детей с ограниченными возможностями, рассмотрим их:

2. Социально-бытовые услуги.

Кабинет "Я могу!". Кабинет «Я могу» создан для социальной адаптации и трудотерапии, оснащенный средствами малой реабилитации, ходунками, вертикализаторами, инвалидными колясками, ортопедическими стульями с абдуктором.

3. Социально-педагогические услуги.

Мастерская "КлубОК". Дети выполняют поделки из бумаги, картона, кожи; работают с декоративной бижутерией, бисером, блестками, бусами, тканью, нитками. Основной задачей обучения и воспитания детей на занятиях кружка является воспитание у детей эмоционально-положительного отношения к собственным поделкам, формирование навыков работы с различными материалами. Кабинет ИЗО. Изобразительная деятельность имеет огромное значение для развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Рисунки -- это изображение действительности, которая отражает внутренний мир ребенка, его душевные переживания, взаимоотношения с окружающим миром в целом; состояние интеллекта, его работоспособность, восприятие, мышление, настроение Михайлина Е.И. Инвалид и жизнь в обществе // Международный журнал прикладных наук и технологий «Integral». 2018. № 3..

Кабинет логопеда. Основной целью логопедической работы является развитие речевого общения, улучшение разборчивости речевого высказывания. Правильная речь позволяет ребенку легче достигать успеха в обществе.

Кабинет дефектолога. Учитель-дефектолог специализируется на работе с детьми с дефектами в физической и психоэмоциональной сферах, с врожденными и приобретенными нарушениями зрения, слуха, психоневротическими реакциями, снижением интеллекта, патологией речевого аппарата и другими патологиями Трущелёв С.А. Правила признания лица инвалидом // Российский психиатрический журнал. 2019. № 3..

Класс компьютерной грамотности. Кабинет «Я могу» создан для социальной адаптации и трудотерапии, оснащенный средствами малой реабилитации, ходунками, вертикализаторами, инвалидными колясками, ортопедическими стульями с абдуктором.

Кабинет ДПИ «ТалантГрад». Развитие способностей детей в таких видах декоративно - прикладного искусства как рисование, силуэтное вырезание, составление коллажей смешанными техниками -- несут положительный эмоциональный заряд и открывают для многих детей новые пути в жизни. В ходе таких занятий у детей развиваются трудовые навыки, осваивают основные приемы работы с бумагой и знакомятся с историей декоративно-прикладного творчества.

4. Социально-психологические услуги.

Сенсорная комната. Сенсорная комната даст возможность подавать стимулы различной модальности и использовать эту стимуляцию длительное время. Сочетание стимулов различной модальности (музыки, цвета, запахов) может оказывать различное воздействие на психическое и эмоциональное состояние ребенка -- тонизирующее, стимулирующее, укрепляющее, восстанавливающее, успокаивающее, расслабляющее Григорьев Д.В. Трудовая реабилитация инвалидов и их интеграция в общество // РППЭ. 2020. №1 (111)..

Кабинет психолога. Психологическое сопровождение направленно на создание максимально благоприятных условий для интеграции детей с ОВЗ в социум и устремлено на овладение дошкольниками специальными компетенциями, обеспечивающими постепенное формирование у них системы социальных навыков поведения, продуктивных форм общения с взрослыми и сверстниками.



Заключение

В нашей стране социальная помощь детям с ограниченными возможностями приобретает широкий формат среди общественных и государственных, благотворительных учреждений и организаций. Данная помощь проявляется в сборе средств на лечение детей инвалидов, их лекарства или другую материальную, духовную, моральную помощь данным гражданам. Также данные организации проводят и различные мероприятия при помощи социальных и общественных работников по различным направлениям, например, как медико-социальная помощь.

Социальным работникам в учреждениях социального обслуживания, работающими с детьми с ограниченными возможностями необходимо понимание множества психологических, социальных и этических проблем, возникающих у данных категорий лиц. Также, данным сотрудникам является необходимым овладение методиками и технологиями, которые помогли бы им в реализации рабочего процесса с детьми-инвалидами и другими нуждающимися лицами.

Индивидуальная программа реабилитации -- это комплекс оптимальных реабилитационных мероприятий, позволяющих человеку вести полноценную независимую жизнь. Индивидуальная программа реабилитации инвалида имеет несколько разделов: медицинский, социальный, профессиональный. Для детей с ограниченными возможностями предусмотрен дополнительный раздел -- психолого-педагогическая реабилитация.

Основная цель индивидуальной программы реабилитации заключается в восстановлении, компенсации нарушенных или утраченных функций организма, восстановление, компенсация способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности.

Для детей с ограниченными возможностями существуют следующие виды социальной реабилитации:

1. Правовая реабилитация.

2. Медицинская реабилитация.

3. Социокультурная реабилитация.

4. Социально-педагогическая реабилитация.

5. Социально-средовая реабилитация.

9. Нравственная реабилитация.

10. Психологическая реабилитация Щербина В.Э. К вопросу о социальной реабилитации инвалидов // Science Time. 2019. № 3 (27)..

Особенности реабилитации детей с ограниченными возможностями заключаются в том, что в процессе реабилитации необходимо предусмотреть не только ликвидацию или коррекцию дефекта, вызванного заболеванием, но и обеспечение развития других функций, формирование которых может быть задержано в связи с болезнью.

Следовательно, реабилитация больного ребенка -- это сложный процесс, включающий коррекционно-восстановительное лечение, выявление и развитие задатков, способностей, профессиональную ориентацию, общее и профессиональное обучение. Эффективный результат может быть получен только при условии взаимосвязи и согласованности действий медиков, психологов, педагогов, социальных работников и других специалистов.

В настоящее время из-за отсутствия государственной системы реабилитации детей-инвалидов звенья реабилитационного процесса нескоординированы, ведомственно разобщены между учреждениями органов здравоохранения, образования, социальной защиты. Решая свои узковедомственные задачи, не имея объединяющего начала, единой методологии, эти учреждения не имеют возможности обеспечить комплексность, преемственность взаимосвязи в реабилитационной работе.

В городе Ростове-на-Дону существует множество центров социального обслуживания, обеспечивающих реабилитацию детям с ограниченными возможностями. Примером может являться Реабилитационный центр для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями г. Ростова-на-Дону, находящийся по адресу ул. Курская, 4.

В данном Центре проводятся такие виды реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями, как:

1. Социально-медицинские услуги. Существует широкий спектр различного реабилитационного оборудования:

- Зал ЛФК;

- Массажный кабинет;

- Физиотерапевтический кабинет;

- Система локомоторной терапии;

- Лестница-брусья «Альтер-Степ»;

- Иммитрон;

- Баланс-мастер;

- Экзарта.

Можно подвести итог, что в Российской Федерации существует крепкая и устойчивая база по социальному обеспечению и обслуживанию граждан с ограниченными возможностями. Закрепляется это в нормативно-правовых актах и реализуется с помощью индивидуальной программы реабилитации инвалида.



Библиографический список

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 04.07.2020.

2. Федеральный закон от 15.12.2001 № 166-ФЗ (ред. от 22.12.2020) «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» // Российская газета, № 247, 20.12.2001.

3. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 11.06.2021) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 26.09.2021) // Российская газета, № 234, 02.12.1995.

4. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 июня 2017 г. № 486н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм» // [Электронный ресурс] URL: www.pravo.gov.ru.

5. Абдулаева З.З., Магомедова П.И. Зарубежный опыт трудовой реабилитации инвалидов в целях содействия их занятости и возможности его адаптации к Российской практике // РППЭ. 2020. № 8 (118).

6. Волкова И.В. Формирование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Амурской области // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. № 82.

7. Григорьев Д.В. Концепции реабилитации инвалидов в экономических условиях пост-пандемии // РППЭ. 2020. № 7 (117).

8. Григорьев Д.В. Трудовая реабилитация инвалидов и их интеграция в общество // РППЭ. 2020. № 1 (111).

9. Григорьева М.И. Реабилитационная среда инвалида: концептуализация понятия в социологии // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2021. № 2.

10. Гришенкова Т.Ф. Особенности самоидентификации человека-инвалида // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. 2021. № 5.

11. Заборовская Ю.М. Влияние Конвенции ООН о правах инвалидов на уголовно-исполнительную политику России и исправление осужденных инвалидов // Международное право и международные организации. 2018. № 1.

12. Заборовская Ю.М. Влияние Конвенции ООН о правах инвалидов на уголовно-исполнительную политику России и исправление осужденных инвалидов // Международное право и международные организации. 2018. № 1.

13. Курилович Н.В., Чернова Е.А. Формирование готовности педагогов к работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ // Ученые записки ЗабГУ. Серия: Педагогические науки. 2018. № 6.

14. Кучмаева О.В., Махова О.А., Клочкова Е.Н. Мобильность инвалидов: статистическая характеристика ситуации // Государственная служба. 2019. № 3 (119).

15. Курникова М.В. Взаимодействие социального поля физкультурного движения инвалидов с экзосистемой семьи, воспитывающей ребенка-инвалида // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. № 5 (68).

16. Коленникова О.А. Социальная защищенность инвалидов в сфере занятости // Экономика и бизнес: теория и практика. 2021. № 9-1.

17. Манько О.В. Особенности предоставления жилья инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов // Вестник СГЮА. 2018. № 5 (124).

18. Михайлова Н.А. Инновационные технологии в социальной работе с детьми-инвалидами // Россия: тенденции и перспективы развития. 2019. № 14-1.

19. Михайлина Е.И. Инвалид и жизнь в обществе // Международный журнал прикладных наук и технологий «Integral». 2018. № 3.

20. Магзумова Ф.П., Абдурахимов А.А., Хакназаров С.Ш. Медицинская модель реабилитации детей-инвалидов (по данным НИИ медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов) // Вестник Академии медицинских наук Таджикистана. 2018. № 4 (28).

21. Рюмина Е.В., Гостева Л.З. Социальное сопровождение студентов-инвалидов в условиях вуза (на примере Амурского государственного университета) // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. № 82.

22. Рочева Я.С., Чернякина Т.С., Радуто В.И. Дискриминация людей с инвалидностью в оценках специалистов всероссийских общественных организаций (по материалам социологических исследований) // Телескоп. 2021. № 2.

23. Ситникова В.В. Социальный портрет детей-инвалидов (на примере Амурской областной общественной организации социальной поддержки детей-инвалидов и их родителей "Источник") // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2016. № 74.

24. Трущелёв С.А. Правила признания лица инвалидом // Российский психиатрический журнал. 2019. № 3.

25. Щербина В.Э. К вопросу о социальной реабилитации инвалидов // Science Time. 2019. № 3 (27).

Размещено на Allbest.ru

...