Методика исследования социальных сетей
Параметры социальной сети подростка. Количество инструментальных поддержек. Устойчивость и хорошая социальная адаптация. В результате проведенного исследования социальных сетей подростка выявлено, что социальная сеть ученицы является полной и полноценной.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | творческая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.04.2023 |
| Размер файла | 135,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Методика исследования социальных сетей
Голубцова Н.В.
Цель: выяснение количества и основных характеристик людей, включенных в социальную сеть подростка. Ядро сети.
Испытуемый: Анастасия Г.
Возраст: 17 лет
Дата: 13. 08.02018
Первый блок опросника
|
1. Кого вы можете попросить заботиться о животных или цветах в вашем доме, если вам нужно уехать на какое-то время? |
Мама, Рома, Сеня |
|
|
2. С кем вы обсуждаете проблемы, связанные с учебой? |
Рома |
|
|
3. Кто помогал вам в домашних делах в последние три месяца? |
Рома, мама |
|
|
4. С кем вы проводите свободное время? |
Рома, друзья с компании, Сеня |
|
|
5. Кого вы считаете лучшим другом? |
Сеня |
|
|
6. С кем вы обсуждаете личные проблемы? |
Рома |
|
|
7. Кто оказывает Вам помощь в принятии важных жизненных решений? |
Мама, папа, Вадим |
|
|
8. У кого вы можете взять в долг значительную сумму денег? |
Рома |
|
|
9. С кем вы живете в доме и кого из соседей вы знаете? |
Мама |
Второй блок опросника
|
1.Пол каждого упомянутого человека. |
5 чел. - мужской пол 6 чел. - женский пол |
|
|
2. Ролевые отношения (отец, мать, брат, сосед, преподаватель, друг, тренер и т.д.). |
Мама - папа - бабушки - брат - золовка и я. Сеня - компания - друзья с колледжа - я. Рома - я. |
|
|
3. С кем из указанных людей находитесь в более близких отношениях? |
Мама, Рома |
|
|
4. Кто из них живет близко, а кто далеко? |
Близко: Рома, Сеня, мама, папа, друзья с компании Далеко: друзья с колледжа, бабушки, баба мамина и Вадим/Наташа |
|
|
5. Кто из названных людей связан с вами домашним хозяйством? |
Рома |
|
|
6. Кто из названных людей учится вместе с вами? |
Друзья с колледжа |
|
|
7. Если вы верующий, то кто исповедует ту же религию? |
Наверное, все. Родственники и родители точно, Рома и Сеня, наверное, тоже. Друзья с коипании не знаю. |
|
|
8. Кто из названных людей предпочитает те же развлечения, что и вы? |
Сеня и друзья с компании (времяпрепровождение). |
Третий блок опросника
Рома
|
1. Как вы познакомились с этим человеком? |
Гуляли в одной компании |
|
|
2. Как долго вы с ним знакомы? |
4 года |
|
|
3. Как часто вы с ним встречаетесь? |
Ежедневно |
|
|
4. Как далеко от вас он живет? |
Вместе живем |
|
|
5. Его возраст. |
19 лет |
|
|
6. Его род занятий. |
Студент |
Сеня
|
1. Как вы познакомились с этим человеком? |
Знакомы с 1 класса |
|
|
2. Как долго вы с ним знакомы? |
12 лет |
|
|
3. Как часто вы с ним встречаетесь? |
Раз в неделю |
|
|
4. Как далеко от вас он живет? |
В другом районе |
|
|
5. Его возраст. |
18 лет |
|
|
6. Его род занятий. |
Студентка |
Качественный анализ взаимодействий
|
мама |
Рома |
папа |
Бабушки |
Бабушка (мамина) |
Друзья с колледжа |
Вадим/Наташа |
Друзья с компании |
Сеня |
||
|
Частота контактирования. |
Ежедневно |
Ежедневно |
Примерно 2 раза в неделю |
Где-то раз в месяц |
Примерно 1 раз в месяц |
Ежедневно в колледже и переписки |
Примерно 1-2 раза в месяц |
Ежедневно, есть беседа в соц.сетях |
Раза 3 в неделю |
|
|
Эмоциональная окраска взаимоотношений. |
(красный цвет) Импульсивная жизненная сила. Если красный цвет стоит на первом месте, то выбравший его желает пережить в результате своей деятельности возбуждающую интенсивность |
(красный цвет) Предпочтение красного говорит об активной жизненной позиции; потребности в активности, направленной на достижение цели; самостоятельности; независимости и властности |
(фиолетовый цвет) Этот цвет указывает на сосредоточенность на эмоциональных переживаниях, ослабление контроля сознания над эмоциональной сферой, свободу мышления, спонтанность выбора и новизну решений |
(фиолетовый цвет) Выбор фиолетового в числе первых цветов характерен для людей с затрудненной социальной адаптацией |
(синий цвет) Синий цвет отражает потребность в эмоциональной привязанности, контакте, обращении к другим для достижения внешней защиты, эмоционального комфорта, покоя |
(синий цвет) Представляет собой свободный от раздражения покой, стремление избегать конфликтов, способность вдумчиво подходить к ситуациям |
(зеленый цвет) Отвечает за потребность в отстаивании собственной позиции, амбициозность, оборонительную позицию, самозащиту |
(зеленый цвет) Стремление отстаивать свои интересы, воспринимают мир как угрожающий, отличаются устойчивостью установок, упорством и настойчивостью, склонностью к систематизации |
(коричневый цвет) Если коричневый скорее неприятен, это свидетельствует о вытеснении или подавлении физических потребностей |
|
|
Вынужденность контактов. |
Развитый контакт, потребность в общении |
Развитый контакт, потребность в общении |
Вынужденное установление контакта |
Вынужденное установление контакта |
Вхождение в контакт |
Установление контакта |
Установление контакта |
Развитый контакт, потребность в общении |
Развитый контакт, потребность в общении |
|
|
Оказание конкретной материальной помощи. |
Частичная материальная помощь |
Может попросить в долг деньги только у него |
Конкретная материальная помощь, обеспечение |
Не хочет и не любит занимать деньги. |
||||||
|
Симметричность взаимодействия. |
Устойчивые отношения на микроуровне |
Устойчивые отношения на микроуровне, физическое взпимодейтсвие |
Конфликт - скрытое столкновение сторон. |
Вербальное, или словесное. |
Вербальное, или словесное. |
Вербальное, или словесное. |
Вербальное, или словесное. |
Вербальное, или словесное. |
Вербальное, или словесное. |
* Частота контактирования. Наиболее частые контакты у подростка с мамой, молодым человеком Ромой и друзьями с колледжа и компании. С папой девочка общается с целью материальной поддержки, а не в виду истинного желания. Изредка поддерживается контакт с бабушками и братом Вадимом.
* Эмоциональная окраска взаимоотношений. Наиболее ярко эмоционально окрашены отношения с мамой и Ромой.
* Вынужденность контактов. С родным отцом девочка-подросток не может найти общего языка, говорит то, что он хочет слышать. Нет искренности и доверия. Наиболее частый контакт с мамой и Ромой.
* Оказание конкретной материальной помощи. "Деньги в долг не люблю брать, стараюсь, чтобы хватало того, что дают родители"
Параметры социальной сети подростка
Размер сети: Респондент нарисовала 9 лиц, но при этом друзей объединила в отдельную группу, сказав, что в компании больее 10 человек. По ходу беседы и проанализировав опросники, сделан вывод о том, что подросток нормально адаптирован.
Плотность сети: В "ядро" данного респондента, т. е. людей, с которыми у подростка наиболее доверительные отношения, входит 2 человека: мама и парень Рома. Показатель плотности - это число связей между членами этой выборки (2) деленное на число потенциально возможных связей (9). В результате получилось 2/ 9 = 0, 222. Этот показатель не приближается к единице, поэтому можно говорить о не плотной социальной сети.
Число родственников: в социальной сети меньше половины, это является показателем того, что подросток самостоятелен.
Количество инструментальных поддержек: В поддержке этой девочки - подростка родители участвуют в достаточной мере. Родители и брат помогают в принятии каких-либо важных решений, а также и в материальном плане.
Количество эмоциональных поддержек: Доверительные отношения с молодым человеком Ромой. Обсудить может практически всё. С мамой, по словам девочки, тоже доверие есть, однако, личные проблемы и проблемы учебы подросток не отнесла к обсуждаемым.
Количество друзей: Подростка связывают эмоционально значимые, поддерживающие отношения с подругой Сеней, с которой она знакома более 10 лет. Кроме того, девочка ежедневно общается путем переписок с друзьями из компании, достаточно часто встречаются, общаются и проводят вместе время.
Резюме
В результате проведенного исследования социальных сетей подростка было выявлено, что социальная сеть ученицы является полной и полноценной. В окружении подростка много друзей и молодой человек, с которым отношения длятся более двух лет, что говорит о ее самостоятельности. Родители девочки в разводе, которому предшествовало большое количество скандалов в ее присутствии, что тоже, наверняка, наложило свой отпечаток на этапе "взросления" и решении собственных проблем самостоятельно. подросток социальный адаптация
Отношения с отцом поддерживаются только с целью материальной помощи с его стороны. Оценку их с отцом взаимоотношениями девочка дала такую: "Я ему ничего не рассказываю, потому что сразу начнется… Говорю только то, что он хочет слышать. И он мне так же". Важными для себя людьми подросток выделяет свою маму и молодого человека Рому.
На схеме девочка-подросток для своего изображения взяла желтый цвет. По методике М. Люшера желтый цвет, стоящий на первом месте, указывает на то, что человек отражает потребность в эмоциональных переживаниях и общении с другими людьми. Выбор желтого цвета свойственен людям эмоциональным. Им необходимо эмоционально насыщенное межличностное общение. Они легко заражаются эмоциональными состояниями, могут быстро вдохновляться и участвовать в деятельности вместе с другими или под влиянием их идей. Выбор желтого может говорить о преувеличении чувств, непостоянстве, нетерпеливости, и, как следствие, неустойчивости интересов.
Красный цвет на первом месте (мама и Рома) говорит об активной жизненной позиции; потребности в активности, направленной на достижение цели; самостоятельности; независимости и властности.
Стоит отметить, что девочка не использовала серый и черный цвет ни для кого из членов схемы. Черным были прорисованы только связи. Это благоприятный знак. Подобный выбор говорит о комфортном состоянии, психологической устойчивости, хорошей социальной адаптации, здоровой потребности в общении, спокойном отношении к межличностным контактам, ориентированности на внешний мир, способности интересоваться событиями внешнего мира без страха и воспринимать реальность позитивно.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Социальные сети и их влияние на личность и общение подростка. Потребность в общении и дружбе как основная потребность подростков, выбор качеств друга пользователями социальных сетей. Влияние социальных сетей на выборы характеристик друга подростками.
творческая работа [420,5 K], добавлен 13.01.2015История появления, развития наиболее популярных социальных сетей, их общая характеристика и направления деятельности, нормативно-правовое обоснование. Программа изучения влияния социальных сетей на подростка, положительные и отрицательные тенденции.
творческая работа [35,1 K], добавлен 20.10.2013История развития сети "Internet" как всемирной системы объединенных компьютерных сетей. Определение социальной значимости поисковых, почтовых и справочных ресурсов сети "Internet". Место социальных сетей в информационной жизни украинского общества.
реферат [31,2 K], добавлен 04.07.2015Введение термина "социальная сеть" английским социологом Джеймсом Барнсом в 1954 году. "ВКонтакте" - крупнейшая в русском интернете социальная сеть, российский аналог сервиса Facebook. Опасность социальных сетей для студентов, молодежи, подростков.
доклад [19,1 K], добавлен 22.12.2010Возникновение и популярность социальных сетей среди пользователей интернета, их положительные и отрицательные стороны. Причины формирования и механизмы работы зависимости от социальных сетей. Блокирование доступа образовательными и офисными учреждениями.
реферат [27,0 K], добавлен 04.01.2011Теоретические подходы к изучению интернет-пространства и виртуальных социальных сетей. Становление специфической виртуальной культуры, практика пользования виртуальными социальными сетями. Социальные сети как особый вид коммуникации современной молодежи.
дипломная работа [707,6 K], добавлен 17.06.2014Влияние информационного пространства на культуру и жизнедеятельность человека. Гигиена компьютерного труда, рекомендации, обеспечивающие ее соблюдение. Изучение мнения подростков старшего школьного возраста о влиянии социальных сетей на их здоровье.
доклад [1,9 M], добавлен 26.02.2014Понятие и классификация социальных сетей. Модели влияния: сетевой автокорреляции, подражательного поведения, социального влияния, корреляции, диффузии инновации. Значение социальных связей в формировании мнения и поведения агентов в интернет-сетях.
курсовая работа [195,7 K], добавлен 24.12.2017Сущность понятий "социальная адаптация", "дезадаптация", "девиантное поведение". Возрастные особенности подростков. Диагностика уровня социальной адаптации подростков. Рекомендации по социально-педагогической коррекции поведения подростка в семье.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 23.02.2010Интернет как социокультурный феномен. Виртуальные социальные сети, современные практики пользования ими. Социализация молодежи посредством Интернета. Результаты социологического исследования влияния виртуальных социальных сетей на данный процесс.
дипломная работа [811,8 K], добавлен 02.12.2014Проблема определения понятия "имидж" в политической науке. Потенциал социальных сетей с точки зрения коммуникативных технологий в предвыборном процессе. Основные активные инструменты продвижения образа кандидата в Президенты РФ в социальных сетях.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 13.01.2014Девиантное поведение как совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином виде. Основные направления и пути социальной работы с семьей, имеющей подростка с девиантным поведением. Анализ эмпирического исследования.
курсовая работа [379,6 K], добавлен 22.04.2011Одиночество как социальная проблема, теоретические подходы к изучению социальной адаптации и социально-демографическая характеристика пожилых людей. Разработка комплексной программы "Одинокий пожилой мужчина", анализ деятельности социальных работников.
дипломная работа [536,1 K], добавлен 26.10.2010Анализ ситуации рекламного спама в социальных сетях. Оценка качества рекламных компаний, проводимых в форме спама. Исследование способствования пользователей социальных сетей уменьшению количества спама. Проведение опроса, анализ его результатов.
практическая работа [26,6 K], добавлен 17.05.2013Изучение сущности моделирования. Прогностическая модель доходов населения и оплата труда, модель социальной системы. Характеристика этапов построения модели и ее разработка. Моделирование демографических процессов. Примерная модель социальной адаптации.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 14.03.2010Социальная адаптация пожилых людей в период выхода на пенсию. Изучение самооценки пожилого мужчины. Работа над статьей: "Социальный, материальный и эмоциональный климат в старости в России". Тестирование как метод исследования в социальной работе.
контрольная работа [44,3 K], добавлен 16.03.2011Социальная политика - основополагающий компонент государственного управления. Сущность важнейших технологий, применяемых в социальной политике. Стратегическое планирование при разработке социальных программ. Социальная экспертиза и социальная диагностика.
контрольная работа [25,6 K], добавлен 20.02.2009Анализ Интернет средств массовой информации, социальных сетей как технологии решения социокультурных проблем. Проведение исследования "Роль Интернета в социально-культурной активности студента". Информационно-просветительные технологии в социальных сетях.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 28.07.2015Подходы к определению социальной структуры, ее социологический анализ. Причины социальной дифференциации общества. Разновидности социальных структур коллектива, социально-психологические группы. Этапы, виды социологического исследования, задачи социолога.
курсовая работа [71,6 K], добавлен 02.02.2013Социологическая характеристика малоимущих граждан. Типология социальных сетей и возможность ее применения к анализу сетей малоимущих граждан. Неформальные сети малоимущих граждан Ставропольского края. Анализ публикаций региональной прессы о льготах.
дипломная работа [238,7 K], добавлен 22.01.2014
