Ценностные ориентации современной студенческой молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Ценностные ориентации современной студенческой молодежи

Оксана Владимировна Бессчетнова

Аннотация

В статье представлены результаты изучения ценностных ориентаций студенческой молодежи в возрасте 18-22 лет на основе качественной методологии (написание эссе "Ценности в моей жизни"). В результате анализа и интерпретации данных была установлена следующая иерархия ценностных ориентаций респондентов: первое место прочно занимает родительская семья как источник эмоциональной и материальной поддержки; второе место - возможности саморазвития и самореализации, самостоятельного выбора собственного жизненного пути, свобода воли; третье место респонденты отдали общению с друзьями, единомышленниками; на четвертое место они поставили собственное здоровье и здоровье родителей/близких, позволяющее осуществить планы на будущее; пятое и шестое место разделили альтруизм, гуманизм, готовность оказать помощь тем, кто в ней нуждается, и ценность жизни. Материальные ценности, образование и карьера имеют вторичное значение для участников исследования. Полученные результаты могут использоваться при организации воспитательной работы со студентами высших учебных заведений и реализации социальных программ всех уровней.

Ключевые слова: молодежь, студенчество, университет, ценности, ценностные ориентации ценностный молодежь ориентация

The Value Orientations of Modern Student Youth Oksana V. Besschetnova

The paper presents the results of studying the value orientations of students aged 18-22 years on the basis of a qualitative methodology (writing an essay "Values in my life"). As a result of the data analysis and interpretation, the following hierarchy of respondents' value orientations was established: the first place is firmly occupied by the parental family as a source of emotional and material support; the second place is given to the possibilities of self-development, self-realization, and independent choice of one's own life path, as well as free will; the third place they place for communication with friends and like-minded people; the fourth place is given to their own health and the health of their parents or relatives, allowing them to implement plans for the future; the fifth and sixth places are shared by altruism, humanism, the willingness to help those who need it, and the value of life. Material values, education, and career are of secondary importance for the study participants. The obtained results can be used for the organization of educational work with students of higher educational institutions and the implementation of social programs at all levels.

Keywords: youth, students, university, values, value orientations

Введение

Вопросы изучения ценностей и ценностных ориентаций занимают одно из центральных мест в социологии, психологии и аксиологии. Важную роль ценностей в общественном устройстве отмечали Э. Дюркгейм (1995) (базовые ценности как основа цивилизаций), Т. Парсонс (1994) (ценности как связующий элемент социальной и культурной систем), Г. Риккерт (1998) (ценности как часть мирового целого, которые присутствуют в действительности в виде благ и оценки, придавая ей смысл и воплощаясь в культуре), П.А. Сорокин (1992) (ценности как фундамент культуры, определяющий ход культурно-исторического процесса), П. Бергер и Т. Лукман (1995) (структурные элементы субъективного смысла социального действия, имеющие значение для индивида), Д.А. Леонтьев (1996) (формы существования ценностей), К.Х. Момджян (2020) (авторская классификация базовых ценностей, включающая жизнь, безопасность, здоровье, любовь, общение, самоуважение, самоутверждение, внутреннюю свободу, справедливость, самоактуализацию, познание и осознание мира, красоту) и др.

Особенно важны для понимания процессов, происходящих в обществе, выявление и анализ ценностных ориентаций молодежи, тех представителей нового поколения, которые через несколько лет встанут во главе всех отраслей народного хозяйства, чье мировоззрение и ценностные ориентации будут определять ход истории, основные направления и стратегии развития страны. Характерными особенностями поколения Z, чей процесс социализации пришелся на активное внедрение и использование цифровых технологий, являются смещение акцентов с романтики, патриотизма, традиционных ценностей, подражания идеалам из числа исторических личностей, что было присуще поколению их родителей, на прагматизм, проживание жизни одновременно в онлайн- и офлайн-пространстве, подражание известным блогерам, медийным личностям, участникам ток-шоу, лидерам музыкальных групп, открытость, свободу мышления и уверенность в значимости собственного мнения (Бессчетнова, Майорова-Щеглова, 2021).

Актуальность и новизна проблемы исследования состоит в изучении основных закономерностей и дискурсов в ценностно-смысловом поле современной студенческой молодежи с учетом сложившихся социально-экономических и политических условий, используя качественную социологическую методологию.

Материалы и методы. Социологическое исследование было проведено в сентябре - октябре 2022 г. среди студентов первого курса (бакалавриата) в ФГБОУ ВО "Московский государственный университет пищевых производств". В нем приняли участие 142 студента очной формы обучения в возрасте 18-22 лет, в их числе были те, кто приехал из различных субъектов Российской Федерации (Пермской, Владимирской, Тульской, Рязанской, Смоленской, Московской областей, Республики Башкортостан), а также коренные жители Москвы, из них юношей - 63 чел., девушек - 79 чел. В качестве исследовательского инструментария выступило написание студентами эссе "Ценности в моей жизни" в свободной форме. В ходе инструктажа была задана только тема эссе - без каких-либо дальнейших указаний и объяснений со стороны исследователя - с целью минимизации влияния на испытуемых и указания векторов ценностных установок и ориентаций.

Результаты и обсуждение. В ходе анализа и интерпретации исследовательских данных были выявлены несколько наиболее устойчивых дискурсов, неоднократно упоминаемых респондентами.

Семья/взаимоотношения с родственниками. В подавляющем большинстве студенческих эссе (86 %) лидирующее место занимает тема семьи и общения с родственниками. Во-первых, это возможно объяснить сменой места жительства, переездом в Москву в связи с началом обучения, трудностями адаптации, изоляцией, отсутствием друзей, изменением привычного образа жизни, особенно у тех, кто имел близкие отношения с членами нуклеарной и расширенной семьи:

"Самой большой ценностью в моей жизни являются не деньги, не учеба, а моя семья. Она дала мне все на свете: любовь, радость, улыбку на лице. <...> Я бы хотел сказать, что нужно дорожить семьей, потому что, как говорил один великий философ, "денег может быть много, а семья одна"" (муж., 18 лет).

"Я считаю себя определенно счастливым человеком. Я ничем не болею, имею полную, дружную семью, преданных друзей и любящую девушку - это одни из самых важных ценностей человека" (муж., 19 лет).

Во-вторых, наличие опыта потери близких по различным причинам, в том числе в пандемию COVID-19, заставили молодых людей пересмотреть свои взгляды на роль семьи в их жизни. Они острее стали осознавать безвозвратность, скоротечность, конечность жизни и как результат - больше ценить значимых людей:

"Самую большую ценность имеет новый день и люди (животные) вокруг тебя. Проводить время с близкими, пока они есть, чтобы после их смерти не жалеть о том, что тебе все время было не до них" (жен., 22 года).

"В моей жизни нет ничего ценнее, чем моя семья и моя "будущая" семья... Я никогда не встречалась с потерей близкого человека до января этого года, когда ты понимаешь, что люди умирают словно мухи, ты начинаешь задумываться об их значимости в твоей жизни... За этот год я это хорошо оценила, потеря двух людей с разницей в восемь дней. И это правда тяжело, я, наверное, не ценила их так, как сейчас" (жен., 18 лет).

"Мне всего 20 лет, а я уже похоронила отца, который был для меня другом, и это была моя самая большая ценность" (жен., 20 лет).

Саморазвитие и свобода выбора жизненного пути. Согласно А. Маслоу (1999), основоположнику гуманистической психологии, саморазвитие и самореализация выступают высшим предназначением человека, позволяя ему реализовать свой человеческий потенциал. Возможность беспрепятственно осуществлять собственный выбор жизненного пути, опираясь на свои желания и возможности, свободу волеизъявления, высоко ценится участниками исследования и следует на втором месте:

"....жизнь для меня - это свобода, развитие и самопознание. <...> ...для меня важно знакомиться с миром, обществом, чем-то, что для многих является за гранью фантастики... мне важно путешествовать по миру, заводить новые знакомства, а не сидеть на одном месте. Саморазвитие - вот что является основной моей ценностью..." (жен., 22 года).

"Ценность - это возможность самореализовываться, совершенствовать себя в интеллектуальном и физическом плане, строить карьеру, путешествовать и познавать себя" (муж., 18 лет).

"Я живу в городе, где можно реализовать все свои "хотелки". Я искренне не понимаю людей, которые постоянно жалуются... Хочется обратиться к таким персонажам и сказать: "Взгляните по сторонам, у вас есть люди, к которым вы можете обратиться с просьбой, за помощью и поддержкой, крыша над головой и все возможности сделать свою жизнь такой, кокой вы хотите ее видеть"" (муж., 20 лет).

Результаты авторского исследования подтверждаются количественными данными, полученными Центром социологии религии и социокультурных процессов Института социально-политических исследований РАН в ходе социологического опроса, проведенного в мае - июне 2018 г. среди жителей всех округов Москвы в возрасте 14-39 лет, на основе репрезентативной квотной выборки (n = 726). Среди половины респондентов указанной категории доминируют ценности свободы, прав человека, патриотизма и социальной справедливости (Бессчетнова, 2019).

Общение с близкими и друзьями. На третьем месте в иерархии жизненных ценностей респондентов стоит общение с близкими и друзьями как важный фактор социализации и благополучия молодежи (Мчедлова, 2019), один из основных ресурсов социальной поддержки и саморазвития:

"Я ценю людей, которые окружают меня" (муж., 18 лет).

"Дружба вдохновляет меня на развитие, которое играет немаловажную роль в моей жизни, общение с людьми заставляет меня делать что-то на благо общества" (жен., 20 лет).

"Для меня ценны люди, которые меня окружают. Они дают мне поддержку и любовь" (жен., 19 лет).

Здоровье как ценность. Современные отечественные (Русинова, Сафронов, 2021; Са- вощикова, 2022) и зарубежные исследователи (Ehsan, et al., 2019; Honka, et al., 2019) указывают на взаимосвязь между уровнем здоровья и наличием у человека психологических и социальных ресурсов, которые позволяют справиться с жизненными проблемами, преодолеть трудные жизненные ситуации, стресс через взаимодействие со "значимыми другими", контролировать собственную жизнь, обрести уверенность в себе и собственных силах. Данный тезис подтверждается и результатами авторского исследования: ценность здоровья собственного и членов нукле- арной и расширенной семьи занимает важной место в жизни молодых людей, о чем свидетельствуют упоминания в 37 % эссе:

"Самым главным является здоровье и благополучие важных для меня людей и также меня" (жен., 19 лет).

"Для меня главной ценностью является здоровье мое, моей семьи и близких, в частности психологическое и психическое здоровье" (жен., 20 лет).

"Главные ценности - любовь, счастье и здоровье, а потом уже работа и карьера" (жен., 20 лет).

Финансы как средство, а не самоцель. В 97 % эссе финансовая (материальная) сторона бытия либо не упоминается, либо доминирует идея о ее несомненной важности, но только как основы для удовлетворения других, более значимых творческих и духовных потребностей, а также как средства оказания помощи и поддержки значимым людям, при этом достижение финансового успеха не является самоцелью:

".я прекрасно понимаю, что вопрос финансов не следует забывать, ибо мы все живем в обществе и обязаны играть по его правилам... однако я рассматриваю этот вопрос скорее как опору для моих личных ценностей, но он для меня далеко не первичен" (жен., 18 лет).

"Мне жаль тех людей, у которых на первом месте состояние, а не родные люди. Скорее они очень одиноки и не знают, что такое любовь и поддержка ближнего" (жен., 21 год).

"Материальные [ценности] для меня не главное в жизни. Они необходимы для нормальной жизнедеятельности, но как только достигну комфортного уровня, не буду дальше до бесконечности гнаться за деньгами, поскольку есть вещи важнее и интереснее. Духовные ценности - это то, над чем можно "работать" до конца жизни" (муж., 22 года).

"....что касается материальных ценностей, меня интересуют лишь базовые вещи, способные обеспечить мне комфортную и здоровую жизнь" (жен., 18 лет).

Альтруизм/гуманизм. В трети всех эссе четко просматривается тренд на проявление гуманности к людям и животным, толерантное отношение к представителям других этносов и культур, безвозмездную готовность оказать помощь другому человеку, нуждающемуся в ней:

"Наполнить чужую жизнь светом (пусть даже короткую) - вот что для меня наивысшая ценность" (жен., 18 лет).

"Для меня очень важно оставаться человечной, ведь сейчас все меньше становится людей, которые искренне будут переживать за другого незнакомого человека" (жен., 19 лет).

Ценность жизни как экзистенциальная категория. В эпоху нестабильности, экономических кризисов и потрясений, политической напряженности и высоких рисков глобальных изменений (пандемия COVID-19) экзистенциальные ценности приобретают все большую значимость для современной молодежи:

"Ценность - это сама жизнь, каждый день которой я проживаю, будь он хорошим или плохим. Все, что происходит вокруг: дождь, снег или поездка в метро..." (жен., 18 лет).

"Ценность заключается в самой жизни, возможности просыпаться утром, смотреть в окно и понимать, что у тебя все нормально. Возможность видеться и строить отношения с близкими людьми, общаться, путешествовать и строить планы на будущее... Человеческая ценность заключена в верности, любви, солидарности и в умении созидать" (муж., 19 лет).

"Для меня ценна жизнь в любом ее проявлении, жизнь (человека, животного) есть чудо, которое мы не в праве прерывать... чистая радость в глазах ребенка, полный любви и преданности взгляд собаки, вот что по-настоящему ценно" (жен., 22 года).

В трети эссе также упоминаются в качестве важных человеческих характеристик такие универсальные человеческие ценности, как уважение, честность, человечность, доверие, преданность, сочувствие, поддержка, взаимовыручка, целеустремленность, любовь.

Эгоцентризм. Вместе с тем небольшая часть респондентов (5 %) на первое место в иерархии ценностей поставили себя, далее по нисходящей своих родителей (прародителей), материальный достаток и друзей:

"Главной ценностью своей жизни я считаю себя, потому что я самое ценное, что у меня есть. Я сама принимаю решения, управляю своим телом, думаю" (жен., 20 лет).

"Для меня главной ценностью в жизни являюсь я сама, мое моральное и физическое состояние, мои чувства и то, как я их переживаю... Для меня важно самореализоваться в жизни, получить престижный статус, хорошую работу, приносящую не только удовольствие, но и большие деньги. Я считаю важным знать себе цену, ставить себя на достойное место в жизни, иметь соответствующие запросы и потребности, а также иметь возможность их удовлетворить" (жен., 18 лет).

"В первую очередь мне важна моя собственная жизнь и все, что в ней происходит... но какими бы разными ни были ценности каждого из нас, они не должны быть нам во вред и нарушать границы окружающих" (муж., 19 лет).

Заключение. В иерархии жизненных ценностей молодых людей 18-22 лет лидирующие позиции занимают: семья как опора, основной ресурс получения помощи, эмоциональной и материальной поддержки; возможности саморазвития и построение собственной жизненной траектории на основе свободы выбора; общение с друзьями, единомышленниками, которое дает импульс к постановке целей и мотивацию к их достижению; собственное здоровье и здоровье родителей и близких, позволяющее беспрепятственно строить планы на будущее; альтруизм и гуманизм, ценность жизни как основа здоровой личности, открытой миру, выражающей готовность помочь тем, кто в этом нуждается (именно молодежь сегодня составляет подавляющую часть участников волонтерского движения). Редкие высказывания относятся к самоценности, ценности собственной личности. В единичном варианте среди ценностей упоминались: психические процессы - память и воображение, время, комфорт, принятие себя, отдых, личные вещи, созерцание окружающего мира, репутация. Примечательным, на наш взгляд, является то, что лишь четверо респондентов упоминают важность образования и карьеры как приоритеты своих жизненных ценностей.

Интерпретация результатов качественного социологического исследования позволила выявить ряд основных закономерностей и дискурсов в ценностных ориентациях современной студенческой молодежи: снижение значимости материальных ценностей, образования и карьеры, характерных для представителей поколения X и У, и усиление роли социальных, экзистенциальных ценностей, направленности на познание себя и окружающего мира. Результаты исследования могут использоваться при проведении социальной и воспитательной работы со студентами в вузе; организации молодежных мероприятий, реализации социальных программ всех уровней.

Список источников

1. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / пер. с англ. Е. Рутке- вич. М., 1995. 323 с.

2. Бессчетнова О.В. Благополучие детей как социальная проблема современности // Logos et Praxis. 2019. Т. 18, № 4. С. 42-52. https://doi.Org/10.15688/lp.jvolsu.2019.4.5.

3. Бессчетнова О.В., Майорова-Щеглова С.Н. "Собственно, с ними я и выросла...": взаимоотношения поколений через призму ретроспективных воспоминаний современной молодежи о детстве // Журнал социологии и социальной антропологии. 2021. № 24(4). С. 110-137. https://doi.org/10.31119/jssa.2021.24.45.

4. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / пер. с фр. А.Б. Гофмана. М., 1995. 352 с.

5. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. 1996. № 4. С. 35-44.

6. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / пер. с англ. Г.А. Балла, А.П. Попогребского. М., 1999. 425 с.

7. Момджян К.Х. О проблеме общечеловеческих ценностей // Вопросы философии. 2020. № 3. С. 25-41. https://doi.org/10.21146/0042-8744-2020-3-25-41.

8. Мчедлова Е.М. Молодежь: о культуре и демократических ценностях // Культурное пространство молодежи: смыслы и практики: материалы Всероссийской научно-практической конференции / под общ. ред. Т.К. Ростовской. Москва - Ялта, 19-20 апреля 2019 г. M., 2019. С. 174-179.

9. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем // Американская социологическая мысль / под ред. В.И. Добренькова; пер. с англ. Г.А. Беляевой. М., 1994. с. 448-464.

10. Риккерт Г. О системе ценностей // Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре / пер. с нем. М., 1998. С. 363-391.

11. Русинова Н.Л., Сафронов В.В. Ассоциации ценностей и самооценок здоровья в культурных контекстах европейских стран // Журнал социологии и социальной антропологии. 2021. Т. 24, № 4. С. 138-161. https://doi.org/ 10.31119/jssa.2021.24.4.6.

12. Савощикова Е.В. Ценности в праве, правовые ценности в механизме правового регулирования, ценность жизни и здоровья. Вопросы эффективности реализации ценностей в праве // International Law Journal. 2022. Т. 5, № 6. С. 212-216.

13. ^рокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / пер. с англ. С.А. Сидоренко. М., 1992. 543 с.

14. Ehsan A., Klaas H. S., Bastianen A., Spini D. Social capital and health: A systematic review of systematic reviews // SSM Population Health. 2019. № 8, 100425. https://doi.org/8. 10.1016/j.ssmph.2019.100425.

15. Honka A. M., Helander E., Pavel M., Jimison H., Mustonen P., Korhonen I., et al. Exploring associations between the self- reported values, wellbeing, and health behaviors of Finnish citizens: Cross-sectional analysis of more than 100,000 web-survey responses // Journal of Medical Internet Research. Mental Health. 2019. № 6 (4), e12170. https://doi.org/10.2196/12170.

16. References:

17. Berger, P. L. & Luckmann, T. (1995) The Social Construction of Reality. A Treatise on sociology of knowledge. Translated from English by Rutkevich, E. (1995) Moscow. 323 p.

18. Besschetnova, O. V. (2019) Welfare of children as a modern social problem. Logos et Praxis. 18 (4), 42-52. Available from: doi:10.15688/lp.jvolsu.2019.4.5. (In Russian)

19. Besschetnova, O. V. & Mayorova-Shcheglova, S. N. (2021) "I actually grew up with them...": Intergenerational relationships through the prism of retrospective recollections of childhood by today's youth. The Journal of Sociology and Social Anthropology. 24 (4), 110-137. Available from: doi:10.31119/jssa.2021.24.4.5. (In Russian)

20. Durkheim, E. (1995) Sotsiologiya. Eepredmet, metod, prednaznachenie [Sociology. Its object, method, purpose]. Translated from French by Hofman, A. B. (1995) Moscow. 352 p. (In Russian)

21. Ehsan, A., Klaas, H. S., Bastianen, A. & Spini, D. (2019) Social capital and health: A systematic review of systematic reviews. SSM Population Health. 2019. (8), 100425. Available from: doi:10.1016/j.ssmph.2019.100425.

22. Honka, A. M., Helander, E., Pavel, M., Jimison, H., Mustonen, P., Korhonen I., et al. (2019) Exploring associations between the self-reported values, wellbeing, and health behaviors of Finnish citizens: Cross-sectional analysis of more than 100,000 web- survey responses. Journal of Medical Internet Research. Mental Health. 6 (4), e12170. Available from: doi:10.2196/12170.

23. Leontiev, D. A. (1996) Ot sotsial'nykh tsennostei k lichnostnym: sotsiogenez i fenomenologiya tsennostnoi regulyatsii deyatel'nosti [From social to personal values: sociogenesis and phenomenology of value regulation of activity]. Moscow University Psychology Bulletin. (4), 35-44. (In Russian)

24. Maslow, A. H. (1999) The farther reaches of human nature. Translated from English by Balla, G.A. & Popogrebsky, A. P. (1999) Moscow. 425 p. (In Russian)

25. Mchedlova, E. M. (2019) Molodezh': o kul'ture i demokraticheskikh tsennostyakh [Youth: About culture and democratic values]. In: Rostovskaya, T. K. (ed.) Kul'turnoe prostranstvo molodezhi: smysly i praktiki [Cultural space of youth: senses and practices] : Proceedings of the All-Russian scientific and practical conference, 19-20 April 2019, Moscow, Yalta. Moscow, pp. 174179. (In Russian)

26. Momdzhyan, K. Kh. (2020) On the problem of universal value. Voprosy filosofii. (3), 25-41. Available from: doi:10.21146/0042-8744-2020-3-25-41. (In Russian)

27. Parsons, T. (1994) The coordinate system of action and the general theory of action systems: culture, personality, and place of social system. Translated from English. In: Dobren'kov, V. I. (ed.) Amerikanskaya sotsiologicheskaya mysl' [American sociological thought]. Moscow, pр. 448-464. (In Russian)

28. Rickert, H. (1998) O sisteme tsennostei [About the value system]. In: Rickert, H. Nauki o prirode i nauki o kul'ture [Science of nature and science of culture]. Translated from German. Мoscow, pp. 363-391. (In Russian)

29. Rusinova, N. L. & Safronov, V. V. (2021) Associations of values and self-rated health in the cultural contexts of European countries. The Journal of Sociology and Social Anthropology. 24 (4), 138-161. Available from: doi:10.31119/jssa.2021.24.4.6. (In Russian)

30. Savoschikova, E. V. (2022) Values in law, legal values in the mechanism of legal regulation, the value of life and health. Questions of the effectiveness of the implementation of values in law. International Law Journal. 5 (6), 212-216. (In Russian)

31. Sorokin, P. A. (1992) Man. Civilization. Society. Translated from English by Sidorenko, S.A. (1992) Moscow. 543 p. (In Russian)

32. Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 2. С. 23-27.

33. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. 2023. No. 2. P. 23-27.

Размещено на Allbest.ru