Средства социальной работы с монородительской семьёй

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНЕСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «САМАРСКЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Курсовая работа

Средства социальной работы с монородительской семьёй

Выполнила: Морозова Татьяна Николаевна, студентка 2С группы специальность 39.02.01. Социальная работа

Научный руководитель:

Маерова М.О.

:

г.о. Самара, 2023



СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПВБОТЫ С МОНОРОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕЙ

1.1 Общая характеристика и виды монородительской семьи

1.2 Основные проблемы монородительской семьи

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОНОРОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕЙ

2.1 Практика применения социальной помощи монородительским семьям

2.2 Практические рекомендации для оказания помощи монородительским семьям

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Семья всегда представляла собой сложное социальное явление. Семья - это объединение людей, которое основано на браке или кровном родстве. Семья связана общим бытом и взаимной ответственностью. В развитии общества роль семьи играет очень важную роль. Семья является обязательным компонентом любого социума и выполняет различные социальные функции.

К числу основных направлений развития государственной социальной политики относится поддержание благополучия семьи и детства. Категория благополучия объединяет материальные и интеллектуально-эмоциональные ресурсы семьи для обеспечения достойного уровня и качества жизни. Именно благополучная семья является базовым элементом эффективного функционирования и воспроизводства социума. При этом в обществе существует немало семей, которым для нормального существования требуется помощь со стороны государства. Сегодня существует значительная часть семей, где есть дети, но семья является монородительской, то есть, дети воспитываются одним родителем. По данным Министерства труда и социального развития, в стране каждый седьмой ребенок до 18 лет воспитывается в такой семье. Очевидно, что такие семьи нуждаются в социальной поддержке со стороны государства.

Цель работы: выявление средств социальной работы и социальной помощи монородительской семье.

Объект исследования: организация социальной работы с монородительскимими семьями.

Предмет исследования: формы и методы организации социальной помощи монородительской семье.

Задачи:

1. Изучить общую характеристику и виды монородительской семьи

2. Описать основные проблемы монородительской семьи.

3. Рассмотреть практику применения социальной помощи монородительским семьям.

4. Предложить практические рекомендации для оказания помощи монородительским семьям.

Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого-педагогической литературы, классификация, сравнение, наблюдение, беседа.

Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список используемой литературы.



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПВБОТЫ С МОНОРОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕЙ

1.1 Общая характеристика и виды монородительской семьи

Под монородительской семьёй понимают семью, которая состоит из одного взрослого человека, матери, или отца и детей [17]. Традиционно благополучной всегда считалась и считается семья полная, которая состоит из отца и матери. Всегда существовало немало семей, в которых по различным причинам отсутствует один из родителей. И не всегда жизнедеятельность такой семьи характеризуется наличием дисфункций. Клиентами со стороны социальной службы являются монородительские семьи не в целом, а лишь те, которые не способны реализовать функции семьи, возложенные на семью обществом.

Изменение в структуре семьи само по себе не является фактором неблагополучия. Такая семья становится неблагополучной тогда, когда присутствует комплекс негативных факторов. В таких случаях семья становится неспособной выполнять одну из ключевых функций - воспитания и социализации детей. Очевидно, что никакие самые передовые технологии работы с детьми в образовательных, и иных организациях не способны дать многообразие семейных родственных эмоциональных переживаний. Нет того аналогичного поведенческого опыта, который даёт детям благополучная семья. При этом существует необходимость всесторонней поддержки монородительских семей. Это необходимо для минимизации действия факторов неблагополучия на функциональный потенциал семьи.

Тема неполных семей всегда остаётся актуальной. Специалисты социальных служб констатируют, что проблемы монородительских семей с каждым годом увеличиваются. Возрастает число внебрачных рождений детей, увеличивается количество разводов, которые затем не компенсируются повторными вступлениями в брак. Большую роль в этой проблеме играет показатель смертности среди мужчин детородного и трудоспособного возраста. Оказание помощи таким семьям со стороны социальной службы неуклонно расширяется. Деятельность социальных служб ориентирована не только на решение проблем неполной семьи. Современная работа со стороны социальной службы нацелена на профилактику и своевременную диагностику состояния отношений в семье.

Социальная работа затрагивает самые разнообразные категории семей. Много методов и технологий ориентированы на полный тип семьи. Эти технологии не могут быть адаптированы под нужды семьи неполной. Социальные службы признают, что необходимо корректировать и расширять социальную помощь монородительским семьям. При этом необходимо учитывать весь спектр проблем, который присутствует в таких семьях [20].

Существуют традиционные методики работы с семьями, где детей воспитывает один родитель. При этом, практика показывает, что число используемых методов и технологий социальной работы с семьями, где есть только один родитель, необходимо использовать разнообразные технологии. Для разрешений большинства проблем необходимо прибегать к среднесрочным программам помощи, которые ориентированы на профилактику проблем семьи и восстановление ее функциональных продуктивных связей. монородительская семья оказание помощи

Исследователи Т.С. Зубкова, С.В. Захаров, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева и др., занимались проблемами неполных семей. Они писали о том, что семья является важнейшим социальным институтом воспроизводства и социализации новых поколений. Это единственный социальный институт, который разрастается изнутри. Такого рода «саморазрастание» не сводится лишь к демографическому воспроизводству. Личность каждого человека созидается через процесс социализации, и именно семья в этом случае является необходимостью [25].

Социальные службы сегодня изучают специфику различных форм семейных отношений. Это является важным и необходимым для формирования социального портрета конкретного типа семьи. Наличие таких портретов необходимо современному обществу. Это даст возможность понять, что именно собой представляет современный социум, представленный как совокупность микросоциумов, или семей, различного типа. Это позволит построить прогноз будущего, основываясь на проблемах социализации нынешнего поколения. Семья как социальный институт всегда подвергается многочисленным изменениям. Подвержена трансформации и монородительская семья. Исследователи отмечают, что такие семьи существовали всегда, но причины существования таких семей были объективно вынужденными, умирал один из супругов. После этого семья оставалась на попечение одного родителя. В современном социуме такая семья стала обыденностью. На период 2020 года в монородительских семьях проживали 24,1 % от общего числа семейных ячеек.

В современных условиях монородительская семья образуется по следующим причинам:

- вследствие расторжения брака;

- внебрачного рождения ребенка;

- смерти одного из родителей;

- раздельное проживание родителей.

На основании этого различают следующие разновидности неполных семей:

- осиротевшая;

- внебрачная;

- разведенная;

- распавшаяся.

Воспитанием ребёнка занимается либо мать, либо отец. В зависимости от этого, выделяют материнские и отцовские неполные семьи. Осиротевшая неполная семья образуется в результате смерти одного из родителей. В таких случаях оставшиеся члены семьи способны сплотиться и поддержать целостность семейной группы. Как правило, в таких семьях родственные связи не разрушаются.

При этом сохраняются взаимоотношения со всеми родственниками. Неполная разведенная семья является результатом расторжения брака. Мать одиночка во внебрачной семье также относится к монородительской семье. В силу каких-то обстоятельств женщина принимает решение родить ребенка, не вступая в брак [13]. Монородительство входит в жизненные стратегии, которые в обществе не считаются социально благополучными. Исследователь Е.А. Скиданова монородительскую семью определяет как семью из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. Н.А. Левая считает, что монородительской является семья, в которой с несовершеннолетними детьми проживает только мать или только отец.

Традиционное представление о полной семье как единственно нормальной форме существования людей достаточно негативно влияет на восприятие монородительской семьи. Таким семьям посвящено достаточно много публикаций, где часто можно встретить однотипные формулировки о том, что многие неполные семьи испытывают материальные и другие проблемы жизнедеятельности. В таких семьях дети чаще растут без присмотра, и это может привести их к безнадзорности [33].

Исследователи считают, что материальные и прочие проблемы касаются не только монородительских семей. До сих пор социальные стереотипы таковы, что общественное сознание рисует картину счастливой полной семьи с двумя-тремя детьми. Как только речь заходит о монородительской семье, людям сразу представляются плохие жилищные условия, бедность и семейные конфликты. На самом деле это не всегда бывает так. М.Н. Гуслова пишет, несмотря на то, что определенная часть неполных семей живет вполне комфортно и счастливо, сохраняя хорошие внутрисемейные отношения, все же воспитательный потенциал неполных семей снижается. Такого рода заключения являются вполне типичными.

Они распространены в социуме, несмотря на то, что идея неполноценности одного родителя как воспитателя сама по себе является антигуманной.

Психологи считают, что такая ситуация выглядит неоднозначно. С одной стороны - общество провозглашает ценность и свободу личности. Как только речь заходит о социализации детей, то вдруг выясняется, что для воспитания другого человека требуется исключительно два родителя. Это негативные стереотипы, которые в целом не отражают действительность. Исследователи отмечают, что в изданиях по психологии, социологии и др., там, где рассматриваются вопросы монородительства, чаще всего отражён спектр социальных стереотипов, которые сопровождают монородительство всевозможными проблемами, в частности:

- проблемы материального благополучия;

- педагогическая или социальная несостоятельность родителя;

- девиантное поведение детей;

- проблемы гендерной социализации.

Если рассматривать такого рода семьи лишь в таких формулировках, то может возникнуть устойчивое искажённое представление о таких семьях. Это будет изначально негативно сказываться на социальной жизни, как ребенка, так и родителя. Дети могут подвергаться нападкам со стороны своих сверстников. Дети могут испытывать неловкость за свою семью, поскольку люди пытаются интересоваться, каково им жить в неполной семье. Это формирует у ребенка ложный стыд за себя и за свою семью. Как правило - это сказывается на самооценке ребёнка и может повлиять на раскрытие его потенциала в будущем. Сами родители также могут становиться объектом дискриминации на работе. Работодатели уверены в том, что ребенок из-за отсутствия второго родителя будет часто отрывать взрослого в рабочее время. Люди и без того столкнулись с эмоциональными проблемами, которые связаны с попыткой обесценивания их личного выбора.

Общество уверено в том, что стратегия монородительства не может быть следствием личного выбора. Большинство обывателей расценивает это как жизненный провал и человек к этому должен приспособиться. Все эти процессы до сих пор свидетельствуют о предвзятости в определении категории монородительской семьи. Разные исследователи имеют разные взгляды на этот счёт. Некоторые из них считают, что неуместно использовать полную семью как лакмусовую бумажку, в отношении определения специфики монородительской семьи. Метод сравнения всегда предполагает сущностную идентичность или близость объектов. В данном случае совершенно очевидно, что полная и монородительская семья совершенно не похожи друг на друга.

Стереотипы при этом сохраняются таким образом, что, к примеру, неблагополучная полная семья, которая нуждается в социальной поддержке - это исключение на фоне благополучия общего числа аналогичных семей, хотя при этом многие понимают, что это не всегда бывает именно таким образом. Монородительская семья - по определению, изначально неблагополучная. Она будто бы, уязвима и неполноценна, даже если родитель и ребенок живут не менее благополучно, чем среднестатистическая полная семья, что тоже случается. Речь не идёт о том, что монородительская семья лишена проблем и не может быть объектом социальной работы.

Тем не менее, нельзя представлять неблагополучие лишь атрибутом монородительства. Далеко не каждая полная семья является полным эталоном. Любые формы семейной жизни имеют право существовать и считаться благополучными, до тех пор, пока способны выполнять социально полезные функции. Таким образом, можно говорить о том, что монородительская семья является одним из результатов трансформаций семейной стратегии, которая характеризуется отсутствием одного из родителей по причинам личного выбора родителя. Причиной также может быть смерть, или гибель одного из супругов, внебрачная рождаемость или развод.

Можно сказать лишь то, что феномен монородительской семьи остается не до конца изученным. Не существует научно определённого понимания, или определения монородительской семьи, но в большинстве случаев современная российская действительность до сих пор характеризует монородительство как неблагополучную жизненную стратегию.

1.2 Основные проблемы монородительской семьи

Как объект социальной работы монородительская семья сталкивается с большим количеством проблем. Эти проблемы могут носить самый разнообразный характер. Проблемы могут быть связаны с материально-жилищным обеспечением семьи, или неэффективностью ее психолого-педагогического потенциала и др. [2]. Наличие дисфункции делает монородительскую семью объектом социальной работы. Если в монородительской семье наблюдается отсутствие дисфункций - это позволяет говорить о благополучной монородительской семье.

Социально-экономические проблемы монородительской семьи в России связаны с общим состоянием государственной социальной политики. Ключевыми проблемами остаются проблемы материального характера, поскольку в такой семье работает лишь один родитель. Проблемы можно охарактеризовать следующим образом:

- недостаток денежных средств;

- плохие жилищно-бытовые условия;

- проблемы с устройством детей в дошкольные и школьные образовательные организации и др.

В каждой семье есть свои проблемы, которые могут носить самый разнообразный характер. Необходимо понимать потребности каждой такой семьи и организовывать соответствующие меры государственной поддержки. Материальные проблемы семьи зависят от социальной политики государства. На этот счёт существуют дополнительные государственные программы и пособия, которые позволяют избежать бедности многим семьям. Наиболее острой из всех проблем является проблема материального характера. При сравнении с полной семьёй, в которой работает один родитель, такую семью относят к малообеспеченной. В неполной семье - эту единственную заработную плату получает женщина. У женщин в среднем зарплата всегда ниже, чем у мужчин.

Многим одиноким матерям бывает достаточно трудно содержать себя и детей. Если одинокая мать находится в отпуске по уходу за ребенком, семья в это время вынуждена жить на детские пособия. В таких случаях семья практически всегда оказывается за чертой бедности. В некоторых случаях даже государственная поддержка одиноких матерей не покрывает расходов на содержание детей. Это практически всегда приводит семью к финансовому дефициту. В этом случае семья может рассчитывать на государственную поддержку со стороны государства. Для семей с детьми, где среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума гарантирована субсидия на питание школьников в профессиональных образовательных организациях [34].

Не все монородительские семьи испытывают лишь финансовые проблемы. У многих одиноких матерей отсутствует жилье. Перспектив на получение жилья у них тоже нет, тем не менее, эта проблема также не является типичной для всех неполных семей. Одним из ключевых аспектов социально-экономических проблем неполной семьи является эмоциональное состояние членов этих семей. Материальные проблемы порождают хронический стресс. Это не может не отражаться на жизнеспособности семьи, поскольку в данном случае затруднена социализация такой семьи. Это часто негативно отражается на эмоциональной сфере всех членов семьи.

Психологи и педагоги часто отрицают навыки такого родителя. Несомненно, в таких случаях существуют проблемы воспитания ребёнка, или детей. Специалисты социальной службы говорят о том, что нельзя говорить про всех одиноких родителях с позиции неспособности благополучно социализировать своего ребенка. Здесь также присутствует некая дискриминирующая норма по отношению к неполной семье, в сравнении с полной семьёй. Недостаток традиционного воспитания не может являться препятствием на пути формирования социально приемлемой личности. В таких вопросах окружающие всегда категорично настроены в вопросе качества воспитания детей в неполных семьях. Часто можно услышать о том, что, к примеру, ребенок без отца обречен на умственное отставание и моральную неполноценность.

Специалисты в области социальной работы считают такую позицию антигуманной. Человеческая личность не создана для того, чтобы соответствовать чужим стереотипам. Полноценная личность, несомненно, способна воспитать другого человека самостоятельно. Неполная семья действительно создает разного порядка трудности и этого факта нельзя отрицать. Отсутствие одного из родителей может сказываться на компенсации недостающего отцовского или материнского влияния, но сам по себе факт «неполноты» семьи не является неизбежным признаком неполноценного воспитания ребенка. Однако нужно заметить, что примеров неблагополучного воспитания детей в неполных семьях достаточно много.

Проблемы, связанные с воспитанием детей в неполных семьях являются достаточно частыми, что становится актуальным для монородительской семьи как клиента в области социальной работы. Отсюда вытекают проблемы психоэмоционального климата в семье и зависят они от степени доверительности в отношениях между ребенком и родителем. Отсутствие отца в материнской монородительской семье часто приводит к отчуждению или агрессивному поведению матери. В этих вопросах социальный педагог или психолог может помочь семье. Его задачей является оказание социальной помощи при выстраивании оптимальных отношений между родителем и ребёнком. Между членами семьи должна быть налажена эффективная коммуникация.

Каждый член семьи должен быть способен воспринимать и слышать всех остальных. Если ребёнок в силу того, что ещё не в состоянии оценивать ситуацию адекватно, и не всегда понимает, что именно происходит, то взрослый, в конечном счёте, должен понять, что в сложившейся ситуации всё зависит именно от него. Правильный подход со стороны специалиста к такой проблеме позволит разрешить конфликтные ситуации внутри семьи, а не просто подавлять их.

Сложность ситуации детей из неполных семей заключается в том, что эти дети изначально воспринимаются обществом как проблемные. Всё их поведение складывается от конкретной ситуации происхождения их семьи. Проблемы с поведением у таких детей не всегда рассматриваются объективно и по факту, а рассматриваются сквозь призму, якобы, неполноценной семьи. Это означает, что проблемы такого ребёнка не будут анализироваться объективно. Гораздо проще связать проблемы ребенка со спецификой семейной организации, чем заниматься поиском настоящих причин проблем поведения ребёнка. Государство, не смотря на необходимую поддержку неполных семей, тем не менее, всегда отмечает свою незаинтересованность в увеличении числа монородительских семей.

Это объяснимо, поскольку полная семья является источником воспроизводства населения. Благополучная полная семья не требует дополнительных финансовых затрат в виде льгот и пособий. Эти установки в обществе присутствуют и вероятно, никуда не денутся. Но это оказывает негативное влияние на психику ребенка и его самооценку. В связи с этим, специалисты социальной службы при работе с неполной семьёй говорят о том, что индивидуальная психолого-педагогическая работа с семьёй должна быть нацелена на формирование адекватного взгляда на себя и свою семью. Специалист исходит из того, что неполная семья является такой же полноценной, как и любая другая, при условии, что там нет иных, более глубоких проблем. Социальные работники рассматривают это как самый важный аспекто работы с монородительской семьей.

Социальная поддержка монородительской семьи напрямую связана с государственными органами и структурами. Речь прежде всего идёт об эффективности правового обеспечения каждой семьи. Монородительской семье по закону положены фиксированные, или разовые выплаты. Эти суммы не являются большие, но, тем не менее, семья может на них уверенно рассчитывать. В силу обстоятельств, случается так, что не все семьи знают, на какие пособия они имеют право претендовать.

Работники правовых структур говорят о том, что неосведомлённость членов монородительских семей о том, какие именно пособия им полагаются, связана с неэффективной реализацией принципа гласности социальных организаций и социальной службы в целом. В ведомствах подчёркивают, что система оформления пособий и выплат семьям должна быть максимально упрощенной и доступной. Это не должно создавать дополнительных проблем, а должно быть полезным действием для каждой нуждающейся семьи. Объективная экономическая уязвимость неполной семьи должна быть компенсирована за счет выплаты материальных пособий.

При этом существует достаточно глобальная проблема, которую на сегодняшний день не удаётся решить ни в России, ни за рубежом. Неполные семьи несомненно должны получать материальную поддержку. Иногда это принимает формы создания особых привилегий одиноким родителям для облегчения их экономического положения. Специалисты бьют тревогу, что это может способствовать дальнейшему увеличению числа разводов и росту монородительских семей. Подобные ситуации уже отмечались в 90-х годах прошлого столетия. Такое явление называли эффектом «экономической ловушки».

Перед специалистами социальных служб продолжает стоять проблема риска создания монородительских семей фиктивным образом. В то же время, полагающаяся поддержка должна быть в полном объёме оказана всем неполным нуждающимся семьям. По мнению специалистов социальной службы проблемы экономического характера, хотя и не являются единственными проблемами неполных семей, но они являются всегда наиболее многочисленными.

Как одну из острых проблем специалисты отмечают проблему совмещения профессиональной и родительской ролей. Если родитель постоянно находится на работе, ребёнок, или дети находятся дома одни. При этом присутствует проблема распределения домашних обязанностей. С такими проблемами сталкиваются все неполные семьи.

Совмещение роли родителя и работника минимизирует воспитательное внимание родителя. При режиме полной занятости родитель не имеет полноценной возможности заниматься воспитанием ребёнка. У него просто физически нет времени на совместное пребывание с ребёнком. Если, к примеру, одинокая мать не получает никакой дополнительной помощи от отца, или иных родственников, она вынуждена решать такую проблему в одиночку. домашние обязанности чаще всего также полностью ложатся на её плечи. Поскольку, если ребёнок мал, он не в состоянии решать эту проблему. На мать в этом случае ложится необходимость решать финансовые проблемы, заниматься уходом за детьми и выполнять полноценно все домашние обязанности. Очевидно, что справиться со всем этим без ущерба воспитания ребёнка бывает крайне сложно. Особо остро такая проблема будет у семьи молодой, в силу неопытности самого родителя.

В обществе принято на первый план ставить получение достойного заработка, чтобы избежать проблем экономического характера. Родители, стремясь к получению более высокой заработной платы, при этом лишают себя возможности полноценного участия в воспитании детей. Если в семье есть иные родственники, то воспитанием детей часто занимаются они. Одинокий родитель занимается зарабатыванием средств для содержания детей. такая ситуация лишает их семейного общения с ребёнком. Совместные занятия и общение сводятся к минимуму. Чрезмерная занятость и нервные перегрузки матери ведут к снижению качества семейного воспитания. Эта ситуация может стать критической в некоторый определённый момент, особенно когда дети переходят к подростковому возрасту. Именно в этот период дети наиболее всего нуждаются во внимании собственных родителей.

В материнских неполных семьях мальчики не видят примера мужского поведения. Это не может не сказываться на их воспитании. В процессе их социализации формируется неадекватное представление о ролевых функциях мужчины, мужа, отца.

Поведение незамужней матери тоже во многом может быть обусловлено отсутствием второго родителя. Это не может не оказывать влияния на воспитывающихся в материнских монородительских семьях девочек. Такая ситуация искажает их представления о ролевых функциях женщины, жены и матери. Дети, которые воспитываются в семьях с одним родителем, не имеют перед собой примера взаимоотношений мужчины и женщины. Это не может не сказываться негативно на дальнейшей социализации детей. Речь в этом случае может идти о неподготовленности таких детей к будущей семейной жизни.

Ребенок чаще всего выражает принятие нравственных норм своих родителей. Даже если такие нормы далеки от идеала, у детей просто нет иной возможности, поскольку они просто не имеют представления о том, что бывают какие-либо иные варианты отношений. В тех неполных семьях, где с ребенком остается отец, к перечисленным выше проблемам добавляется отсутствие материнской заботы. Очевидно, что в этом случае воспитание детей в такой семье не может считаться полноценным. Специалисты отмечают, что в России большинство мужчин не участвуют в воспитании своих детей.

Социологи периодически проводят мониторинги, с целью выявления динамики роста неполных семей. По данным опросов, среди детей, проживающих после развода родителей с матерью, только около 35% мальчиков и 18% девочек общаются с отцом часто. Видятся редко и иногда разговаривают по телефону 41% и 56% соответственно. Не видятся совсем - 24%. Если ребёнок рождён вне брака, он с отцом не общается никогда. Инициаторами встреч со вторым родителем являются чаще дети. Отцы чаще всего не проявляют интереса к воспитанию своего ребёнка.

Родитель из монородительской семьи не всегда может взять больничный лист по уходу за ребенком, поскольку это абсолютно не приветствуется работодателем. Дети в таких ситуациях часто остаются не долеченными. Вследствие этого, они в дальнейшем болеют в 1,7 раза чаще и длительнее. Неблагоприятные показатели здоровья и уровень общей заболеваемости детей в неполных семьях превышены в два раза. Если в СССР при разводе детей практически всегда оставляли с матерью, то сейчас эта тенденция начинает кардинально меняться. При разводах обеспеченных семей мужчины чаще начинают заявлять свои права на воспитание детей. В целом, специалисты отмечают, что материнские и отцовские семьи неполные семьи более ограничены в социальной жизни. Феномен монородительства продолжает восприниматься обществом как социальная патология, в связи с чем, необходима выработка нового свободного от предрассудков, взгляда. монородительская семья должна стать клиентом социальной работы лишь в том случае, если попала в трудную жизненную ситуацию и если это грозит нарушением, или невозможностью выполнять функции, возложенные обществом на семью.



ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОНОРОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕЙ

2.1 Практика применения социальной помощи монородительским семьям

В стране накоплен достаточно большой опыт социальной помощи монородительским семьям. Чаще всего это обеспечивается центрами социального обслуживания населения. В современных условиях, когда речь идёт о реализации всевозможного рода технологий, педагогических, социальных и др., социальные технологии предстают как обобщение накопленных и систематизированных теоретических знаний, умений и практики социальной работы с конкретной проблемной ситуацией.

Социальная работа - это особый вид деятельности. Используемые на практике социальные технологии можно рассматривать как совокупность приемов, методов и воздействий государственных, общественных и частных организаций. Роль специалистов и активистов в этом случае направлена на оказание людям помощи, поддержки и защиты [29]. Опыт применения технологий социальной помощи монородительским семьям сегодня играет достаточно большую роль. В центрах социального обслуживания населения это направление непрерывно развивается. Такого рода работа наиболее активно развивается в самих регионах. Поскольку каждый регион имеет свою особую специфику.

Каждый регион ежегодно разрабатывает и внедряет инновационные программы помощи. В основе разработки такого рода документов лежат единообразные федеральные законы и проекты, что позволяет говорить о сохранении единых подходов к проблеме. Но тем не менее, специфика каждого из регионов в этом направлении деятельности может быть уникальной. Поскольку проблема не перестаёт быть актуальной, периодически возникают какие - либо нововведения в этой области.

Именно нововведения позволяют оперативно реагировать на возникающие проблемы и позволяют улучшить работу со стороны социальной службы. Нужно признать, что не во всех регионах все направления социальной работы развиты одинаково, но те регионы, которые чаще используют всевозможные инновации в своей практической деятельности, в дальнейшем всегда рассказывают о своём опыте работы. Остальные регионы перенимают опыт применения каких-либо программ, или проектов. Как уже было отмечено, работой с семьей и монородительскими семьями в социальных центрах занимаются отделения психолого-педагогической помощи и социальной адаптации несовершеннолетних и молодежи. Центры различных регионов могут иметь различную структуру и направления деятельности, но при этом все они работают на единой федеральной нормативно - правовой основе. Региональные нормативно - правовые и программно - проектные документы лишь детализируют все направления деятельности работы социальных центров.

Большую роль в работе социальных центров оказывает консультативное отделение. Не зависимо от того, насколько долго специалистам придётся работать с той, или иной проблемой семьи, любая работа начинается с консультации специалиста. Консультирование семей происходит по самым разнообразным вопросам, в частности:

- по вопросам социального обслуживания

- по вопросам предоставления социальных услуг

- по вопросам осуществления социального сопровождения семьи и др.

Консультационное отделение занимается выявлением семей и детей, которые наиболее нуждаются в оказании социальных услуг. В центре ведется учет семей, которые нуждаются в социальной помощи. Работа самого отделения направлена на обследование условий жизнедеятельности неполной семьи. Это позволяет своевременно выявлять и устранять причины, которые в дальнейшем могут осложнить жизнь такой семьи.

Использование в современной социальной работе всевозможных технологий позволяет говорить о соответствии поставленных в работе целей и задач тем результатам, который должен получить специалист службы. Чтобы это произошло, специалисту необходимо выявить объективно существующие проблемы, а не придуманные кем-либо. Выявлению такого рода проблем способствует проведение диагностики. Специалист социальной службы на начальном этапе работы неоднократно встречается с семьей и при необходимости работает с иными, более узкими специалистами. Это служит отправной точкой дальнейшего взаимодействия с неполной семьей. Существует несколько вариантов деятельности социального работника. Но любой из них должен начинаться с диагностики проблем каждой отдельной семьи.

Обращение клиента может быть добровольным. В этом случае клиент рассчитывает на помощь социальной службы, и специалист имеет возможность дать объективную оценку ситуации в семье. Специалист может проводить консультации и беседы с клиентом, может организовать тестирование, и при необходимости может организовать консультации со специалистами различных профилей. Это всё зависит от тех проблем, которые специалисту необходимо помочь решить.

Существуют ситуации, в которых возникает обращение в социальную службу третьих лиц. В этом случае социальный работник должен провести сбор достоверной информации о неполной семье. Как правило, информации лишь от того третьего лица, которое обратилось в социальную службу бывает недостаточно. В любом случае необходимо знакомство с самой семьёй и далее всё зависит от того, насколько родитель будет активно взаимодействовать с сотрудниками социальной службы. В задачу специалиста в таком случае входит организация встречи с семьёй и обеспечение обратной связи. Диагностика проводится в обязательном порядке и при любых обстоятельствах, поскольку без проведения процедуры диагностики нельзя говорить об использовании социальных технологий.

Существуют обязательные этапы диагностики. К ним относят:

- сбор информации;

- анализ информации;

- постановка социального диагноза;

- выводы.

При проведении процедуры диагностики специалисту необходимо соблюдать определенные принципы. Эти принципы носят различный характер и могут относиться как к методологическим вопросам, так и этическим. Важно помнить о том, что, прежде всего, необходима объективность в сборе информации. Такого рода ситуации нельзя назвать простыми, поскольку, как уже было отмечено, общество и социум негативно относятся к неполным семьям. Необходима множественность источников информации, и её достоверность. Любое решение проблемы должно быть направлено на интересы самой семьи.

Очень важно соблюдение этических принципов со стороны социальной службы. Речь идёт о конфиденциальности, праве клиента на невмешательство в частную жизнь и др. Ориентироваться всегда необходимо на идеальный вариант, который предусматривает сбор самой полной информации о семье и установлении доверительного контакта между клиентом и социальным работником. Лишь в этом случае можно будет говорить об установлении объективного диагноза семье. На практике, к сожалению далеко не всегда ситуация приближена к идеальной. Не всегда члены семьи откровенны и открыты при общении со специалистом.

Если семья считает, что на неё несправедливо наговаривают, речь вообще не пойдёт о продуктивном сотрудничестве с социальной службой. Это, несомненно, затрудняет поиск эффективного решения проблемы. Но если проблема действительно существует, то она не прекратит своего существования. В данном случае целесообразно говорить о компетентности работника социальной службы, поскольку, от него лично зависит, какие методики диагностики семьи он предпочтёт.

К самым эффективным методикам диагностики относят:

1. Наблюдение.

2. Психодиагностика.

3. Методы опросов.

Процесс наблюдения позволяет определить общую картину состояния семьи, определить особенности членов семьи, зафиксировать их пол, возраст, национальность и др. Психодиагностика позволяет определить уровень интеллектуального развития членов семьи. Благодаря психодиагностике можно определить состояние психики, черты характера каждого члена семьи, его проблемные личностные качества, наклонности и др. Это говорит о том, что в арсенале социального работника должно быть избыточное количество методик, поскольку, чем больше методик в процессе диагностики было использовано, тем объективнее получится конечный результат на этом этапе.

Методы опросов, при условии, что клиент идёт на это добровольно, определить уровень знаний клиента в том, или ином вопросе. На основании этого специалист имеет возможность лично понять, с кем он имеет дело. После того как специалист службы обработает все полученные результаты диагностики, ему необходимо вынести по этому поводу своё решение. Продолжением работы будет являться разработка коррекционной работы с семьёй, но насколько будет длительна эта программа и сколько направлений работы в ней будет предусмотрено - это зависит от вывода эксперта.

На основе данных, полученных в ходе этой диагностики, составляется индивидуальная программа работы с монородительской семьей. Реализация может быть направлена на решение следующих проблем:

- социально-экономических;

- социально-трудовых;

- социально-медицинских;

- социально-педагогических;

- социально-психологических.

Как видно из перечня, проблем может быть предостаточно, но так, или иначе они все связаны с проблемами социализации. К настоящему времени специалистами социальных служб разработано много такого рода программ, если проблемы семей повторяются - это означает, что уже существует типовая программа, которую необходимо брать за основу и лишь адаптировать её к новой семье.

Может случиться так, что в центре ещё не сталкивались с той проблемой, которая была выявлена в какой-либо семье. В этом случае сотрудник может искать какие-либо коррекционные программы, по которым работают в других регионах, или самостоятельно взяться за разработку индивидуальной программы для отдельно взятой семьи. Здесь также необходимо отметить, что если речь идёт о реализации социальных технологий при работе с неполными семьями, то наличие таких элементов как диагностика и разработка программы сопровождения являются обязательными к использованию в этой технологии.

Также программа может быть подобрана в зависимости от уже существующих проблем. К примеру, жестокое обращение с малолетними детьми часто провоцируется усталостью матери, которая постоянно находится одна. Профилактическое вмешательство специалиста по социальной работе в этом случае может заключаться в педагогическом просвещении родителей. Это может быть организовано через создание групп поддержки и организацию взаимодействия родителей из монородительских семей.

Отделение социальной службы в обязательном порядке проводит анализ результативности проведенной работы с монородительской семьей. Задача специалистов - объективно оценить качество используемой в работе программы. Если службой принято решение продолжить работу с той, или иной семьёй, в этом случае могут быть приняты какие-либо дополнительные меры работы. Это может быть социальный патронаж. Это может быть дополнительное консультирование и беседы с узкими специалистами.

Родитель неполной семьи должен быть убеждён в том, что в любом случае будет найден выход из той сложившейся проблемной ситуации, в которую он попал. Именно сотрудник социальной службы ищет альтернативные пути выхода из кризисных ситуаций. По мере необходимости он выполняет посреднические функции между клиентом и его окружением. Проведение социального патронажа всегда способствует прояснению ситуации с учетом социального состояния семьи на каком-либо отдельном этапе.

2.2 Практические рекомендации для оказания помощи монородительским семьям

Современное исследование практик применения технологий социальной помощи позволяет разрабатывать некоторые практические рекомендации для специалистов центров социальной помощи, которые работают с неполными семьями. Поскольку речь идёт о необходимом соблюдении нормативно - правовой базы федерального и регионального характера. необходимо начинать все процессы именно с обеспечения всей нормативно - правовой базы в его полном объёме.

Очевидно, что работа небольших центров социальной защиты будет отличаться от работы крупных центров. Которые функционируют в больших городах, но основы нормативной базы для всех должны быть одинаково неизменными. В связи с чем, представляется рациональным развитие и расширение документальной базы деятельности центра. После того как собрана вся нормативно - правовая база деятельности социальной структуры. Необходимо обратить внимание на программно - проектный подход при решении таких вопросов. Социальные службы имеют в своём арсенале планы работы на год по всем направлениям деятельности.

Если речь идёт о реализации какой-либо социальной технологии, то в этом случае на каждое направление деятельности службы разрабатывается комплексная программа, которая предусматривает сформированные цели и задачи работы, алгоритм деятельности специалиста и пакет диагностических материалов, который позволяет определить объективность существующей проблемы семьи. Помимо реабилитационных процедур такие программы могут предусматривать работу с семьями и по иным направлениям, в частности, культурным, спортивным, образовательным и др. Всё это должно учитывать особенности тех лиц, на работу с которыми направлена данная программа.

Программа позволяет не просто соблюдать функционал деятельности специалистов социальной службы посредством составления плана и отметки о работе - выполнено, или нет. Программа и её диагностические инструменты позволяют определить, насколько технология позволяет достичь поставленных в работе результатов и при необходимости в любое время может быть проведена корректировка такой программы.

Сегодня практика показывает, что совершенно недостаточно уделяется внимание психологической помощи монородительским семьям. Все усилия, в большинстве своём направлены на решение материальных, социально-бытовых и досуговых проблем. Очевидно, что эти проблемы решать необходимо. Поскольку от них зависит дальнейшее благополучие неполной семьи, но сегодня существует большое количество людей, которые нуждаются именно в психологической помощи со стороны социальной службы. Психологическая своевременная помощь позволяет скорректировать отношение детей к сложившейся ситуации. Правильная и последовательная психологическая помощь позволит родителю вновь почувствовать себя личностью и осознать, что именно от него зависит благополучие их небольшой семьи. Выход из таких ситуаций специалисты видят в адаптации технологий социальной помощи к психологическим проблемам неполных семей.

В современном социуме к помощи психологов, которые работают именно в направлениях семейного консультирования прибегают всё чаще. Лишь они могут компетентно разрешить проблемы данной категории семей. Эти процессы входят в социальную технологию, которые сегодня используют в своей работе социальные службы. Такого рода деятельность, как социальных работников, так и психологов предполагает проведение групповой работы с детьми и родителями. Психологическая работа может чередоваться с консультационной работой, в том случае, если проблема семьи достаточно глубока. Практика показывает, что такая комплексная работа со стороны социальной службы приводит к сближению между родителями и детьми. Иногда это позволяет предотвратить многие семейные конфликты. Если работа не поставлена формально, то это способствовует росту взаимопонимания между членами семьи.

Иногда специалисты приходят к выводу, что необходимо психолого - педагогическое просвещение семей, или специальная организация досуга семей. Сегодня в процессе работы часто используют дополнительную социальную диагностику, целью которой является выявление воспитательных способностей самих членов семьи. В любом случае, никто не сможет положительно воздействовать на ребёнка, если он лишён внимания членов своей семьи. Совместно с социальной диагностикой сотрудники социальной службы используют в своей работе активную семейную терапию. Это целесообразно в том случае, если имеют место быть безнадзорность и правонарушения со стороны несовершеннолетних. Речь также может в данном случае идти о так называемом социальном сиротстве.

Практика показывает, что в результате применения активной семейной терапии укрепляется сплоченность всех членов семьи. Восстанавливаются контакты ребёнка с иными членами семьи. Семья приобретает новый опыт, а также, новые навыки и способности, которые позволяют самостоятельно разрешать иные проблемы и трудности. В данном случае речь также может идти о специальной разработанной комплексной программе, которая предусматривает максимальное количество вариантов, где речь идёт о девиантном поведении подростков в неполных семьях. Такая программа базируется на том, что взаимодействие с семьей выстраивается как работа всей команды, где в качестве членов команды можно рассматривать работу трёх специалистов:

- организатора;

- специалиста по социальной работе;

- психолога.

Такой подход гарантирует то, что имеющаяся проблема анализируется с самых разных точек зрения. Все сведения собираются в одно целое со всех уровней взаимодействия специалистов. Все специалисты периодически действуют в рамках патронажа. При этом все они осуществляют следующие функции:

- вежливый и компетентный собеседник и советчик;

- семейный помощник;

- защитник.

Каждый из специалистов обладает способностью стабилизировать сложившуюся ситуацию. Каждый из них контролирует ход патронажа на всех разработанных программой этапов. Если налицо определённые успехи, их необходимо закреплять. Если процессы не достигли запланированных результатов, необходимо вносить коррективы на уровне программных документов.

Такое явление как социальный патронаж неполной семьи предусматривает использование многих методик со стороны специалистов, которые этот патронаж обеспечивают. Социальный патронаж всегда включает в себя всестороннюю и действенную помощь семье, которая имеет какого-либо рода проблемы. В последние годы социальный патронаж широко используется по многим направлениям социальной работы и его функции постоянно расширяются. Информационно-аналитическая функция патронажа связана с идентификацией и фиксацией ситуации как неблагополучной или опасной. По решению социальной службы может осуществиться прямое вмешательство в возникшую в семье ситуацию.

При патронаже используются следующие формы и методы работы:

- материальная поддержка семьи;

- социальное консультирование;

- психосоциальное консультирование;

- психотерапия;

- тренинги и тренинговые занятия, к примеру, тренинг позитивного жизненного настроя и др.;

- коррекционные методики;

- педагогическое просвещение родителей;

- обучение социальным умениям и навыкам ухода;

индивидуальная поддержка и др.

На практике специалисты чаще всего проводят патронаж семей с явно выраженной формой неблагополучия. Это бывает в тех случаях, когда члены семьи не в состоянии самостоятельно разрешить свои проблемы. нужно отметить, что у самих сотрудников социальной службы часто у самих не хватает ресурсов на то, чтобы обеспечить помощь всем нуждающимся семьям. Но именно использование на практике продуктивных социальных технологий позволяет продуктивно решать проблемы такого рода.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ научной и психолого - педагогической литературы позволил сделать следующие выводы. Семья всегда представляла собой сложное социальное явление. Семья - это объединение людей, которое основано на браке или кровном родстве. Семья связана общим бытом и взаимной ответственностью. В развитии общества роль семьи играет очень важную роль. Семья является обязательным компонентом любого социума и выполняет различные социальные функции.

К числу основных направлений развития государственной социальной политики относится поддержание благополучия семьи и детства. Категория благополучия объединяет материальные и интеллектуально-эмоциональные ресурсы семьи для обеспечения достойного уровня и качества жизни. Именно благополучная семья является базовым элементом эффективного функционирования и воспроизводства социума. При этом в обществе существует немало семей, которым для нормального существования требуется помощь со стороны государства.

Сегодня существует значительная часть семей, где есть дети, но семья является монородительской, то есть, дети воспитываются одним родителем. По данным Министерства труда и социального развития, в стране каждый седьмой ребенок до 18 лет воспитывается в такой семье. Очевидно, что такие семьи нуждаются в социальной поддержке со стороны государства.

Целью работы являлось выявление средств социальной работы и социальной помощи монородительской семье.

Задачи в работе были поставлены следующие:

1. Изучить общую характеристику и виды монородительской семьи

2. Описать основные проблемы монородительской семьи.

3. Рассмотреть практику применения социальной помощи монородительским семьям.

4. Предложить практические рекомендации для оказания помощи монородительским семьям.

Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. В семье формируются основы характера человека, его отношение к труду и к моральным и культурным ценностям. В работе были даны общие характеристики монородительской семьи. Были рассмотрены причины возникновения и формирования трудностей монородительской семьи. Изучены особенности проблем монородительских семей, как особой категории, нуждающейся в социальной защите. В работе рассмотрены положительные аспекты применения технологий социальной работы с неполными семьями и приведены практические рекомендации по работе специалистов социальных служб с неполными семьями. Таким образом, можно сделать вывод о том, что цель работы достигнута и все поставленные в работе задачи решены.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Астахова Ю.Г. Социология семьи [Текст] / Ю.Г. Астахова. Липецк: Издательство ЛГТУ, 2012. 64с.

2. Басов Н.Ф. Основы социальной работы [Текст] / Н.Ф. Басов. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 288с.

3. Боровицкая Ю.В. Семьеведение: современные технологии социальной работы с семьей [Текст] / Боровицкая Ю.В., Васильева Е.Н., Постнова М.В. - Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. 110с.

...