Источники туристического краеведения

Образно говоря, краеведение является живой тканью географической науки, без которой она не может существовать. Отсюда понятно, что теория научного краеведения органически связана с теорией географической науки, прежде всего, с страноведением. Различие между ними состоит не в теории, а в масштабах территориального объекта исследования. Если страноведение исследует территорию страны, то научное краеведение ограничивается территорией ее определенной части - отдельных населенных пунктов, административно-территориальных единиц, естественно этнографических регионов и т.д..

Методология краеведения - это совокупность наиболее существенных элементов теории, изложенных в конструктивной, приемлемой для практики форме. Это обобщенная система методов познания объективной действительности.

Метод науки - это способ или средство достижения какой-либо исследовательской цели, путь к познанию или решения какой-либо конкретной задачи.

Методика исследования - это совокупность специально подобранных методов с целью практического или теоретического познания действительности.

Безусловно, большинство методов, используемых в исследовании всей страны, применяют и в процессе исследования ее отдельных территорий низкого таксономического уровня. Эти методы являются общегеографического. Наряду с этим, научное краеведение имеет ряд своих собственных методов исследования.

На всех этапах туристско-краеведческой деятельности используют различные методы исследования, а именно:

- Литературный;

- Статистический;

- Визуальный (наблюдение);

- Картографический;

- Анкетный;

- Полевых исследований;

- Описательный метод и т.д..

Литературный метод заключается в отборе и анализе литературных источников, в той или иной степени касаются объекта, явления изучения. Все литературные источники условно можно сгруппировать так:

1. Архивные материалы.

2. Книги разных лет издания (научно-популярные, научные монографии, энциклопедии, справочники и т.д.).

3. Статьи из периодической печати.

4. Труды научных конференций.

Статистический метод исследования заключается в изучении количественных показателей в характеристике ряда краеведческих объектов и явлений. Применяются следующие статистические методы: метод статистической оценки, метод статистической проверки гипотез, метод статистических испытаний (метод Монте-Карло) и т.д..

Картографический метод является одним из самых распространенных методов исследования в туристическом краеведении. Он известен с древних времен, но его следует относить к современным, если рассматривать как особую форму пространственного моделирования. Ведь карта, картосхема - это логическая образно-знаковая модель территории, целенаправленно отображает объекты, явления, связи и взаимозависимости, относящихся к этой территории.

Карта выполняет двоякую роль: она выступает и результатом достигнутого уровня знаний о территории, объекты и явления, которые к ней относятся, и инструментом познания, позволяющий путем умозаключений подняться на более высокую ступень знаний .Визуальный метод заключается в обобщении собственных наблюдений во время исследований любого туристско-краеведческого объекта. В процессе работы проводятся беседы с местными жителями, работниками органов государственной власти, специалистами хозяйства, культуры и образования, свидетелями событий, научными работниками и другими. Все интересные и памятные места желательно фотографировать или снимать видеокамерой.

Анкетный метод - это письменное (а иногда и устное) опроса многих людей (местных краеведов, жителей населенного пункта) по определенной анкете или по специально составленным вопросами для сбора массового материала, чтобы установить определенные закономерности или явления. Может применяться как во время полевых, так и во время стационарных форм краеведческой работы.

Экспедиционный метод необходим для активизации туристско-краеведческой работы. Перед учащимися или студентами относятся различные познавательные и практические задачи, способствующие повышению их умственной деятельности и самостоятельности (организация экспедиций, путешествий и т.д.).

Фотографирование - это неотъемлемая составляющая каждого туристско-краеведческого путешествия, экскурсии, экспедиции. Фотографии дают возможность зафиксировать интересные эпизоды из жизни туристов-краеведов и является важным документом проведенной работы. В последнее время широко используется и видеосъемка.

Описательный метод - это один из древнейших, который используют при изучении размещения видов экономической деятельности и расселения. В настоящее время широко применяется описательная статистика в виде наборов числовых данных, характеризующих ту или иную ситуацию.

Все методы туристско-краеведческого исследования разделяют на традиционные и новые (современные). Выше мы рассмотрели важнейшие традиционные методы исследования.

Среди новых (современных) методов туристско-краеведческого исследования заслуживают внимания следующие:

Географический метод - это базовый краеведческий метод, используемый практически во всех региональных исследованиях. Этот метод является специфическим и формируется, по мнению Е. Б. Алаева, как "триединый" подход в исследовании, приводит соблюди ния территориальности, комплексности, конкретности. Применение этого метода невозможно без одновременного использования картографического метода, который является, по сути, особой формой идеально-пространственного моделирования.

Моделирование - это еще один общенаучный метод, используемый в туристическом краеведении. Применение этого метода позволяет изучать объект не непосредственно, а с помощью посредника - идеальной (мысленной) или материальной модели. Примером могут быть карты, картосхемы.

Математические методы - цегрупа научных методов, позволяющих изучать исследуемый объект с использованием математического аппарата. Среди распространенных в краеведческих исследованиях математических методов очередь следует назвать статистический анализ, факторный анализ, кластерный анализ, регрессионный анализ и т.д.. Суть этих методов сводится к математической формализации закономерностей развития того или иного явления (процесса) на выбранной территории в координатах пространства-времени, а затем сводится к "сжатия" формализованной информации о разнокачественных характеристики (параметры) территории или к выводу закономерностей протекания того или иного процесса .

Экономический метод - это метод комплексного изучения экономических явлений и процессов в пределах выбранной территории, выявление взаимосвязи и взаимозависимости между экономическими показателями, характеризующими состояние развития туристической отрасли в крае, изучение хозяйственных явлений и процессов в динамике и т.п..

Социологический метод - это метод комплексного изучения общественных явлений и процессов в пределах выбранной территории, потребительско-туристических предпочтений и рекреационных потребностей населения, его возрастной и социальной структуры и т.д..

С конца XX в. в национальных краеведческих исследованиях все более возрастает роль и значение компьютерных технологий. Эти технологии играют важную роль в изучении современной территориальной организации производительных сил края. Благодаря им появилась возможность создания, поддержания и обогащения банков данных, необходимых для поисковых работ в области анализа отдельных составляющих рекреационно-туристического потенциала территории.

Компьютерные технологии позволяют обрабатывать огромные массивы данных в короткие сроки и с малыми затратами. Благодаря им можно широко применять на абсолютно новой основе такие методы, как моделирование, математический, картографический т.п..

При туристско-краеведческих исследований необходим творческий подход к отбору информации с применением набора методов, которые нужно осуществлять с учетом требований времени и поставленных целей и задач.

Задача любого туриста-краеведа - научиться применять на практике самые разнообразные методы исследования. Сознательное применение научно обоснованных методов в рамках определенной методологии дает краеведу возможность создать целостный "туристический образ" родного края.

2. Источники национального краеведения

К основным источникам туристического краеведения принято относить:

- Краеведческую библиографию;

- Картографические источники (архивы музеев, государственные архивы);

- Устные источники (устное народное творчество: сказки, легенды, думы, песни, пословицы и поговорки и т.п.);

- Статистические источники;

- Наблюдение за объектами и процессами природы;

- Печатные источники (учебники, справочники, энциклопедии, путеводители, карты, журналы, газеты и др.);

- Памятники истории и культуры, связанных с историческими событиями в жизни края, развитием общества и государства, а также произведения материальной и духовной деятельности, представляющих историческую, научную, художественную и иную культурную ценность.

Краеведческая библиография, как и библиография вообще, - это важное средство сбора информации о литературе, вышедшей в прошлом и получается теперь. ее задачей является выявление, учет, характеристика и пропаганда краеведческой литературы. Краеведческая библиография весьма разнообразна по виду изданий, по назначению и полнотой отбора литературы, по периодичности выпуска и периодом, охватывается, по тематике. Почти во всех областных, а также во многих городских и районных библиотеках, кроме общих каталогов, есть специальные каталоги краеведческой литературы.

Картографические источники. В краеведческих исследованиях карты служат как источником информации, так и средством для демонстрации результатов, полученных другими способами. Турист-крае-знаток может нанести на карту собранные им данные о природе края, население и хозяйство, обозначить центры народных художественных промыслов, местные достопримечательности. Итак, карта выступает как своеобразный источник знаний, она является итогом краеведческой деятельности.

Официальные источники - это государственные архивы являются хранителями многовековой документального наследия как огромного народного достояния. Краеведческие исследования ведутся также на материалах, хранящихся в областных архивах. Следует упомянуть и об архивах в музеях (государственных, общественных, художественных, мемориальных, краеведческих) и в библиотеках.

Примером архивных источников могут служить львовские собрание старопечатных книг. Так, во Львове находится Архив карт (бывшие официальные названия: Цисарско-королевский архив кадастровых карт, Архив кадастровых карт, Архив карт), основан 01.11.1824 г. для использования и сохранения кадастра территории Галичины и Буковины. Картографическая коллекция Львова - это самая картографическая коллекция ЦГИА Украины. Коллекция карт и планов (Ф. 742) насчитывает 2045 дел и представляет собой комплекс картографических документов, собранный в 1375-1943 pp. Значительные картографические коллекции также в ЛНБ НАНУ имени Василия Стефаника и в НБ ЛНУ имени Ивана Франко.

Устные источники. Язык как древнейшее средство общения людей сохраняет богатейшие сведения о жизни в разные эпохи. Каналом передачи этих сведений является устное народное творчество: сказки, легенды, думы, песни, пословицы, поговорки и т.п.. К устных краеведческих источников следует отнести и беседы, которые обычно реализуются в виде встреч с "интересными людьми". Добрые дела происходят каждый день и везде, осуществляют их наши современники, поэтому беседы с ними имеют большую ценность.

Наблюдение - это одно из весомых источников краеведения. В туристско-краеведческой работе с учащимися и студентами наблюдения за природой и продуктами общественной деятельности организуют, прежде всего, учителя биологии и географии, преподаватели.

3. Формы краеведения и виды организации краеведческого движения

В зависимости от задач и масштаба исследований различают государственное (научное), школьное и общественное краеведение.

Государственное краеведение - это комплексные научные краеведческие исследования территорий страны государственными научными учреждениями (музеями, научно-исследовательскими учреждениями, государственными органами власти и т.д.).

Школьное краеведение - это система краеведческой образования в учебно-воспитательной работе школы, внешкольных учреждений, которая проводится по разным направлениям: литературное, историческое, географическое, естественно-, этнографическое, фольклорное. Все эти направления являются частями целого, основными структурными элементами общешкольного краеведения, тесно связаны между собой. Суть школьного краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися по учебно-воспитательной целью территории своего края по разным источникам, преимущественно на основе предыдущих наблюдений под руководством учителя.

Школьное краеведение делится на две формы:

1. Учебное (программное) краеведение - задачи и содержание определяются учебной программой школы. Является обязательным для всех учащихся школы. Имеет два направления работы:

а) урочное;

б) внеурочное.

2. Внеклассное краеведение - содержание и задачи определяют ся учебно-воспитательным планом школы. Различают два основные направления внеклассной краеведческой работы:

а) школьный туризм;

б) организация и проведение различных экспедиций.

Наиболее распространенными из организационных форм туристско-краеведческой деятельности с учащимися и студентами являются: кружок, секция, клуб, общество.

Кружок - самодеятельная группа учащихся (студентов), занимающихся углубленным изучением родного края. Это основная и наиболее распространенная форма туристско краеведческой работы в школе и вузе гостинично-туристского профиля.

Секция - первичная форма школьных (студенческих) краеведческих объединений (кружков, клубов, обществ), их составная часть. Количество членов Секции кружка, как правило, не превышает 10. Секции организуются в кружках, где насчитывается от 18 до 25 членов.

Клуб - высшая форма организации туристско-краеведческой работы. Он объединяет различные секции и кружки. Членами клуба могут быть 60 и более учеников (студентов).

Общество (общественная организация) - самодеятельная организация, с более 30-40 членами, интересующихся туризмом и краеведением. Общество может состоит из 3-5 родственных по содержанию работы секций (географических, биологических, исторических, литераторов этнографов, туристов-краеведов).

В ученическо-студенческой туристический краеведческой работе выделяют стационарные и производные формы.

Стационарные формы: работа на географическом площадке, фенологические наблюдения, встречи с именитыми земляками, мысленные путешествия краем, краеведческие олимпиады, конференции, лектории, школьные краеведческие эстафеты, конкурсы, выставки, викторины, выпуск краеведческого журнала, радио-и стенная газета, переписка и обмен краеведческой литературой, издание альманахов и другие мероприятия, проводимые на месте, в условиях школы, вузы, населенного пункта.

Производные формы: прогулки, экскурсии, однодневные и многодневные походы, путешествия на различных видах транспорта, экспедиции, туристские слеты и т.п..

Основные этапы туристско краеведческой работы: подготовительный, полевой и заключительный.

Подготовительный период - в течение этого периода ученики (студенты) знакомятся с программой и методикой проведения того или иного вида краеведческих исследований, изучают территорию маршрута по литературным и картографическим источникам, составляют картосхему района и план маршрута, готовят все необходимое для наблюдений.

Полевой период - это краеведческие исследования во время экскурсий, походов или экспедиций по составленному в подготовительный период плану. Полевые исследования - это сбор сведений о природе, истории и экономике края, а также топонимического, археологического, этнографического и других материалов.

Заключительный период - в этот период проводится оформление и учет результатов проведения туристско-краеведческой работы, создание новых и пополнение существующих краеведческих музеев новыми экспонатами и материалами.

Гражданское краеведение - это деятельность различных общественных (негосударственных) обществ, союзов, клубов, объединений по организации краеведческих исследований, конференций, выставок и т.п.. С целью популяризации лучших произведений местных краеведов, традиций и обычаев украинского народа, истории и искусства родного края в Украину оказывается всесторонняя поддержка энтузиастам и любителям общественного краеведческого движения.

Различают различные масштабные уровни организации краеведческого движения в Украине. К общегосударственного уровня относим следующие организации: Всеукраинский союз краеведов, Общество охраны памятников истории и культуры, Украинское общество охраны природы, Географическое общество Украины и т.п.. Региональный и местный уровни представлении многочисленными общественными организациями, фондами и обществами (например, Общество исследователей Волыни).

2.2 Туристическое краеведение

Туристическое краеведение формируется на стыке географического, экономического, исторического и этнологического краеведения, а также туризмоведения и рекреалогии путем междисциплинарного синтеза их теоретико-методологических и прикладных наработок.

Туристический краеведческие исследования является важным источником формирования научной фактологической базы географии, истории, этнографии, дидактики, методики преподавания школьных курсов и курсов вузов, пополнение музейных экспозиций, содержательного насыщения научных и популярных изданий. В процессе краеведческой деятельности ученики и студенты на основе непосредственного изучения компонентов природы, природных комплексов и ресурсов, результатов хозяйственной деятельности поселений формируют географические и общественно-экономические понятия, накапливают данные для обобщений, развития представлений о системе составляющих географического пространства родного края. Краеведческую деятельность стимулирует приобретение навыков, умений, самостоятельности, что удовлетворяет познавательные потребности, освоение приемов научных исследований будущими краеведами.

В течение XX в. на территории Украины бурно развивается туристическая индустрия. Для всесторонней развития туристической индустрии на определенной территории необходимо всестороннее изучение ее туристско-рекреационных ресурсов собственно средствами и методами краеведения.

Итак, основным объектом туристического краеведения выступает, в широком смысле, рекреационно-туристический потенциал территории, а в вузько дисциплинарному измерении - рекреационно-туристический комплекс (РТК) родного края.

Рекреационно-туристический комплекс (РТК) - это функциональная подсистема территориальной рекреационной системы, характеризуется единством территории, обладает значительным рекреационным потенциалом, наличием совокупности рекреационных учреждений и предприятий инфраструктуры, единством организационных форм управления, обеспечивающих эффективное использование природных и экономических ресурсов.

Иными словами, объектом исследования является родной край через призму его туристической самобытности. Характерными объектами национального туристического краеведения выступают территорию отдельных единиц административно-территориального деления государства, исторические и этнографические края (Волынь, Бойковщина, Гуцульщина, Слобожанщина и др.), биосферные заповедники (Восточные Карпаты, Дунайский пр.), национальные природные парки (Шацкий, Карпатский, Подольские Товтры и др.)., ландшафтные парки (Меотида, Каньон Днестра и др.), историко-культурные заповедники (Поле Берестецкой битвы, Древний Галич и др..) и другие.

Производными (т.е. объектами низшего ранга) основного исследовательского объекта туристического краеведения выступают отдельные территориальные единицы исследуемого края, которые отличаются по характеру имеющихся рекреационных ресурсов, степени туристической специализации хозяйства и спецификой развития в их пределах туристического бизнеса. Такие низовые объекты исследования в рекреалогии (и рекреационной географии) получили название территориальные рекреационные системы (ТРС).

Объектами краеведческого интереса выступают ТРС локального уровня. В частности, к ним следует отнести такие таксономические единицы национального рекреационно-туристического комплекса:

* Рекреационно-туристический центр (например, Львов, Моршин, Славское).

* Рекреационно-туристический узел (например, Схидницко-Трускавецкий, Поляна Свалявский, Евпаторийско-Сацкий).

* Рекреационно-туристический подрайон (например, Большая Ялта, Арабатская стрелка, Свидовецкий массив, Сатановский Товтры Гологоры и др.)..

Предметом исследования туристического краеведения выступают отдельные составляющие туристско-рекреационного потенциала региона - природные рекреационные ресурсы (минеральные воды, климат, озера и т.д.), степень их освоения и характер эксплуатации, памятники истории и культуры, туристические учреждения и другие объекты туристической инфраструктуры, а также различные аспекты развития туристического движения в крае.

И именно благодаря этой объективной обстоятельству туристическое краеведение, на современном этапе развития, продуктивно "выходит за пределы" исследовательского арсенала рекреационной географии и пользуется целым рядом междисциплинарных методических подходов: геомаркетингового, социокультурного, историко-геохронологических срезов, эколого-экономического, геополитического и многих других; что само по себе ставит туристическое краеведение на качественно новый уровень глубинного познания территории (края) в контексте ее туристического хозяйствования, генерирования, распределения и адсорбции туристических потоков, создания самобытного туристического имиджа (ореола привлекательности) и т.д.

Учитывая мощный арсенал исследовательских методов и подходов, сегодня перед туристическим краеведением стоит ряд важных задач как теоретического, так и, прежде всего, прикладного, деятельно ориентированного характера.

Ведь именно туристическое краеведение способно представлять всему миру богатство национального историко-этнокультурного наследия, заинтересовать ею широкие слои населения страны, прежде всего, молодежь, способно возродить "из руин" уникальные заброшенные объекты старины, способно "помочь" украинским музеям, заповедникам и национальным паркам зарабатывать достаточные средства для расширенного самофинансирования и своевременного проведения реставрационных, консервационных или в порядке тельных работ

Расположена на юго-востоке страны. На юге она омывается водами Азовского моря. Площадь - 26,5 тыс. кв. км (4,1% территории страны), население - 5395 тыс. чел. (10,5% населения страны). По численности населения области принадлежит первое место в Украине. На территории области протекает около 110 рек. Крупнейшая из них Северский Донец с притоками Казенный Торец, Бахмут, Лугань, Кальмиус и тд.

В области насчитывается 70 территорий и объектов природно-заповедного фонда общей площадью 17,7 тыс. га, в том числе два филиала Украинского степного заповедника - "Хомутовская степь" и "Меловая флора".

К рекреационным ресурсам области относятся морское побережье, мягкий климат, лечебные грязи (славянские соленые озера Репное, Слепное, Вейсовым) Основными рекреационными центрами здесь Мариуполь, Славянск, Славяногорск. В галереях карстовых полостей и бывших соляных шахт разместился уникальный спелеосанаторий г. Соледар.

В области 56 гостиниц, в том числе в Донецке - "Шахтер", "Турист", турбаза "Славяногорск" (г. Славяногорск), 2 мотеля, один гостинично-офисный центр.

На Донецке на государственном учете находится 4,2 тысяч памятников, из них - 75 памятников относится к архитектурной наследия .В области действуют 19 музеев из 2 филиалами.

Основание в 1869 г. города Донецк (до 1924 г. - Юзовка, в 1924-1961 pp. - Сталино) связано с именем Дж. Юза. В 1895 на Донбассе побывал А. Куприн, описал условия труда на этом заводе в своем очерке "Юзовский завод".

Названия некоторых городов Донбасса хранят память о горных инженеров, которые разрабатывали природные богатства края - П.Н. Горлова, Ф.Е. Енакиево.

Артемовск (до 1924 г. - Бахмут) - самое старое поселение на Донбассе. Первое письменное упоминание о нем относится к 1571 В середине XVII в. здесь обнаружены значительные залежи соли. В 1870 вступила в строй первая шахта, где начата добыча каменной соли. ее про-лова разработка в районе Бахмута позволила прекратить ввоз соли из-за границы. В том районе сосредоточены крупнейшие в мире соляные залежи.

В 1879 в районе Горловки обнаружены ртутные месторождения. Вскоре ртуть не только перестали вводить из-за границы, но и начали ее экспортировать.

В 1951 г. в городе введено в строй завод шампанских вин, разместившийся в старых горных выработках алебастрового комбината. Здесь, на глубине 70-80 м, в подземных залах и галереях, на площади почти 250 тыс. мы существуют оптимальные условия для изготовления шампанского: относительная влажность колеблется в пределах 88-98%, температура постоянна: и зимой, и летом она составляет 12 - 15 ° С. С 1971 г. Артемовское шампанское экспортируется в Германию, Голландию, Австрию, Швейцарию, Бельгию. Оно получило 17 золотых и 16 серебряных наград на престижных международных выставках.

Название города Харцызск напоминает о казацких временах: словом "разбойник" (в переводе - разбойник) турки и татары называли казаков.

Город Славяногорск (до 1964 г. - Банное) расположен на севере Донецкой области (историческая Слобожанщина). Вблизи него находится памятник природы - Меловые горы (Святые горы, Странные горы). Этот край хвойных лесов и голубых озер называют "донецкой Швейцарией". О нем с восторгом отзывались А. Чехов, А. Куприн, I. Репин.

На высоком правом берегу реки Северский Донец в 1624 основан монастырь. В 1788 г. монастырские угодья и имущество были переданы в казну, а обитель закрыта. Новый владелец этих земель построил на меловой горе дворец, на берегу живописного озера обустроил купальни для гостей (отсюда название - Банное). В 1844 указом Николая I Святогорский монастырь был восстановлен.

Древнейшая часть монастыря - пещерный комплекс - находится в толще горы. В середине XVII в. на верхней террасе горы был построен каменную Николаевскую церковь. Часть ее алтаря вырубленная в скале.

В 1847-1851 гг. был построен трапезную, Покровскую церковь и колокольню, Успенский собор (1859-1868), отель (1877 г.), два корпуса келий (1887 p.), дом игумена (1900 г.). В XVII в. проложено подземный ход между нижней и верхней террасами с нижним и верхним павильонами на обоих его концах.

Монастырские здания были частично разрушены во время Второй мировой войны и восстановлены в течение 1947-1956 pp. Тогда же на территории нижней части монастыря воздвигнут столовую, административный и спальный корпуса для санатория, под который еще в 1922 г. было занято монастырский комплекс. В 1969 г. начата реставрация монастыря. В 1980 г. он объявлен государственным историко-архитектурным заповедником.

В центральной части г. Александровск расположена помещичья усадьба (1772-1779 гг.). Архитектурный комплекс включает дворец и два флигеля, соединенные с ним галереями, служебный корпус, дом управляющего, четыре флигеля и винный погреб

Донецкая область является родиной многих известных людей: художника А. Куинджи (г. Мариуполь), композитора С Прокофьева (с. Красное), поэта В. Сосюры (Дебальцево), актера и режиссера Леонида Быкова, певца И. Кобзона (Краматорск) . Среди солистов Донецкого театра оперы и балета есть артисты, которые получили мировую славу, как, например, танцовщик В. Писарев.



Раздел 3. Использование теоретического опыта в развитии туризм

3.1 Основные тенденции развития туристско-краеведческой деятельности в Украине с ХХ в. до н.э.

В Украине в начале XX в важное значение придавали научным краеведческим исследованиям украинские ученые Павел Тутковский (1850-1930), Степан Рудницкий (1877-1938) На необходимость исследования своей й местности, своего края указывали первый президент Украины Михаил Грушевский (1866-1934), украинского культурно-образовательная деятельница София Русова (1856-1940) В Украине существовали особые тенденции о ведения краеведческих песен.

В 1925 г в Харькове было проведена Первая Всеукраинская краеведческая конференция, на которой образовали государственный централизованный орган - Украинский комитет краеведения Среди его основателей и активистов - деятели украинской науки т и культуры Д Багалей, Д Яворницкий, В Геринович, М Криворотченко, Б Пилипенко, С Рудницкий, М Шарлемань, М Яворницкий, О Яната Краеведы, педагоги, исследователи пришли к согласию относительно того, что именно во время школьного обучения должны формироваться умение изучать историю, географию, природу родного краю.

На туристско-краеведческой работе основывается педагогическая деятельность Антона Макаренко (1888-1939) Он ежегодно с воспитанниками коммуны проводил летние туристические путешествия, превращая их в важное средство познания и воспитания.

Основы краеведения как науки начали разрабатывать в 30-е годы XX века, что способствовало популяризации краеведческого движения Согласно постановлению VI сессии Центрального бюро краеведения (1926) было определено, что оно является мет методом синтетического изучения какой-либо реальной, выделенной по административным, политическим или хозяйственным признакам сравнительно небольшой территории в 1923 - 1929рр бюро издавало журнал \"Краеведение в \"На третьей конференции по краеведению и туризму (1930) было объявлено о переходе краеведческого движения на научную основу, а при некоторых педагогических институтах созданы кафедры краеведения.

В связи с отменой системы государственного краеведения в середине 30-х годов XX века произошло приостановки развития школьного краеведения В 1937 г ликвидировали центральные и местные краеведческие органы, а краеведение в средних школах отменили, им продолжали заниматься лишь энтузиасты, некоторые краеведы, любители, учителя Однако, несмотря на политические неурядицы в стране, оставались люди, которые сумели важное значение краеведения Так, отечественный физик, академик и президент АН СССР Сергей Вавилов (1891-1951), обращаясь на страницах газет ученикам, спрашивал о том, известные им растения род ной местности, знают ли они, какие из них полезны человеку, а какие - вредны Тем ученикам, которые узнают об окружающей среде только из книг, ученый советовал наблюдать и изучать природу вокруг себя, ос кильки их исследования могут быть полезными ученым, краеведческим музеям, предприятиям.

Впоследствии, исходя из идеи связи обучения с жизнью, педагог Станислав Шацкий (1878-1934) предложил программу изучения микросреды с целью его педагогизации Программа содержала следующие разделы: общественность иные сведения о семье и окружающий мир, экономику, педагогику семьи и окружающего мира, режим и организацию свободного времени, отношение к труду, авторитет родителей и др. Он подчеркивал, что окружающей средой, экономические, культурные явления оказывают значительное влияние на развитие человека и без их анализа педагоги обойтись статью.

В годы Второй мировой войны краеведение не могло развиваться в послевоенные годы, несмотря на повышенный интерес к краеведению и детского туризма, научное обобщение накопленного опыта осуществляли лося слишком медленно.

В 60-е годы XX века краеведение снова актуализировался в педагогике, возникла необходимость пересмотреть его принципиальные дидактические вопросы Большинство ученых, педагогов, краеведов-любителей подтверждала ДУМК ку о необходимости исследования родного края Научно-педагогические проблемы школьного краеведения того времени разрабатывали в своих фундаментальных трудах М Баранский, И Иванов, К Строев и тд.

Быстрыми темпами краеведческая работа развивалась в 1950-1980 гг В то время с целью выполнения заданий исследовательского характера в разные места Советского Союза отправлялись туристско-краеведческие экспедиции учеников, которые исследовали территорию на государственном уровне по направлениям: места боевой славы, географические, исторические, экологические и другие места, требовал закон \"О связи школы с жизнью\" (1958) Несмотря и на краеведов, их опыт необходимо изучать и использовать в процессе подготовки специалистов, а лучшие идеи воплощать в современной школе.

Важное значение педагогическим основам краеведения в обучении и воспитании школьников оказывал отечественный педагог Василий Сухомлинский (1918 - 1970) Его опыт работы стал образцом для краеведов Он в открывал перед воспитанниками все источники любви к Родине: природу родного края, родное село, предприятие, учреждение, где работают родители, и т.п. \"Каждую неделю мы посвящали несколько уроков\" странствий ивкам \"к источникам мысли и родного слова - наблюдением Это было непосредственное общение с природой, без которого колодец умственных сил и нервной энергии пересохла бы Рассказы о природе, о предметах и явления окружающего мира уже пробудили у детей любознательность, и я вынужден был отвечать на вопросы \"В 80-е годы XX века опубликовано труда по методике организации краеведческих исследований (М Кострица), туристско-краеведческой работы (М Крачило), развития краеведческой культуры (В Биленкин, В Левинультури (В. Біленкін, В. Левін).

С 90-х годов, связанных с обретением Украиной независимости, в обществе происходит переоценка ценностей, переориентация на изучение учащимися территории, на которой они непосредственно проживают

Краеведческо-туристскую деятельность можно рассматривать как объективную потребность общества, связывать учебно-воспитательный процесс с актуальными вопросами социально-экономического строительства, культурно-духовного возрождения Украины.

По определению современных отечественных педагогов (В Колбас, Ю Данилюк О Савчук, В Пирка, Ю Штюрмер), краеведение в сочетании а туризмом - это организовано под руководством учителя многогранна учебно--образовательная, поисково исследовательская и общественно полезная деятельность школьников в процессе комплексного изучения края.

Краеведение имеет важное значение для прочного усвоения учащимися основ наук; расширяет и углубляет их знания, способствует развитию у них творческих способностей, любознательности, активно формирует мировоззрение

Краеведение - всестороннее изучение родного края, накопления опыта эмоционально положительного отношения и активного исследования определенной территории

Оно способствует нравственному, физическому, трудовому, эстетическому, экологическому воспитанию учащихся и студентов, расширяет кругозор и развивает познавательные интересы, помогает обеспечить необходимую связь глобальных, национальных и региональных аспектов в решении современных проблем края Кроме того, использование краеведческого материала в преподавании помогает лучшему усвоению учебных предметов и способствует практическому применению приобретенных знаний познавательно, исследовательском развития краеведения значительной мере способствует туризм Между ними существует тесная связь и единство целей, поэтому в условиях родного края туристы часто становятся краеведами, а краеведы эти туристами Туризм сложная социально-экономическая система, он обеспечивает эффективный отдых и решает псине образовательные задачи, в за умелого сочетания с краеведческими исследованиями выполняет воспитательную и познавательную функции Итак, туризм является многогранным и оплывает во общество, сознание его членов, особенно подрастающего поколения.

В научной литературе сейчас нет единого определения туризма, поскольку этот термин отражает многие функции путешествия Это свидетельствует о том, что туризм € не только способом свободного времени, но и формой воспитательного повлияю по личность В походах и поездках кроме отдыха, укрепленный здоровья повышается общий уровень путешественников.

Туризм (франц tourisme, от tour - обход, объезд) - прогулка, путешествие в свободное время связанные с выездом за пределы постоянного места жительства, вид активного отдыха, который сочетает восстановление сил человека с оздоровительными, спортивными, культурными и развлекательными целями

Ученые Ю Грабовский, О сколы и Т Сколь отмечают, что наиболее полное определение туризма представляет его как один из видов активного отдыха, осуществляется в процессе путешествия в свободное от трудовой й деятельности время, в течение которого происходит духовный, культурный, социальное развитие личности то удовлетворение его рекреационных потребностей (поскольку он объединяет различные виды рекреационной деятельности: оздоровление, познания, обновление производственных сил), е составляющей здравоохранения и физической культуры.

Туризм в своем развитии и становлении прошел пять этапов (О Тимець, В Серебрий, Ю Грабовский, А Шипка):

1) до туристский период (период первоначального общество - XV вв);

2) период зарождения туризма как отрасли (эпоха Возрождения (XV-XVI вв) - возникновение первых туристских агентств 60-70 годы XIX в);

3) период становления туризма как отрасли (от возникновения первых турагентств в 50-70-х годах XIX в до начала XX в);

4) период формирования индустрии туризма (с начала XX в до 50-х годов XX века);

5) период массового туризма (от середины XX века до сих пор)

Факторы, которые способствовали развитию туризма \"совпадают с теми факторами, на которых основывается развитие краеведение:

а) развитие общества, возникновение торговли, разделение труда;

6) появление людей, не занятых в общественном производстве и управлении, которые могли путешествовать;

в) осуществление верующими религиозных обрядов и паломничеств в спите мест, что способствовало созданию в этих местах необходимых условий для проживания;

г) развитие культуры, науки, искусства, обусловило появление путешественников, желающих ознакомиться с памятниками искусства, а также получить образование в других странах, изучать иностранные языки;

д) познания природы, открытие ресурсов ее влияния на здоровье человека, что способствовало популяризировать путешествий с целью оздоровления;

е) увеличение свободного времени, что дало возможность человеку рационально и полезно использовать его для познания мира;

ё) увеличение количества населения и различные демографические процессы;

ж) ухудшение экологической ситуации и потребность в его изучении

Взаимосвязанный и комплексное развитие краеведения и туризма определяет суть и содержание туристско-краеведческой деятельности Она заключается в том, что образовательно-воспитательный комплекс знаний объединяет понятия \"краезнавство \"и\" туризм \"как средство, помогающее реализовать краеведческо-оздоровительное направление и активно влияет на формирование здорового образа жизни и высоких моральных качеств человека Кроме того, в краеведческие и образовании туризм играет важную роль, так как основной его преимуществом является массовость Именно это способствует коммуникации человека с человеком, передаче исторических и культурных ценностей.

Школьная туристско-краеведческая деятельность является формой рациональной системы связей с обучением и воспитанием Ведь через нее учитель создает личность ученика, воздействуя на него средствами эмоционально окрасят межличностного общения, причем делает это основательно, создавая условия для познания учеником себя как личности и мира Успешная реализация этих возможностей зависит от подготовленности самого у читателей как руководителя краеведческо-туристической работы.

По мнению украинских ученых-краеведов Николая Кострицы и Василия обозн. «учителя применяют различные формы краеведческо-туристической работы с учащимися, помня, что краеведение не существует без туризму, а туризм - без краеведения Ведь только туризм оказывает школьном краеведению действенного творческого, общественного характера \"О школьной краеведческо-туристической деятельности Александр Остапец (1929-20 02) замечал, что она привлекает подрастающие поколения к социальной среды, знакомя с ним, что ускоряет процесс воспитания.

Туристско-краеведческую работу рассматривали как средство гармоничного развития подростков и юношества, характерными структурными компонентами которого являются поход, путешествие, экскурсия В современных исследованиях считается ь интегративной формой учебно-воспитательного процесса, способствует выбору оптимального комплекса психолого-педагогических условий и средств всестороннего воздействия на личность.

Краеведческий материал является органической частью многих учебных предметов настоящее время большинство педагогических институтов и университетов Украины готовит специалистов по туристской и краеведческой работы в Украине ни есть федерация спортивного туризма, крупнейшие центры которой расположены в Харькове, Одессе, Львове, Херсоне, Киеве, Запорожье, Днепропетровске, Ивано-Франковске и Автономной Республике Крым Создано учебно-методические лаборатории по краеведческо-туристской работы в университетах Киева, Херсона, Запорожья, Львова частности, лаборатория Переяслав-Хмельницкого ДТУ (Киевская обл) сотрудничает с Научно-исследовательским институтом физической культуры и спорта Республики Беларусь и Московской международной академией детско-юношеского туризма и краеведения течение последних лет в этом университете проводят международный конференции \"Проблемы развития спортивно-оздоровительного туризма и краеведения в учреждениях образования".

Существенную помощь педагогам и специалистам по туризму и краеведению предоставляет газета \"Краеведение География Туризм\", которая еженедельно освещает многие вопросы социального, познавательного, учебного, воспитательного и оздоровительного направлений Редакция газеты активно общается и сотрудничает со всеми учебными заведениями, в которых изучают и решают вопросы туризма и краеведения краеведения.

Итак, туризм зародился в XV в, когда человек осуществляла первые маршрутные путешествия В своем становлении туристическая деятельность изначально неразрывно связана с краеведческой, поэтому выделяют общие ч факторы, способствующие их развитию Со временем цели и задачи путешествий расширились, а их содержание и характер - обогатились Сейчас туризм предполагает добровольные путешествия, не связанные с изменением постоянного место жительства, проводят в свободное время для углубления знаний, отдыха, укрепления здоровья, со спортивной целью или для ознакомления с новыми местами Такие путешествия е краеведческими, ведь во время н их дети изучают особенности родного края: традиции, исторические памятники, языковые диалекты, ремесла, архитектуру, хозяйство, религию и тд.

3.2 Краеведческие музеи - объект туристического показа

Сеть музеев в Украине строится на основе принятой в украинском музееведении их научной классификации. Современная научная классификация окончательно сложилась в послевоенные годы XX в. Согласно этой классификации все украинские музеи различают по типам и профилям.

Тип музея определяется его общественным назначением, целью деятельности.

Существуют три типа музеев:

1) научно-образовательные массовые, или публичные. Эти музеи предназначены для широкого круга граждан и гостей Украины, их в нашей стране большинство. Это, например, Днепропетровский исторический музей, Государственный исторический музей Украины в Киеве, Львовская картинная галерея;

2) научно-исследовательские или академические, которые предназначены для специалистов. Создаются они при академиях, научно-исследовательских институтах, имеют узкоспециальный характер. Это своеобразные научные лаборатории (например, Центральный научно-природоведческий музей HAH Украины, Львовский природоведческий музей HAH Украины);

3) учебные, которые предназначены для учеников и студентов. Создаются при школах, средних специальных и высших учебных заведениях с образовательной целью. Например, Минералогический музей и геологический музей Львовского университета имени И. Франко, Музей археологии при Институте украиноведения имени И. Крипякевича HAH Украины.

Профиль музеев определяется основным содержанием его фондов и связи с той или иной областью науки, искусства или производства.

Сейчас в Украине есть музеи таких профилей: исторические, краеведческие, искусствоведческие (художественные), мемориальные, литературные, естественнонаучные, отраслевые. Музеи каждого из этих профилей могут иметь еще меньшую специализацию, делиться на виды и подвиды. Например, в музеи художественного профиля относятся музее изобразительного искусства, народного творчества, театральные, музыкальные и т.д., до музеев естественнонаучного профиля - геологические, палеонтологические, ботанические, зоологические и др., до исторического профиля - общеисторические, военно-исторические, археологические, этнографические, историко -архитектурные и историко-культурные (музеи или заповедники) в отраслевые - технические, сельскохозяйственные, педагогические, медицинские и т.п..

В Законе Украины "О музеях и музейном деле" от 29.06.95 г. № 249/95-ВР, ст. 5 подается такая классификация музеев по видам:

"По своему профилю музеи делятся на следующие виды: исторические, археологические, краеведческие, естественные, литературные, художественные, этнографические, технические, отраслевые и т.д..

На основе ансамбля, комплексов памятников и отдельных памятников природы, истории, культур и территорий, представляющих особую историческую, научную и культурную ценность, могут создаваться историко-культурные заповедники, музеи-заповедники, музеи под открытым небом, мемориальные музеи-усадьбы .

Музеи могут быть: общегосударственные, учредителями которых являются центральные органы исполнительной государственной власти; республиканские (Автономной Республики Крым), учредителями которых являются органы государственной власти субъектов Российской Федерации; местные, учредителями которых являются соответствующие местные органы государственной исполнительной власти или органы местного самоуправления, предприятия, учреждения, организации, граждане.

Государственному музею, который имеет музейное собрание памятников общегосударственного значения, получил международное признание и является ведущим культурно-просветительным и научно-исследовательским учреждением в соответствующих профильных группах музейной сети Украины, в установленном законодательством Украины порядке может быть предоставлен статус национального музея Украины ".

Рассмотрим кратко основные профили музеев Украины.

Музеи исторического профиля.

К этой группе относятся музеи, которые собирают, сохраняют, изучают и популяризируют памятники материальной и духовной культуры украинского народа. Сохраняя огромные ценности, музеи исторического профиля ведут широкую научно-исследовательскую и образовательно-воспитательную работу.

В Украине к общему исторических относятся Государственный исторический музей Украины в Киеве, а также Харьковский, Днепропетровский, Львовский, Черниговский исторические музеи. Мемориальные музеи является отдельным видом музеев исторического профиля.

Мемориальные музеи посвященные памяти выдающихся политических, государственных и военных деятелей, ученых, писателей, композиторов, художников и др.. Они создаются на базе памятных комплексов, которые охраняются государством: усадеб, домов, квартир, связанных с жизнью и деятельностью выдающихся личностей.

Это музеи выдающихся деятелей Украины - академика Д. Яворницкого (Днепропетровск) (рис. 8.1, рис. 8.2), педагога В. Сухомлинского (Пав-лишь Кировоградской области), художников В. И. Касияна (Снятин Ивано-Франковской области), и Ф. Ф.Манайла (Ужгород), архитектора В. Г. Заболотного (Переяслав-Хмельницкий), писателя и, Я. Франко (Нагуевичи Львовской области) и т.д..

Рис. 8.1. Стенды древнерусского и парадного казачьего вооружения Днепропетровского исторического музея имени Д. Яворницкого.

Первый мемориальный музей в Украине создано в 1928 г. - Дом-музей Т. Г. Шевченко в Киеве. Единственным в Украине музеем-мавзолеем есть мемориал-захоронение в составе музея-усадьбы.



Рис. 8.2. Днепропетровский исторический музей имени Д. Яворницкого. Макет Запорожской Сечи, гравюра производного казацкого лагеря, окруженного тремя рядами телег и казацкие пушки.

Н.И.Пирогова (рис. 8.3). В нем похоронен знаменитый украинский хирург, впервые применил наркоз, основатель военно-полевой хирургии, участник героической обороны Севастополя, академик Н. И. Пирогов (1810-1881 гг.) Мавзолей с забальзамированным телом находится в подземном помещении церкви-усыпальницы. Между прочим, способ, которым был забальзамированный Н. И. Пирогов, до сих пор остается неизвестным.

Рис. 8.3. Музей мавзолей академика Н. И. Пирогова.

Отдельным видом музеев исторического профиля является археологические музеи. Основу их сборников составляют памятники материальной культуры от древнейших времен до эпохи средневековья, обнаруженные во время археологических исследований. К древнейшим таких музеев в Украине относятся: Одесский археологический музей НАН Украины (рис. 8.4) (150 тыс. экспонатов), Национальный историко-археологический заповедник в Севастополе "Херсонес" (рис 8.5, рис. 8.6). Большие историко-археологические музеи Украины есть еще в Керчи и Днепропетровске.

Отдельную группу составляют музеи-заповедники (архитектурно-исторические и историко-культурные), в состав которых, кроме экспозиции, входят архитектурные, исторические, литературные и другие достопримечательности,

Рис. 8.4. Одесский археологический музей НАН Украины.

находящихся на территории заповедника. их создают в зданиях, которые представляют большую историческую или художественную ценность или являются выдающимися историко-культурными достопримечательностями. Крупнейшие из них: национальный архитектурно-исторический заповедник "Софийский собор", открытый в 1934 г. в центре Киева; историко-культурный заповедник на о. Хортица (Запорожская область) (рис. 8.7), Переяслав-Хмельницкий историко-культурный заповедник, Каменец-Подольский исторический музей-заповедник, Черниговский архитектурно-исторический заповедник т.п..

Большим и интересным заповедником Украины является Киево-Печерский национальный заповедник (рис. 8.8). На площади 28 га содержится более 80 древних сооружений, имеющих историческую и художественную ценность. Среди них такие достопримечательности, как Успенский собор XI в., Церкви - Троицкая Надвратная и Спаса на Берестове, колокольни на Дальних и Ближних пещерах XVIII в., Крепостные стены и башни XVIII в., Пещеры, подземные церкви и др.. В заповеднике собраны уникальные коллекции изобразительного и декоративно-прикладного искусства, живописи, гравюры, образцов украинского ювелирного, шитье ценных тканей и т.д.. На территории заповедника находится 4 музея общегосударственного значения Музей исторических драгоценностей Украины, Государственный

...