Хоккей - спорт для всех
Разработка проекта "Хоккей – спорт для всех", описание этапов его реализации. Конспекты занятий по обучению игре в хоккей. Схемы подвижных игр и элементов игры. Техника безопасности детей на занятиях по хоккею. Рекомендации по проведению подвижных игр.
| Рубрика | Спорт и туризм |
| Вид | научная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.11.2016 |
| Размер файла | 6,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МДОУ «Детский сад № 81»
Проект
«Хоккей - спорт для всех»
Авторы проекта:
инструктор по физкультуре Беличко Е.В.
воспитатель Игнатова Н.А.
г. Ярославль
2016г.
Актуальность
Современные учёные и специалисты - практики рассматривают систему физического воспитания дошкольников, как один из потенциалов целостного гуманистического воздействия на личность, обеспечивающего реализацию права каждого ребёнка на постоянное и максимально полное физическое развитие.
Обучение элементам спортивных игр предусмотрено и проводится в ДОУ. Однако реальный уровень овладения ими не соответствует программным требованиям и возрастным возможностям детей старшего возраста: больше половины старших дошкольников не знакомы с элементами спортивных игр.
Таким образом, появилась проблема поиска путей физического и духовного оздоровления дошкольников, эффективных средств развития двигательной сферы ребёнка, развития интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Этому способствуют игровые формы организации двигательной деятельности детей на свежем воздухе и, в частности, игры с элементами хоккея.
По определению отечественных психологов (Л.С.Выгодского,А.В.Запорожца и др.), игра есть ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Подвижная игра представляет собой первую доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение навыка движений. Спортивные игры высшая ступень подвижных игр. Подвижные игры с элементами хоккея как вид деятельности, как правило, предполагают изменяющиеся условия тех или иных действий, поэтому большинство этих игр связано с проявлением двигательных способностей: скоростно- силовых, координационных, требующих выносливости, силы, гибкости. В играх с элементами спорта совершенствуются «чувство мышечных усилий», «чувство пространства», «чувство времени», функции различных анализаторов. Кроме того, подвижные игры с элементами хоккея позволяют ребёнку овладевать разнообразными, достаточно сложными видами действий, проявлять самостоятельность, активность, формировать положительные взаимоотношения, служат полезным средством активного досуга.
Паспорт проекта.
Продолжительность проекта: краткосрочный (4 недели).
Тип проекта: информационно - практико- ориентированный, групповой.
Автор проекта: Беличко Е.В., Игнатова Н.А.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст детей: 5- 7 лет.
Цель проекта: оптимизация игровых форм организации двигательной деятельности детей на свежем воздухе.
Задачи проекта:
* для детей:
образовательные:
* формировать устойчивый интерес к играм с элементами хоккея, желание использовать их в самостоятельной двигательной деятельности;
* обогащать двигательный опыт дошкольников новыми двигательными действиями, обучать правильной технике выполнения элементов хоккея;
* обучать правилам безопасной игры.
Воспитательные:
* воспитывать положительные морально- волевые качества;
* формировать навыки и стереотипы здорового образа жизни.
Развивающие:
* развивать у детей навыки взаимодействия при выполнении различных упражнений;
* развивать у детей умение анализировать игровую ситуацию, навыки самоконтроля;
* развивать скоростно - силовые качества, глазомер, точность, координационные способности.
*Для педагогов:
* формирование проектной культуры.
*Для родителей:
* повышение компетенции родителей в организации совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста;
* участие в создании продуктов проектной деятельности.
Форма проведения итогового мероприятия:
* спортивные состязания «мини - хоккей» между мальчиками подготовительных групп;
* спортивный праздник с участием родителей « Олимпийский калейдоскоп».
*Продукты проекта для детей:
* выставка детского творчества - лепка « Я - хоккеист!», рисование «Мы играем в хоккей»;
* создание спортивной эмблемы группы;
* выпуск фото газет «Наш олимпийский резерв»;
* соревнования в мини- хоккей;
* спортивное развлечение с участием родителей « Олимпийский калейдоскоп».
*Продукт проекта для педагогов:
* презентация проекта.
*Продукты проекта для родителей:
* итоговое мероприятие «Олимпийский калейдоскоп»;
* фото отчёт по результатам проекта.
Ожидаемые результаты по проекту:
*Для детей:
* сформирован комплекс знаний о технике, действиях, функциях игроков, способах их выбора в зависимости от игровой ситуации, использовании инвентаря;
* обогащён активный опыт дошкольников новыми двигательными действиями;
* в самостоятельной двигательной деятельности дошкольники по подгруппами организуют игры с элементами хоккея, придумывают собственные; комбинируют движения;
* дети осознают важность участия в совместных действиях, оказывают помощь друг другу для достижения результата и успеха;
* сформированы навыки самоконтроля, умения заботиться о своём здоровье.
*Для педагогов:
* Создание информационного и методического обеспечения практической деятельности педагогов по теме проекта.
*Для родителей:
* ориентирование родителей на формирование у ребёнка положительного отношения к физкультуре и спорту, здоровому образу жизни;
* получение новых практических знаний в общении с детьми в сфере физического воспитания;
* установление эмоционального контакта со своими детьми.
Этапы реализации проекта « Хоккей - спорт для всех»
1 этап - подготовительный с 01.02 по 05.02.2016г.
|
Участники проекта |
мероприятия |
сроки |
ответственные |
|
|
Дети Педагоги Родители |
Создание основы для реализации проекта: определение проблемы, изучение методической литературы, планирование. Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию. Проблемная ситуация - метод трёх вопросов. 1.Что мы знаем о зимних видах спорта? Это катание на лыжах, санках коньках. Лыжники могут стрелять по мишеням. Когда есть снег и лёд можно играть в хоккей. Их используют на зимней Олимпиаде. 2.Что мы хотим узнать? Какой бывает хоккей? Кто такой нападающий? Кто такой вратарь? Зачем в команде капитан? Почему хоккей - командная игра? Нужна ли сила хоккеисту? Что такое - финт, пас, буллит? Могут ли в хоккей играть девочки? Составить правила безопасного поведения во время игры. 3.Что для этого необходимо сделать? Обратиться за информацией к разным источникам. Разработать проект. Рассказы детей, посещающих ДСШ ХК «Локомотив». Прослушивание песен о хоккее. Совместный выход семьёй на хоккейный матч ХК «Локомотив». Консультация о стратегии реализации проекта. Консультация «Организация подвижных игр элементами хоккея на прогулке» Организация фотовыставки «Наш Олимпийский резерв». Ознакомление обучающихся с пословицами и поговорками о спорте, заучивание стихов о хоккее. Дидактическая игра «Кому снег? Кому лёд?» Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта, слайдов о ХК «Локомотив» Индивидуальные беседы о проекте, целях, задачах. Анкетирование. Заучивание с детьми стихов о спорте, хоккее, здоровом образе жизни. Пополнение предметно - развивающей среды (карточки с видами спортивных игр, помпоны для болельщиков). |
01.02 - .0502 .0402 05.02 4.02 4-5.02 5-6.02 5.02 4.02 3-6.02 5.02 6.02 3-6.02 |
Инструктор по физкультуре, воспитатель Инструктор по физкультуре, воспитатель Воспитатели Инструктор по физкультуре Родители Инструктор по физкультуре Воспитатели Воспитатели Воспитатели Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Воспитатели Инструктор по физкультуре |
2 этап - основной с 7.02 по 24.02.2014
|
Участники проекта |
мероприятия |
сроки |
ответственные |
|
|
Дети Родители |
Физкультурные занятия с элементами хоккея в старшей группе: 1-2. Беседа №1 «Хоккей - любимая национальная игра», занятие №1.Знакомить детей с увлекательной игрой в хоккей, стойкой хоккеиста; учить подбирать клюшку, умению правильно держать и переносить, закрепить действия в игровой ситуации. 3-4. Беседа №2 «Игровая площадка, инвентарь», занятие.№1.Учить ведению шайбы клюшкой разными способами, бросать шайбу в цель с расстояния 2-3 м; действиям вдвоём. 5-6.Занятие №2. Обучение разным способам ведения шайбы, бросков. Развивать умение взаимодействовать друг с другом, взаимопонимание. 7-8. Беседа №3 «Простейшие правила игры в хоккей». Занятие №2. Закреплять умение действовать с клюшкой и шайбой в разном темпе, обводить водящего. Обучать правилам безопасной игры. Физкультурные занятия с элементами хоккея в подготовительной группе: 1-2.Повторение бесед №2,3. Занятие №1.Продолжать учить детей ведению шайбы клюшкой толчками, останавливать шайбу клюшкой, забивать шайбу в ворота слева и справа. 3-4.Беседа «ХК «Локомотив». Занятие №1. Формировать навыки взаимодействия при выполнении различных игровых упражнений с клюшкой и шайбой. Развивать умение анализировать игровую ситуацию. 5-6. Беседа №4 «Техника и тактика игры в хоккей». Занятие №2.Учить детей ударять по скользящей шайбе справа и слева; развивать скоростно - силовые качества. Разучить с детьми правила игры. 7-8.Беседа №5 «Мы - команда». Занятие №2.Учить детей играть командами; побуждать дошкольников к самостоятельной организации игр с элементами хоккея. Организация самостоятельной двигательной активности старших дошкольников на прогулке, используя специальные упражнения и игры с элементами хоккея. Дыхательная гимнастика «Шар», «Ветерок». Обучение детей правильному дыханию на свежем воздухе. Музыкально- ритмическая композиция для группы девочек (группы поддержки хоккеистов) Разучивание с детьми физкультминуток о спорте. Организация занятий с детьми по рисованию «Мы играем в хоккей» и лепке «Я - хоккеист!» Выставка детских работ. Просмотр м.ф. «Шайбу! Шайбу!», «Матч - реванш», фрагменты хоккейных матчей ХК «Локомотив» через мультимедийную систему. Изготовление приглашений для родителей на спортивный праздник Разработка совместно с воспитателями и детьми спортивной эмблемы группы. Подготовка к проведению спортивного праздника «Олимпийский калейдоскоп»: заучивание стихов к празднику, изготовление эмблем для команд участников, приобретение медалей для награждения. |
7.02 10.02 12.02 14.02 17.02 19.02 21.02 24.02 8.02 10.02 12.02 15.02 17.02 19.02 21.02 24.02 08.02 по 24.02 на прогулке На занятиях 11,15, 18,22.02 08.02-24.02 22.02 24.02 15.02 18.02 19.02 19.02 10.02- 24.02 17.02-24.02 |
Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Воспитатель Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Воспитатель Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Воспитатель Воспитатель Инструктор по физкультуре Воспитатель Воспитатель Инструктор по физкультуре, Воспитатели |
3 этап - заключительный этап с 25.02 по 29.02.2016г.
|
Участники проекта |
мероприятия |
сроки |
ответственные |
|
|
Дети Педагоги Родители |
Соревнования по мини - хоккею среди мальчиков подготовительных групп. Выступление девочек из группы поддержки хоккеистов. Спортивный праздник «Олимпийский калейдоскоп» с участием родителей. Оформление фотовыставки по результатам проекта. |
25.02 25.02 26.02 26-29.02 |
Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре Инструктор по физкультуре, воспитатели Воспитатели, родители |
Ресурсное обеспечение проекта
1. Спортивный инвентарь и оборудование: клюшки, шайбы, жилеты для команды мальчиков, мячи, конусы, ворота.
2. Методическая и художественная литература.
3. Фотоматериалы.
4. Музыкальный центр.
5. Музыкальные записи.
6. ПК
7. Мультимедиа.
Возможные риски
1. Отсутствие положительного примера для дошкольников среди взрослых. хоккей подвижный игра обучение
2. Инертность педагогов в плане использования игровых упражнений с элементами хоккея на прогулке.
3. Климатические условия.
4. Невозможность приобретения спортивного инвентаря в виду низкого уровня бюджета семьи.
Приложения
1.Конспекты занятий по обучению детей игре в хоккей.
2. Подвижные игры и игры с элементами игры в хоккей.
3.Безопасность детей на занятиях по хоккею.
4. «Воспитателям и детям о хоккее». Методические рекомендации и материал для бесед.
5. Музыкально - ритмическая композиция для девочек из группы поддержки.
6. Консультация для воспитателей « Организация и проведение подвижных игр с элементами хоккея на прогулке для детей старшего дошкольного возраста».
7. Физкультминутки.
8. Стихи о спорте, хоккее, здоровом образе жизни.
9. Анкета для родителей «Моя спортивная семья».
10. Конспект спортивного праздника для детей старшего дошкольного возраста с участием родителей «Олимпийский калейдоскоп».
11.Фото участников проекта.
Литература
Адашкявичене Э.Й. «Спортивные игры и упражнения в детском саду»: Кн. Для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1992.- 159 с.6 ил.
Викулов А.Д., Бутин И.М. «Развитие физических способностей детей»: Книга для малышей и их родителей. - Ярославль: Гринго, 1996. - 176 с., ил.
Волошина Л.Н. «Играйте на здоровье!» Программа и технология физического воспитания детей 5 -7 лет. - М.: АРКТИ, 2004._ 144 с. (Развитие и воспитание).
Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для воспитателя. - М.: Просвещение, 1986 - 159 с.
Приложение 1
Конспекты занятий по обучению игре в хоккей
1. Занятие в старшей группе
Задачи:
— познакомить детей с увлекательной игрой хоккей;
— вызвать интерес и желание научиться этой игре;
— учить подбирать клюшку, держать ее правильно, вести шайбу разными способами, бросать шайбу в цель с расстояния 2-3 м;
— развивать точность, глазомер, координационные способности, обучать действиям вдвоем.
Место проведения: спортивная площадка.
Оборудование: клюшки, шайбы (по числу детей), кегли (4 шт.), малые мячи.
|
Содержание |
Дозирование |
Темп |
Организационно-методические указания |
|
|
I. Вводная часть |
||||
|
1. Построение в шеренгу с клюшками. а) Передвижение шагом в колонне по кругу. б) Игра «Будь внимателен» |
1-2 м |
Уме- ренный |
Обратить внимание на стойку хоккеиста, показать, как правильно держать, переносить клюшку. Закрепить действия в Игровой ситуации: во время передвижения по свистку принять позу хоккеиста |
|
|
2. «Догони пару» |
2-4 р. 10 м |
Быст- рый |
Построение в две шеренги на расстоянии 2 шагов; по свистку вторые номера убегают, первые догоняют, и наоборот |
|
|
3. «Берег -- море» |
15-20 прыжков |
Быст- рый |
Прыжки из круга в круг по словам водящего: «берег» (за кругом), «море» (в кругу) |
|
|
II. Основная часть |
||||
|
1. «Снайперы» |
4-6 р. прав, и лев. рукой |
Уме- ренный |
Метание снежков или малых мячей в горизонтальную цель (обручи) с расстояния 4-5 м способом «прямой рукой снизу». Чередовать метание правой и левой рукой |
|
|
2. «Стоп!» |
3-4 р. |
Быст- рый |
Бег врассыпную. По свистку остановиться и принять стойку хоккеиста |
|
|
3.«Гонки с шайбой» (расстояние -- 5 м) |
2-3 р. |
Быст- рый |
По свистку, стоя в шеренге, вести шайбу клюшкой, не отрывая клюшку от шайбы. 2 вариант -- толчками: кто быстрее доведет шайбу до линии финиша |
|
|
4. «Передай шайбу» (расстояние -- 3 м) |
8-10р. |
Уме- ренный |
Передача шайбы друг другу, стоя в шеренгах, и остановка ее клюшками |
|
|
5. «Забей в ворота» |
2 р. Расстояние до ворот -- 2м |
Уме- ренный |
Забивать шайбу в ворота с места. Побеждает команда, забросившая большее число шайб |
|
|
6. «Не выпусти шайбу из круга» |
1-2 мин |
Быст- рый |
Игра с шайбой в кругу, передача ее в быстром темпе друг другу |
|
|
III. Заключительная часть |
||||
|
Упражнение на дыхание «Шар» |
3-4 р. |
медлен-ный |
Выполнить вдох носом, выдох ртом. |
|
|
Этюд «Четыре стихии» |
1 мин |
Играющие стоят в кругу. На слово «земля» все опускают руки вниз; «вода» -- вытянуть руки вперед; «воздух» -- поднять руки вверх; « огонь» -- произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибется, считается проигравшим. |
2.Физкультурное занятие в старшей группе
Задачи:
— продолжать учить действиям с клюшкой и шайбой, разучить разные способы ведения шайбы, бросков;
— развивать глазомер, быстроту, выносливость, взаимодействие и взаимопонимание;
— вызвать желание научиться играть в хоккей;
— обучать правилам безопасной игры.
Место проведения: спортивная площадка.
Оборудование: клюшки, кегли, шайбы по числу детей.
|
Содержание |
Дозирование |
Темп |
Организационно-методические указания |
|
|
I. Вводная часть |
||||
|
1. «Лабиринт» |
1 p. |
Уме- ренный |
Ходьба с клюшками по снежному лабиринту (сделан из валов снега). Правила: попав в тупик, можно перешагивать валы |
|
|
2. «Догони пару* |
2 р. |
Быст- рый |
Повторение игры (см. конспект 1) |
|
|
3. «Воробьи -- вороны» |
2-3 р. |
Быст- рый |
Первая шеренга -- воробьи; вторая -- вороны. По словесному указанию «воробьи» или «вороны» -- прыжки шеренгами друг за другом. Пойманные выбывают на одну игру |
|
|
II. Основная часть |
||||
|
1. «Сбей колпак у снежной бабы» |
3 м |
Уме- ренный |
Метание в вертикальную цель способом «от плеча» снежков или маленьких резиновых мячей. (Отметить точные броски) |
|
|
2. «Квадрат» |
2 р. |
Уме- ренный |
Ведение шайбы клюшкой в колонне по квадрату 4x4 м |
|
|
3. «Ледяная карусель» |
4 р. |
Уме- ренный |
Ведение шайбы по кругу справа -- слева, с поворотом в обратную сторону и остановкой по сигналу. Правила: не отрывать шайбу от клюшки |
|
|
4. «Сбей кеглю» |
6-8 р. |
Уме- ренный |
Броски шайбы слева и справа в цель. (Отметить попадание) |
|
|
5. «Попади» |
2 р. |
Быст- рый |
Ведение шайбы толчками, бросок в ворота с удобного положения. (Отметить команду, забросившую большее число шайб) |
|
|
6.«Салочки» |
2 р. |
Быст- рый |
Успеть перебраться с клюшками и шайбами через игровое поле, не дав себя « осалить ». Движение игроков и водящего начинать по сигналу с разных сторон. «Осаливать» можно только в зоне игрового поля. Водящий без клюшки и шайбы находится на расстоянии 5-6 м от игрового поля; двигается навстречу игрокам |
|
|
III. Заключительная часть |
||||
|
Упражнение на дыхание «Ветер» |
3-4р. |
Медлен-ный |
Выполнить вдох носом, выдох ртом. |
|
|
Этюд «Четыре стихии» |
2-3 р. |
Уме- ренный |
Повторение (см. конспект 1) |
3.Занятие-тренировка в подготовительной группе
Задачи:
— учить детей ведению шайбы клюшкой толчками, останавливать шайбу клюшкой, забивать шайбу в ворота слева и справа;
— развивать скорость, силовые качества, глазомер, координацию движений;
— формировать навыки взаимодействия при выполнении различных упражнений -- заданий с клюшкой и шайбой;
— развивать умение анализировать игровую ситуацию.
Место проведения: спортивная площадка.
Оборудование: клюшки для каждого ребенка, 2 шайбы, кегли.
Длительность: 30 минут.
|
Содержание |
Дозирование |
Темп |
Организационно-методические указания |
|
|
I. Вводная часть |
||||
|
1. «Мы -- хоккеисты» |
2 мин |
Напомнить детям, виды ударов по воротам и их защиты |
||
|
2. «Будь внимателен» |
2 мин |
Быст- рый |
Ходьба обычная по кругу, бег правым и левым боком, обычный бег. Использовать в качестве сигналов зрительные ориентиры. По ходу движения завести клюшки за голову обеими руками с двух концов |
|
|
II. Основная часть |
||||
|
1. Общеразвивающие упражнения с клюшкой стоя на месте и в движении: а) «Четыре стихии» (стоя на месте); б) «Силачи» (в движении по кругу); в) «Повороты» (основная стойка, клюшка на лопатках); г) «Подними выше» (ходьба с высоким подниманием колен); д) «Приседа-ния» (основная стойка, клюшка в двух руках перед грудью) |
6 р. 6 р. 3 р. 8 р. 4 р. |
Сред- ний ред- ний Сред- ний Сред- ний Мед- ленный |
Земля» -- руки вниз; «вода» -- руки вперед; «воздух» -- руки вверх; «огонь» -- вращательные движения с клюшкой в разные стороны (как пропеллер у самолета) Движение клюшки вперед на грудь. Соблюдать дистанцию в колонне Поворот влево - исходное положение; поворот вправо -- исходное положение Достать клюшку на вытянутых вперед руках коленкой. Выполнять упражнения с полной амплитудой Шаг вперед, приставить ногу; присесть -- клюшка вперед, вернуться в исходное положение. Глубокий сед на пятки |
|
|
2. «Попрыгунчики» |
2 р. |
Быст- рый |
Клюшки лежат на земле параллельно. Продвигаться вперед, перепрыгивая все клюшки, а затем оббежать их змейкой. Выполнять быстро, не сдвигая; не пропуская клюшки |
|
|
3. «Стоп!» |
2 р. |
Быст- рый |
Бег врассыпную. По сигналу остановиться в стойке хоккеиста, правильно взять свою клюшку |
|
|
4. «Передай шайбу друг другу» |
По 4 р. |
Сред- ний |
Поделиться на пары. Стоя на месте, с расстояния 3 м выполнить точную передачу шайбы |
|
|
5.«Землемеры» |
1р. |
Быст- рый |
Стоя в шеренге, Измерить клюшкой ширину ноля. Кто быстрее измерит (на скорость) |
|
|
6. «Попади в предмет» |
4 р. |
Сред- ний |
Выполняется в шеренгах. На каждую пару -- шайба и кегля |
|
|
7. «Загони в ворота» |
1р. |
Быст- рый |
Удар по шайбе после ведения. Меткое попадание при быстром передвижении; следующий игрок начинает движение с клюшкой сразу после забрасывания его. товарищем шайбы. Игра на скорость |
|
|
8. «Не пропус-ти шайбу» |
4 р. |
Уме- ренный |
Упрощенный вариант игры: задача нападения -- провести шайбу с передачей мимо защитников (защитники стоят на месте) и попасть в ворота. Задача защиты -- перехватить шайбу, помешать нападающим |
|
|
III. Заключительная часть |
||||
|
Упражнение на дыхание «Шар» |
3-4р. |
Медлен-ный |
Выполнить вдох носом, выдох ртом. |
|
|
Свободные игры с клюшкой и шайбой |
2-3 мин |
Дети самостоятельно выполняют любые упражнения |
4. Занятие в подготовительной группе
Задачи:
— разучить с детьми правила игры, учить играть командами;
— учить ударять по скользящей шайбе справа и слева;
— развивать скоростно-силовые качества;
— побуждать детей к самостоятельной организации игр с клюшкой и шайбой.
Оборудование: клюшка, шайбы.
Место проведения: спортивная площадка.
|
Содержание |
Дозирование |
Темп |
Организационно-методические указания |
|
|
I. Вводная часть |
||||
|
1. «Землемеры» |
2 р. |
Уме- ренный |
Игра-аттракцион «Кто скорее измерит клюшкой хоккейное поле? ». При перекладывании не отрывать один конец клюшки от земли |
|
|
2. «Попрыгунчики» |
2 р. |
Быст- рый |
Чье звено быстрее, перепрыгивая через клюшки, переберется на другой конец площадки? (5 клюшек лежат на расстоянии 1 м друг от друга.) Не делать дополнительных прыжков |
|
|
II. Основная часть |
||||
|
3. «Сбей колпак у снежной бабы» |
4 р. |
Уме- ренный |
Метание снежков, мячей в вертикальную цель способом от плеча. Расстояние -- 4 м; правой и левой рукой |
|
|
4. «Поспеши, но не сбей» |
2 р. |
Быст- рый |
Ведение «цепочкой» друг за другом шайбы без отрыва от клюшки, обводя предметы, стоящие на расстоянии 1 м друг от друга (3 предмета) |
|
|
5. «Сбей кеглю» |
4-8 р. |
Уме- ренный |
Броски шайбы с расстояния 2-3 м слева и справа. Стараться попасть в цель |
|
|
6. «Загони в ворота» |
2 р. |
Быст- рый |
Ведение шайбы толчками справа и слева и забрасывание ее в ворота после ведения (расстояние 10 м) |
|
|
7. «Хоккеисты» |
8-10 мин |
Уме- ренный |
Игра в хоккей по упрощенным правилам |
|
|
III. Заключительная часть |
||||
|
Упражнение на дыхание «Ветер» |
3-4р. |
Медлен-ный |
Выполнить вдох носом, выдох ртом. |
|
|
Свободные игры с клюшкой и шайбой |
3-4 мин |
Уме- ренный |
Предложить карточки- задания, требующие определенной самостоятельности в организации двигательной деятельности |
Приложение 2
Подвижные игры и элементы игры в хоккей (схемы)
|
1. Атлетическая подготовка |
||
|
Содержание обучения |
Организация детей |
|
|
1. «Догони пару» (бег парами: одни дети убегают, другие - догоняют их и наоборот) |
||
|
2. «Вороны и воробьи» (прыжки друг за другом, шеренгами, по звеньям) |
||
|
3. «Землемеры» (эстафета-аттракцион с измерением клюшкой хоккейного поля) |
||
|
4. «Берег - море» (прыжки из круга в круг, водящий - в центре) |
||
|
5. «Попрыгунчики» (прыжки через клюшки, положенные на расстоянии 1 м) |
||
|
6. «Сбей колпак» (метание в вертикальную цель) |
||
|
7. «Снайперы» (метание снежков в горизонтальную цель) |
||
|
8. «Гонки колесниц» (бег тройками со скакалками) |
||
|
9. «Штангисты» (добежать до игрока с палкой, повесить на палку обруч, вернуться обратно) |
||
|
2. Технико-тактическая подготовка |
||
|
1.«Стоп» (бег врассыпную; по сигналу остановиться и принять стойку хоккеиста) |
||
|
2. «Гонки с шайбой» (ведение шайбы клюшками толчками) |
||
|
3. «Квадрат» (ведение шайбы по квадрату) |
||
|
4. «Ледяная карусель» (ведение шайбы по кругу влево и вправо, не отрывая ее от клюшки) |
||
|
5. «Поспеши, но не сбей» (ведение шайбы без отрыва от клюшки, обводя предметы и между ними) |
||
|
6. «Передай шайбу» (передача шайбы клюшкой друг другу и остановка ее клюшкой) |
||
|
7. «Сбей кеглю» (броски шайбы слева и справа) |
||
|
8. «Забей в ворота» (забить шайбу в ворота с места; чем больше бросков, тем лучше) |
||
|
9. «Попади с подачи» (удар по шайбе с подачи) |
||
|
10. «Загони в ворота» (удар по шайбе после ведения) |
||
|
11. «Попади в предмет» (удар по шайбе с места) |
||
|
12. «Игра с шайбой в кругу» |
||
|
13. «Салочки» |
||
|
14. «Не пропусти шайбу» |
Приложение 3
Безопасность детей на занятиях по хоккею
Обучающийся должен:
1. Только под руководством инструктора приступать к подготовке и расстановке инвентаря и оборудования.
2. Внимательно слушать объяснение и чётко выполнять задание инструктора.
3. По сигналу к остановке немедленно прекращать выполнение упражнения или игру.
4. При выполнении упражнений потоком соблюдать достаточный интервал и дистанцию, при перемещениях смотреть вперёд, избегать столкновений.
5.Соблюдать правила игры и не нарушать их.
6. Бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию.
Обучающемуся нельзя:
1. Толкать противника; задерживать его; преграждать путь при помощи клюшки; поднимать шайбу.
2. Мешать и отвлекать детей при объяснении задания и выполнении упражнений.
3. При выполнении упражнений резко изменять направление движения.
4. Жевать жевательную резинку, конфеты во время занятия.
5. Пить холодную воду до и после занятия.
Приложение 4
Воспитателям и детям - о хоккее
(Методические рекомендации и материал для бесед)
Беседа 1. Хоккей - любимая национальная
игра (из истории хоккея)
Воспитатель демонстрирует иллюстрации игры в хоккей.
- Ребята, посмотрите на иллюстрации!В какую игру играют спортсмены?
Правильно, это - хоккеисты, обладающие смелостью, быстротой реакции, силой. Хоккей как спортивная игра помогает приобрести эти качества.
Откуда появилась игра, кто ее придумал? Появился хоккей на траве в индейских племенах Северной Америки (Канады) очень давно, более ста лет назад, Сначала у игры не было правил, а игроки не были похожи на сегодняшних хоккеистов - спортсменов. Хоккей получил распространение в странах Азии, в Центральной Европе. Это была игра сильных мужчин, а сейчас в хоккей играют и женщины.
Наша команда много лет была ведущей среди хоккейных команд мира. Всему миру известны имена знаменитых российских хоккеистов: Владислава Третьяка, Вячеслава Фетисова, Валерия Харламова, братьев Буре. Наши хоккеисты выигрывали и побеждали не только благодаря своим умениям, знаниям правил, но и дружбе. Ведь хоккей - командная спортивная игра.
Кто из вас видел хоккейный матч по телевизору? Вы заметили, как ловко передвигаются хоккеисты по ледяной площадке на коньках, стремясь продвинуть клюшку ближе к воротам противника и забить гол (шайбу в ворота)? Но вместе с этим необходимо и защищать свои ворота, поэтому каждый игрок в команде выполняет свою работу; задачу.
Ребята, скажите, какова роль нападающих в команде? Правильно, вести шайбу и «атаковать» ворота соперника. А у защитников? Верно, не давать нападающим забить гол в свои ворота, т.е. оборонять их.
Хоккей бывает разный.
Есть хоккей с мячом на траве. Догадайтесь, в какое время года лучше играть в этот хоккей? Правильно, поздней весной, летом.
Есть хоккей с шайбой, Когда в него играют? Зимой, на ледяной площадке.
Есть хоккей с мячом на снегу.
Есть даже роликовый хоккей, но он мало распространен.
Ребята, теперь вы знаете виды хоккея, а в какой из них мы будем играть? Правильно. На льду - с шайбой; на снегу - с мячом.
Беседа 2. Игровая площадка, инвентарь
Воспитатель предлагает детям познакомиться с игровой площадкой,
Игровое поле. Размеры хоккейного поля 15x10 м. Гладкие, деревянные борта, окружающие поле, не ниже 0,5 м, или их можно заменить снежным валом. Поле между воротами разделено двумя голубыми линиями на 4 части:
1 - зона нападения;
2 - нейтральная зона;
3 - зона защиты;
4 - судейская зона.
Все другие линии - красного цвета. Ворота ставятся прямо на лед. Они снабжены сеткой, легко передвигаются. Высота ворот - 1м, ширина -16,5 м. В детских играх на начальном этапе освоения игры в качестве ворот можно использовать кегли, кубики и другие зрительные ориентиры.
- У меня на столе лежат предметы. Все они разные. Предлагаю поиграть: необходимо убрать лишние и оставить только предметы, необходимые для спортивной игры хоккей. Назовите эти предметы. Правильно, это - коньки, клюшка, шайба, шлем. Весь этот инвентарь необходим для игры хоккей.
Но мы будем играть в хоккей без коньков. Поэтому сегодня нам надо научиться подбирать клюшку по росту, переносить ее.
Ребята, удобно ли вам играть такими маленькими клюшками, ведь у хоккеистов клюшка по размеру больше? Удобно, потому что клюшка соответствует вашему росту и должна доставать игроку до подбородка, если она «носком» касается земли.
Вот у меня в руках клюшка, соответствующая моему росту. Андрей, подойди и попробуй, удобно ли тебе держать такую клюшку и играть ей. Почему? Правильно, она слишком велика. А если взрослый будет играть маленькой клюшкой, удобно ли ему? Нет, неудобно: ему придется очень низко наклоняться.
Посмотрите, как надо держать клюшку двумя руками: одной - сверху, за край рукоятки; другой - на 30 см ниже.
Шайбу можно широким движением руки толкать клюшкой, при этом важно смотреть не на шайбу, а немного вперед. Обходя противника, нужно вести шайбу частыми толчками, не отрывая клюшку ото льда. Игрок должен подобрать по себе форму, клюшку, уметь правильно переносить ее на место игры. (Показ.)
Дети проходят один круг - клюшка внизу сбоку или на плече.
- Игрок должен уметь правильно держать клюшку. Кто умеет? Покажите! Клюшку во время замаха не надо поднимать выше пояса. (Дети показывают замах.)
- Существуют 2 вида броска шайбы:
1) короткий - при ведении (показ детям);
2) с широким замахом - при подаче и забрасывании голов.
Очень важно научиться останавливать шайбу. Я вам покажу,
как остановить мяч, а вы постройтесь парами и попробуйте выполнить подачу и остановку шайбы.
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Ровным кругом». Тот, кому не хватит клюшки, - выполняет задание на картинке, которую выберет.
Итак, принять позу хоккеиста, взять клюшку, выполнить замах!
А теперь отгадайте мои загадки:
Чтоб в хоккей играл Ванюшка,
Подарили ему... (клюшку).
Ее бьют - она не плачет,
Ее бьют - она не скачет.
По льду несется лихо!
- Это ... (шайба), - скажем тихо.
Кто, как страж, стоять готов
И спасает от голов? (Вратарь)
Беседа 3. Простейшие правила игры в хоккей
Гол считается забитым, если шайба полностью пересекла красную линию ворот. (Для дошкольников нецелесообразно вводить на начальном этапе обучения положение «вне игры»).
Силовым приемом в борьбе за шайбу называется толчок плечами или бедром. Он разрешен на всем поле.
Запрещается: толкать противника более чем с двух шагов разбега; задерживать его, перебрасывать за борт; ставить «подножку» при помощи клюшки, частей туловища; преграждать путь при помощи клюшки, поднимать шайбу.
Виды штрафов:
а) малый (удаление игрока на 2 минуты);
б) большой (удаление на 5 минут);
в) дисциплинарный (удаление на 10 минут);
г) дисциплинарный (удаление на все время игры);
д) штрафной удар (буллит).
Штрафы назначаются, если игрок ведет себя грубо, не по правилам, недисциплинирован, дерется. Игрока отсылают на «скамью штрафников». При дисциплинарном штрафе игрока можно сразу заменить.
Штрафной удар назначается в том случае, если, вопреки правилам, был сорван неизбежный гол: например, бросок клюшки, подцепка сзади. Шайбу бросает игрок нападающей команды со средней линии, в направлении ворот. Дополнительный бросок отлетевшей шайбы не разрешен. Все остальные игроки находятся за средней линией.
Замена. Для того чтобы добиться равномерной нагрузки на детей, замена производится целостными звеньями каждые в 2-3 минуты.
Вратарь. Во время атаки вратарь стоит в позиции «ноги вместе», немного согнувшись и наклонившись вперед. Клюшку он держит перед носками ног. Он прикрывает ту сторону ворот, на которую следует атака. Может делать логами оборонительные движения - ноги врозь.
Команда состоит из 1 вратаря, 2 защитников, 3 нападающих. У капитана четкое обозначение в виде буквы «К».
Перерывы - 5 минут. После каждого перерыва происходит смена ворот.
В детской игре допустим упрощенный вариант: 2-3 периода по 8-10 минут. Игра начинается с вбрасывания шайбы судьей и двумя стоящими друг против друга игроками - соперниками.
Беседа 4. Техника и тактика игры хоккей
Комбинация из передвижений, владение шайбой - сложная задача для детей, трудная для начинающих игроков, поэтому в подготовительной группе детского сада обучение владению клюшкой и шайбой - длительный, системный процесс.
Обучение движению на коньках - это отдельный вид деятельности. В дошкольных учреждениях практически нет условий для обучения детей игре в хоккей на коньках.
Пасы. Передача требует плавного и точного ведения клюшкой шайбы в направлении цели. Кроме того, игрок должен ориентироваться в пространстве (на поле), научиться сопоставлять свои действия с действиями других игроков, уметь анализировать ситуацию игры.
Броски. Точный и сильный бросок по воротам осуществлять трудно. Различают броски: с замахом (летящий бросок); броски - удары.
Детям более доступны броски - удары. При таком броске клюшку держат одной рукой ближе к нижнему концу. Замах зависит от расстояния до ворот. Следует стремиться к коротким броскам без остановки.
Передача шайбы. Шайбу можно остановить клюшкой, ногой. Важным в передаче шайбы является мягкий отвод клюшки, т.е. отвод ее крюка в момент ведения шайбы.
Обманные приемы («финты»). Их проводят при помощи корпуса и клюшки при обыгрывании противника и при броске по воротам. При этом возможен наклон головы и корпуса в сторону, передвижение ног влево-вправо, «симулирование» броска по воротам.
Техника вратаря. Низко летящую шайбу вратарь отражает при помощи широкого крюка клюшки. Летящие шайбы ловят специальной перчаткой или отражают щитками для ног, клюшкой, плечом, грудью.
Обучение и тренировка.
При овладении техникой игры клюшкой нужно сначала тренировать прием и передачу шайбы в играх «По кругу», «Останови - передай!»; движения по ведению шайбы и броски по воротам в парах - «Кто быстрее?», «Метко в цель», а также проводить тренировку вратаря. Коллективная командная игра является последней ступенькой обучения,близкой к соревнованию.
Беседа 5. Мы - команда
Тактика. Это различные комбинации и игровые системы. К ним относятся:
1. обводка противника;
2. выбор места и задержка противника;
3. выбор обманных приемов;
4.выбор способов передачи;
5.игра у борта;
6.выполнение задач защиты и нападения.
Детям дошкольного возраста сложно выбирать тактические действия в соответствии с игровой ситуацией. Тактика для дошкольников - это атака и оборона всеми полевыми игроками.
Умейте защищать! Оборона начинается после потери шайбы на половине поля противника. Существуют различные виды обороны. Противника задерживают оттянутыми назад нападающими и блокируют при помощи разрешенных силовых приемов.
Умейте нападать! Атака - быстрый переход от оборонительных действий к наступательным. Центральные нападающие играют позади крайних, сохраняя тактический обход. Это помогает быстро создать оборонительный заслон.
Беседа 6. ХК «ЛОКОМОТИВ».
КОМАНДА "ЛОКО" - 2013/14
Хоккейная команда мастеров в Ярославле была основана в 1959 году. В лиге сильнейших команд отечественного хоккея выступает с 1987 года. Команда носила названия: «ЯМЗ» (1959--1963); «Труд» Ярославль (1963--1964); «Мотор» Ярославль (1964--1965); «Торпедо» Ярославль (1965--2000); «Локомотив» Ярославль (2000 -- по наст.время)
Арена-2000
Главным стадионом клуба является Универсальный культурно-развлекательный комплекс «Арена 2000. Локомотив» (ул. Гагарина, 15). Вместимость -- 9070 человек. Общая площадь здания -- 33 620 мІ. Размеры катка: 60Ч30 м. На арене проходят матчи Континентальной и Молодёжной хоккейных лиг, а также значительная часть тренировок.
Юношеский и любительский хоккей в Ярославле базируется в Физкультурно-оздоровительных комплексах, в которых занимаются сотни мальчишек.
Также у клуба имеются тренировочная база для основного состава и спортивный интернат для юных игроков.
Талисманом клуба является среднерусский бурый медведь. По преданию, основатель города -- Ярослав Мудрый, при высадке на берега Волги с дружиной, в рукопашном бою убил медведицу и основал на этом месте город. В связи с этим медведь изображён на гербе Ярославля. Талисман «Мишка» появился на матчах клуба в 1997 году.
Предсезонное тестирование команды (фото:Ярослав Неелов)
«Локомотив» - «Ак Барс» 4:0
"Локомотив" - "Металлург" (Магнитогорск) - 3:1 (фото: Ярослав и Юлия Нееловы)
Открытая тренировка команды (фото:Ярослав Неелов)
Группа поддержки «Грация».
Шоу-группа "Грация" была создана на базе ярославского шейпинг-центра для участия в конкурсах по шейпингу, которые ежегодно проходили в Санкт-Петербурге.
Сотрудничество шоу-группы "Грация" с Хоккейным Клубом "Локомотив" (на момент начала сотрудничества - "Торпедо") началось в 1998 году, когда клуб объявил о своём желании пригласить профессиональную группу поддержки для выступления на матчах. По стечению обстоятельств именно "Грация" первой освоила это новое и необычное для нашей страны шоу-направление. 14 января 1998 года состоялось первое выступление шоу-группы на хоккее. С тех пор была проведена огромная работа, каждый год практически полностью обновляется программа выступлений, девушки постоянно находятся в творческом поиске.
В 2008 году шоу-группа "Грация" отметила 10-летний юбилей. За эти годы в группе сменилось несколько составов, в каждом из которых танцевали и танцуют умные, красивые и талантливые девушки.
Кроме выступлений на хоккее, группа поддержки "Грация" принимает участие в различных шоу-мероприятиях, проходящих в городе.
Приложение 5
Музыкально - ритмическая композиция для девочек с султанчиками (группа поддержки юных хоккеистов).
(Выполняется под любую ритмическую музыку).
1-2 -ходьба на месте под музыку, руки вверх;
3-4 - ходьба на месте под музыку, руки вниз.
Повторить четыре раза.
1-2 -приставной шаг вправо, руки в стороны;
3-4- ногу приставить, руки согнуть султанчиками к себе.
Повторить четыре раза.
1-8 - ходьба на месте, руки выполняют «моторчик».
Повторить два раза.
1-8 -подскоки на месте, с поочерёдным выпрямлением вверх одной руки на два счёта. Повторить два раза.
1-8 - ходьба вокруг своей оси с активным движением рук. Повторить по два раза в обе стороны.
1-8- прыжки в полном приседе «мячики». Повторить четыре раза.
1-2- выпад вправо, левая рука вверх, правая вправо;
3-4- выпад влево, правая рука вверх, левая влево.
Повторить четыре раза.
1-8- прыжки на двух ногах с быстрым выпрямлением рук вперёд, с последующим сгибанием их к себе. Повторить два раза.
1-8- согнутые в локтях руки одновременно выполняют движение вправо- влево «стрелки», поочерёдное поднимание бёдер. Повторить два раза.
1-8- прыжки, руки вверх, ноги врозь; руки в стороны, ноги вместе. Повторить два раза.
1-32- подскоки по кругу с активным движением рук вперёд- назад.
Построение посередине зала в колонну по одному.
1-2- девочки с первыми номерами делают выпад вправо, правая рука вверх, левая влево. Девочки со вторыми номерами - выпад влево, левая рука вверх, правая вправо;
3-4- вернуться в исходное положение. Повторить четыре раза.
Приложение 6
Консультация для воспитателей
«Организация и проведение подвижных игр и игр с элементами хоккея на прогулке».
Прогулка -- это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Здесь наиболее ярко проявляются особенности ДА детей.
Возрастные и индивидуальные особенности ДА детей в значительной мере определяются условиями организации, характером и содержанием их деятельности. Особенно велика роль целенаправленного руководства двигательной активностью детей старшего дошкольного возраста. Это обусловлено тем, что к этому времени дети приобретают уже достаточно большой двигательный опыт, овладевают сложными видами движений, однако без правильного педагогического руководства они не всегда могут наилучшим образом реализовать свои возможности. В данной консультации рассматриваются вопросы организации рациональной двигательной активности детей и методические приемы руководства ею в процессе игр на прогулке.
Как в организованных, так и в самостоятельных играх важно, своевременное переключение детей с одного вида занятий на другой и рациональное сочетание их по степени подвижности. Поэтому очень важно, чтобы двигательная активность детей на прогулке регулировалась воспитателем, а каждый ребенок находился в его поле зрения.
Основными задачами, решаемыми в процессе ежедневного проведения подвижных игр на прогулке, является:
* дальнейшее расширение двигательного опыта детей, обогащение его новыми, более сложными движениями;
* совершенствование имеющихся у детей навыков в основных движениях путем применения их в изменяющихся игровых ситуациях;
* развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости;
*воспитание самостоятельности, активности, положительных взаимоотношений со сверстниками.
Наиболее успешное решение этих задач может быть достигнуто путем использования игр, соответствующих возросшим двигательным возможностям детей, а также требующих от них определенного физического и умственного напряжения и более высоких морально-волевых качеств.
Утренняя прогулка -- наиболее благоприятное время для проведения подвижных игр. Их количество и содержание зависят от общего распорядка и могут быть различными в разные дни недели. Так, в дни проведения физкультурных занятий в зале, на прогулке с детьми организуется одна подвижная игра и какое-либо физическое упражнение. Их продолжительность в старшей группе в среднем составляет 15-20 минут, в подготовительной группе -- 20-25 минут. В другие дни, когда физкультурные занятия не проводятся, планируются подвижная игра, спортивное упражнение и упражнение в основном виде движения. Их продолжительность составляет в старшей группе 25-30 минут, в подготовительной 30-35 минут.
При распределении игр и физических упражнений в течение дня следует учитывать соотношение нового программного материала, предлагаемого на физкультурных занятиях (как в зале, так и на воздухе), с ежедневными играми и упражнениями, проводимыми воспитателем, на утренней и вечерней прогулках. Это будет способствовать закреплению и совершенствованию движений.
При подборе и организации игр и физических упражнений на утренней прогулке необходимо:
* учитывать сложность игр и упражнений, целесообразность сочетания их между собой, соответствие уровню подготовленности детей;
* заботиться о соответствии содержания игр и упражнений времени года, состоянию погоды;
* предусматривать разные приемы выбора детей на ответственные роли;
* предлагать варианты усложнения упражнений и подвижных игр;
* использовать разные способы организации детей;
* заботиться о рациональном использовании оборудования и инвентаря, предметов окружающей среды;
* стремиться к созданию хорошей дружеской атмосферы, располагающей детей к непринужденному участию в различных играх и упражнениях, к проявлению активности, творческой инициативы.
В старших возрастных группах на прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности. Так, в течение месяца может быть проведено более 20 подвижных игр, при этом разучено 3-4 новые игры. Каждая новая подвижная игра повторяется в течение месяца 4-5 раз, в зависимости от ее сложности, что позволяет детям хорошо усвоить правила игры, а также сохранить интерес к ней.
Значительное место отводится играм спортивного и соревновательного характера, играм-эстафетам, в которые рекомендуется вводить хорошо знакомые детям движения. Для поддержания интереса детей к подвижным играм целесообразно усложнять их содержание, правила и задания.
В ряде игр от детей требуется проявление выдержки, волевых усилий и вместе с тем быстроты и ловкости движений. В старших возрастных группах все большее место начинают занимать игры с правилами, в которых результат зависит от четкого выполнения правил, а также от взаимодействия играющих. Рекомендуются игры, где дети делятся на команды (по 6-8 человек). Это несложные игры-эстафеты, в них дети учатся заботиться не только о своих личных результатах, но и о результатах всей команды, проявлять взаимопомощь, дружеские и доброжелательные отношения друг к другу.,
Во время проведения подвижных игр нужно создавать радостную и непринужденную обстановку, чтобы достичь большей заинтересованности и желания детей принимать в них участие. Этому может помочь, например, подбор интересного сюжета игры.
Упражнения и игры на прогулке.
1. Ведение шайбы клюшкой.
2. Ведение шайбы клюшкой с ударом по воротам слева и справа.
3. Упражнения наведение шайбы клюшкой: - провести шайбу по прямой (8 - 10 раз);
- провести шайбу между предметами (6 - 8 раз);
- игра «Проведи шайбу в ворота» (2 - 3 раза).
4. Ведение шайбы по прямой и зигзагом с ударом по воротам.
5. Отбивание шайбы клюшкой друг другу, ведение шайбы клюшкой с остановкой, ведение шайбы по прямой с ударом по воротам.
6. Отбивание шайбы клюшкой друг другу, ведение шайбы клюшкой по прямой и обведение препятствий с ударом по воротам.
7. Отбивание шайбы клюшкой друг другу, ведение шайбы клюшкой с остановкой, ведение шайбы с ударом по воротам.
8. Ведение шайбы клюшкой с ударами по воротам.
9. Передача шайбы клюшкой друг друг...
Подобные документы
Анализ литературных источников по становлению игры в хоккей с мячом. Современные требования при подготовке хоккеистов. Методика обучения игры в хоккей с мячом, ее значение для физического развития ребенка. Структура и содержание тренировочных занятий.
курсовая работа [654,3 K], добавлен 26.07.2011Исследование истории развития российского и мирового хоккея. Характеристика амуниции, особенностей хоккейной площадки, техники игры. Анализ упражнений для обучения скольжению, подвижных игр в процессе тренировки, правил поворотов, остановки и торможения.
реферат [1,9 M], добавлен 24.01.2012Определение зимних олимпийских игр как всемирных комплексных соревнований по зимним видам спорта под эгидой МОК. Спортивные дисциплины: бобслей, лыжные гонки, прыжки с трамплина, лыжное двоеборье, конькобежный спорт, фигурное катание, хоккей с шайбой.
реферат [1,0 M], добавлен 29.01.2012История возникновения и развития флорбола как командного вида спорта из семейства хоккеев. Инвентарь, экипировка игроков и правила игры в хоккей в зале. Описание техник владения клюшкой и мячом в флорболе. Физическая подготовка команд и философия их игры.
реферат [55,3 K], добавлен 24.06.2015Идея учреждения Олимпийских игр по зимним видам спорта. Первый чемпионат Европы по фигурному катанию. Гонки на различные дистанции, прыжки с трамплина и различные лыжные многоборья. Хоккей с шайбой и мячом. Конькобежный, санный и горнолыжный спорт.
реферат [19,6 K], добавлен 22.10.2015Формы и режим занятий. Формы организации детей. Учебный план на период обучения. Содержание дополнительной образовательной программы. Специально-подготовительные упражнения. Обучение техники и тактики футбола и хоккея. Психологическая подготовка детей.
курсовая работа [2,6 M], добавлен 04.06.2010История развития и характеристика зимних видов спорта. Фигурное катание и хоккей в России и мире. Ски-кросс, сноуборд, могул, увлечение фристайлом. Спортивное ориентирование на лыжах. Скоростной бег на коньках. Лыжная акробатика и горнолыжный спорт.
реферат [30,9 K], добавлен 25.04.2015Тактические основы игры при неравных составах (с позиции большинства). Анализ приёмов тактики игры в большинстве: общий (специальные приёмы тактики) и в зависимости от соотношения составов. Случай замены вратаря сильнейшей стороны полевым игроком.
контрольная работа [30,9 K], добавлен 27.12.2016Характеристика выносливости как физического качества. Особенности методики развития выносливости в различных видах спорта на примере рукопашного боя и игры в хоккей. Примеры контрольных упражнений для определения и оценки уровня развития выносливости.
курсовая работа [65,9 K], добавлен 14.01.2011Тренер - преподаватель физической культуры, специалист в определённом виде спорта. Хоккей на траве - игра в мяч клюшками на травяных площадках. Особенности работы тренера в команде юниоров, его авторитет. Основная задача тренера – учить любить трудиться.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 14.12.2010Возрастные особенности мотивации. Факторы, влияющие на отсев учащихся из юношеских спортивных школ. Мотивация при занятиях хоккеем с шайбой. Целеполагание в спортивной деятельности на разных этапах спортивной карьеры. Развитие детского самосознания.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 22.10.2012Правовая и законодательная основа физкультурно-спортивного движения в России, его цели и задачи. Анализ эффективности физкультурно-спортивных моделей за рубежом и в России. Хоккей с мячом как один из видов массового физкультурно-спортивного движения.
курсовая работа [134,8 K], добавлен 26.07.2011Классификация технических приемов в игре вратаря. Методика технической подготовки вратаря в хоккее. Физиологические и психологические особенности детей 11-12 лет. Определение значимости элементов техники вратаря для успешного ведения игровых действий.
дипломная работа [229,8 K], добавлен 11.12.2013Наука о спорте — закономерный результат многолетней аналитико-познавательной деятельности и обобщающих исследований в области спортивной тренировки и соревнований. И огромную роль в тренировках выполняют игры. В работе приведено более 130 подвижных игр.
реферат [58,9 K], добавлен 08.07.2008Исторические предпосылки возникновения игры. Понятие, сущность и особенности игры. Применение подвижных игр в детском оздоровительном лагере. Влияние игры на физическое развитие ребенка. Исследование роли подвижных игр в детском оздоровительном лагере.
дипломная работа [356,6 K], добавлен 27.10.2010Воспитательное и социальное значение подвижных игр . Анатомо-физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Анализ программы подвижных игр и упражнений в комплексной программе физического воспитания начальной школы.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 26.07.2011Государственная политика в сфере физической культуры и спорта, на примере хоккея. Проблемы взаимодействия Министерства по физической культуре, спорту и туризму и Ночной хоккейной Лиги в сфере материально-технического обеспечения и популяризации хоккея.
дипломная работа [156,2 K], добавлен 25.02.2015Дифференциация подвижных игр в современной науке, их роль в физическом развитии. Возрастные особенности детей 6 лет. Методика развития скоростно-силовых способностей детей 6 лет средствами подвижных игр, принципы разработки соответствующих рекомендаций.
дипломная работа [149,1 K], добавлен 20.06.2013Анатомо-физиологические особенности детей 13-14 лет. Педагогическое значение подвижных игр. Использование подвижных игр для обучения и совершенствования приёмов волейбола. Дополнительные упражнения в системе средств, используемых в тренировочном процессе.
курсовая работа [600,4 K], добавлен 27.05.2014Содержательная направленность и типы подвижных игр используемых на уроках физкультуры. Развитие скоростно-силовых способностей детей среднего школьного возраста на занятиях легкой атлетики. Методика организации и проведения казахских национальных игр.
дипломная работа [322,4 K], добавлен 14.03.2015
