Особенности подготовки специалистов-кинологов и служебных собак в отрядах специального назначения внутренних войск МВД России
Проблема подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения внутренних войск МВД России в современных условиях. Динамика формирования профессиональных навыков у специалистов-кинологов по когнитивному и операциональному критерию.
| Рубрика | Военное дело и гражданская оборона |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 05.05.2015 |
| Размер файла | 158,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Поэтому, разработанная программа "Подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения ВВ МВД России" представляется нами как дополнение к программе боевой подготовки - книга №5 "Программа боевой подготовки подразделений ВВ МВД России. (для подразделений специального назначения)" и книга №9 "Программа боевой подготовки подразделений ВВ МВД России (для кинологических подразделений)".
2.2 Определение критериев и показателей оценки уровня подготовки специалистов-кинологов
Важным элементом разработки и реализации программы подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения являлась проблема обоснования критериев и показателей оценки уровня их профессиональной подготовки. Для разрешения данной проблемы автором был рассмотрен подход к определению критериев.
В научной литературе достаточно широко толкуется понятие "критерий". Для этого есть ряд оснований. Этими основаниями, прежде всего, являются: во-первых, позиции авторов; во-вторых, неоднозначное понимание понятия "критерий" в различных словарях и справочной литературе.
Так в словаре русского языка С.И. Ожегова под критерием понимается "мерило оценки суждения". Ожегов С.И. Словарь русского языка. М, 1981.С. 217. В Большой советской энциклопедии критерий рассматривается как "признак, на основании которого производится оценка определение или классификация чего-либо, мерило суждения оценки"2 Большая советская энциклопедия 3-е издание. М, 1974. Т. 13, С. 450. . Представляет интерес философское понимание критерия. В философском словаре дается следующее определение: "Критерий истины - средство проверки истинности или ложности того или иного утверждения, гипотезы, теоретического построения и т.п. "3 Философский словарь М., 1975. С. 193. .
Н.В. Кузьмина в качестве критериев оценки деятельности педагогических систем выделяет внутренние и внешние критерии. К внутренним относятся: показатель конкурса в учебное заведение; уровень успеваемости; сохранность контингента учащихся на протяжении всех лет обучения. Внешние критерии: куда идут выпускники учебного заведения; как они там адаптируются (каким по времени и качеству является процесс вхождения в новую систему); какое число выпускников и в какой срок достигает высокого уровня деятельности в новой системе; какой процент выпускников и в какой мере занят самообразованием; в какой мере выпускник и его руководители удовлетворены полученной подготовкой. Кузмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. Рыбинск Г.Б. Скок для оценки педагогической деятельности предлагает следующие критерии: конечный результат (обученность учащихся при объективном определении); умение провести занятие; мнение обучаемых; методическое обеспечение курса; адекватность самооценки педагога; знание иностранного языка и умение преподавать на нем; умение использовать ЭВМ как средство; некоторые дополнительные умения. Скок Г.Б. Аттестация преподавателей: подготовка и проведение. Новосибирск. 1993.
3Беспалько В.П., Татур ЮГ. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М, 1989. В.П. Беспалько в качестве показателей деятельности преподавателей выделяет: среднюю успеваемость учащихся по приведенному среднему баллу, научность изучаемого учебного предмета; полноту учебного предмета; среднюю эффективность проводимых учебных занятий; публикации учебно-методического характера; 4Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя. М, 1998. отзывы студентов об учебно-воспитательной деятельности преподавателей.
Г.И. Хозяинов называет следующие критерии: стимулирование и мотивация деятельности обучаемого; организация учебной деятельности обучаемого; владение содержанием предмета и его дидактическая организация; структурно-композиционное построение учебного занятия.
При рассмотрении критериев и показателей оценки уровня подготовки специалистов-кинологов и служебных собак принципиальным, по нашему мнению, является понимание того, что оценивается, прежде всего, результативность деятельности, проведенной в соответствии с разработанной педагогической программой. В связи с этим правомерным является рассмотрение критериев оценки уровня подготовки специалистов-кинологов в качестве критериев оценки эффективности предлагаемой программы подготовки.
При формулировании системы критериев оценки и показателей автор исходил из того, что она, с одной стороны, должна давать объективную оценку уровня подготовки специалистов-кинологов и служебных собак, с другой, быть практичной, легко реализуемой в образовательном процессе.
Как уже говорилось выше, об эффективности и качестве обучения мы судим, прежде всего, по тем психическим изменениям и новообразованиям, которые формируются в процессе управляемой учебно-познавательной деятельности обучающихся (В.А. Якунин) [170].
Исходя из того, что успешность предстоящей деятельности специалиста-кинолога обусловливается доминирующей у него знаниями, навыками и умениями в данной области, уровнем развития профессионально важных качеств, для оценки уровня подготовки специалистов-кинологов, а соответственно и эффективности разработанной программы, автором были определёны критерии и показатели оценки уровня подготовленности специалистов-кинологов и служебных собак; когнитивный, операциональный.
Первый критерий характеризуется успеваемостью специалистов-кинологов по дисциплинам "Методика и техника дрессировки собак" и "Служебная кинология".
Второй критерий характеризуется сформированность у специалистов-кинологов навыков по дрессировке и надрессированностью служебных собак.
Критерии и показатели оценки уровня подготовки специалистов-кинологов представлены в таблице 1.
Таблица 1
Критерии и показатели оценки уровня подготовки специалистов-кинологов
|
Критерии |
Показатели |
|
|
Когнитивный (К) |
Академическая успеваемость по дисциплинам кинологии: служебная кинология (СК), методика и техника дрессировки собак (МТДС). |
|
|
Операциональный (О) |
Сформированность навыков по практике дрессировки собак (ДС). Надрессированностью служебных собак (Н). |
2. Когнитивный критерий (К). В качестве нижнего уровня значения успешности специалистами-кинологами по дисциплинам кинологии был определен процент равный 30 Успешность учебной деятельности оценивалась:
- средний процент 40% - 60%. (низкий уровень успешности учебной деятельности).
- средний прпоцент 60% - 80%; (средний уровень успешности учебной деятельности;
- средний процент 80% - 100%; (высокий уровень успешности учебной деятельности).
Общее значение критерия определялось по формуле:
К = СК+МТДС. (формула 1).
2
Операциональный критерий (О). Включает сформированность навыков по практике дрессировки собак (ПДС).
Надрессированностью служебных собак (Н).
Критерий и показатель оценки уровня профессиональной подготовки специалистов-кинологов:
высокий уровень - 80% - 100%;
средний уровень - 60% - 80%;
низкий уровень - 40% - 60%.
Общее значение критерия определялось по формуле
О = Н+ПДС (формула 2).
2
Для определения уровня подготовки специалистов-кинологов автором был введен обобщенный критерий - ОУпп, значение которого определялось по формуле:
ОУпп =К+О (формула 3)
2
Предложенные критерии и математический аппарат определения их значений, по нашему мнению, позволяют оперативно и в достаточной степени объективно оценить уровень подготовки специалиста-кинолога в отряде специального назначения.
Уровень профессиональной подготовки специалиста-кинолога не является статичной характеристикой. Ему присущ динамический характер. В связи с этим оценка подготовки кинолога должна рассматриваться как динамическая, изменяющаяся по мере прохождения им этапов подготовки, описанных в предыдущем параграфе. Исходя из этого, оценка проводилась в четыре этапа: начальный уровень подготовки в первые 2 недели подготовки, промежуточные уровни (базовый и основной) после второй и до шестой недели, завершающий уровень седьмой и восьмой недели подготовки. Это позволило: во-первых, повысить объективность осуществляемой оценки; во-вторых, иметь ясное представление о динамике развития специалиста-кинолога как профессионала; в-третьих, оперативно оценивать качество мероприятий, проводимых в соответствии с разработанной программой и вносить, при необходимости, коррективы в ее ход и содержание. Динамику изменений целесообразно отражать в "Журнале оценки уровня профессиональной подготовки специалиста-кинолога" и учитывать ее при рейтинговых оценках.
Эффективность программы подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения определяется исходя из прироста значений критерия в процессе ее реализации и, в целом, уровня профессиональной подготовки специалистов-кинологов.
Анализ изменений в уровне подготовки специалистов-кинологов позволил констатировать наличие позитивной динамики, свидетельствующей об эффективности мероприятий, проведенных в соответствии с разработанной программой.
Выводы по главе II
1. Программа подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения ВВ МВД России, представляет собой систему взаимосвязанных целей, задач, методов, форм и средств, подготовки специалистов как профессионалов в области кинологической деятельности, совокупности условий, влияющих на их подготовку, направленных на достижение целей подготовки специалиста-кинолога.
2. Подготовка специалистов-кинологов достигается необходимой разработкой специальных педагогических средств, к которым в первую очередь относится программа "Программа подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения ВВ МВД России. "
Программа состоит из трёх взаимосвязанных дисциплин:
Методика и техника дрессировки собак:
Практика дрессировки собак: формирование навыков в дрессировке собак по общему и специальному курсам;
Служебная кинология: тактика применения собак, кинология, управление кинологической службой внутренних войск МВД России.
3. Исходя из анализа литературных источников, практики учебно-профессиональной деятельности, автором были выделены и обоснованы следующие критерии и показатели оценки подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения: Когнитивный, операциональный.
Предложенный критерий и математический аппарат определения его значения позволяют оперативно и в достаточной степени объективно оценить уровень подготовки специалистов-кинологов в период их обучения.
Организация подготовки специалистов-кинологов в соответствии с разработанной программой способствует улучшению процесса подготовки специалистов-кинологов в отрядах специального назначения ВВ МВД России с учетом особенностей при выполнении СБЗ. Ее реализация в учебном процессе обеспечивает уже к окончанию второго месяца обучения, достижение специалистами-кинологами высокого уровня подготовки в области специфики деятельности отрядов специального назначения, что обусловливает успешность их профессиональной деятельности в ходе выполнения поставленных задач.
Глава III. Анализ динамики формирования основных профессиональных качеств специалистов-кинологов в отрядах специального назначения
3.1 Динамика результатов сформированности профессиональных навыков у специалистов-кинологов по когнитивному критерию
Согласно данным, в Пермском военном институте количество курсантов экспериментальной группы, у которых в изучении дисциплины "Методика и техника дрессировки собак" доминируют профессиональные побуждения, увеличилось с 39% в начале формирующего эксперимента до 84% по его окончании, по "Служебной кинологии" с 30 % до 80%. Общий средний показатель по когнитивному критерию составил 84,5 %. Диаграмма освоения специалистами-кинологами по когнитивному критерию представлена на рисунке 1.
Проведенные в соответствии с разработанной программой мероприятия способствовали эффективному и качественному формированию профессиональных навыков у курсантов экспериментальной группы.
3.2 Динамика результатов сформированности профессиональных навыков у специалистов-кинологов по операциональному критерию
Анализ результатов по опрерациональному критерию формирующего эксперимента показал, что в экспериментальной группе курсанты имеют высокий уровень сформированности профессиональных навыков по дрессировке служебных собак с показателем 89,8%, показатель надрессированности служебных собак составил 84,1%,
Диаграмма уровней сформированности профессиональных навыков по дрессировке служебных собак и их надрессированности представлена на рисунке 2.
Проведенные в соответствии с разработанной программой мероприятия по операциональному критерию так же способствовали эффективному и качественному формированию профессиональных навыков у курсантов экспериментальной группы.
3.3 Общая динамика результатов подготовки специалистов-кинологов и служебных собак
Представленные результаты позволяют сделать вывод о том, что реализованная в ходе опытно-экспериментальной работы программа подготовки специалистов-кинологов и служебных собак в отрядах специального позволила выявить особенности обучения и достигнуть значительных положительных результатов. Данные результаты заключаются в увеличении количества курсантов освоивших особенности дрессировки и тактики применения служебных собак в отрядах специального назначения.
Так, по завершению опытно-экспериментальной работы 50% курсантов показали высокий уровнем качества, 40% со средним уровнем качества и 10 % - с низким.
Данный вывод подтверждается значениями критериев оценки и общего уровня подготовки курсантов-кинологов, представленных в параграфе 2.2 дипломной работы. Значения критериев сведены в таблицу 2
Таблицу 2
Динамика оценки уровней подготовки специалистов-кинологов и служебных собак
|
ГРУППА |
ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ |
||||
|
Результаты ср. процент % Критерии |
Исходный |
Промежуточный |
Промежуточный |
Итоговый |
|
|
Когнитивный |
34,5 % |
47% |
7171% |
83% |
|
|
Операциональный |
42,6 % |
52,1 % |
65,4 |
86,9% |
|
|
Общий уровень подготовки |
38,5% |
49,6% |
68,6% |
84,8 % |
Представленные в таблице 2 значения критериев оценки уровня подготовки специалистов-кинологов, свидетельствуют о том, что проведенная в соответствии с разработанной программой работа преподавателей и командиров курсантских подразделений позволила уже к окончанию второго месяца обучения сформировать у курсантов экспериментальной группы достаточно высокий общий уровень профессиональной подготовки.
Резюмируя изложенный в параграфе материал, правомерно сделать следующие выводы:
анализ полученных экспериментальных результатов позволил убедиться в эффективности применения программы подготовки будущих специалистов-кинологов и служебных собак с учетом особенностей выполняемых задач отрядов специального назначения и подтвердил выдвинутую автором гипотезу;
организация в соответствии с разработанной программой подготовки уже к окончанию второго месяца обучения обеспечивает достижение курсантами-кинологами высокого уровня подготовки в области кинологической деятельности.;
отсутствие целенаправленной конкретной систематизированной работы по организации подготовки специалистов-кинологов и служебных собак без учета особенностей их обучения в отрядах специального назначения снижает эффективность и качество их формирования как профессионала. И, в конечном итоге, негативно сказывается на выполнении ими служебно-боевых задач.
Выводы по главе III
Организация подготовки специалистов-кинологов и служебных собак с учетом особенностей выполняемых задач отрядами специального назначения способствует эффективному применения и использованию служебных собак. Ее реализация в процессе подготовки специалистов-кинологов обеспечивает уже к окончанию второго месяца обучения достижение кинологами высокого уровня профессиональной подготовки в области дрессировки и тактики применения служебных собак, что обусловливает успешность их профессиональной деятельности в служебно-боевой деятельности.
Заключение
Проведенная исследовательская работа подтвердила выдвинутую автором в начале гипотезу. Полученные результаты свидетельствуют о том, что подготовки повысить качество подготовки специалистов-кинологов и служебных собак в отрядах специального назначения внутренних войск МВД России можно, если: обосновать сущность и содержание процесса подготовки специалистов-кинологов и служебных собак, в соответствии с требованиями внутренних войск МВД России; внедрить в процесс подготовки специалистов-кинологов программу, позволяющую организовывать его как целенаправленный, последовательный и поэтапный процесс, и выявить особенности применения и использования служебных собак специалистами-кинологами в отрядах специального назначения; в качестве критериев оценки подготовки специалиста-кинолога и служебных собак использовать когнитивный и операциональный.
Поставленная цель исследовательской работы, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка программы подготовки специалистов-кинологов и служебных собак в отрядах специального назначения с учетом особенностей их СБД., достигнута. Задачи исследования решены.
Список используемой литературы
1. Закон РФ "О ВВ МВД РФ", 1997 года.
2. Устав ВВ МВД РФ, 2009 года.
3. Приложение к приказу МВД России № 340 от 1.09.95. "Наставление по служебно-боевой деятельности подразделений, гарнизонов, застав, караулов и войсковых нарядов воинских частей ВВ МВД РФ по охране ВГО и специальных грузов".
4. Приказ ГКВВ МВД России от 14 августа 2009 г. № 292 "Об утверждении наставления по кинологической службе ВВ МВД России".
5. Приказ ГКВВ МВД России от 16 августа 2011 года № 290 "Об утверждении Положения о лично-командных соревнованиях по многоборью со служебными собаками во внутренних войсках МВД России".
6. Учебник "Кинологическое обеспечение деятельности органов и войск МВД России", Пермь, часть 2-2000г, часть 3-2005г.
7. Учебное пособие для ВУЗов "Кинология". Можайск: ООО "Издательство Скрипторий 2000", 2001. С.432.
8. Гусев В. "Кинология", - Москва,: 2006, с.230.
9. Джимов М. "Стандарты пород собак", Донецк: Сталкер, 2005. - 703.
10. Временное наставление по службе штабов ВВ МВД России, 1996 года.
11. Наставление по дрессировке и применению военных собак. МО СССР 1981 год.
12. Приказ ГКВВ МВД России от 18.09.2000г. № 358 "О дальнейшем совершенствовании деятельности кинологической службы ВВ МВД России".
13. Учебное пособие " Введение в служебную кинологию", Пермь 1998г.
14. Правила разработки служебно-боевых документов во ВВ МВД России. Сокращения и условные знаки" (приложение к Приказу ГКВВ № 200 от 13.06.97 г.).
15. Методические рекомендации по подготовке и тактике действий ИРД при ведении инженерной разведки путей движения войск и местности, Москва-2002 г., Инженерное управление Главного штаба внутренних войск МВД России.
16. Справочник кинолога (для сотрудников силовых ведомств). - М.: Объединенная редакция МВД России, 2005г.
17. Усов М.И. "Собака поисково-спасательной службы", Москва, 1989г.
18. Постановление правительства РФ от 10 мая 2006г. № 280 "О нормах обеспечения отдельным инвентарным имуществом воинских частей, военных образовательных учреждений профессионального образования и учреждений ВВ МВД РФ".
19. Приказ МВД РФ от 20 мая 2005 года № 399 "О порядке присвоения (подтверждения) классной классификации (квалификационной категории) военнослужащим ВВ МВД России".
20. Приказ МВД РФ № 55 - 1991 г. - Нормы снабжения специальной одеждой специалистов службы собак.
21. Нормы обеспечения кормами (продуктами) штатных животных воинских частей внутренних войск МВД России от 27.02.2008 г. №1/1498.
22. Приказ ГКВВ МВД РФ от 29 мая 2007 года № 289 "Об утверждении Наставления по боевой подготовке ВВ МВД РФ".
23. Приказ Главнокомандующего ВВ МВД России от 5 февраля 2009 г. № 50 дсп "Об утверждении Инструкции о порядке организации и проведения инспектирования, итоговых и контрольных проверок во внутренних войсках МВД России и Правил оценки направлений деятельности внутренних войск МВД России при проведении инспектирования, итоговых и контрольных проверок".
24. Приказ Главнокомандующего ВВ МВД России от 12 апреля 2007 г. №135 "Об утверждении табеля форм статистической отчетности во внутренних войсках МВД России.
25. Приказ ГКВВ МВД России от 13 июня 1997г. № 200 дсп "О правилах разработки служебно-боевых документов во внутренних войсках".
26. Организационно-методические указания на текущий год.
27. Частный план боевой подготовки кинологических подразделений ВВ МВД России на текущий год.
28. Программа подготовки инструкторов (дрессировщиков) служебных собак для воинских частей внутренних войск МВД России на 2 месяца обучения от 2008г.
29. Программа подготовки и переподготовки старших инструкторов кинологической службы внутренних войск МВД России от 2003 г.
30. Программа боевой подготовки подразделений внутренних войск МВД России книга 9 "Для кинологических подразделений" (утверждена ГК ВВ МВД России 27 мая 2008 г.).
31. Программа боевой подготовки подразделений внутренних войск МВД России книга 5 "Для подразделений специального назначения" (утверждена ГК ВВ МВД России 27 мая 2008 г.).
32. Постановление Правительства Российской Федерации от 31 января 2009 г. № 82 "Об утверждении Типового положения о военном образовательном учреждении высшего профессионального образования".
33. Постановление Военного совета ГКВВ МВД России О совершенствовании образовательного процесса ВОУВПО ВВ МВД России, в целях усиления военно-профессиональной направленности подготовки курсантов.
34. Приказ МВД РФ №880 от 1 ноября 2005 года: Об утверждении Инструкции по планированию и учету труда профессорско-преподавательского состава, расчету учебной, методической, научной нагрузки и объема учебной работы военных образовательных учреждений высшего профессионального образования внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации. - М.: 2005.
35. Приказ Главнокомандующего ВВ МВД России от 5 февраля 2009 г. № 50 дсп "Об утверждении Инструкции о порядке организации и проведения инспектирования, итоговых и контрольных проверок во внутренних войсках МВД России и Правил оценки направлений деятельности внутренних войск МВД России при проведении инспектирования, итоговых и контрольных проверок".
36. Приказ ГКВВ МВД РФ №22 от 14 января 2005 года: Об утверждении Положения об организации деятельности военного образовательного учреждения высшего профессионального образования внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации. - М.: 2005. - 35с.
37. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы. Учебное пособие. Ростов-на Дону. Изд-во "Феникс". 2011.
38. Талызина Н.Ф. Проблемы обучения в высшей школе и педагогические условия их решения. - Собр. высш. школа, Варшава, 1975. - №3.19-31с.
39. Фролов Ю.Н. Формирование самостоятельности у курсантов военных училищ. Дисс. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук 1982.
Приложение
Программа подготовки специалистов-кинологов
в отрядах специального назначения внутренних войск МВД РФ
Пермь - 2013 г.
I. Целевая установка:
Формирование профессиональных навыков у специалистов-кинологов, необходимых для обеспечения кинологической деятельности в отрядах специального назначения ВВ МВД РФ.
II. Виды и задачи профессиональной деятельности специалиста-кинолога по военно-учетной специальности:
В организационно-управленческой деятельности:
организация кинологического обеспечения СБД подразделения специального назначения в различных условиях обстановки;
В организационно-управленческой деятельности:
способен в сложных условиях обстановки управлять служебной собакой;
способен организовать материально-техническое обеспечение для тренировки служебной собаки;
способен выполнять поставленные задачи в отрыве от пунктов постоянной дислокации;
В военно-специальной деятельности:
- знает правила размещения, ухода, содержания, кормления и сбережения служебной собаки;
- способен организовать применение служебной собаки в различных условиях обстановки;
В учебно-воспитательной деятельности:
организация и проведение тренировки служебной собаки с учетом её вида деятельности.
III. Требования к результатам освоения программы.
В результате изучения курса специалисты-кинологи должны:
знать:
правовые основы применения служебных собак, как особого вида специального средства, состоящего на вооружении внутренних войск МВД России;
требования нормативно-правовых актов по применению собак в служебно-боевой деятельности ВВ МВД РФ;
роль, назначение и основные правила использования служебной собаки при выполнении специальной операции;
тактику применения собак во всех видах служебно-боевой деятельности ВВ;
правила и способы применения собак при обострении военно-политической обстановки и в условиях обеспечения режима чрезвычайного положения;
основы служебно-боевой деятельности войск, организационно-штатную структуру кинологической службы и ее возможности;
требования руководящих документов по организации и руководству кинологической службой;
служебные обязанности должностных лиц кинологической службы соединения и воинской части;
порядок комплектования кинологических подразделений и воинской части служебными собаками;
организацию и порядок перевозки специалистов кинологов, служебных собак и материальных средств кинологической службы различными видами транспорта;
правила оказания помощи при ранениях и травмах в порядке само - и взаимопомощи.
уметь:
применять служебную собаку при выполнении служебно-боевых задач в различных условиях обстановки;
правильно занимать позицию при выполнении спецоперации;
вести работу, и отчетные документы по дрессировки служебной собаки.
владеть:
навыками выполнения обязанностей должностными лицами кинологической службы воинской части;
навыками управления служебной собакой при выполнении задач боевой службы;
навыками оформления и исполнения служебных документов по кинологической службе.
Распределение учебного времени по предметам
|
№ п. /п |
Наименование предметов |
Всего часов |
|
|
1 |
Методика и техника дрессировки ПРС МРС собак |
||
|
2 |
Практика дрессировки собак |
||
|
3 |
Служебная кинология |
||
|
4 |
ЭКЗАМЕН |
||
|
5 |
ИТОГО |
I. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА ДРЕССИРОВКИ ПРС и МРС.
Методика и Техника Дрессировки служебных собак является одной из важнейших кинологических дисциплин. Она раскрывает последовательность и систему выработки условных рефлексов у собак в ходе практики дрессировки собак и технику выполнения приемов по ним.
Основной задачей этой дисциплины является обучение специалистов-кинологов и подготовка их к сознательной и активной работе.
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ:
1. Формировать у обучаемых знания по научно-обоснованной методике и технике подготовки собак.
2. Ознакомить обучаемых с методикой подготовки ПРС и МРС собак.
В результате изучения дисциплины обучаемые должны
Знать:
сущность и содержание методики, техники дрессировки ПРС и МРС и ее различных приемов;
методику и технику подготовки ПРС и МРС собак;
методику и технику выполнения различных приемов общей и специальной дрессировки.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ:
1. Содержанием предмета является методика и техника выработки у собак общедисциплинарных и специальных навыков. Причем, наиболее сложной является методика дрессировки, т.е. научно-обоснованная система выработки навыков и главное в этой системе - сочетание параллельной выработки нескольких навыков с соблюдением оптимального режима работы, на основе учета индивидуальных особенностей собак.
2. Обучение методике и технике дрессировки собак проводить на основе существующего материала учебных пособий, с учетом практики и опыта по подготовке ПРС и МРС различных служб.
3. Изучение методики и техники дрессировки собак должно быть тесно связано с дисциплинами: основами зоопсихологии, этологии и ВНД собак, практикой дрессировки, а также тактикой применения специалистов и служебно-розыскных собак в подразделениях ВВ МВД РФ. Каждая тема по методике и технике дрессировки собак изучается по мере выработки у собак соответствующего условного рефлекса и формирования у специалистов-кинологов умений и навыков технически правильно выполнять по нему прием.
4. Особое внимание в доведении учебного материала обращать на теоретическое обоснование приема, его методику, возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак на них.
5. На каждом занятии должны совершенствоваться и закрепляться знания специалистов-кинологов, полученные на предыдущих занятиях. Для чего в организационной части занятия проводить в течение 10 минут письменный опрос.
6. Занятия по методике и технике дрессировки собак проводятся в специальных классах методом объяснения, демонстрации, показа, иллюстрации беседы с обязательным использованием разнообразных средств наглядности: учебных кинофильмов, диафильмов, слайдов, плакатов.
7. Изучение техники любого приема по выработке у собак соответствующего рефлекса необходимо начинать на очередном занятии по дрессировке собак. Пользуясь методом показа и последующими упражнениями добиваться усвоения дрессировщиками показанных действий. В последующем, когда обучаемые овладеют этим приемом, а у большинства собак будут проявляться данные условные рефлексы, проводить занятия по методике и технике дрессировки в классе. На этих занятиях изучать основные положения методики дальнейшего совершенствования этого условного рефлекса до навыка, способы воздействия на собак соответствующими раздражителями, с учетом особенностей их поведения.
Подготовка патрульно-розыскных собак перечень тем и расчет часов подготовки ПРС
|
№ п/п |
Наименование тем |
Всего часов |
Груп. занятия |
Прак. занятия |
|
|
1 |
Общая дрессировка служебных собак |
||||
|
2 |
Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, помещении и т.д., на удалении 100 метров. |
||||
|
3 |
Приучение собак к задержанию вооруженного преступника двумя собаками одновременно. |
||||
|
4 |
Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника. |
||||
|
5 |
Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, ведущего огонь из транспортного средства. |
||||
|
6 |
Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по запаховому следу. |
||||
|
7 |
Приучение собак к обыску объекта (жилого здания) и горной-лесистой местности на наличие людей, оружия и боеприпасов. |
||||
|
8 |
ВСЕГО |
ТЕМА 1. Общая дрессировка служебных собак.
Понятие общая, специальная дрессировка и тренировка служебных собак. Общая дрессировка и ее значение в подготовке собак различных видов служб. Взаимосвязь между приемами общей и специальной дрессировки.
Назначение, теоретическое обоснование и методика приемов по выработке у собак общедисциплинарных навыков. Возможные основные ошибки дрессировщиков при выполнении общедисциплинарных приемов и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак. Нормативы подготовленности собак по приемам общей дрессировки.
Примечание: данная тема повторяется в программе дрессировке как минно-розыскных, так и патрульно-розыскных собак.
ТЕМА 2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, помещении и т.д., на удалении 100 метров.
Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, помещении и т.д., на удалении 100 метров.
Возможные основные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак. Нормативы подготовленности собак.
ТЕМА 3. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника двумя собаками одновременно.
Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к задержанию вооруженного преступника двумя собаками одновременно.
Возможные основные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак. Нормативы подготовленности собак.
ТЕМА 4. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника. Возможные основные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак. Нормативы подготовленности собак.
ТЕМА 5. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, ведущего огонь из транспортного средства.
Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к задержанию вооруженного преступника, ведущего огонь из транспортного средства. Возможные основные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак. Нормативы подготовленности собак.
ТЕМА 6. Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по запаховому следу. Назначение и теоретическое обоснование приема по приучению собак к поиску человека по его запаховому следу. Методика приучения собак в каждом периоде, возможные ошибки и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Способы активизации работы и нормативы ее степени подготовленности.
ТЕМА 7. Приучение собак к обыску объекта (жилого здания) и горной-лесистой местности на наличие людей, оружия и боеприпасов.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к обыску объекта (жилого здания) и горной-лесистой местности на наличие людей, оружия и боеприпасов.
Основные способы применения собак для обыска объекта (жилого здания) и горной-лесистой местности на наличие людей, оружия и боеприпасов, активизация и нормативы степени подготовленности собак.
Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Подготовка минно-розыскных собак перечень тем и расчет часов подготовки МРС
|
№ п/п |
Наименование тем |
Всего часов |
Лекции |
Практ. занятия |
|
|
1 |
Приучение собак поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях. |
||||
|
2 |
Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров. |
||||
|
3 |
Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров. |
||||
|
4 |
Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности. |
||||
|
6 |
ВСЕГО |
||||
|
7 |
ЭКЗАМЕН |
ТЕМА 1. Приучение собак поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика развития у собак навыков поиска взрывчатых веществ в нежилых строениях. Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Возможные основные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак. Нормативы подготовленности собак.
ТЕМА 2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к поиску взрывчатых веществ на дороге. Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные связи, образующиеся у собак. Нормативы подготовленности собак.
ТЕМА 3. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Назначение и теоретическое обоснование приема по приучению собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Методика приучения собак в каждом автотранспорте, возможные ошибки и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся у собак.
Способы активизации работы и нормативы ее степени подготовленности.
ТЕМА 4. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
Назначение, теоретическое обоснование приема и методика приучения собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности. Основные способы приучения собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности, активизация и нормативы степени подготовленности собаки.
Возможные ошибки при выполнении приема и нежелательные условно-рефлекторные связи, образующиеся на них у собак.
II. Практика дрессировки собак
|
№ п/п |
Наименование тем |
Всего часов |
Практич. занятия |
Контрольные занятия |
|
|
1 |
Основной период дрессировки собак. |
||||
|
2 |
ВСЕГО |
Практика дрессировки собак - одна из основных дисциплин специальной подготовки. Она является важнейшей формой углубления и закрепления знаний, полученных по дисциплинам: основы ветеринарии, основы зоопсихологии, этологии и ВНД собак, тактики применения специально-розыскных собак, путем применения их в ходе практической работы с собаками. Формирования на этой основе у специалистов умений и навыков, необходимых специалисту-кинологу.
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ:
1. Формировать у обучаемых умения и навыки дрессировки служебных собак. Методом выработки у них как отдельных условных рефлексов, так и комплекса навыков, предназначенных для выполнения СБЗ.
В результате изучения дисциплины специалисты-кинологи должны:
знать:
требования руководящих документов МВД РФ, предъявляемые к подготовке и применению специалистов-кинологов и служебных собак.
Уметь:
методически последовательно и технически правильно выполнять приемы общей и специальной дрессировки служебных собак;
планировать рабочий режим по дрессировке закрепленной за ним служебной собаки, анализировать результаты и вести их учет;
пользоваться специальным инвентарем для содержания, дрессировки (тренировки) и применения служебных собак;
соблюдать меры безопасности и правила личной гигиены при обращении с собаками;
Перечень тем и расчет часов представлен в таблице 9 приложения.
Тема 1. Основной период подготовки ПРС И МРС собак.
Научить военнослужащих:
1. Правильно применять собаку для решения служебных задач по поиску запаховых следов, задержанию вооруженных преступников, осмотру местности и помещений в районе, транспортных средств и грузов.
3. Методически последовательно и технически правильно выполнять общедисциплинарные приемы по совершенствованию у собак навыков:
переходить в свободное состояние по команде или жесту, без поводка в сложных условиях работы в комплексе со специальной дрессировкой;
подходить к дрессировщику с любого положения и расстояния по команде или жесту при наличии отвлекающих раздражителей;
двигаться рядом с дрессировщиком по команде или жесту, без поводка, при наличии отвлекающих раздражителей;
садиться, ложиться, стоять по команде или жесту при любых положениях собаки и дрессировщика, находиться в этих положениях до 5 мин. и более при удалении от дрессировщика до 30 м;
искать и подносить разнообразные предметы;
подавать голос по команде или жесту в сложных условиях работы;
не брать найденный или даваемый посторонним человеком корм;
переползать по команде или жесту на расстояние до 25-30 м;
возвращаться на место по команде или жесту при наличии отвлекающих раздражителей;
прекращать нежелательные для дрессировщика действия по команде "Фу";
увеличение, давности закладок до 2 часов, изменения дозировки;
увеличения режима непрерывной работы до 15 минут, с последующим предоставлением отдыха собаки;
маскировка взрывчатого вещества, остро пахнущими веществами;
приучение собак к различным, сильным раздражителям;
работа по неизвестным условиям;
заинтересованного и активного поиска человека по запаховому следу давностью до 1,5 часов на дистанцию до 2,5 - 3 км;
заинтересованного обыска объекта (жилого здания) и горной-лесистой местности (на участке 150х150 м с целью обнаружения людей, оружия и боеприпасов;
2. Четко и технически правильно выполнять специальные приемы по совершенствованию у собак условных рефлексов:
Для патрульно-розыскных собак:
Задержание вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, помещении и т.д., на удалении 100 метров;
Задержание вооруженного преступника двумя собаками одновременно;
Задержание вооруженного преступника, захватившего заложника;
Задержание преступника ведущего огонь из транспортного средства;
Обыск объекта (жилого здания) и горной-лесистой местности на наличие людей, оружия и боеприпасов;
Поиск вооруженного нарушителя по запаховому следу;
Для минно-розыскных собак:
· Поиск взрывчатых веществ в горной-лесистой местности;
· Поиск взрывчатых веществ в нежилых строениях;
· Поиск взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров;
· Поиск взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров;
Тема № 1 "Основной период подготовки собак"
Занятие 1
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к обыску объекта (жилого здания) на наличие людей.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Занятие 2
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося в помещении и на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к обыску горно-лесистой местности на наличие людей.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Занятие 3
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по его запаховому следу.
2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности на удалении 100 метров.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Занятие 4
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося в помещении на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к обыску объекта (жилого здания) на наличие оружия и боеприпасов.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Занятие 5
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по его запаховому следу.
2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, помещении и т.д., на удалении 100 метров.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Занятие 6
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника двумя собаками одновременно.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Занятие 7
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к обыску горной-лесистой местности на наличие людей, оружия и боеприпасов.
2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника двумя собаками одновременно.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
Занятие 8
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по его запаховому следу.
2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника двумя собаками одновременно.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
Занятие 9
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
2. Приучение собак к обыску объекта (жилого здания) на наличие людей, оружия и боеприпасов.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
Занятие 10
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по его запаховому следу.
2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
Занятие 11
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
2. Приучение собак к задержанию преступника ведущего огонь из транспортного средства.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Занятие 12
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к обыску горной-лесистой на наличие людей, оружия и боеприпасов.
2. Приучение собак к задержанию преступника ведущего огонь из транспортного средства.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
Занятие 13
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по его запаховому следу.
2. Приучение собак к задержанию преступника ведущего огонь из транспортного средства.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
Занятие 14
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
2. Приучение собак к задержанию преступника ведущего огонь из транспортного средства.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Занятие 15
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, помещении и т.д., на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника двумя собаками одновременно.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Занятие 16
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к поиску вооруженного нарушителя по его запаховому следу.
2. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Занятие 17
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к обыску горной-лесистой на наличие людей, оружия и боеприпасов.
2. Приучение собак к задержанию преступника ведущего огонь из транспортного средства.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ на дороге шириной 6-8 метров.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Занятие 18
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
2. Приучение собак к обыску объекта (жилого здания) на наличие людей, оружия и боеприпасов.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в нежилых строениях.
Занятие 19
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, укрывшегося за складкой местности, помещении и т.д., на удалении 100 метров.
2. Приучение собак к задержанию преступника ведущего огонь из транспортного средства.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
Занятие 20
Учебные вопросы:
Для патрульно-розыскных собак
1. Приучение собак к задержанию вооруженного преступника, захватившего заложника.
2. Приучение собак к обыску горной-лесистой на наличие людей, оружия и боеприпасов.
3. Приучение собак к обыску объекта (жилого здания) на наличие людей, оружия и боеприпасов.
Для минно-розыскных собак:
1. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в горной-лесистой местности.
2. Приучение собак к поиску взрывчатых веществ в транспортном средстве на удалении 100 метров.
III. Служебная кинология перечень тем и расчет часов СК
|
№ п/п |
Наименование тем |
Всего часов |
Лекции |
Груп. зан. |
|
|
1 |
Правовые основы служебно-боевого применения собак во внутренних войсках МВД России. |
||||
|
2 |
Применение минно-розыскных собак. |
||||
|
3 |
Применение патрульно-розыскных собак. |
||||
|
4 |
Применение собак в сочетании с техническими средствами. |
||||
|
5 |
Особенности применения собак при обеспечении правового режима контртеррористической операции. |
||||
|
6 |
Особенности применения собак в различных климатических условиях. |
||||
|
7 |
ВСЕГО |
УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ:
Формировать навыки применения служебных собак:
для охраны общественного порядка и обеспечении общественной безопасности при выполнении служебно-боевых задач;
для поиска и обнаружения инженерных боеприпасов и взрывоопасных предметов.
для задержания вооруженного нарушителя.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: собак служебных пород; правовые основы кинологической деятельности в России; правовые основы применения служебных собак, как особого вида специального средства, состоящего на вооружении внутренних войск МВД России; требования Федерального закона "О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации", приказов МВД России, главнокомандующего внутренними войсками МВД России, директив, наставлений, указаний и инструкций по применению собак в служебно-боевой деятельности внутренних войск МВД России; тактику применения собак во всех видах служебно-боевой деятельности внутренних войск МВД России; правила и способы применения собак при обострении военно-политической обстановки и в условиях обеспечения режима чрезвычайного положения; основы служебно-боевой деятельности отрядов специального назначения; служебные обязанности должностных лиц кинологической службы соединения и воинской части.
владеть: навыками управления служебной собакой при выполнении задач боевой службы;
ТЕМА 1. Правовые основы служебно-боевого применения собак во внутренних войсках МВД России.
Служебные собаки - особый вид специального средства, состоящий на вооружении внутренних войск МВД России. Условия и пределы применения служебных собак в качестве специального средства. Правовые основы и правила применения служебных собак в качестве особых средств пресечения правонарушений. Права и обязанности военнослужащих ВВ по использованию служебных собак в деятельности войск
...Подобные документы
История возникновения и развития системы денежного довольствия военнослужащих внутренних войск в России. Обоснование необходимости преобразования денежного довольствия сотрудников в современных условиях и направления по совершенствованию данной системы.
дипломная работа [843,6 K], добавлен 29.10.2012Анализ рабочего и специального оборудования ИМР-2 и ИМР-2М. Требование к инженерным машинам. Условия применения машин в ходе подготовки к наступлению, прокладывания путей движения войск в условиях массовых завалов, разрушений и на зараженной местности.
дипломная работа [394,8 K], добавлен 18.02.2013История появления крапового берета - форменного головного убора военнослужащих и сотрудников подразделений специального назначения внутренних войск МВД РФ. Порядок прохождения воинами спецназа квалификационных испытаний на право ношения крапового берета.
презентация [875,2 K], добавлен 30.05.2016Изучение технического оснащения ракетных войск стратегического назначения. Анализ основного вооружения сухопутных войск Российской Федерации. Состав войск противовоздушной обороны. Организационная структура военно-воздушных сил и военно-морского флота.
презентация [816,5 K], добавлен 05.11.2016Организация и порядок выполнения режимно-комендантской службы. Контроль за боевой службой блокпостов. Инженерные заграждения. Особенности организации боевой подготовки в военных комендатурах. Боевое слаживание отделений, взводов оперативного назначения.
курсовая работа [29,5 K], добавлен 05.08.2008Опыт организации и проведения специальных операций в Чеченской республике. Анализ архивных материалов. Тактико-строевые занятия личного состава. Боевая служба войсковых нарядов. Блокирование района операции. Особенности подготовки специальной операции.
курсовая работа [33,6 K], добавлен 05.08.2008Массовые беспорядки в населенном пункте, при которых проводятся специальные операции. Группировка сил и средств, создаваемая решением руководителя специальной операции. В каких элементах группировки могут действовать подразделения внутренних войск.
курсовая работа [26,1 K], добавлен 05.08.2008История формирования авиационных воинских частей. Краткая характеристика российского тяжёлого военно-транспортного самолёта ИЛ-76. Требования безопасности при эксплуатации вооружения и военной техники в авиационных воинских частях внутренних войск.
контрольная работа [1,9 M], добавлен 25.02.2015Войска специального назначения. Спецназ как средство боевых действий. Оснащение группы спецназа. Модели действий в тылу противника. Боевая подготовка. Сравнительный анализ опыта проведения специальных операций силами специальных операций армии США.
курсовая работа [32,3 K], добавлен 05.08.2008Характеристика танковых войск: огневая мощь, ударная сила, высокая подвижность и броневая защита. Рождение танковых войск в России. Структура танковых войск, периоды их развития. Танки производства ХПЗ им. Коминтерна. Танковые тараны во время войны.
реферат [43,0 K], добавлен 31.01.2010Деятельность внутренних войск по выполнению задач в области обороны государства. Проведение мероприятий, связанных с решением задач территориальной обороны Российской Федерации. Характер и особенности современных военных действий вероятного противника.
статья [10,4 K], добавлен 11.12.2013Рассмотрение ракетных войск как отдельного рода войск Вооруженных Сил Российской Федерации, сухопутного компонента стратегических ядерных сил. Командующий — генерал-полковник Сергей Каракаев. Ознакомление с ракетными армиями и входящими в них дивизиями.
презентация [1,3 M], добавлен 25.11.2014Сохранение и укрепление здоровья военнослужащего. Деятельность военнослужащих в тренировочно-полевых условиях. Гигиена питания войск в полевых условиях. Гигиена водоснабжения войск в полевых условиях. Контроль качества воды. Гигиена военного труда.
реферат [24,7 K], добавлен 28.08.2011Историко-политический аспект территориальной обороны. Внутренние войска в годы гражданской войны и иностранной военной интервенции. Основные вехи строительства войск в межвоенном периоде. Место и роль внутренних войск в территориальной обороне.
курсовая работа [35,4 K], добавлен 05.08.2008История создания и состав войск Вооружённых Сил России. Президент России как Верховный Главнокомандующий. Задачи Министерства Обороны и Генерального Штаба. Характеристика родов войск: сухопутных, специальных, военно-воздушных, военно-морского флота.
презентация [3,3 M], добавлен 26.11.2013Структура Вооруженных Сил российской армии: сухопутные войска, военно-воздушные силы и военно-морской флот, их основные задачи по защите страны от внешней угрозы. Деление ВС России на рода, отличительные особенности и основные задачи космических войск.
презентация [1,1 M], добавлен 30.11.2013Сущность и основные задачи морально-психологического обеспечения (МПО) боевой подготовки. Ее основные направления и порядок организации. Формы и методы МПО боевой подготовки. Порядок разработки плана МПО тактического и тактико-специального учения.
курсовая работа [73,7 K], добавлен 11.07.2012Итоги военных действий. Выводы из опыта проведения первой и второй чеченской кампании. Некоторые выводы из опыта применения объединенной группировки войск в Чеченской Республике (декабрь 1994г.- апрель 2002г.). Проблемы и возможные пути их решения.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 05.08.2008Понятие и основные этапы становления и развития воздушно-десантных войск, их значение в ходе боевых действия времен Второй мировой войны. Особенности структуры и организации данных войск в России в советский и федеративный периоды, в Белоруссии, Европе.
презентация [591,1 K], добавлен 12.05.2013Задачи начальной военной подготовки молодёжи для защиты суверенитета Казахстана. Начальная военная подготовка как часть системы подготовки призовников к службе в Вооружённых Силах. Требования к профессиональным качествам учителя военной подготовки.
курсовая работа [117,3 K], добавлен 12.11.2014
