Развод как ненормативный семейный кризис

Ломка традиционной структуры семьи приводит к усилению эмоциональной нестабильности как супругов, так и детей. Травматичность для ребёнка ситуации развода усугубляется выбором привязанности к отцу и к матери, выработкой новой стратегией поведения.

В данном исследовании под социально психологической перцепцией понимается восприятие, понимание и оценку людьми социальных объектов, результатом чего является формирование социально-психологического образа как результата словесных и оценочных интерпретаций. Социально-психологический образ семейных отношений - это субъективная картина мира семьи, включающая самого субъекта и других членов семьи, пространственное окружение и временную последовательность событий.

Для изучения восприятия семейной структуры применялась проективная методика «Семейный системный тест» разработанная Г.Герингом и И. Виллером в 1986 г. Для измерения степени близости и оценки иерархии отношений между членами семьи в трёх вида семейных репрезентаций ( типичной, идеальной, конфликтной). «Типичная» репризентация - какой я вижу семью чаще всего, « конфликтная» - кокой я вижу свою семью в конфликтной ситуации, « какой бы мне хотелось видеть семью. Соотношение параметров иерархии позволило сделать выводы о типах семейной структуры. Структура классифицировалась по трём основным группам паттернов на основе измерений и иерархии. Соотношение этих двух параметров определялось этими тремя типами семейных структур «сбалансирование», «среднее или лабильно-сбалансированные» и «несбалансированные». В сбалансированной структуре уровень когезии средний или высокий, а иерархии - средний. В средне-сбалансированной структуре имеет место сочетание средней когезии с высоким или низким уровнем иерархии. В несбалансированной структуре уровень когезии и иерархии полярен [ 1 ].

Вся выборка детей из неполных семей была разбита на подгруппы в зависимости от возраста на который пришлся развод родителей: I подгруппа - 0-3г., II подгруппа - 4- 6 лет, IIIподгруппа - 7 - 11 лет, IV подгруппа - 12 - 14 лет, V подгруппа - 15- 17 лет.

Использование стратегии исследования в виде поперечных срезов позволило выделить особенности социальной перцепции семейных отношений у детей из неполных семей. Причиной несбалансированности семейной структуры при типичной репрезентации детей из 1- 3 группы считают «низкую иерархию / низкую эмоциональную сплочённость», дети 4 и 5 подгрупп « низкую иерархию / высокую эмоциональную сплочённость», детерминантой сбалансированности выступает « низкая иерархия / средняя эмоциональная сплочённость». Только дети пережившие развод в 15 - 17 лет отметили причину среднесбалансированности семейной структуры в « высокой иерархии / средним уровнем эмоциональной сплочённости». Следовательно, несбалансированность семейной структуры в типичных репрезентациях является показателем существующих реальных проблем между всеми членами бывшей семьи, но больше всего данная проблема переносится в плоскость отношений «ребёнок - мать».

Наибольшая схожесть показателей эмоциональной схожести и иерархии обнаружены при идеальной репрезентации, что говорит о единстве взглядов на идеальную семью у всех респондентов из неполных семей. Установлено, что чем младше был ребёнок, на момент развода родителей, тем более «экстренной» и « редковстречаемой» представляется ему семья. Однако, к наиболее выраженной идеализации характеризующейся наделением отца чрезмерной властью, склонны дети, чьи родители развелись когда детям было 4-6 лет и 12-15 лет. Дети в 15-17 лет, переживающие развод в 65% не склонны включать отца в идеальную семейную репрезентацию, то есть в их представлении идеальная семья возможна и без отца.

Исследователи данной проблемы пришли к выводу, что дети переживающие развод до трёх лет воспринимают семью как максимально эмоционально сплочённую. Самой дистантной видят семь дети, которые остались без отца в возрасте 4-6 лет. На основании корреляционного анализа была выявлена взаимосвязь изменения восприятия и оценки составляющих образа семейных отношений у детей в условиях неполной семьи с возрастом, на который приходился момент развода родителей.

В исследовании было достоверно установлена значимая положительная связь восприятия и оценки развода с наличием сиблингов, с отношением к прошлому, с наличием контактов с отцом и отрицательная - с возрастом на который приходился развод родителей, с отношением к отцу. Анализ полученных данных по результатам ЦТО показал, что дети 1 группы относятся к отцу положительно в 58%, 2-й группы - 78%, 3-й группы - 39%, 4й группы - 81% и 5-й группы - 36,7% респондентов из неполных семей. Можно утверждать о том, что независимо на какой возраст пришёлся развод родителей, компонентная структура восприятия образа семейных отношений близка к однородности.

В старшем дошкольном возрасте мальчики находятся в более сложной семейной ситуации, чем девочки. Вызвано это недостаточной ролью отца в семье и его уходом в случае развода . Мальчики, лишённые общения с отцом, обнаруживают большее количество страхов и трудностей в общении со сверстниками. Подобные отклонения в немалой степени обусловлены и компенсаторно-замещающим, односторонним влиянием матери. В свою очередь хорошее взаимопонимание матерей и сыновей, связано по данным корреляционного анализа, с отсутствием контактов с отцом и с отношением к отцу. Отмеченные особенности материнской любви затрудняют эмоциональный контакт с детьми, препятствуют формированию полноценного чувства привязанности и создают характерный эффект «маминого сынка»[1].

Хорошо адаптивные в ситуации развода дети чаще привязаны к отцу, чем к матери. Лучше всего адаптируются в постразводный период те, кто опирался на отца или мать при поддержке и принятии второго родителя. Поддерживающее социальное окружение ребёнка в постразводный период включает не только родителей, но и других родственников, воспитателей, учителей. Было установлено, что адаптивность детей зависит от характера отношений матери к ребёнку. Среди хорошо адаптированных детей больше всего тех, у кого были тёплые, или напротив, холодные отношения с матерью. Если мать холодна, у ребёнка складываются тёплые отношения с кем-либо из близких родственников. В случаях плохой адаптации ребёнка к постразводной ситуации преобладали нервные отношения с матерью, частые случаи геперопеки со стороны матери.

Согласно точке зрения А.И. Захарова, чем старше ребёнок тем он сильнее переживает утрату отца, а, следовательно отношения с отцом для него более значимы. Однако полученные экспериментальные данные не подтвердили это положение. Это объясняется тем, что фундаментальные структуры объектоотношений у подростка 15-17 лет уже настолько укреплены и интериоризованы, что потеря внешнего объекта «угрожает» им незачительно. Они могут быть легко компенсированы благодаря отношениям с отцом после развода, либо отношениями с несколькими отцовскими эрзац-объектами ( дедушка, друзья носящие отцовский характер).

Таким образом, при всей своей нестабильности, конфликтности, при наличии кризисов в семье ребёнку свойственно восприятие семьи как целостного феномена. Однако, в семейном онтогенезе существует два наиболее синситивных периода для формирования образа семейных отношений. «Застревание» ребёнка на каком-то из возрастных периодов, неспособность или невозможность принять то, что изменилась структура семьи, обуславливает неизбежность возникновения проблем в дальнейшем.

Поведенческая семейная психотерапия является распространённым направлением психологической помощи. Основанием данной теории служат работы Б.Ф. Скинера, А. Бандуры, Д. Роттера, Д. Келли и др. Предметом исследования является поведение. Бихевиористов не интересует прошлое супругов поскольку это не объясняет взаимоотношения супружеской пары в настоящем времени, они сосредоточены на настоящем. Бехевиористы осуществляют контроль поведения через стимулы, которые предшествуют или следуют за ним. Бихевиористы утверждают что хорошие отношения складываются только тогда, когда во взаимодействии с другим членом семьи человек получает больше, чем даёт, так же в полноценной и здоровой семье позитивные эмоции доминируют над негативными. относится способность семьи решать проблемы. Основой семейных проблем служат неэффективные паттерны подкрепления. Супружеский конфликт является неизбежным в том случае, когда один партнёр начинает контролировать поведение другого партнёра при помощи аверсийных стимулов. В целом же, возникновение супружеского конфликта возможно в результате использования аверсивного контроля, это происходит если супруги обмениваются недостаточным количеством позитивных стимулов, в следствии чего, супруги начинают испытывать неудовлетворённость брачными отношениями. Бихевиористы утверждают что конфликтных ситуаций возникают из-за недостаточного владения навыками и умениями социального взаимодействия.

В диагностической работе с семьёй используются такие методы как: опрос, наблюдение, эксперимент, метод социометрии, методы поперечных и продольных срезов, количественно-качественный анализ документов, тестирование. Вариативность данных зависит от состава семьи, поскольку каждый её член будет одновременно и объектом и субъектом семейного взаимодействия. Сложность для психодиагноста представляет комплексный и одновременно дифференцированный подход к семье в целом и к каждому из её членов в отдельности. Основной задачей диагностики является выделение структуры межличностных отношений и выявление специфики осуществления этих отношений членами семьи. На планирование психодиагностического исследования и способ интерпретации результатов влияют теоретические воззрения самого исследователя. Подбор методик для диагностики зависит от целей и задач исследования.

Заключение

Ненормативный кризис семьи неизгладимо влияет на стабильность семейной системы и может возникнуть независимо от стадии жизненного цикла семьи. К данному кризису относится развод, который сопровождается официальным расторжением брака. Большинство супружеских пар решаются на развод, прежде всего, из-за того, что перестали удовлетворять эмоционально-психологические потребности друг друга, вследствие чего между ними наступило психологическое отчуждение.

Выделяют такие причины разводов как: укрепление экономической самостоятельности и социального равноправия женщины; отсутствие негативных стереотипов у разведённых; освобождение от классовых, религиозных и национальных предрассудков; рост продолжительности жизни; усиление миграционных процессов; снижение влияния родителей на выбор супруга; ориентация при создании семьи на личное счастье, прежде всего на взаимную супружескую любовь, повышенные требования к партнёру, выбранному по любви.

Эмоциональные связи являются ведущими связями в семье. Для супругов и детей развод выступает источником возникновения психических травм. Поскольку чаще всего инициаторами развода являются женщины, «покинутая сторона» то есть мужчины, переживают развод труднее, нежели женщины. Психологи объясняют это тем, что зачастую на плечи женщины ложится забота о детях. С одной стороны у неё просто нет времени на то, что бы оставаться в одиночестве, поскольку она изо всех сил пытается компенсировать отсутствие отца. Дети в таких семьях будут отличаться от детей растущих в полноценных семьях. Факт развода родителей вызывает у ребёнка такие тяжелые последствия, как неврозы, депрессивные состояния и различные нарушения в поведении. Для того что бы уменьшить психологическое последствие развода для детей, необходимо активное участие в жизни такого ребёнка как родителей так и расширенной семьи. Помощь может принимать такие формы как индивидуальное консультирование, супружеское консультирование, групповая терапия для разводящихся супругов и детей, семейное консультирование. Помимо того что специалист, работающий с разводящимися супругами, должен быть хорошо осведомлен в области юридических аспектов, он должен хорошо наладить контакт с клиентом, для того что бы человек смог раскрыться, вследствие чего специалист сможет более глубже понять суть проблемы. В диагностической работе с семьёй используются такие методы как: опрос, наблюдение, эксперимент, метод социометрии, методы поперечных и продольных срезов, количественно-качественный анализ документов, тестирование. Вариативность данных зависит от состава семьи. Подбор методик для диагностики зависит от целей и задач исследования.

Несмотря на значительную теоретическую и практическую разработанность проблемы развода, многие аспекты данной проблемы еще не раскрыты в полной мере.

Список использованной литературы

1. Агейко О.В. Социальная перцепция семейных отношений у детей, переживающих развод родителей на разных этапах онтогенеза: психологический журнал. - 2005. №2(6) - С. 24-30.

2. Андреева, Т. В. Семейная психология: учебное пособие / Т.В. Андреева -- СПб: Речь, 2004. -- 244 с.

3. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия: краткий лекционный курс / А.Я. Варга - СПб: Речь, 2001.- 144 с.

4. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - М: КСП, 1996. - 160 с.

5. Корсини, Р. Психологическая энциклопедия./Р. Корсини - СПб: Питер, 2006. - 1096 с.

6. Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олифирович - СПб: Речь, 2007. - 360 с.

7. Пресс-релиз: [Электронный ресурс] // Национальный статистический комитет Республики Беларусь

8. Слепкова, В.И. Психологические теории семьи/В.И. Слепкова - Минск: БГПУ им. М. Танка,2006.-79 с.

9. Слепкова, В.И. Практикум по психологической диагностике семейных отношений / В.И. Слепкова - Минск: БГПУ им. М. Танка,2003.-175 с.

10. Слепкова, В.И. Психология семьи / В.И. Слепкова -Минск: БГПУ им. М. Танка,2012.-179 с.

11. Слепкова, В.И. Психология семьи/В.И. Слепкова -Минск: БГПУ им. М. Танка,2009.-104 с.

12. Спиваковская , А.С. Психотерапия: игра, детство, семья / А.С. Спиваковская - М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 464 с.

13. Сысенко, В.А. Супружеские конфликты / В.А. Сысенко - М.: Мысль, 1989. - 179 с.

14. Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи / В.М. Целуйко - Роств-на-Дону: Феникс, 2004. - 283 с.

15. Целуйко, В.М. Психология современной семьи / В.М. Целуйко - М: Гуманит. Издат. Уентр ВЛАДОС, 2004. - 288с.

Размещено на Allbest.ru