Профессиональное самоопределение подростков, воспитывающихся в полных семьях и вне семьи

Активизирующий опросник профессионального и личностного самоопределения «Кем быть?» Н.С. Пряжникова

Опросник «Кем быть?» применяется для повышения у подростков степени осознанности своих профессиональных предпочтений. По времени процедура занимает около 40 минут.

Общая схема использования активизирующего опросника следующая:

1. Психолог на доске показывает, как подготовить (нарисовать) бланк для работы с методикой, а подростки самостоятельно его рисуют на отдельных листочках .

2. Дается инструкция: «Вам будут предлагаться вопросы - различные трудовые действия, а Вы должны будете оценить, насколько Вам хотелось бы выполнять подобные действия в своей будущей профессии, используя 10-балльную шкалу, от 0 до 10 баллов (фактически, 11-балльная шкала). Например, если действие Вас привлекает, то в соответствующую данному вопросу клеточку ставится высокой балл, если нет - невысокий... Далее мы попробуем соотнести эти действия с различными группами профессий».

3. Психолог зачитывает вопросы, а воспитанники проставляют баллы-ответы в своих листочках. Данная методика допускает ненавязчивые комментарии и даже небольшие «лирические отступления» по отношению к некоторым вопросам.

4. Для подведения итогов учащиеся перед всеми своими баллами-ответами во второй и четвертой колонках бланка (перед ответами на вопросы 21 - 40 и 61 - 80) проставляют знак «минус».

5. По каждой из 20 строчек бланка подсчитывается алгебраическая сумма баллов-ответов (с учетом исправленных знаков) и результаты выписываются справа от бланка.

6. При подведении общих итогов психолог зачитывает нормы, которые учащиеся должны соотнести со своими ответами-результатами (по каждой из 20 строчек). Если полученный результат оказался ниже зачитываемой нормы, то справа ставится знак «минус», если выше - «плюс», если результат совпал с нормой (включая крайние значения интервала), то ставится «ноль».

7. Сразу же после каждого соотнесения результатов с нормами психолог зачитывает соответствующую каждой из 20 строчек группу профессий (Кодификатор профессиональных групп). Все эти профессии выписываются на листочке, напротив соответствующих результатов. Если у кого-то по данной группе получается «минус», то скорее всего эти профессии его мало интересуют, если «ноль», то уже можно говорить о некотором интересе, а если «плюс», то интерес может быть даже повышенным. На этом этапе психолог обязательно должен обратить внимание воспитанников на очень приблизительный характер всех этих результатов, со многими из которых можно просто не соглашаться, но все-таки спросив себя, а почему же так получилось?.. Желающих обсудить некоторые результаты подробнее психолог может пригласить в определенное время на индивидуальную профконсультацию.

Заметим, что в данной методике имеются некоторые виды трудовой деятельности (очень нетрадиционные для подобных опросников), например, «преступления», «бродяжничество» и др., по которым у кого-то могут получиться «плюсы». Конечно, психолог не должен поощрять (положительно подкреплять) такие ориентации подростков. Лучше сказать, что это «чистая случайность», что у данного подростка «просто плохое настроение» и что «вообще методика неудачная». Кроме того, именно по таким группам трудовой деятельности нормы сознательно были завышены. И все-таки иногда плюсы кто-то умудряется получить. Психолог не должен отказываться вообще от обсуждения с подростками подобных видов деятельности.

Перечень вопросов для методики «Кем быть?»

«Оцените по 10-балльной шкале (от 0 до 10 баллов), насколько Вы хотели бы в своей будущей работе?»

1. Много разъезжать, встречаться с новыми людьми, видеть мир собственными глазами.

2. Многократно повторять одни и те же эксперименты ради стремления к истине, к новому знанию.

3. Выслушивать жалобы больных и старых людей, помогать им добрым словом и делом.

4. Стараться продавать товары (оказывать услуги) как можно дороже

5. Отдавать все силы служению Богу.

6. Работать с самой современной техникой, знать ее устройство и эксплуатацию.

7. Рисковать собственной жизнью ради жизни других людей.

8. Выступать перед аудиториями, на сцене, на экране, по радио.

9. Обрабатывать детали и материалы, стремиться к высокой точности и качеству.

10. Больше думать не о себе, а о благе других людей и всего народа.

11. Сооружать наземные и подземные объекты (строения, коммуникации...), получая за это очень приличные деньги.

12. Стараться покупать все подешевле, а продавать подороже.

13. Стремиться воплотить себя в великом творении искусства.

14. Любить всех членов своей семьи, никого не обделяя заботой и вниманием.

15. Если понадобится, использовать для построения своего счастья грубую силу, натиск и хитрость.

16. Делать все четко по инструкции, следить за тем, чтобы и другие выполняли приказы и указы, законы и постановления.

17. Никогда и никуда не спешить, отдыхать сколько хочется и где хочется.

18. Любить растения и животных, а также самому за ними ухаживать (в том числе, и фекалии собирать...).

19. Любить детей и стараться помогать им познавать мир.

20. Уметь управлять автомобилем, автобусом, троллейбусом, трамваем, а также самому их обслуживать.

21. Работать в спокойных и комфортабельных условиях, без волнений и физических нагрузок.

22. Всегда соглашаться с мнением своих коллег по работе, не спорить с ними.

23. Оказывать медицинскую помощь только за очень большие деньги (как в «развитых» странах...).

24. Презирать тех, кто Вам не понравился с первого взгляда.

25. Поменьше верить в милость божью и побольше доверять самому себе (самый большой грех...).

26. Уметь перекладывать ответственность за ошибки в расчетах и вычислениях на своих коллег по работе (это особый «талант»).

27. Расстреливать на месте всех воров, бандитов, взяточников, проституток и их сутенеров...

28. Всегда быть естественным на работе, никогда не улыбаться и не грустить по «заказу» (по производственной необходимости...).

29. Часто размышлять на работе о красивом и возвышенном, забывая о мирской суете и обо всем вокруг (какие-то работы это позволяют).

30. Умело использовать недостатки законов для достижения своих целей.

31. По возможности, перекладывать всю тяжелую работу на плечи своих коллег, стараясь беречь свое здоровье (пусть дураки «вкалывают»).

32. Получать за работу только честно заработанные деньги, которые соответствуют затраченным Вами усилиям.

33. Быть обычным, нормальным работником, делать все тихо и спокойно, без волнений и переживаний (хорошему человеку переживать нечего).

34. Стараться все свои силы, таланты и время отдавать только работе.

35. Быть добрым, благородным, бескорыстным, соблюдать законы и общепринятые нормы.

36. Больше рисковать, не бояться нарушать устаревшие законы (которые «ну просто отстают от жизни»...).

37. Стараться ни когда не драться, не воровать и не попрошайничать.

38. Бороться против того, чтобы животных использовали на мясо и шкуры.

39. Обязательно убеждать всех в своей правоте, стремиться, чтобы все уважали и побаивались Вас.

40. Управляя транспортным средством, всех обгонять в пути, всегда быть первым на дороге («не глотать чужую пыль!»).

41. Часто работать в отрыве от семьи и близких людей.

42. Скрупулезно изучать теоретический и практический опыт в какой-либо области знания.

43. Не терять самообладания при виде крови, открытых ран, ожогов, опухолей.

44. Делать все, чтобы люди чувствовали себя уютно.

45. Вести праведную, сдержанную жизнь, быть примером благопристойности для окружающих.

46. Конструировать новые приборы, делать их надежными, эффективными и красивыми.

47. Пресекать любую несправедливость, насилие, нарушение закона.

48. Уметь перевоплощаться в образы других людей (играть на работе различные роли).

49. Ремонтировать, настраивать сложную технику, аппаратуру и приборы.

50. Очень хорошо знать и соблюдать существующие законы.

51. Работать в сложных и необычных условиях (под землей, на ветру, у доменной печи...), получая за это весьма приличные деньги.

52. Лучше всех ориентироваться в ценах, знать ситуацию на рынке товаров и услуг.

53. Любить все красивое, уметь видеть прекрасное даже там, где другие его не замечают (например, увидеть, что лягушка - на самом деле прекрасна...).

54. Много работать по домашнему хозяйству, даже в выходные и праздничные дни.

55. Знать «свое место», строго соблюдать неписаные законы поведения в работающей группе, жестоко расплачиваться за их нарушение.

56. Не нарушая законов , стараться улучшить жизнь общества, коллектива, отдельного человека (чтобы и хорошо всем было, и законы не нарушались...).

57. Жить под открытым небом, питаться, чем бог послал и радоваться полной свободе от чего бы то ни было и от кого бы то ни было.

58. Стараться так выращивать животных, птиц и рыб, чтобы из них получалось хорошее мясо, шкура, другая продукция.

59. Самому побольше знать, чтобы было, чему учить других.

60. Постоянно быть внимательным и осторожным, быстро реагировать на все изменения в пути, соблюдать правила дорожного движения.

61. Всегда вовремя питаться и отдыхать, соблюдать режим дня, несмотря ни на какую срочную работу.

62. Думать только о простых, понятных и приятных вещах (есть и такие удивительные профессии).

63. Общаться только с красивыми и здоровыми людьми (а с больными и несчастными пусть кто-то другой занимается...).

64. Оказывать людям преимущественно бесплатные услуги (только «за спасибо»...).

65. Вести вольный образ жизни: пить, кутить, гулять... (в каких-то профессиях это просто необходимо и без этого сложно строить свои отношения с коллегами).

66. Беречь зрение, поменьше работать с экраном компьютера.

67. Брать подарки и взятки «без всяких там дурацких переживаний», смело используя свое служебное положение и власть (вон ведь сколько больших и видных «деятелей» понастроили себе дорогие замки-дачи в пригородах!..).

68. Делать на работе все только по-своему.

69. Часто устраивать во время работы перерывы, перекуры, распитие чая и других жидкостей.

70. На пути к своей цели безжалостно и ловко расправляться со своими конкурентами и противниками (чтобы работа была полна интриг и страстей...).

71. Делать замечания всем, кто ругается на работе матом.

72. Бескорыстно отдавать большую часть своих денег больным и немощным людям (и так трудиться долго и самозабвенно...).

73. В своих размышлениях основываться только на строгой логике и математике (чтобы все было четко и понятно, как будто «по полочкам разложено»).

74. Смело тратить все свои деньги на шикарные наряды и развлечения, быть настоящим «аристократом» (есть профессии, где без этого нельзя создать себе образ настоящего профессионала, без чего окружающие Вас просто не поймут...).

75. Разводить на работе рыбок, выращивать цветочки, любить все вокруг (чтобы была такая возможность).

76. Работать только с теми людьми, которые лично Вам приятны.

77. Иметь хорошие манеры поведения, быть обаятельным, изысканным, выглядеть благополучным и удачливым в делах.

78. Работать только по вдохновению, только тогда, когда появляется настроение поработать (есть и такие профессии, где иначе ничего не получится).

79. Искренне верить в мистику, в астрологические гороскопы и кофейную гущу, а также использовать все это в своей работе.

80. Иметь возможность отвлекаться и обсуждать во время работы самые разные дела, вести приятные разговоры.

81. Быть готовым к неожиданностям в пути, уметь с честью выходить из самых сложных ситуаций.

82. Уметь признавать свои ошибки и не бояться говорить об этом.

83. Убеждать людей в необходимости беречь свое здоровье (не курить, не пьянствовать, избегать излишеств) и так в основном работать.

84. Уметь легко улыбаться всякому клиенту и посетителю (а они разные бывают, например, пьяные и невоспитанные...).

85. Нести слово Божие людям.

86. Находить радость в сложных расчетах и составлениях компьютерных программ.

87. Смело вступать в противоборство даже с очень сильными и опасными бандитами.

88. В совершенстве владеть своим голосом, телом, настроением.

89. Соблюдать технику безопасности в работе с механизмами и аппаратурой.

90. Уметь нравиться, убеждать, располагать к себе самых разных людей.

91. Испытывать радость от силы и напряжения своих мышц на работе.

92. Не останавливаться ни перед чем, ради получения высокой прибыли.

93. Уметь описывать скучные и банальные вещи очень живо и увлекательно.

94. Уметь делать сразу несколько дел одновременно.

95. Рисковать для достижения своих целей и уметь расплачиваться за ошибки...

96. Уметь организовывать, руководить людьми.

97. Предвидеть малейшую опасность и вовремя уходить от нее («уносить и ноги»...).

98. Часто работать на земле и на свежем воздухе (и в любую погоду).

99. Добиваться уважения к себе не с помощью грубости и крика, а с помощью доброго и умного слова.

100. Уметь быстро и ловко разбираться с различными инспекторами и «начальниками».

Примерные «нормы» для опросника «Кем быть?»

Кодификатор (перечень) основных групп профессий и видов трудовой деятельности (в соответствии с 20 строчками бланка-таблицы):

1. «Странствия» (воздушный, водный, автомобильный, ж/д транспорт; профессии, связанные с длительными дальними экспедициями и командировками и т.п.).

2. Наука (производство и систематизация знания, независимо от конкретной отрасли этого знания).

3. Медицина (практическая помощь больным людям).

4. Торговля, сервис.

5. Служение Богу (священники, монахи, послушники...).

6. Инженеры, конструкторы, программисты...

7. «Героический труд» (армия, службы безопасности, пожарники, спасатели и др.).

8. Артисты (театр, кино, ТУ, стадионы, цирки...).

9. Рабочие (обычное промышленное производство).

10. Юристы, политики, социологи...

11. Тяжелое производство (строители, шахтеры, нефтяники, проходчики-добытчики, металлурги...).

12. Экономика, бизнес.

13. «Творцы-сочинители» (художники, музыканты, поэты, творческие журналисты, народные промыслы...).

14. Домашнее хозяйство, создание уюта, воспитание детей (возможен вариант, когда человек формально где-то работает, но все его мысли - дома: «что бы такого сделать для своего хозяйства?»...).

15. Преступления (разбойные и «цивилизованные», включая взятки, приписки, использование служебного положения, власти и собственной «знаменитости»...).

16. Управление (менеджеры, чиновники, служащие...).

17. Бродяжничество, попрошайничество (бомжи, «хиппи»...).

18. Сельское хозяйство, фермерство (крестьяне).

19. Педагоги, психологи, социальные работники...

20. Городские перевозки (грузовые и пассажирские).

Активизирующий опросник профессионального и личностного самоопределения «Каким быть?» Н.С. Пряжникова

Второй опросник проводится с целью активизации размышлений подростка о том, каким бы он хотел себя видеть в будущей профессии, какие основные качества хотел бы использовать и развивать в своем труде.

Общая процедура проведения опросника следующая:

1. Психолог показывает на доске, как подготовить бланк ответов для работы с опросником или раздает готовые. Каждый учащийся на обычном тетрадном листе в клеточку рисует себе бланк.

2. Инструкция: «Оцените, насколько Вы согласны (или не согласны с приведенными ниже утверждениями. Отметьте в соответствующих ячейках бланка степень своего согласия или несогласия следующим образом:

«+ +» - полностью согласен

«+» - скорее согласен, чем не согласен

«0» - затрудняюсь ответить (желательно ставить меньше)

«-» - скорее не согласен, чем согласен

«- - « - совсем не согласен».

3. Психолог зачитывает 50 утверждений (см. Перечень утверждений), а учащиеся выписывают свое отношение к ним в бланках. Здесь также допускается ненавязчивое комментирование отдельных утверждений, что отличает данную методику от «настоящих» тестов, где подобные комментарии влияют на «объективность» психологического «диагноза».

4. Перед подведением итогов во 2-й, 4-й, 6-й, 8-й и 10-й строчках бланка (перед утверждениями: 6 - 10, 16 - 20, 26 - 30, 36 - 40 и 46 - 50) все оценки по своим знакам меняются на противоположные. Например, если стояло «+ +», то надо заменить плюсы на минусы и получится «- -», если стоял «-», то он превращается в «+», ноль так и остается без изменений.

5. По каждому из пяти столбиков необходимо сосчитать алгебраическую сумму всех плюсов и минусов (с учетом сделанных в некоторых строчках изменений) и результат выписать внизу. Для удобства и простоты подсчетов следует сначала сосчитать все плюсы, затем - все минусы и из большего вычесть меньшее.

6. Далее психолог зачитывает отдельно для девушек и отдельно для юношей нормы (см. Таблицу 3), а учащиеся сопоставляют их со своими результатами. При этом, если результат ниже нормы, внизу рядом проставляется знак минус (меньше нормы, т.е. учащийся скорее всего не стремится использовать данную группу качеств в будущей работе), если выше - плюс (выше нормы, т.е. данные качества школьник хотел бы активно использовать в профессии), а если попадает в норму, то проставляется ноль (соответствует норме, т.е. учащийся спокойно относится к возможности использовать данные качества).

7. После зачитывания норм по каждой позиции психолог сразу объявляет, с какой группой качеств человека данные результаты связаны: с физическими качествами (возможностями организма); с интеллектуальными; с эмоционально-чувственными и эстетическими; с волей и способностью к самоорганизации; с нравственными качествами и развитой профессиональной этикой.

8. В более усложненном варианте методики (при наличии времени) можно соотнести данные качества с теми или иными группами профессий, где эти качества могут проявляться.

При этом, если работа проводится с целым классом, то для избежания путаницы следует зачитать лишь профессии, явно соответствующие данным группам качеств. Если методика используется в индивидуальной профконсультации, то можно по каждой группе качеств посмотреть, где (в каких профессиях) эти качества скорее всего проявятся, а где - нет.

Рассматривая эти соотношения, важно как-то фиксировать некоторые выводы. Например, если работа ведется с классом, каждый школьник может разбить оставшуюся часть листа на 5 столбиков и в каждом столбике выписывать профессии, соответствующие данной группе качеств, но только тогда, когда сам учащийся явно собирается использовать данные качества в будущей работе, т.е. когда по методике у него «+». После этого легко сосчитать по всем 5-ти столбикам, какие профессии встречаются больше всего и, соответственно, где учащийся сможет проявить себя именно так, как он того желает.

Если психолог работает с одним учащимся, то также можно сделать на листочке 5 столбиков и выписывать в них не только профессии, соответствующие качествам и пожеланиям данного учащегося, но и профессии, которые не соответствуют рассматриваемым качествам и, соответственно, которые могли бы заставить учащегося в будущей работе их непременно использовать. При общем подведении итогов можно было бы сосчитать, в какой степени те или иные профессии соответствуют пожеланиям данного школьника, а в какой степени - явно противоречат его намерениям.

Наконец, можно было бы соотнести результаты методик «Кем быть?» и «Каким быть?», т.е. посмотреть, соответствуют ли его желания проявить себя в профессии через определенные качества (каким стать) и его общие профессиональные интересы (кем школьник хотел бы стать и чем заниматься).

Перечень вопросов-утверждений для опросника «Каким быть?»:

Отметьте, насколько Вы согласны с данными утверждениями:

«+ +» - полностью согласен;

«+» - скорее согласен, чем не согласен;

«0» - затрудняюсь ответить (ставьте 0 как можно меньше);

«-» - скорее не согласен, чем согласен;

«- -» - совсем не согласен.

1. По-настоящему чувствуешь радость работы, когда используешь ручные орудия труда и простые приспособления.

2. Интереснее всего размышлять над сложными задачами (логическими, техническими, конструкторскими…), искать оригинальные варианты их решения.

3. Надо стремиться искренне переживать за все, что ты делаешь (а от переживаний голова начинает болеть…).

4. Гораздо лучше, когда всю работу делаешь самостоятельно (и сам за все отвечаешь…).

5. Воровать очень нехорошо, даже тогда, когда никто и никогда об этом не узнает…

6. Лучше вовремя отказаться от физической работы.

7. Если много работать головой, то очень скоро свихнешься.

8. Человек не должен волноваться просто так, без пользы для дела (за любые волнения и переживания тоже платить надо).

9. Без поддержки коллег не сделаешь ни одного серьезного дела.

10. В наше время без воровства не проживешь.

11. Приятно постоянно напрягаться в труде, чувствовать силу своих мышц.

12. Сложные расчеты и вычисления, составление планов и программ - это самая современная и интересная работа.

13. Надо все делать красиво и эстетично (красота важнее полезности).

14. Трудно работать, когда кто-то тобой командует.

15. Надо с уважением относиться к любому посетителю или клиенту, даже если он не очень воспитан и образован.

16. Физический труд унижает человека.

17. Приятнее работать не головой, а чем-нибудь другим…

18. Хорошему человеку и без всяких переживаний хорошо.

19. Работать самостоятельно очень трудно и неприятно.

20. Иногда, ради интересов дела, можно и обмануть, и обидеть человека.

21. Настоящая работа - это работа с механизмами (машинами, станками, аппаратами).

22. Очень интересно работать с текстами, самому что-то писать, чертить.

23. Приятно делиться с различными людьми своими чувствами и эмоциями, чтобы люди радовались новым переживаниям.

24. Надо стремиться самому за все отвечать.

25. В основе каждого дела должны быть доброта и порядочность.

26. Благородный, уважающий себя человек не станет заниматься тяжелым физическим трудом.

27. Больше пользы не от того человека, который много размышляет, а от того, кто делает конкретные предметы и вещи.

28. В мире гораздо больше зла и уродства, чем добра и красоты.

29. Пусть лучше за все отвечают начальники, не простые работники.

30. Поскольку никто не знает четкой разницы между добром и злом, то все разговоры о порядочности - это пустой звук.

31. Ручная высокоточная работа - это высший класс.

32. Надо много читать специальную литературу, постоянно повышать свой профессиональный и общекультурный уровень.

33. Без сильных переживаний и душевных порывов и жизнь, и работа станут неинтересными.

34. В каждом деле нужно самому выполнять и самую творческую работу, и работу «черновую», грязную, непривлекательную.

35. Нужно стремиться в каждой ситуации самому решать, где добро, а где зло.

36. Надо больше работать не руками, а чем-нибудь другим.

37. Пусть умственным трудом занимаются те, кто ничего другого, более серьезного делать не умеют…

38. Гораздо важнее сделать вещь полезную, чем вещь красивую.

39. Намного спокойнее и приятнее, когда сложные и ответственные решения принимаешь не ты, а кто-то другой.

40. В наше время за очень большие деньги можно и друга продать и самого себя.

41. Лучше надеяться на собственные органы чувств (зрение, слух), чем на показания приборов.

42. Можно отказаться от многих жизненных благ ради того, чтобы сделать научное открытие, изобрести что-то.

43. Счастлив тот, кто умеет видеть красоту во всем.

44. Лучше в каждом деле надеяться на самого себя, чем на коллег и товарищей.

45. Помогая другому человеку, нельзя забывать о собственном счастье, удовольствии и достоинстве.

46. Только руками, даже очень сильными и проворными, собственное счастье не построишь (что-то еще нужно бывает…).

47. Только головой, даже очень умной, много не заработаешь (еще что-то должно быть…).

48. Поэты и мечтатели - это бездельники и дармоеды.

49. Чем меньше хлопот на работе и чем проще сама эта работа, тем лучше.

50. Не стоит ломать голову над тем, что такое хорошо, а что такое плохо - все это уже давно расписано в умных книгах, учебниках и законах.

Примерные «нормы» для опросника «Каким быть?»

Кодификатор основных групп качеств человека

1 колонка: физические качества, возможности своего организма, внешние данные;

2 колонка: интеллектуальные качества, знания, умение мыслить логически;

3 колонка: эмоции и чувства, способность переживать и сопереживать, эстетические чутье (чувство прекрасного);

4 колонка: волевые качества, способность к самоорганизации и планированию своей деятельности, самостоятельность;

5 колонка: нравственность, моральные качества, развитая профессиональная и человеческая этика.

Карта интересов.

Для проведения исследования потребуется карта интересов - вопросник из 174 вопросов, отражающих направленность интересов в 29 сферах деятельности и лист ответов, представляющий собой матрицу из шести строк и двадцати девяти колонок. Каждая колонка соответствует одной из сфер интересов:

1. Биология

2. География

3. Геология

4. Медицина

5. Легкая и пищевая промышленность

6. Физика

7. Химия

8. Техника

9. Электро- и радиотехника

10. Металлообработка

11. Деревообработка

12. Строительство

13. Транспорт

14. Авиация, морское дело

15. Военные специальности

16. История

17. Литература

18. Журналистика

19. Общественная деятельность

20. Педагогика

21. Право, юриспруденция

22. Сфера обслуживания, торговля

23. Математика

24. Экономика

25. Иностранные языки

26. Изобразительное искусство

27. Сценическое искусство

28. Музыка

29. Физкультура и спорт

Обработка результатов. В заполненном листе ответов в каждом из столбцов подсчитывается количество положительных ответов.

Анализируя полученные данные, необходимо выделить те сферы, которые содержат наибольшее количество положительных ответов. Если среди них окажется несколько сфер с одинаковым числом положительных ответов. Если среди них окажется несколько сфер с одиниаковысм числом положительных ответов, то следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те из них, которые содержать наименьшее количество отрицательных ответов. При оценке направленности интересов следует в первую очередь учитывать сферы с наибольшим количеством положительных ответов, но необходимо обратить внимание также на сферы с наибольшим количеством отрицательных ответов, отвергаемые оптантом. Оценка степени выраженности интересов имеет пять градаций: высшая степень отрицания - от -12 до -6, интерес отрицается - от -5 до -1, интерес выражен слабо - от +1 до +4, выраженный интерес - от +5 до +7, ярко выраженный интерес - от +8 до +12.

ИНСТРУКЦИЯ

Для того чтобы помочь Вам выбрать профессию с учетом Ваших интересов, предлагаем оценить ряд утверждений о различных видах занятий.

Если Вам очень нравится, очень любите или очень хотели бы наниматься тем, что предлагается в утверждении, то поставьте в соответствующей клетке бланка ответов "++".

Если просто нравится, любите или хотели бы "+"

Если не знаете, сомневаетесь "О"

Если не нравится "-"

Если очень не нравится, не любите и не хотели бы «- -»

Если на один и тот же вопрос у Вас возникает два противоположных (полярных) ответа, то поставьте тот знак, который соответствует ответу, более близкому (по Вашему мнению) к истине. Отвечайте на каждый вопрос, не пропуская ни одного. Проставляя свои ответы, следите, чтобы номер клетки в бланке ответов не расходился с номером вопроса.

ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ? НРАВИТСЯ ЛИ ВАМ? ХОТЕЛИ БЫ ВЫ?

1. Знакомиться с жизнью растений или животных.

2. Уроки географии, чтение учебника по географии.

3. Читать художественную или научно-популярную литературу о геологических экспедициях.

4. Интересоваться строением тела и работой внутренних органов человека.

5. Уроки домоводства или домашние занятия домоводством.

6. Читать научно - популярную литературу о физических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся физиков.

7. Читать об открытиях в химии или о жизни и деятельности выдающихся химиков.

8. Читать технические журналы («Техника -- молодежи», «Юный техник»).

9. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области электротехники и радиоэлектроники.

10. Знакомиться с разными материалами и их свойствами.

11. Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении.

12. Узновать о достижениях в области строительства.

13. Читать книги смотреть фильмы о водителях различных видов транспорта (автомобильного, железнодорожного и др.).

14. Читать книги смотреть фильмы о летчиках, о космонавтах.

15. Знакомиться с военной техникой, встречаться с участниками войн.

16. Читать книги об исторических событиях и исторических деятелях.

17. Читать произведения классиков русской и зарубежной литературы.

18. Читать и обсуждать газетные и журнальные статьи и очерки.

19. Обсуждать текущие дела и события в классе и школе»

20. Читать книги о жизни школы (педагогов).

21. Читать книги? смотреть фильмы о работе милиции.

22. Заботиться о порядке в вещах, о красивом виде помеще­ния, в котором учитесь, живете, работаете.

23. Читать книги типа "Занимательная математика" или "Математический досуг".

24. Знакомиться с организацией промышленности нашей страны,

25. Занятия иностранным языком.

26. Знакомиться с жизнью выдающихся художников, с историей развития изобразительного искусства.

27. Знакомиться с жизнью выдающихся мастеров сцены и кино, с артистами коллекционировать их фотографии.

28. Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с музыкальным искусством.

29. Читать спортивные газеты, журналы, книги о выдающихся спортсменах.

30. Изучать ботанику, зоологию, биологию.

31. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим картам.

32. Читать о жизни и деятельности знаменитых геологов.

33. Читать о том, как люди научились бороться с болезнями, о врачах и достижениях в области медицины.

34. Побывать на экскурсии на предприятиях легкой промышленности (швейном, обувном, текстильном и т.д.)

35. Читать книги типа "Занимательная физика", "Физики шутят".

36. Находить химические явления в природе, проводить опыты с различными веществами, следить за ходом реакций.

37. Знакомиться с новейшими достижениями современной техники (слушать и смотреть радио- и телепередачи, мекать статьи в газетах и журналах).

38. Посещать радио технический кружок или кружок электро­техники.

39. Знакомиться с различными измерительными инструментами для металлообработки и работать с ними.

40. Наблюдать за изготовлением изделий из дерева, рассматривать новые образцы мебели и т.д..

41. Встречаться со строителями и наблюдать за их работой.

42. Читать популярную литературу о средствах и правилах передвижения.

43. Читать книги, смотреть фильмы о речниках, о моряках.

44. Читать книги, смотреть фильмы на военные темы, знако­миться с историей крупнейших сражений и судьбой выдающихся полководцев.

45. Обсуждать текущие политические события в России и за рубежом.

46. Читать статьи о писателях и их произведениях.

47. Слушать радио - и теленовости, смотреть тематические телепередачи.

48. Узнавать о событиях, происходящих в городе, области, стране.

49. Давать объяснения товарищам, как выполнять учебное задание, если они не могут его сделать.

50. Справедливо рассудить поступок друга, знакомого или литературного героя.

51. Обеспечивать семью продуктами питания, организовывать питание всех во время похода.

52. Читать научно-популярную литературу об открытиях математики, о жизни и деятельности выдающихся математиков.

53. Интересоваться сообщениями в печати об экономических показателях работы предприятий.

54. Читать художественную литературу на иностранном языке.

55. Быть членом редколлегии, заниматься художественным оформлением газет.

56. Посещать драматический театр или театр юного зрителя.

57. Слушать оперную и симфоническую музыку.

58. Посещать спортивные соревнования, слушать и смотреть радио - и телепередачи.

59. Посещать биологический кружок.

60. Заниматься в географическому кружке, изучать природу и жизнь родного края.

61. Составлять и собирать описания, изображения геологических объектов (минералов, слоев земли и т.п.).

62. Изучать организм человека, причины возникновения болезней и пути их лечения.

63. Посещать кружок кулинарии, готовить дома обеды.

64. Проводить опыты по физике.

65. Готовить растворы, взвешивать реактивы.

66. Разбирать и ремонтировать, собирать различные механизмы (часы, утюг, велосипед, телевизор, магнитофон).

67. Пользоваться точными измерительными приборами (вольтметром, амперметром и др.) и производить расчеты.

68. Мастерить различные детали и предметы из металла.

69. Собирать различные образцы древесины или художественно обрабатывать дерево (выпиливать, выжигать, полировать и пр.)

70. Набрасывать строительный эскиз или выполнять чертежи различных построек.

71. Посещать кружок железнодорожников, автолюбителей.

72. Заниматься в секции парашютистов, в кружке авиамоделистов или в авиаклубе.

73. Заниматься в стрелковой секции.

74. Изучать историю возникновения различных народов и государств.

75. Писать классные или домашние сочинения по литературе.

76. Наблюдать за поступками, поведением, жизнью других людей, анализировать явления или события жизни.

77. Выполнять общественную работу (организовывать, сплачивать товарищей на какое-нибудь дело).

78. Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-либо им рассказывать, помогать им в чем-либо).

79. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших.

80. Наблюдать за работой продавца, повара, официанта.

81. Заниматься в математическом кружке.

82. Изучать развитие промышленности, узнавать о новых достижениях в области планирования и учета на промышленном предприятии.

83. Работать с иностранными словарями» разбираться в малознакомом языке.

84. Посещать музеи, художественные выставки.

85. Выступать на сцене перед зрителями.

86. Играть на одном из музыкальных инструментов.

87. Играть в спортивные игры.

88. Наблюдать за ростом и развитием животных, вести записи наблюдений.

89. Самостоятельно составлять географические карты, собирать различные географические материалы.

90. Собирать коллекции минералов, собирать экспонаты для геологического музея.

91. Знакомиться с работой медсестры, врача или фармацевта.

92. Посещать кружок кройки и шитья, шить себе и членам семьи.

93. Заниматься в физическом кружке или посещать факультатив по физике.

94. Заниматься в химическом кружке или посещать факультатив по химии.

95. Заниматься в одном из технических кружков (моделировать самолеты, корабли, машины и пр.).

96. Знакомиться с устройством электроприборов, электроаппаратуры и электрических машин, собирать, конструировать, ремонтировать радиоприборы и аппаратуру.

97. Уроки труда в школьных слесарно-станочных мастерских.

98. Заниматься в столярном кружке.

99. Бывать на стройке, наблюдать за ходом строительства, за отделочными работами.

100. Наблюдать за соблюдением правил передвижения пешеходов и транспортных средств.

101. Заниматься в секции гребли, яхтсменов, аквалангистов, бригаде по спасению утопающих.

102. Участвовать в военизированных играх ("Зарница" и пр.)

103. Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры народа.

104. Заниматься в литературном кружке, посещать факультативные занятия по литературе и русскому языку.

105. Вести личный дневник.

106. Выступать в классе с сообщениями о международном положении с докладами на различные темы.

107. Выполнять работу вожатого.

108. Выяснять причины поведения и поступков людей, которые они хотели бы скрыть.

109. Помогать покупателю в магазине выбирать покупку, которая ему нужна.

110. Решать сложные задачи по математике.

111. Точно вести подсчеты своих денежных доходов и расходов.

112. Заниматься в кружке иностранного языка.

113. Заниматься в художественном кружке, школе или изостудии.

114. Участвовать в смотрах художественной самодеятельности.

115. Заниматься в коре или одном из музыкальных кружков.

116. Заниматься в какой - либо спортивной секции.

117. Участвовать в биологических олимпиадах или готовить выставки растений или животных.

118. Участвовать в географических экспедициях.

119. Участвовать в геологических экспедициях.

120. Наблюдать и ухаживать за больными, оказывать им помощь.

121. Участвовать в выставках кулинарных или кондитерских работ (или посещать их).

122. Участвовать в физических олимпиадах.

123. Решать сложные задачи по химии, участвовать в химических олимпиадах.

124. Разбираться в технических чертежах или составлять чертежи самому.

125. Разбираться в сложных радиосхемах.

126. Посещать с экскурсией промышленные предприятия и знакомиться с новыми типами станков, наблюдать за работой на них или за их ремонтом.

127. Мастерить что-нибудь из дерева своими руками.

128. Принимать посильное участие в строительных работах.

129. Принимать посильное участие в обслуживании и ремонте автомобиля, мотоцикла или других транспортных средств.

130. Летать в любую погоду на самолетах "скорой помощи" или управлять сверхскоростными самолетами.

131. Жить по жестко установленному режиму, строго, выполняя распорядок дня.

132. Заниматься в историческом кружке (собирать материалы, выступать с докладами на исторические темы).

133. Работать с литературными источниками, библиографическими справочниками, вести дневник впечатлений о прочитанном.

134. Участвовать в диспутах и читательских конференциях.

135. Подготавливать и проводить различные сборы, либо собрания и т.д.

136. Шефствовать над трудновоспитуемыми, обсуждать с кем-либо вопросы воспитания детей и подростков.

137. Помогать в работе милиции.

138. Постоянно общаться со многими и разными людьми.

139. Участвовать в математических олимпиадах.

140. Интересоваться стоимостью товаров, пытаться понять вопросы ценообразования, заработной платы, организации труда.

141. Беседовать с товарищем (или знакомым) на иностранном языке.

142. Участвовать в выставках изобразительного искусства.

143. Посещать театральный кружок.

144. Участвовать в музыкальных смотрах-конкурсах.

145. Принимать личное или командное участие в спортивных соревнованиях.

146. Выращивать в саду, на огороде растения или воспитывать животных, ухаживать за ними.

147. Производить топографическую съемку местности.

148. Совершать длительные и трудные походы, во время которых приходится напряженно работать по заданной программе.

149. Работать в больнице, поликлинике или аптеке.

150. Работать специалистом на предприятии легкой или пищевой промышленности (швеей, закройщицей, поваром, кондитером, технологом и пр.)

151. Решать сложные задачи по физике.

152. Работать на химическом производстве или химлаборатории.

153. Участвовать в выставках технического творчества»

154. Работать в области энергетики или радиоэлектроники.

155. Работать у станка (в основном стоя), изготовлять различные металлические детали к изделиям.

156. Выполнять по чертежам столярные или модельные работы.

157. Работать в строительном бригаде.

159. Возить пассажиров или грузы, соблюдая правила уличного движения.

159. Работать в штормовую погоду на реке или в открытом море.

160. Быть военным инженером или командиром.

161. Ходить в походы по историческим местам родного края.

162. Писать рассказы, сочинять стихи, басни и т.п.

163. Писать заметки или очерки в стенгазеты или в периодическую печать.

164. Руководить бригадой во время трудового десанта.

165. Организовывать игры и праздники для детей.

166. Работать в юридическом учреждении (в суде, адвокатуре, прокуратуре, юридической консультаций и т.п.)

167. Выполнять работы по обслуживанию населения (принимать заказы, помогать выбирать покупку, оказывать бытовые услуги).

168. Выполнять работу, постоянно требующую применения математических знаний.

169. Работать в области экономики, планирования или финансирования предприятий.

170. Участвовать в олимпиадах, конкурсах, конференциях на иностранном языке.

171. Участвовать в выставках изобразительного искусства.

172. Играть на сцене или сниматься в кино.

173. Работать музыкантом, музыкальным режиссером или преподавать музыку.

174. Работать преподавателем физкультуры или тренером.

Размещено на Allbest.ru

...