Интерес к проблемам здоровья

Проблема разумного отношения молодежи к здоровью обусловлена, во-первых, особенной важностью подросткового и юношеского периода для всей последующей жизни; во-вторых, наличием негативных тенденций в здоровье молодежи; в-третьих, тем, что молодежь представляет собой потенциал трудового и популяционного ресурсов в наступившем веке.

Н.Х. Гафиатулина подчеркивает, что необходимо более глубоко анализировать имеющиеся представления о роли здоровья в среде учащихся, мотивации к его сохранению и укреплению. В этом плане очень актуально изучение отношения отдельного молодого человека и различных социально-демографических групп в целом к проблеме культивирования здорового образа жизни. Заниженная самооценка своего "биологического имущества" чаще всего проявляется в невнимании к образу жизни. Пока учащаяся молодежь не будет ощущать ответственность за собственное здоровье, она не сможет воспринимать идеи по продвижению здорового образа жизни, которые основываются на необходимости изменять поведение индивидов [5, с.6-7].

Анализ литературы по данной теме позволил выделить два основных направления в области изучения представлений молодежи о здоровье: первое связано с осмыслением самого понятия "здоровье"; второе же - непосредственный анализ отношения к здоровью.

В рамках первого направления были заложены основы социологии медицины и здоровья классиками социологии ХIХ - начала ХХ вв., такими как: Э. Дюркгейм, исследовавший зависимость индивидуального поведения человека от социальных процессов, М. Вебер, заложивший основы для изучения образа жизни. Достойное продолжение идеи Вебера в области изучения образа жизни получили в учении о здоровье и здоровом образе жизни И.И. Брехмана. Из отечественных исследователей в этой области можно отметить А.М. Изуткина, В.М. Димова, В.В. Корченова, А.В. Сахно и др..

Значимость здоровья в жизни человека предопределила и множество подходов к его осмыслению, среди которых можно выделить философско-социологическое осмысление здоровья (наблюдается у В.П. Казначеева, А.В. Баранова, Л.Г. Матрос, Г.И. Царегородцева и С.Я. Чикина), а также аксиологическое осмысление проблемы здоровья (осуществлено Г.Л. Апанасенко, Л.А. Поповой, В.В. Колбановым, Ю.П. Лисицыным и др.).

Со здоровьем тесно связано понятие самосохранительного поведения, что нашло отражение в работах А.И. Антонова, И.В. Журавлевой, А.Е. Ивановой, Л.С. Шиловой и О.С. Копиной.

Анализ факторов, влияющих на здоровье, был проделан такими отечественными исследователями, как Е.В. Дмитриева, З.С. Шангареева, а также зарубежными авторами: М. Блакстер, А. Дутардом и М. Филдом.

Второе направление представлено различными блоками исследовательской работы. Проблему стратегий коммуникативных кампаний по охране здоровья молодежи, направленных на изменение у нее установок в отношении к здоровью, затрагивают Е.В. Дмитриева, С.А. Фролов, Н.А. Фролова.

Изучению привычек и отношения к здоровью среди молодежи посвящены работы Е.В. Веселовой, О.С. Копиной, И.В. Журавлевой и др. Все авторы пришли к выводу о сравнительно низком уровне заботы о здоровье и невысоком уровне знаний о нем у современной молодежи. Особую актуальность приобретает обсуждение таких проблем молодежи, как отдых, физическое воспитание, формирование здорового образа жизни. Так, в последние годы появились отдельные работы отечественных авторов, посвященные проблемам здорового образа жизни молодежи. Об этом, в частности, пишут Б.Г. Акчурин, В.А. Вишневский, В.А. Григорьев, Ю.Г. Волков, А.В. Волкова, Т.А. Котова и др.

Исследование здоровья населения вообще и содержание представлений молодежи о здоровье в частности требует комплексного подхода.

По мнению Н.Х. Гафиатулиной, здоровье можно рассмотреть через такие важные понятия, как "отношение к здоровью", "ценность здоровья", "самооценка здоровья", "потребность в здоровье" [5, с.12].

Здоровье - качественная предпосылка будущей самореализации молодых людей, их активного долголетия, способности к созданию семьи, к сложному учебному и профессиональному труду, общественно-политической и творческой активности.

Отношение к здоровью представляет собой систему индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности, способствующими или, наоборот, угрожающими здоровью людей, а также определенную оценку индивидом своего физического и психического состояния. Отношение человека к здоровью обусловлено объективными обстоятельствами и субъективными факторами и проявляется в действиях, вербально выражается во мнениях, суждениях и переживаниях людей относительно факторов, влияющих на их физическое и душевное благополучие [11, с.43].

В отечественной науке дифференцируют адекватное, разумное, неадекватное, неразумное (беспечное) отношение к здоровью. Поскольку разные виды отношения к здоровью не существуют в чистом виде, целесообразно говорить о степени их адекватности или неадекватности.

В настоящее время назрела необходимость признать решающую роль социоструктурных факторов в формировании здоровья и отношения к нему молодежи. Поэтому одним из основных исследовательских вопросов при рассмотрении представлений молодежи о здоровье является описание показателей и факторов, влияющих на эти представления. Необходимость выявления факторов, влияющих на здоровье молодежи, представляет не только теоретико-методологический, но и практический интерес: это позволяет решать многие важные практические задачи, в частности, повышать эффективность здравоохранения, оптимизировать его стратегии в лечебно-профилактическом процессе.

Современная отечественная научная литература предлагает классификации факторов, влияющих на здоровье индивида. Так, типология, предложенная Н.М. Римашевской, выделяет следующие переменные:

1) биологические, касающиеся состава и численности населения, генетических и возрастно-половых признаков, иммунитета и адаптационных возможностей, эмоционально-психических особенностей;

2) природно-географические, включающие такие факторы окружающей среды, как климат, природа, воздух, вода, растительность, состояние окружающей среды;

3) социально-экономические и психологические факторы, к которым относятся общественно-политический строй, духовная культура, образ и условия жизни, где растет молодежь, стиль ее поведения, степень урбанизации и территориальной мобильности, уровень дохода, условия обучения и труда, быта и питания, жилье;

4) уровень развития здравоохранения и медицинской науки [19, с.14-15].

По нашему мнению, в современном обществе возрастает значимость и влияние социально-экономического статуса индивида. Без сомнений, именно он во многом определяет уровень субъективного состояния здоровья учащейся молодежи и студенчества, его доступ к ресурсам здравоохранения.

Также одним из важных факторов, оказывающих влияние на отношение к здоровью, является уровень образования. О.С. Копина и А.Е. Корольков считают, что существует такая закономерность: чем выше уровень образования, тем в целом выше самооценка здоровья, в большей степени выражена установка на сохранение своего здоровья, участие в профилактических осмотрах, соблюдение правил рационального питания [14, с.69].

Одним из важнейших факторов, влияющих на здоровье, несомненно, выступает пол респондента. В исследованиях российских ученых установлены значимые гендерные расхождения во взглядах мужчин и женщин на факторы, ухудшающие здоровье [10, с.102].

Систематизация факторов, оказывающих непосредственное влияние на содержание представлений молодежи о здоровье и рассмотрение научных подходов к здоровью, позволила нам сделать следующие выводы:

Согласно медико-социальному подходу, здоровье интерпретируется через физическое, психическое и социальное благополучие. Социологический подход при этом предусматривает непротиворечивость биологического и социального, осмысленность самореализации, социальность норм здоровья и отклонений от них. Кроме того, здоровье рассматривается с позиций социально-деятельностного подхода, социальной ценности и социальной активности.

Мы предлагаем определение здоровья как динамического состояния, обеспечивающего соответствующих возрасту потребностей и способностей индивида реализовывать свои физиологические, психические и социальные функции в процессе жизнедеятельности.

Традиционная модель анализа факторов здоровья молодежи и ее отношения к здоровью включает в себя рассмотрение уровня развития института здравоохранения, социально-психологических (поведенческих), генетических, социально-демографических, социально-экономических и экологических факторов. В отечественной науке исследование факторов здоровья пошло по пути создания концепции факторов риска для здоровья, под которыми понимается совокупность негативных форм жизнедеятельности субъектов, вызванных социально-экономическими условиями жизни.

Таким образом, опосредование здоровья происходит через социальные условия и социальные факторы, т.е. конкретные формы проявления, отражения способа общественного производства, его производительных сил и производственных отношений, воздействий социально-политической и экономической структуры общества.

Стереотипы, приоритеты, установки в отношении здоровья, сформировавшиеся сегодня у представителей молодежи, завтра станут определять тенденции здоровья, самосохранительного поведения и коммуникаций по поводу здоровья всего населения.

Выводы:

2.1 Описание процедуры проведения эксперимента

Исходя из теоретического анализа литературы по проблеме исследования, нами была сформулирована следующая гипотеза: по мере перехода от подросткового к юношескому возрасту наблюдаются следующие изменения содержания представлений о здоровье: рост тревожности за собственное состояние здоровья, усиление интереса к вредным привычкам и значительное снижение мотивации к занятиям физической культурой.

Для подтверждения или опровержения данной гипотезы нами было проведено экспериментальное исследование в гимназии № ___ г.___________. В эксперименте приняли участие 25 учащихся 5 "А" (11-12 лет) и 27 учащихся 10 "А" (15-16 лет).

Цель исследования: выявить представления современных подростков и юношей о своем здоровье.

Задачи:

1. Подобрать методику для выявления представлений испытуемых о своем здоровье.

2. Провести экспериментальное исследование и проанализировать его результатов.

Методика исследования

В исследовании мы использовали рисуночный тест, предложенный Е.Е. Ромицыной [18, с.39-47].

При всем разнообразии диагностических методов, получивших название графических, их возможности еще недостаточно широко раскрыты [17].

Рисуночные тесты часто используются в практической диагностике и служат источником информации об авторе (в рисунках содержится обилие "сигналов" для психолога, которые можно использовать для диагностики); они формально относятся к классу проективных методов, поскольку дают возможность автору проецировать реальность и по-своему интерпретировать ее. В субъективном графическом продукте воедино слиты, с одной стороны, смысл, отношение автора, его способности и т.д., а с другой - ограничения на это выражение со стороны культуры, материала изображения, структуры графического задания и, наконец, возраст человека.

Исследователи детского рисунка подчеркивают, что рисунок является своего рода рассказом об изображаемом и, по существу, не отличается от словесного рассказа. Собственно, это и есть рассказ, только выполненный в образной форме, который необходимо уметь прочитать.

Согласно методике, мы предлагали детям в свободной форме изобразить с помощью карандашей, фломастеров или красок то, как они представляют собственное здоровье.

Результаты многолетних исследований рисунков дают основание говорить о факте существования определенной типологии изображений. Английский искусствовед, художественный критик, а также теоретик эстетического воспитания Г. Рид, подвергший анализа несколько тысяч рисунков, пришел к весьма важному заключению: "Все разнообразие форм художественного выражения детей можно свести к восьми видам", которые он попытался привести в соответствие и личностной типологией К. Юнга. Разработанная Г. Ридом типология рисунка оказалась вполне пригодной для классификации любых рисунков, созданных людьми, независимо от их возраста, пола, квалификации и рода занятий; в настоящее время она является общепринятой. Дадим ее краткое описание [18, с.40-41]:

· эмфатический (импрессионистский, экспрессивный) рисунок характеризует стремление передать эмоциональную атмосферу непосредственного выражения ощущений, впечатлений;

· гаптический - характеризует изображение каких-либо болезненных ощущений (болит ухо, голова, зуб, живот и т.п.);

· ритмический - изображает движение (машина едет, человек идет, бежит и т.п.);

· структурный - отражает структуру целого, как оно есть (включая все необходимые детали); такой рисунок может быть абстрактным или конкретным (город, подробное изображение ландшафта в деталях, и т.п.);

· органический - отображает живую природу (человека, животных, растения, деревья и т.п.);

· перечисляющий - содержит много отдельных деталей или предметов, которые трудно объединить какой-либо связью;

· декоративный - подчинен передаче цвета (узоры, орнаменты, украшения и т.п.);

· имажинарный - содержит какой-то сюжет из книги, отдельный ее персонаж, отображает собственные фантазии автора рисунка и пр.

Для отнесения рисунка к тому или иному типу (по Г. Риду) мы прежде всего обращали внимание на его общий характер, композиционные особенности и порядок исполнения отдельных, наиболее крупных элементов композиции.

Описание и анализ полученных результатов

Результаты анализа рисунков по Г. Риду мы занесли в таблицу 1.

Таблица 1

Характер рисунков (по Г. Риду)

Как видно из таблицы 1, подавляющее количество рисунков в обеих группах имеет эмфатический характер (44% и 55,6%), что является, на наш взгляд, отражением представления детей о здоровье. Поскольку при рисовании детьми отмечается также преобладание органического либо ритмического характера изображения, мы можем говорить об эмоциональной насыщенности переживаний детей по поводу своего здоровья, об ощущении зависимости собственного самочувствия от эмоциональной атмосферы, окружающей ребенка. Поэтому рисунки такого плана отражали стремление детей передать эту атмосферу, выразить свои ощущения.

Так как гаптический характер изображений составляет всего 4% в группе подростков, мы можем сделать вывод, что для детей гораздо важнее ощущение собственного здоровья, чем отражение каких-либо болезненных ощущений.

Что касается возрастной динамики, то мы наблюдаем рост тревожности за собственное состояние здоровья с 44% у подростков до 55,6% у юношей и девушек. Поэтому мы можем сделать вывод о том, что в этой части наша гипотеза подтвердилась.

На втором месте по распространенности стоят особенности отображения детьми темы собственного здоровья в рисунках ритмического характера. Это свидетельствует об актуальности занятий физкультурой и массовыми видами спорта, связанными с движением.

Однако в этом случае наблюдается снижение количества таких изображений от подросткового к юношескому возрасту (с 24% до 11,1%). Это позволяет нам сделать вывод о том, что наша гипотеза о снижении мотивации к занятиям физической культуры от подросткового к юношескому возрасту также нашла свое подтверждение.

Для подтверждения или опровержения гипотезы об усиления с возрастом интереса к вредным привычкам, нами также были проанализированы рисунки на наличие или отсутствие образов, связанных с курением, алкоголем и наркотиками. Результаты анализа отражены нами в таблице 2.

Таблица 2

Характерные особенности образа на рисунке

Представленные в таблице 2 данные позволяют отследить тенденцию к проявлению в сознании ребенка с возрастом образа персонажа, употребляющего алкоголь, наркотики, либо просто курящего.

Итак, эта часть гипотезы также подтверждается результатами эксперимента.

Таким образом, в результате проведенного экспериментального исследования мы можем сделать вывод о том, что наша гипотеза - по мере перехода от подросткового к юношескому возрасту наблюдаются следующие изменения содержания представлений о здоровье: рост тревожности за собственное состояние здоровья, усиление интереса к вредным привычкам и значительное снижение мотивации к занятиям физической культурой - подтвердилась.