Проетирование детских площадок

3. Обязательный перечень элементов комплексного благоустройства на детской площадке включает: «мягкие» виды покрытия, элементы сопряжения поверхности площадки с газоном, озеленение, игровое оборудование, скамьи и урны, осветительное оборудование.

4. «Мягкие » виды покрытия (песчаное, уплотненное песчаное на грунтовом основании или гравийной крошке, мягкое резиновое или мягкое синтетическое) следует предусматривать на детской площадке в местах расположения игрового оборудования и других, связанных с возможностью падения детей. Места установки скамеек рекомендуется оборудовать твердыми видами покрытия или фундаментом. При травяном покрытии площадок необходимо предусматривать пешеходные дорожки к оборудованию с твердым, «мягким» или комбинированным видами покрытия.

Для сопряжения поверхностей площадки и газона следует применять садовые бортовые камни со скошенными или закругленными краями.

Детские площадки должны быть озеленены посадками деревьев и кустарника, инсолироваться в течение 5 часов светового дня. Деревья с восточной и северной стороны площадки должны высаживаться не ближе 3-х м, а с южной и западной - не ближе 1 м от края площадки до оси дерева. На площадках дошкольного возраста не допускается применение видов растений с колючками. На всех видах детских площадок не допускается применение растений с ядовитыми плодами.

Размещение игрового оборудования следует проектировать с учетом нормативных параметров безопасности. Площадки спортивно- игровых комплексов должны быть оборудованы стендом с правилами поведения на площадке и пользования спортивно-игровым оборудованием.

Осветительное оборудование должно функционировать в режиме освещения территории, на которой расположена площадка. Не допускается размещение осветительного оборудования на высоте менее 2,5 м.

Площадки отдыха

Площадки отдыха предназначены для тихого отдыха и настольных игр взрослого населения, их следует размещать на участках жилой застройки, рекомендуется - на озелененных территориях жилой группы и микрорайона, в парках и лесопарках. Площадки отдыха не должны быть проходными, примыкать к проездам, посадочным площадкам остановок, разворотным площадкам - между ними и площадкой отдыха следует предусматривать полосу озеленения (кустарник, деревья) не менее 3 м. Расстояние от границы площадки отдыха до мест хранения автомобилей следует принимать согласно таблице 4.4.1 СанПиН 2.2.1/2.1.1.1031, отстойно-разворотных площадок на конечных остановках маршрутов городского пассажирского транспорта - не менее 50 м . Расстояние от окон жилых домов до границ площадок тихого отдыха должно быть не менее 10 м, площадок шумных настольных игр - не менее 25 м .

Площадки отдыха на жилых территориях следует проектировать из расчета 0,1-0,2 кв.м. на жителя. Оптимальный размер площадки 50-100 кв.м. минимальный размер площадки отдыха - не менее 15 - 20 кв.м. Допускается совмещение площадок тихого отдыха с детскими площадками согласно 4.12.4.1. Не рекомендуется объединение тихого отдыха и шумных настольных игр на одной площадке. На территориях парков рекомендуется организация площадок-лужаек для отдыха на траве.

Обязательный перечень элементов комплексного благоустройства на площадке отдыха включает: твердые виды покрытия, элементы сопряжения поверхности площадки с газоном, озеленение, скамьи для отдыха, скамьи и столы, урны (как минимум, по одной у каждой скамьи), осветительное оборудование.

Покрытие площадки рекомендуется проектировать в виде плиточного мощения. При совмещении площадок отдыха и детских площадок не допускается устройство твердых видов покрытия в зоне детских игр.

Рекомендуется применять периметральное озеленение, одиночные посадки деревьев и кустарников, цветники, вертикальное и мобильное озеленение. Площадки-лужайки должны быть окружены группами деревьев и кустарников, покрытие - из устойчивых к вытаптыванию видов трав. Инсоляцию и затенение площадок отдыха следует обеспечивать согласно 4.12.7.3 . Не допускается применение растений с ядовитыми плодами.

Осветительное оборудование должно функционировать в режиме освещения территории, на которой расположена площадка.

Минимальный размер площадки с установкой одного стола со скамьями для настольных игр составляет 12-1 5 кв.м.

5. Классификация детских площадок

Детские игровые площадки могут быть классифицированы по различным видовым признакам в соответствии с принципами типологии видов и форм среды. Типология видов и форм среды - системное расчленение совокупности окружающих человека средовых ситуаций на характерные стереотипы, составление их закономерно организованной последовательности (классификации) по ведущим для данного класса (ряда объектов) критериям [35]. Классификация средовых объектов по определенным видовым признакам позволяет выделять необходимые закономерности при проектировании детских площадок, что облегчает процесс проектирования, а также делает более эффективным взаимодействие и понимание между потребителем, дизайнером и исполнителем дизайн-проекта.

Наиболее существенны для понимания феномена «среда» следующие типологические классификации, позволяющие архитектору-дизайнеру сознательно и творчески относиться к ее формированию:

· функциональная (производственная среда, жилая, рекреационная, общественных зданий и сооружений и т.д.);

· деление по пространственным признакам (открытые пространства, городская среда, интерьер);

· по степени завершенности формирования,

· по ведущим геометрическим признакам.

Однако следует помнить, что ни одна из частных классификаций или типологических схем не в состоянии описать свойства среды во всей сложности ее проявлений. Для этого необходимо их совместное рассмотрение и сопоставление. Поэтому для детских площадок предлагаются следующие виды классификации по видовым признакам:

· по возрастному признаку - предполагает использование разных видов игрового и спортивно-игрового оборудования в зависимости от возрастных психо-физиологических особенностей различных групп детей (см. параграф 1.1.);

· по утилитарно-функциональному назначению - определяет игровые площадки по виду игровой деятельности, которая на них осуществляется: тематические, подвижные, соревновательные, статичные, малоподвижные или мультифункциональные и т.д. (см. параграф 3.3.);

· по компоновочной структуре - различает детские игровые площадки в зависимости от компоновочно-композиционной схемы: являются ли элементы площадки отдельными элементами не связанными функционально-образным целостностью или представляют собой единый комплекс, объединенный общей тематикой, концепцией или образным подходом, логичностью функционально-планировочного решения, какая функциональная схема используется - замкнутая, с последовательным движением или другая, и т.д. (см. параграф 3.5.);

· по конструкторско-технологическому подходу - определяется разнообразием конструктивно-технологической пространственной организации элементов детской площадки, взаимосвязью конструктивных элементов между собой и архитектурно-компоновочными приемами; по аналогии с характером конструктивных связей элементов в проектировании мебели можно выделить: неразборные, разборные, складные и трансформируемые (подвижные) элементы детских площадок ;

· концептуально-образному и тематическому подходу - определяются наличием или отсутствием явно выраженного единого для всей детской площадки художественно-тематического образа или концепции (см. параграф 3.2.);

· по видам применяемых материалов - различает детские площадки в зависимости от материалов, используемых в конструкции, отделке элементов и оборудования или напольных (наземных) покрытий площадки (см. параграф 3.9.);

· По характеру производства - элементы детских площадок подразделяют на экспериментальные, серийные и массовые(см. параграф 3.10).

6. Цель дипломного проекта

Цель дипломной работы- создание и реализация эффективных условий для детей и подростков г.Алматы для целенаправленного полноценного отдыха в период ле тних каникул по месту жительства в вечернее время, способствующего патриотическому, духовно-нравственному воспитанию, здоровьесбережению, профилактике правонарушений.

7. Задачи дипломного проекта

Осуществить программно-целевой подход к обеспечению отдыха детей, подростков, направленный на воспитание нравственно ориентированной личности, включающий использование современных форм организации летнего отдыха в каникулярное время в городе, в том числе социально незащищенных детей и подростков.

2. Способствовать увеличению числа детей и подростков Ленинского района г. Кемерово, охваченных различными формами организованного отдыха, расширив их возрастной диапазон от 5 до 14 лет. 3.Способствовать формированию социально-профессиональных компетенций студентов-участников программы (общекультурных, социальных, учебно-познавательных, организационных, специальных). 4. Осуществить организацию занятости студентов колледжа в каникулярное время, в том числе студентов, проживающих в общежитии из числа детей-сирот и оставшихся без попечения родителей. Организация взаимодействия с ребенком, подростком, направленного на включение детей в работу по формированию навыков конструктивного общения, адаптивного поведения и развитию личностных ресурсов. Актуализация личностно-значимых ресурсов и самореализации детей и подростков, повышение их социальной активности через включение в различные виды социальных отношений, деятельности. Активизация возможностей социальной среды для получения ребенком социальной поддержки от структур, способных ее оказать: членов семьи, друзей, членов общественных организаций и др.)

8. Факторы требующие внимания в строительстве детских площадок

Первое, на что стоит обратить внимание - это актуальность в любом возрасте. Пятилетнему ребенку возможно будет достаточно покататься на качелях или проехать с горки. Но в десять лет ему нужна игровая площадка, которая может «превратиться» в космическую станцию или пиратский корабль. А к четырнадцати годам ему необходимо будет место, где можно уединиться, отдохнуть, сложить свои вещи. Теперь становиться понятно, что простые качели или маленькая горка не решат всех задач.

Второй архиважный момент - это безопасность. Родители должны быть уверены, что проводя время на игровой площадке, ребенок не подвергнут опасности. Конечно, от ушибов и ссадин не застрахован никто, но острые углы и металлические поверхности неприемлемы. За примером далеко ходить не надо. В старых дворах нашего города можно найти множество образцов, являющихся свидетельством того, какими спортивные городки быть не должны. Высокие турники, скрипучие качели, железные карусели с острыми углами... Проще навредить себе, чем получить удовольствие.

Третье, о чем не стоит забывать - эргономика. Проекты детских площадок должны сами по себе быть эргономичными и продуманными. Однако даже самая гениальная и многофункциональная площадка станет серьезной проблемой, если ее неудачно расположить во дворе. Качели врезаются в забор, баскетбольное кольцо всего в двух метрах от стены дома. Все это можно предусмотреть еще на стадии проектирования.

9. Основные аспекты дизайн-проектирования детских игровых площадок

Проектирование различных средовых объектов, в том числе и детских площадок может протекать по разному, в зависимости от особенностей проекта, специфических аспектов проектирования данного типа объектов, а также ряда объективных и субъективных обстоятельств. На результат проектирования может повлиять любой из данных аспектов, от особенностей климата или ландшафта, до личных качеств дизайнера.

10. Предпроектное исследование

Для осуществления полноценного процесса дизайн-проектирования детской игровой площадки необходимо принимать во внимание проектную ситуацию, для достоверного выявления которой производится всестороннее предпроектное исследование, или, другими словами - предпроектный анализ. Можно выделить несколько направлений ведения предпроектного анализа:

· сбор и анализ информации о средовом объекте, социокультурном и историческом контексте проектирования данного объекта - это направление особо актуально при средовом проектировании. Выяснение точных характеристик среды, которая будет подвергаться изменению, или в которую будет помещаться детская площадка, способствует соответствию будущего объекта этой среде. Характеристики среды могут быть различного уровня, от климатических условий, архитектурных особенностей близлежащих объектов и характера ландшафта, до исторического, семантического и культурного контекста. Более подробно данный аспект рассматривается в Разделе 4;

· сбор и анализ информации о потенциальном потребителе проектируемого объекта - дизайн всегда направлен на одного или группу потребителей. При сборе информации учитываются самые разнообразные характеристики: от возраста и пола, до увлечений и психологических особенностей характера. Это тем более важно в связи с тем разнообразием физиологических и психологических факторов, связанных с ростом ребенка, постоянными изменениями в его организме. При проектировании детских площадок внимательное отношение к потенциальному потребителю особенно важно, в связи с тем, что игровая площадка играет большую роль в физическом и психическом развитии ребенка (см. Раздел I.).;

· сбор и анализ технической информации об объекте - изучение технических особенностей проектирования и использования объекта. Сбор информации затрагивает такие аспекты как комфортность и эргономичность использования, технологию изготовления и функционирования, социальный заказ и др. Детская игровая площадка подразумевает повышенные требования к безопасности, прочности и гигиене.

· анализ аналогов - целью данного направления поисков является изучение объектов обладающих схожими характеристиками (функционирование, конструкция, эргономические особенности, образность и т.д.). При качественном подходе к дизайн-проектированию аналоги изучаются не с целью репродуцирования, а с целью выявления закономерностей проектирования данного типа объектов, что должно послужить, в конечном итоге, открытию новых возможностей и созданию оригинального объекта.

Существует определенные методики сбора информации в процессе предпроектного анализа. К ним можно отнести изучение специальной литературы, получение информации из глобальной сети ИНТЕРНЕТ и т.д. Одним из основных методов сбора информации и проектного прогнозирования, привлечение экспертов для сбора фактических данных по рассматриваемой проблеме и определения тенденций развития проектируемого объекта на основе их профессионального опыта и интуиции. Такой метод называется - экспертный опрос, и включает:

· выявление проектных задач, на которые могут повлиять ответы на вопросы анкеты;

· определение видов информации, имеющих значение для принятия проектных решений; определение категорий лиц, располагающих необходимыми видами информации;

· составление анкеты с учетом предполагаемой процедуры опроса и конкретной проектной ситуации (вопросы должны формулироваться так, чтобы опрашиваемый мог на них ответить неуклончиво и однозначно: «да», «нет»);

· распространение пробной анкеты для проверки вопросов, вариативности ответов и метода их анализа; сбор ответов на анкету путем интервьюирования, рассылки анкет и т.д.; извлечение из ответов данных, наиболее полезных для дизайнера-проектировщика; обобщение и анализ ответов.

При отсутствии экспертов опрос может проводиться среди достаточно представительной группы заинтересованного населения, но с учетом возможной тенденциозности или тривиальности получаемых ответов.

Рис. 8. Предпроектный анализ участка под детский игровой комплекс для базы отдыха «Горный ручеек» (фотосъемка местности)

Автор: Торченюк Е.

11. Проектная концепция

Концепция является основополагающим аспектом при проектировании детских площадок. Дизайн-концепция или проектная концепция рассматривается как - «основная идея будущего объекта, формулировка его смыслового содержания в качестве идейно-тематической базы проектного замысла, выражающая художественно-проектное суждение дизайнера о явлениях более масштабных, чем данный объект» [35, 29-30]. В основе концептуального проектирования лежит сложный синтез таких основных составляющих как: идеология, смыслообразование, функционирование, образность и т.д.

Дизайн-концепция, рассматривая перспективность реализации детской площадки в свете выявленных во время анализа задания функционально-эстетических проблем, вырабатывает своего рода предпроектную идею будущего решения, формулирующую принципы роботы. Главным результатом концептуального проектирования является не четкий план по реализации средового объекта в материальном виде, а идея объекта, концептуальный замысел рассматривающий тот или иной аспект существования среды, часто в конкретном социально-культурном контексте. Важным элементом дизайн-концепции является образ, который рассматривается как «свойство позволяющее раскрыть эмоционально-чувственное содержание через живую конкретность проявления, этим достигается целостность внешнего выражения с внутренним содержанием, как с неким живым, одушевленным» (О.Б. Чепурова).

Мы можем выделить два важных для нас аспекта разработки проектной концепции детских игровых площадок:

· наличие обязательного эмоционально-образного начала в характеристиках средового объекта;

· проектирование не столько материального пространства среды, сколько средовых ситуаций.

Эти аспекты являются ключевыми, в дизайн-проектировании детских площадок, направленном на формирование явно выраженной идеи или образа. При разработке проектной концепции детской площадки основанной на ярко выраженном визуальном образе, перед дизайнерами, как правило, встает главная проблема - невозможность полноценного сопереживания ребенку, отсутствие эмпатийного опыта. В пространстве взрослого мира элементы детской игровой площадки должны организовывать соразмерную ребенку среду. Такие средства дизайна, как масштабность, пропорциональность, ассоциативность и цвето-фактурные сочетания должны быть использованы в полной мере для решения задачи создания художественного образа детской игровой площадки.

На практике довольно часто встречаются примеры «оформительского» подхода в проектировании детских площадок. Например: предложения детской площадки в виде уменьшенных копий взрослой предметно-пространственной среды, или упрощенных представлений о том, как должна выглядеть детская игровая среда, украшенные картинками с персонажами популярных сказок и мультфильмов. Этот декор, как правило, не связанный с формообразующими аспектами элементов детской площадки, с общей проектной идеей, назойливый в своей безусловности, довольно скоро перестает привлекать внимание ребенка, в то время как художественные образы, связанные с формообразованием площадки, ее пластикой и абрисами, построенными по принципу ассоциативности, способны каждый раз восприниматься по-новому, давая волю воображению и развивая фантазию ребенка.

а.

б.

Рис. 9. Примеры «оформительского» подхода в проектировании детских игровых площадок

Рис. 10. Концептуальные поиски детского игрового комплекса «Коралловый риф» Автор: Исаева А.

Установление качественных характеристик элементов комплекса позволяет кратко охарактеризовать основные требования к современной детской игровой площадке с функциональной, конструктивной, технико-экономической и эстетически-образной стороны.

Размещено на Allbest.ru