Художественная культура

Размещено на http://www.allbest.ru/

Художественная культура

О. Грачева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Художественная культура - это явление историческое, развивающееся в зависимости от смены общественно-политических формаций, но не изменяющееся автоматически вслед за своей материальной основой. В целом художественная культура призвана содействовать повышению значимости эстетической культуры, развитию эстетических начал, присущих всем видам человеческой деятельности, а сам процесс творчества направлен на издание новых материальных духовных ценностей. Будучи людьми образованными, имея колоссальный багаж нравственных норм и правил, выработанных не одним поколением, российские офицеры в исследуемый период заняли передовые позиции во всех сферах общественной жизни, включая и художественную культуру. Разумеется, речь идет не обо всем офицерском корпусе России, а о наиболее талантливых его представителях, РГАЛИ, ф. 459, оп. 2, ед. хр. 91, л. 1-51; ф. 394, оп.1, ед. хр. 100, л. 1; ОПИ РИМ, ф. 281, оп. 3, ед. хр. 273; оп. 4, ед. хр. 37, л. 1-129; ф. 281, оп. 4, ед. хр. 86, л. 1-8; ед. хр. 126 и т. д. сочетавших кадровую военную службу с художественным творчеством.

Автор научного труда исходил из практической потребности современного строительства Вооруженных Сил, требующей от участников военных преобразований внимательного изучения опыта становления и развития творческой активности российских офицеров, причин, факторов и условий, способствующих творческому процессу, а также достижений образовательной системы военно-учебных заведений XVIII-начала XX столетия. Исследования творческой составляющей в общем деле воспитания и становления российского офицера, по мнению автора, является существенной потребностью развития высоконравственной, широко образованной и общественно активной личности.

Актуальность рассматриваемой темы обусловлена следующим.

Во-первых, в исследуемый период определялись пути дальнейшего развития русской культуры и в частности художественного творчества. Судьбоносными оказались новаторские тенденции в искусстве, привнесенные в него творчеством российских офицеров, что и предопределило значимость данной темы. Широкий спектр творческой деятельности офицеров сегодня особенно актуален, ибо его изучение позволяет объемно раскрыть особенности развития русского общества, а также определить истинное место представителей офицерского корпуса в истории Российской империи. В обществе назрела потребность изучить творческий вклад в российскую культуру людей в погонах, преемственность культурных традиций, роль творчества военнослужащих в формировании патриотизма не только в своей среде, но и в обществе в целом. Все это показывает практическую необходимость повышения уровня знаний в области культурного развития страны, значимость сохранения, распространения и пропаганды культурного наследия в современный период.

Во-вторых, актуальность темы объясняется ее дискуссионным характером, так как в современной исторической науке либо рассматривают и анализируют профессиональные заслуги российских офицеров См.: Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XVIII веке. М.: Воениздат, 1958; Бобровский П.О. История лейб-гвардии Преображенского полка. СПб., 1900-1904. Т. 1, 2., либо научные труды касаются творчества выдающихся мастеров художественной культуры без ссылок на их принадлежность к офицерскому корпусу См.: История русского искусства: В 3 т. / Ред. М.М. Ракова, И.В. Рязанцев. М.: Изд-во Изобразительное искусство, 1957-1960, 1970 - 1980 и 1990- гг., что не способствует объективному исследованию проблемы. Сегодня, когда особенно остро стоит вопрос о современной национальной идее России, следует сконцентрировать внимание на положительных примерах отечественной истории, вспомнить незаслуженно забытые имена, а также тех, чье творчество ассоциируется с богатым культурным наследием Отечества. культура эстетический художественный

В-третьих, слабая теоретико-методологическая разработанность подходов к изучению творчества военнослужащих заставляет усилить этот аспект в исследовательской работе и создать новую познавательную парадигму, подчеркивающую приоритет общечеловеческих ценностей, что актуально в современной методологической науке.

В-четвертых, нужна научная корректировка и констатация вклада российских офицеров в отечественную художественную культуру. Творческий потенциал, заложенный многовековыми традициями русского общества, всегда был общественно значим. Исторические события того времени, когда офицерский корпус играл главенствующую роль, отражались в произведениях очевидцев реалистичнее, ярче, эмоциональнее. Офицеры в своем творчестве достаточно объективно передавали исторические факты, тенденции, социальные проблемы России. В ходе реформирования Вооруженных сил, нужно использовать богатейший творческий опыт предшествующих поколений для совершенствования воспитательной работы в войсках, обеспечивающей решение стоящих перед армией задач на уровне современных требований.

В-пятых, немаловажным представляется социальный и нравственный аспекты исследования, так как творческая активность офицерского корпуса есть составная часть образовательного, а значит и воспитательного процессов в Вооруженных Силах России. В XXI в. без продуманной системы образования и воспитания, опирающейся на яркие исторические примеры, невозможно формировать личность офицера.

В-шестых, современность диктует комплексный и системный подход к проблеме творческого наследия страны, что без участия государственных органов и общественных организаций сделать невозможно. Только общими усилиями можно решить проблему сохранности и популяризации художественного наследия России.

В-седьмых, требует научной корректировки бытовавшее в советской литературе негативное мнение об офицерах, служивших в царской армии. Привлечение и введение в научный оборот в данном исследовании новых архивных документов и научных фактов поможет по-новому взглянуть на эту проблему. Результаты исследования открывают новые направления в истории российского офицерства, в том числе и в сфере культуры.

Степень научной разработанности проблемы

История становления и развития творческого потенциала офицеров России в области художественной культуры была обделена вниманием ученых. Число печатных публикаций, связанных с исследованием отдельных моментов развития личности офицера, - объемно См.: Зюскевич Н.Е. Формирование и развитие духовных потребностей личного состава армии и флота: Дис… канд. филос. наук. М., 1979; Чимаров С.Ю. Русская Православная Церковь и религиозно-нравственное воспитание личного состава армии и флота (1800- 1917 гг.): Дис... докт. ист. наук. СПб., 1999 и др. , но данные исследования не предполагали изучения творческой активности российских офицеров в области художественной культуры, ее генезиса и причин возникновения, а значит - не отвечали критериям представленного диссертационного исследования, так как историографическую разработанность проблемы определяет уровень научного анализа и обобщений. Диссертант предлагает разделить историографию по теме исследования на 4 периода, что даст возможность рассмотреть в динамике и системно художественную деятельность российского офицерства.

Первый период историографии XVIII в. представлен крайне скудно. Основная задача историографов XVIII столетия заключалась в создании отечественной исторической школы, опирающейся на реалии времени, отвечающей государственным интересам и просветительской мысли. К числу достижений историографии XVIII в. можно отнести расширение тематики исторических трудов.

Первыми историко-публицистическими трудами автор считает "Рассуждение о причинах Северной войны" П.П. Шафирова См.: Сборник документов по истории СССР/ Под ред. В.В. Мавродина. Ч. 5. XVIII век. М., 1973. С. 78. и "Гисторию Северной войны" П.П. Шафирова и Феофана Прокоповича. Автору показалась интересной та часть "Рассуждения о причинах Северной войны", где анализируется роль военных соратников Петра, подчеркиваются их эрудиция, знание иностранных языков См.: Там же. - С. 87-122., а также раздел, где собраны законодательные акты и указы Петра См.: Пештич С.Л. Русская историография XVIII века. Л., 1961. Ч. 1. С. 115.. Офицер В.И. Татищев (1686-1750), занимался изучением отечественной истории. Его труд "История Российская" глубоко патриотичен и познавателен. В нем через призму истории других стран - "без знания иностранных своя не будет ясна и достаточна" См.: Татищев В.И. История Российская. М., 1962. Т. 1. С. 81. - давался анализ развития интереса к собственной истории.

Во второй половине XVIII в. внимание к истории и культуре страны претерпело радикальные изменения. Историк своего времени князь М.М. Щербатов, служивший в гвардии, занимался научными исследованиями, касающимися нравственной стабильности общества См.: Щербатов М.М. О повреждении нравов в России. Соч. СПб., 1898. Т. II..

Существовали исследователи, которые стремились рассматривать исторические события через призму выдающейся личности, пример - историк-офицер И.Н. Болтин (1735-1792). См.: Болдин И.Н. Примечания на "Историю древния и нынешния России" господина г. Леклерка. СПб., 1788. Т. I. С. 355-358. К этому же времени относятся и труды отечественного публициста Н.И. Новикова (1744-1818). Его перу принадлежал первый в России биографический словарь деятелей культуры "Опыт исторического словаря о российских писателях". В нем были опубликованы сведения о 317 писателях и ученых, творивших с X по XVIII века См.: Дербов Л.А. Общественно-политические и исторические взгляды Н.И. Новикова. Саратов, 1974. С. 282.. В историографии данного периода появляются исследования, анализирующие внутреннюю культурную ситуацию в стране, и это дает представление о состоянии историографии, носившей описательный характер.

Второй период историографии исследуемой темы - XIX в. и до 1917 г. В этот период жил и творил Н.М. Карамзин (1766-1826). Новаторство его См.: Белинский В.Г. Полное собр. Соч. М., 1955. Т. 7. С. 132. - показ творческой личности во всех ее проявлениях в конкретных исторических условиях См.: Милюков П.Н. Главные течения русской исторической мысли. 3-е изд. СПб., 1913. С 147.. Показательны аналитические работы министра правительства Александра I Н.П. Румянцева, историографа М.П. Погодина (1800-1875), содержащие доказательную базу необходимости патриотического воспитания общества См.: Погодин М.П. Соч. М., 1874. Т. IV. С. 2-3.. В исследовании историка С.М. Соловьева (1820-1879) См.: Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. М.: Изд. Правда. 1989. рассматриваются вопросы качественного западного образования и прогнозы развития отечественной культуры.

Научные труды XIX столетия в области военного образования и культуры позволяют объективно установить уровень и степень внимания к развитию творческого потенциала будущих офицеров Русской армии См.: Лалаев М.С. Исторический очерк военных учебных заведений, подведомственных Главному их управлению. СПб., 1880-1892. Ч. 1-3.. История конкретных военно-учебных заведений со времени их возникновения до начала XX в. нашла отражение в исследованиях Ф.Ф. Веселаго, В.А. Висковатова, В.Ф. Грекова, Н.П. Жерве, Н.Л. Ломана, Н. Мельницкого, П.В. Петрова, В.К. Строева См.: Веселаго Ф.Ф. Очерки истории морского кадетского корпуса (за 100 лет). СПб., 1852; Висковатов А.В. Краткая история 1-го кадетского корпуса. СПб., 1832; Греков В.Ф. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений. М., 1910; Жерве Н.П., Строев В.К. Исторический очерк 2-го кадетского корпуса, 1712-1912. СПб., 1912. Т. 1; Ломан Н.Л. Историческое обозрение 2-го кадетского корпуса. СПб., 1862; Мельницкий Н. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России (Сухопутного ведомства). СПб., 1857, 1858, 1860. Т. 1-4; Петров П.В. Главное управление ВУЗ: Исторический очерк. СПб., 1902-1910; . Издавалась литература, в которой обобщались сведения, собранные в разные годы и касающиеся истории, порядка и устройства военно-учебных заведений См.: Барсков Я.А. Педагогический музей военно-учебных заведений. 1864-1914. СПб., 1914; Мельницкий Н.Х. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России. СПб., 1860. Т. 4; Лалаев М.С. Краткий очерк образования и развития центрального управления военноучебных заведений. 1832-1892. СПб., 1892..

Оценка художественного творчества российских офицеров давалась не многими исследователями русской культуры. В частности, П.Н. Милюковым (1859-1943) в работе "Очерки по истории русской культуры". См.: Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры: В 3 ч. СПб., 1896-1903. Что касается трудов историков-искусствоведов П.Н. Петрова, Д.А. Ровинского, Н.П. Собко, то они перенасыщены фактологическим материалом с элементами анализа творчества.

Третий период историографии можно обозначить рамками с октября 1917 г. до начала 1990-х гг. Однако к советской историографии необходим дифференцированный подход. По идеологическим причинам творчество многих русских культурных деятелей было оторвано от реальных биографических фактов, следовательно, не полностью раскрывались источники их творчества См.: Долгополов И.В. Рассказы о художниках: В 2 т. М., 1982. Т. 1. С. 553-565; Кожевников Г. Алексей Петрович Боголюбов. М., Л., Искусство. 1949; Лебедев А.К. В.В. Верещагин. М.; Л.: Искусство, 1936; Пикулев И.И. Русское изобразительное искусство. М., 1977; Лебедев А.К., Солодовников А.В. В.В. Верещагин: Человек. События. Время. М.: 1988; Лебедев А.Г. Героико-патриотическая тема в русском изобразительном искусстве. М., 1986; Розанов В.В. Мысли о литературе. М.; 1989. С. 194.. Наиболее интересные работы этого периода базируются на пропаганде героизма, проявленного при обороне рубежей Родины. Работы такого плана есть у Г.А. Митрофанова, А.Г. Лебедева См.: Митрофанов Г.А. Батальные литографии 1812-1814 годов по рисункам офицера русской армии А.И. Дмитриева-Мамонова. 1812 год. М., 1962. С. 255-266; См.: Лебедев А.Г. Героико-патриотическая тема в русском изобразительном искусстве. М., 1986. С. 28. и др.

Существуют труды и другого порядка. В изданиях Академиихудожеств См.: История русского искусства: В 3 т. / Под ред. М.М. Ракова, И.В. Рязанцева. М.: Изд. Изобразительное искусство, 1957-1960, 1970- 1980, 1990. не дается анализ причинно-следственной связи расцвета искусства прошлого и социального положения художников. Интересны монографии: Зотова А.И. "Русское искусство с древних времен до начала XX века" (М., 1964); Кемерова В.С. "Историческая живопись Сурикова" М.: 1963; Ковалевского Н.Н. "Русский классицизм" (М., 1964); Лапшина В.П. "Союз русских художников" (М., 1974) и др. В них рассматривались творческие задачи художников, мастерство и новаторство, однако причина выбора сюжетов картин, мотивация, моральный аспект становления художника-мастера, его статус и гражданская позиция не интересовали авторов данных работ. В 1989 г. выпускается труд Л.Н. Воронихиной и Т.М. Михайловой См.: Воронихина Л.Н., Михайлова Т.М. Русская живопись XVIII века. М.: 1989., который прослеживает основные этапы развития русского искусства. В диссертационных работах Андреева В.И. и Зюскевича Н.Е. См.: Андреев В.И. Нравственное воспитание солдат и сержантов в подразделениях частей сухопутных войск: Дис… канд. пед. наук. М.; 1981; См.: Зюскевич Н.Е. Формирование и развитие духовных потребностей личного состава армии и флота: Дис… канд. филос. наук. М.; 1979. частично показаны причины творческого потенциала русских офицеров.

Анализ всех этих и других работ позволяет сделать вывод, что литература советского периода дает неполную картину формирования и развития творческого потенциала российского офицерского корпуса.

Четвертый период историографии по данной теме - это 90-е годы XX столетия по настоящее время. Современная военная доктрина диктует настоятельную необходимость исторического подхода и оценки различных аспектов этического наполнения всех составляющих исследуемой темы. Это нашло свое отражение в публикациях последних лет См.: Волков С.В. Русский офицерский корпус. М., 1993; Востоков Е.И. Изобразительное искусство и его роль в воспитании защитников Отечества. М.: ВУ, 1996; Охлябинин С. Честь мундира: Чины. Традиции. Лица: Русская армия от Петра I до Николая II. М., 1994; Дворянские роды Российской империи / Под ред. С.В. Думина. СПб., 1993; Во имя России: Российское государство, армия и воинское воспитание/ Под ред. В.Ф. Кулакова. М., 1999; Струтинский В.Ф. Подготовка офицерских кадров в России во второй половине XIX - нач. XX в.: Историографич. Исслед: Дис... канд. ист. наук. М.: ГА ВС, 1994.. Проблемы нравственного воспитания офицеров поднимают: Е.С. Иванов, В.А. Минер, А.Е. Холманских, И.А. Шеин См.: Иванов Е.С. Воспитание воинской чести у офицеров российской армии XVIII - начала XX века: Дис… канд. пед. наук. М., 1994; Минер В.А. Воинские ритуалы в XIX - начале XX века: Дис… канд. ист. наук. М., 1997; Холманских А.Е. Кодекс чести русского офицера (1894-1914): Дис… канд. ист. наук. М., 1998; Шеин И.А. Развитие воинских традиций российской армии во второй половине XIX - начале XX века: Дис… канд. ист. наук. М., 1994.. Серьезные обобщения по отдельным проблемам духовно-нравственного воспитания в военной школе России нашли отражение в работах ряда современных ученых См.: Алехин И.А. Развитие военно-педагогической мысли России в XVIII веке: Дис… канд. пед. наук. М., 1995; Андреев В.И. Нравственное воспитание солдат и сержантов в подразделениях частей Сухопутных войск: Дис… канд. пед. наук. М., 1981; Бордунов С.В. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционной России второй половины XIX - нач. XX века: Дис... канд. пед. наук. М., 1991; Зюскевич Н.Е. Формирование и развитие духовных потребностей личного состава армии и флота: Дис… канд. филос. наук. М., 1979; Иванов Е.С. Воспитание воинской чести у офицеров Российской армии ХVIII - начала XX в.: Дис... канд. пед. наук. М., 1994; Петрий П.В. Духовные ценности Российских воинов: Дис… канд. филос. наук. М., 1995; Трофимчук А.Г. Нравственное воспитание курсантов военных училищ: Дис… канд. пед. наук. М., 1990; Уваров И.А. Воспитание морально-волевых качеств кадетов военно-учебных заведений дореволюционной России: Дис... канд. пед. наук. М., 1997; Чимаров С.Ю. Русская Православная Церковь и религиозно-нравственное воспитание личного состава армии и флота (1800-1917 гг.): Дис... докт. ист. наук. СПб., 1999; Шадская М.В. Нравственный облик русских офицеров во 2-й половине XIX века: Дис… канд. ист. наук. М., 2002. . Не могут не вызвать интереса исследования, касающиеся анализа творчества великих русских мастеров культуры, офицеров по профессии и творцов по призванию См.: Варакина Г.В. Музыка как эстетический феномен. Музыкальная культура на страницах художественных журналов рубежа XIX-XX веков: Дис… канд. ист. наук. М., 1999; Чернов О.В. Отечественная война 1812 г. в русской батальной живописи XIX - нач. XX в.: Дис… канд. ист. наук. Кемерово, 2000; Неясова И.Ю. Российская историческая опера XIX в.: дис… канд. ист. наук. М., 2000; Пешкова Г.Н. Музыка русского балета 1-й четверти XIX века: Дис… канд. ист. наук. Магнитогорск, 1999; Романченко С.Н. Менталитет российской армии, классическая парадигма и современность: Дис… канд. филос. наук. Краснодар, 2000 и др.. Более объективную позицию в исследованиях творчества, и в частности офицерского, занимают музеи См.: Из истории русской изобразительной культуры XVIII - XX вв. / Под. ред. Н.А. Перевезенцева. М.: Изд. ГИМ. 1991.. Автор солидарен с высокой оценкой, которую дают исследователи современного периода творчеству прославленных художников XIX в. в научной печати См.: Бондаренко А. Я бью без промаха и без пощады: Тема войны в творчестве художника В.В. Верещагина // Красная звезда. 1992. 24 окт.; Герасимов В. Живописец Главморштаба: К 180-летию со дня рождения художника-мариниста И.К. Айвазовского // Красная звезда. 1997. 17 мая; Демин Л. Пацифистом он не был: Военная деятельность художника В.В. Верещагина // Патриот. 1992. № 41. С. 12; Иванов О. В списках флота: О живописце Главного штаба И.К. Айвазовском // Культура. 1992. 1 авг. С. 12; Крохмалюк А. Последняя баталия штабс-капитана Федотова: О творчестве русского художника П. Федотова, штабс-капитана лейб-гвардии Финляндского полка // Армия и культура. 1992. № 2. С. 48-52.. В 2006 г. выпущен объемный труд Российской Академией наук по истории литературы и искусства См.: Вестник. Истории литературы и искусства: В. 2. т. / Ред. Амирханов Х.А. М.: Изд. Собрание, 2006; Исторический лексикон. М.: Изд. Знание. 1997., издавалась литература по истории и культуре России См.: Река времени. Книга истории и культуры. В 5 Кн. / Под. ред. С.Г. Блинова. М.: Эллис Лак, 1995., исследования Ю.М. Лотмана См.: Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. М.: Наука,1998; Воспоминания души. СПб., Изд. Искусство, 2003., касающиеся жизни русского дворянства и т. д..

Вместе с тем анализ значительного количества отечественной историографии позволяет сделать вывод, что проблема раскрытия и признания творческого наследия российских офицеров и сохранения ими культурных ценностей в рассматриваемый период еще не стала предметом специального научного исследования.

Объектом исследования является офицерский корпус Русской армии XVIII - начала XX в., его творчески одаренные представители, внесшие весомый вклад в копилку художественного наследия России. Исходя из формулировки определения, главное в объекте исследования - творческая личность, являющаяся основой данной научной проблемы. В ходе анализа раскрывается ее динамика и специфика в различные исторические периоды. Для автора представляет интерес динамика развития данного феномена, что позволяет выделить в современной историографии не достаточно изученный пласт научных знаний.

Предметом исследования является художественное наследие российских офицеров XVIII - начала XX в., их становление как мастеров искусств и формирование своего стиля и новаторских идей в данной области. Предмет исследования частично находит свое отражение в разнообразных историографических источниках в виде узких суждений и концепций, раскрывая только художественный смысл и значимость творческого продукта. Автором данного научного исследования анализируется и выявляется причинно-следственная связь между статусом и менталитетом русского офицера и его творческой активностью в области художественной культуры. Представленная научная позиция позволяет автору определить основные закономерности, особенности и тенденции в развитии изучаемой проблемы.

Научная проблема, решаемая в диссертации, заключается в целенаправленном, системном исследовании художественного творчества российских офицеров XVIII - начала XX в., исторических условий и факторов, влияющих на формирование их творческой активности, в изучении особенностей основных этапов становления и развития творческой деятельности офицеров армии и флота. В определении уровня изученности рассматриваемой проблемы, в выявлении тенденций и закономерностей развития историографии, методологии и источниковой базы по данной теме, в анализе деятельности государственных органов, общественных организаций и персонально офицеров по сохранению творческого наследия, а также в рассмотрении основных форм и методов пропаганды художественного наследия.

Хронологические рамки исследования обусловлены следующими обстоятельствами:

- XVIII в. стал веком формирования русского офицерского корпуса. Государственный интерес был первостепенным во всех сферах деятельности и диктовал исторически оправданные шаги в области строительства просвещенной и современной державы. Опора на офицерский корпус давала возможность качественно решить многие задачи по строительству сильного и авторитетного государства. Офицерство в XVIII в. и как основа его дворянство, являлись, пожалуй, самой образованной частью общества, проявляли интерес не только к службе, но и участвовали во всех процессах жизни общества. Художественное творчество помогало им выразить свои мысли, преподнести обществу новаторские идеи в художественной форме;

- в XIX в. творческий потенциал русского офицерского корпуса на фоне важнейших событий военного, социального и общественно-значимого порядка был особенно велик;

- конец XIX начало XX в. - период, когда дух революций и Первой мировой войны проник во все слои общества, и русское офицерство - не исключение. Художественное творчество переживало крах старых традиций и искало альтернативные пути развития, отсюда появление новых форм и жанров, видов и тенденций в художественном творчестве профессиональных военных;

Весь период возникновения и краха Российской империи - это исторически завершенный процесс становления и укрепления страны, поиск своего пути как в социальной, экономической, правовой, так и в творческой сферах развития общества.

Научная проблема представляет возможным сформулировать цель исследования. Она заключается в проведении комплексного исследования и научного анализа процессов, сопровождающих становление и развитие творческой активности русских офицеров, а также в осуществлении системного подхода к выявлению места и роли российского офицерства в художественной культуре России XVIII - начала XX вв. При этом особое внимание уделяется профессиональной принадлежности тех или иных деятелей культуры к офицерскому корпусу и их вкладу в развитие практически всех областей художественной культуры, а также определению дальнейшей перспективы научных исследований в этой области и применению результатов в практике отечественного военного строительства в ходе реформы Вооруженных Сил.

В соответствии с целью исследования автором поставлены следующие задачи:

- подвергнуть анализу перечень и уровень научной разработанности основных аспектов историографии, аргументировано обосновать собственный взгляд на данную проблему; исследовать накопленный базис источниковых данных, сосредоточив внимание на не раскрытых вопросах проблемы, и ввести в научный оборот новый комплекс документальных источников;

- на основе новейших технологий исторического познания и особенностей историографии систематизировать стержневые методологические аспекты исследования художественного творчества российских офицеров;

- раскрыть исторические условия и основные факторы, влияющие на становление и развитие творческого потенциала российских офицеров в исследуемый период;

- обосновать авторский выбор исследуемых этапов становления творческой активности российских офицеров;

- проанализировать причины, культивирующие интерес к творческой деятельности в процессе обучения и воспитания будущих офицеров;

- подчеркнуть неотъемлемую связь творческой личности, ее патриотичности с воспитанием и образом жизни в военной среде;

- в рамках проблемы исследования выявить место и роль художественного творчества в жизни офицеров России XVIII - начала XX в. и их весомый вклад в отечественную художественную культуру; выявить роль государственных органов, общественных организаций и офицерского корпуса в деле охраны и сохранения художественного наследия, а также формы и методы его распространения и пропаганды;

- опираясь на принципы исторической науки, сформулировать потребность в изучении и использовании знаний о вкладе российских офицеров в отечественную художественную культуру и о сохранении ими культурного наследия в исследуемый период;

- на основе выработанных обобщений сформулировать уроки, определить перспективные направления в исследовании данной темы, представить практические рекомендации.

Теоретико-методологические основы исследования.

Автор подчеркивает то обстоятельство, что по методологии художественного творчества отсутствуют какие-либо публикации См.: Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. М., 2007; Лакатос И. Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. 1995. № 4; Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992; Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.. При исследовании художественной деятельности диссертант использовал творческо-личностный подход к трактовке событий, опираясь на принципы, формы, средства и методы творческой деятельности. При этом использовались материалы, связанные с литературой, архитектурой, музыкой, живописью, эстетикой и искусствоведением. Исследование представляет методологию как учение о творческом процессе и его организации, включающее в себя идею, мотив, средства (логические, языковые, материальные). Чтобы раскрыть, проанализировать и научно исследовать представленный материал, автор применял как общенаучные, так и конкретные научные методы, исходя из безусловной необходимости совершенствования исследовательских технологий, что побудило сконструировать систему методов, способствующих более глубокому научному изучению проблемы, отличающуюся от имеющейся. Данная система содержит: сравнительно-исторический, эмпирический, метод рационализма, аксеоматический, биографический, аксиологический, классификационный и метод обобщения. В совокупности они позволяют с большей точностью провести заявленные научные исследования.

Для получения научно-обоснованного результата исследования автор пользовался, принципом разумной достаточности и историческим подходом к исследуемому материалу. Опора на имеющиеся методологические труды и исследования в гуманитарных областях См.: Топольский Е. Методология истории и исторический материализм // Вопросы истории, 1990. № 5; Лакатос И. Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. 1995. № 4; Бердяев Н. Философия творчества, культуры, искусства: В 2 т. М.: Искусство, 1994. Т. 2; Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992; Эйгес К. Рихард Вагнер и его художественное реформаторство // Русская мысль. 1913. Кн. 6; Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. знания позволили автору диссертации вывести свою концепцию исследования художественного творчества российских офицеров. При этом применялся главным образом проблемно-хронологический метод изложения материала, что дало возможность систематизировать процесс исследования, раскрыть особенности, а также характерные черты художественной деятельности того или иного представителя российского офицерского корпуса. События и факты прошлого обладают своим специфическим, индивидуальным и неповторимым характером. Поэтому автор данного исследования считает необходимым использовать объяснительные модели исторических событий и фактов, учитывая конкретные цели, интересы и мотивы творческой личности. Данные модели должны быть правильно выстроены теоретически и затем подкреплены фактическим материалом См.: Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. С. 10-16..

При разработке труда применялись общеисторические принципы: объективности, историзма, благодаря чему максимально объемно исследовано творчество российских офицеров, их место в отечественной художественной культуре и в деле сохранения культурного наследия России.

В данном научном труде исследован блок функций - внешних проявлений свойств творческого продукта, комплексно воздействующих на психо-эмоциональную область сознания. Синтез основных функций художественного творчества сформулирован автором и представлен познавательной, ценностной, преобразовательной и коммуникативной функциями, что в конечном итоге является единым средством воздействия на читателя, слушателя, зрителя.

Автор проанализировал формы творческой деятельности в области художественной культуры. Следует отметить, что они индивидуальны, и каждый художник выбирает те формы, которые ему дают возможность наиболее полно реализовать свои творческие идеи. Кроме индивидуальных, существуют и коллективные формы творческой деятельности - спектакли, концерты и т. д. Так же проанализированы формы организации художественного образа и средства творческой деятельности.

Источниковая база исследования.

Специфика диссертационного исследования во многом зависит от особенностей ее источниковой базы, под которой понимается совокупность тематически ориентированных печатных или рукописных общественно значимых произведений письменности.

К первой группе источников диссертационного исследования автор относит законодательные акты, непосредственно влиявшие на статус и общественную значимость офицеров русской армии См.: Волков С.В. Русский офицерский корпус. М.: Центрполиграф, 2003. С. 38.. В Полном собрании законов Российской Империи (ПСЗ РИ или ПСЗ) См.: Полное собрание законов Российской Империи. Собр. 2-е: С 12 декабря 1825 по 1 марта 1881 г.: В 55 Т. СПб.; 1830-1884. Законы первого и третьего собраний анализировались избирательно. находятся именные и министерские указы, которые освещают проблему сохранения и использования культурного наследия России, что, несомненно, стало базой развития творческого потенциала офицеров См.: ПСЗ I. Т. 4. № 2236; Т. 7. № 4202; ПС 3 I. Т. 5. № 3159; ПС 3 I. Т. 5. № 3159; ПСЗ I. Т. 19. № 13593; ПСЗ I. Т. 6. № 3534; ПС 3 I. Т. 6. № 3693; ПСЗ I. Т. 18. № 12877; ПСЗ I. T. 8. № 6144; ПСЗ I. T. 8. № 6144; ПСЗ I. T. 9. № 6935; ПСЗ I. Т. 12. № 9180; ПСЗ I. Т. 15. № 10958; ПСЗ I. Т. 29. № 22054; ПСЗ II. Т. 7. № 5512; ПСЗ I. Т. 1. № 376; ПСЗ II. Т. 2. № 1613; ПСЗ II. Т. 12. № 10303; ПСЗ II. Т. 12. Отд. 1. № 103034; ПСЗ II. Т. 38. Отд. 1. № 39598; ПСЗ II. Т. 29. Отд. 1. № 28405; ПСЗ I. Т. 5. № 3159. С. 542..

Для раскрытия условий формирования творческой активности офицеров необходимы законы в области образовательного процесса: о типографиях, книгопечатании, цензуре. Данная проблема являлась актуальной с XVIII в. и была прописана в ПСЗ См.: ПСЗ. № 3653, 5175, 8529, 8832, 13572, 14495.. С этими законами связаны указы и распоряжения царствующих особ и Сената о выстраивании совершенной образовательной системы в России, способствующей в частности формированию и росту творческого потенциала будущих офицеров. РГВИА, ф. 314, оп 1, № 1654, л. 56; № 1646, л. 7 об., № 1737, 1697; №1737, л. 10-10 об.

В рамках исследуемой темы интересны документы и законодательные акты, регламентирующие как нормативно-правовые нормы жизнедеятельности военнослужащих, так и духовно-нравственные, касающиеся непосредственно культурного облика офицерских кадров См.: Артикул воинский с кратким толкованием и с процессами, напечатался повелением Ея Императорского Величества. СПб., Печатан шестым тиснением при Императорской Академии наук, 1786. 130 с.; Устав воинский о должности генерал-фельдмаршалов, и всего генералитета, и прочих чинов, которые при войске надлежат быть, и оных воинских делах и поведениях, что каждому чинить должно. Напечатался повелением Ея Императорского Величества. СПб.: Печатан шестым тиснением при Императорской Академии наук, 1786. 109 с..

Нравственное воспитание войск начинает свое развитие с формирования регулярной армии и флота. В связи с этим принимаются воинские уставы и инструкции См.: Воинские уставы Петра Великого. Сборник документов. М., 1946. С. 60; См.: "Строевое положение" (1699 г.), "Краткое обыкновенное учение", "Воинские статьи", "Ротные пехотные чины" (1700 г.), "Артикул корабельный" (1706 г.), "Инструкция и артикулы военные, надлежащие к российскому флоту" (1710 г.), "Воинские артикулы" (1714 г.)..

Ко второй группе источников относятся ведомственные приказы и циркуляры. С середины XVIII в. складывается стройная система военного образования, состоящая не только из предметов в области военного знания, но и из занятий гуманитарного и художественно-познавательного цикла. Автор анализировал документы Главного управления военно-учебных заведений, инструкции, положения, наставления, регламентирующие служебные и внеслужебные отношения в армии, материалы, касающиеся подбора преподавательских кадров для работы в военно-учебных заведениях См.: Общая Инструкция для составления учебных конспектов и учебных программ военно-ученым заведениям. (1850 г.) // Галушко Ю., Колесников А. Школа Российского офицерства. М., 1993. С. 208; Циркулярное распоряжение Главного управления военно-учебных заведений по педагогическим вопросам, рассмотренным педагогическим комитетом оного с № 1 по 115. СПб.; 1906. С. 139-140; См.: Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1886; Инструкция, определяющая правила военного воспитания и устройства внутреннего порядка в юнкерских училищах. СПб., 1901; Основные понятия о нравственности, праве и общежитии: Курс законоведения для кадетских корпусов. СПб., 1889; Об устройстве военных собраний и общих офицерских столов // Воен. сб. СПб., 1871. № 9; Положение об офицерском собрании лейб-гвардии Егерского полка. СПб., 1899; Правила офицерского собрания лейб-гвардии Волынского полка. Варшава, 1880; Положение об офицерских собраниях в отдельных частях войск. СПб., 1903; Положение об офицерских собраниях 93 и 94-го резервных кадровых батальонов. Казань, 1889 и др.; См.: Мельницкий Н.Х. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России. СПб., 1860. Т. 4.. В диссертационном исследовании автор использовал Свод военных постановлений 1859-869 гг., касающихся вопросов нравственной и духовной защищенности офицеров Свод Военных Постановлений. 1869. Кн. 15. Ст. 1, 5, 683, 711, 892, 1258..

К третьей группе источников относятся архивные материалы и документы. В Российском Государственном военно-историческом архиве (далее РГВИА) хранятся личные послужные списки офицеров См.: РГВИА, ф. 725 (Документы и материалы Управления военно-учебных заведений); ф. 1 (Канцелярия военного министерства); ф. 970 (Военно-походная канцелярия Его Императорского Величества при Императорской главной квартире); ф. 103 (Барклай-де-Толли Михаил Богданович); ф. 489 (Формулярные списки, канцелярия); ф. 156 (Курута Дмитрий Дмитриевич); ф. 476 (Русско-персидская война 1826-1828 гг.); ф. 35 (Канцелярия Главного штаба Его Императорского Величества); ф. 36 (Канцелярия дежурного генерала Главного штаба); ф. 846 (Военно-учебный архив); ф. 395 (Инспекторский департамент Военного министерства); ф. 12651 (Главное управление Российского управления Красного креста); ф. 194 (Давыдов Денис Васильевич); ф. 410 (Материалы о Российской империи: коллекция военно-ученого архива); ф. 25 (Военная канцелярия цесаревича Константина Павловича); ф. 400 (Главный штаб Военного министерства); ф. 2583 (Преображенский полк); ф. 13454 (Штаб войск Кавказской линии, расположенный в Черномории); ф. 2568 (лейб-гвардии Преображенский резервный полк); ф. 678 (Штаб местных войск Санкт-Петербургской губернии) и др.. Среди документов обращают на себя внимание фонды комитета военно-учебных заведений под председательством графа инженер-генерала К.И. Оппермана РГВИА, ф. 326, 37 ед. хр., 1826-1831 гг., оп. 1. (1765-1831 гг.), совета о военно-учебных заведениях РГВИА, ф. 943, 435 ед. хр., 1826-1863 гг., оп. 1., управления училищ военного ведомства РГВИА, ф. 324, 839 ед. хр., 1851-1864 гг., оп 1. и т.д. Они рисуют полную картину мер совершенствования образовательного процесса по всем направлениям, в том числе и внеклассной работе В ф. 725 РГВИА хранятся документы и материалы военно-учебных заведений. Особый интерес представляют "Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов" (1886 г.), "Инструкция о правилах военного воспитания в юнкерских училищах" (1901 г.) и др. как одной из составляющих творческого развития личности. Собранные автором в Российском военно-историческом архиве (РГВИА) материалы фонда 725 (ГУВУЗ) раскрывают комплексный подход к формированию высококультурной личности русского офицера.. Документы ГУВУЗа, находящиеся в фонде 725 (РГВИА) РГВИА, ф. 725, оп. 53, д. 4584. Циркуляры по ГУВУЗ о постановке учебного курса, приеме воспитанников 1876-1915 гг.; д. 4583. Подлинные циркуляры по ВУЗ 1877-1881 гг.; д. 4583. Сборник циркуляров 1881-1906 гг.; д. 4590. Сборник циркуляров 1911- 1917 гг. , отражают вопросы, связанные с организацией жизни и быта кадет, освещенные в приказах, штатах и положениях РГВИА, ф. 725, оп. 53, д. 4587. Приказы, штаты, положения.. Интерес вызывают сводные ведомости за учебный год по всем направлениям обучения и воспитания РГВИА, ф. 725, оп. 1, д. 25. Отчеты 1 МКК за 1832 г.; ф. 943, оп. 1, д. 74. Отчет о состоянии 1 МКК за 1833 г.; ф. 943. Деятельность Совета о военно-учебных заведениях; оп. 1, д. 82. Отчет МКК 1833 г., отчеты по экскурсиям и прогулкам РГВИА, ф. 725. Главное Управление военно-учебных заведений, Оп. 53, Д. 4281 Отчет об экскурсиях 1911-912 гг., отчет о прогулках; д. 4269. Отчет об экскурсиях 1912 г.. По данным документам можно судить о степени общекультурного уровня учащихся, их организованности и дисциплине.

Основная информация, отмеченная автором, - это нормы духовно-нравственного воспитания. Материалы по данному вопросу церковного происхождения, хранящиеся в Российском Государственном историческом архиве (РГИА), затрагивают тему духовного РГИА. ф. 1044, оп. 1, д. 3, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 648, 688; ф. 519, оп. 9, 1826, ед. хр. 498; ф. 499, оп. 1, 1827, № 82, 1849, д. 816; ф. 500, оп. 1, 1908, д. 625, л. 29; ф. 472, оп. 3, 1849, д. 463, л. 139; ф. 468, оп. 8, 1909, д. 976, л. 50-62. и культурного совершенствования русских офицеров РГИА, ф. 806, оп. 3, д. 6404, л. 2, 3, 4, 4 об..

Интересны и архивные материалы, собранные в Отделе письменных источников Государственного исторического музея (ОПИ ГИМ), документальные материалы гвардейских частей по истории лейб-гвардии Преображенского полка См.: Бобровский П.О. История лейб-гвардии Преображенского полка. СПб., 1900-1904. Т. 1, 2., дающие представление о культурной жизни личного состава, деятельности офицерского собрания ОПИ ГИМ, ф. 281, оп. 2, ед. хр. 131-136; ед. хр. 138; ед. хр. 143-144., документы истории Финляндского полка ОПИ ГИМ, ф. 281, оп. 2, ед. хр. 242-247. и др. Культурную и историческую ценность представляют отдельные номера первых русских газет "Санкт-Петербургские ведомости" и "Московские ведомости" за 1737-1748 гг. ОПИ ГИМ, ф. 281, оп. 2, ед. хр. 47, л. 1-115. Уникальны архивные материалы, связанные с биографией князя П.А. Вяземского ОПИ ГИМ, ф. 281, оп. 2, ед. хр. 16, л. 1-24.. В фонде 281 имеются автографы стихотворений поэта и декабриста Ф.Н. Глинки, материалы литературного наследия А.С. Грибоедова, В.А. Жуковского, Л.Н. Толстого, А.К. Толстого ОПИ ГИМ, ф. 281, оп. 2, ед. хр. 21-22, л. 4-12; ед. хр. 29, л. 1-55; ед. хр. 40-41, л. 1-62; ед. хр. 87-88; ед. хр. 89, 93, 95. и т.д.

В ходе проведенного исследования неоценимыми оказались документальные материалы фонда 83 - по истории культуры России XVIII - начала XX вв. из собрания Н.И. Щукина ОПИ ГИМ, ф. 83, оп. 1, ед. хр. 83 (ч. 2), 85 (ч. 5), 86 (ч. 8 и 9) - сборники рукописей "Всякая всячина". В них собраны произведения Г.Р. Державина, М.Ю. Лермонтова (л. 80), стихи разных авторов и записи Баркла-де-Толли (1816 г.), сочинения А.Н. Радищева - рукописи (л. 40), К.Ф. Рылеева, А. Одоевского, Ф.И. Тютчева и др.

(л. 151); Ед. хр. 1, 105, 127а, 176, 210 - собрания стихов, личные альбомы, отрывки рукописей (подлинники). В данном фонде (ед. хр. 88, 92), представлены произведения неизвестных авторов: капитана флота А. Шишкова, стихи П.А. Федотова; ед. хр. 127а содержит письма и документы В.В. Верещагина и И.К. Айвазовского, связанные с организацией выставок. Документы в папке ед. хр. 68 составляют собрание афиш императорского Большого театра, где находятся афиши премьерных спектаклей, в том числе и оперы М.И. Глинки "Жизнь за царя" от 18 мая 1883 г. (л. 81).. В фонде 137 (1682-1932 гг.) собраны материалы музеев гвардейских полков, литературные произведения российских офицеров, посвященные полкам, воспоминания о службе, материалы офицерских собраний ОПИ РИМ, ф.137 - лейб-гвардии Преображенский полк, ед. хр. 48 - устав собирателей полковой старины, документы на приобретение книг (л. 145), приложение - письма офицеров; ед. хр. 57 - каталог книг библиотеки (л. 158); ед. хр. 59 - описи коллекций музея (медалей, оружия, приказов и др.) (л. 161 + 35 + 252); ед. хр. 63 - письма знаменитого героя войны 1812 г. художника генерал-лейтенанта И.И. Дмитриева-Мамонова; ед. хр. 116, 126 - литературные произведения великого кн. Константина Константиновича, командира Преображенского полка; ед. хр. 128 - партитуры любимых хоров и песен офицеров полка, написанные капитаном Потулевым 1830 г. (л. 131); ед. хр. 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139 - материалы офицерских собраний, протоколы судов чести, приглашения на концерты, музыкальные вечера, праздники по рисункам выдающихся художников А. Шарлемана, М. Микешина, М. Клодта, Н. Богданова, штабс-капитан Шипова, Прянишникова и др.; Ед. хр. 143 содержит собрание карикатур на генералов и офицеров подпоручика Даниельбока, материалы л.-гв. Семеновского полка, Измайловского полка, Гренадерского полка, Московского полка, Павловского полка, Финляндского полка, Кексгольмского полка и т. д..

В работе использовался документальный фонд Центрального пограничного музея ФСБ России, материалы которого позволили оценить вклад офицеров-пограничников в литературу конца XIX в. ЦПМ, ф. ДНВ - 1101.

Исследовались также документы фонда Российского Государственного архива литературы и искусства (в дальнейшем - РГАЛИ), где в фонде 394 Н.В. Путяты (офицера до 1851 г.) хранятся документы и рукопись генерал-майора Л.Н. Энгельгарда, раскрывающие вопросы, связанные с домашним дворянским воспитанием РГАЛИ, ф. 394, оп. 1, ед. хр. 223.. В фонде 41 П.И. Бирюкова находятся письменные воспоминания генерала. РГАЛИ, ф. 1571, оп. 1. - "Коллекция Г.В. Юдина", д. 2468 - стихи А.Я. Булгакова - 1-я пол. XIX в., л. 1; ед. хр. 2484, л. 1-2, 2 об и ед. хр. 2485, л. 1-7 - стихи П.А. Вяземского; ед. хр. 2516, 2517 - стихи Ф.Н. Глинки; ед. хр. 2524 - комедия А.С. Грибоедова "Горе от ума", л.1-19; ед. хр. 2527 - стихи Дениса Давыдова; ед. хр. 2624 - В.Н. Жуковского; ед. хр. 2663 - М.Ю. Лермонтова; ед. хр. 2676, 2754 - В.Ф. Одоевского; ед. хр. 2860, 2869 - К.Ф. Рылеева и др., также в данном фонде оп. 1, ед. хр. 2899 - находятся документы коллекции-собрания медалей, египетских вещей, золотых, серебряных и бронзовых монет впоследствии переданных в музеи Санкт-Петербурга. В фонде 1571 Г.В. Юдина собраны материалы, связанные с сохранением и популяризацией культурного наследия страны. В фонде 1346 находится коллекция стихотворений, собранная архивом за годы своего существования. Львиная доля произведений принадлежит людям, чьей основной профессией являлась военная служба РГАЛИ, ф. 1346, оп. 1, ед. хр. 583 - тетрадь со списками стихотворений М.Ю. Лермонтова (л. 1-7); ед. хр. 40 - переводы К.А. Бахтурина элегий В. Скотта, с французского - стихов Парни (л. 1-2); ед. хр. 49 - И. Бенедиктова "Ода об ощутительных признаках души в человеке" 1808 г. л. 1 - 5 и др.; ед. хр. 61 - стихи А.Ф. Бржеского (л.1-21); ед. хр. 89 - П.А. Вяземского; ед. хр. 189 - переводы Ф.Е. Корша стихов А. Пушкина, А. Фета, А. Дельвига на латынь и греческий (л. 1-8); ед. хр. 209 - А. Ларионова "Досуги русского солдата-пехотинца" (л. 1, на л. 2) - портрет Николая I тушью (перо и кисть) 1840 г.. В Лермонтовском фонде 276, оп. 1, ед. хр. 1-77, 88 содержатся стихи и поэмы автора, а также его рисунки и часть послужного списка. В данном архиве также хранятся фонды А.П. Боголюбова; А.С. Суворина; П.И. Бирюкова; И.И. Бартенева РГАЛИ, ф. 705, оп. 1, ед. хр. 11, 38, 69, 76, 84, 86, 88, 91 - переписка художника с российскими и зарубежными деятелями искусства, касающаяся пропаганды русского искусства: письма Барятинского, Крамского, Семирадского, Стасова, Тургенева, президента Академии художеств великого князя Владимира Александровича, саратовского губернатора Галкина-Враского, министра иностранных дел Франции Владдингтона Анри с благодарностью за участие в устройстве выставки 1878 г. и о награждении Боголюбова орденом Почетного легиона и т. д; Суворин Алексей Сергеевич - учился в Воронежском кадетском корпусе и Константиновском артиллерийском училище; ф. 491, оп. 1, ед. хр. 47 - содержит переписку с И.К. Айвазовским 1890-1898 гг. На л. 1-56 речь идет об организации выставок и помощи студентам Академии художеств, где учились и русские офицеры; ед. хр. 418 - переписка с А.А Боголюбовым (лл. 1-11); ед. хр. 459 - с А.П. Бородиным; ед. хр. 660 - с В.В. Верещагиным 1870-1890 гг. (лл. 1-10); ед. хр. 917 - с В.А. Гиляровским 1886-1896 гг. (л. 1-5); ед. хр. 2164 - с А.И. Куприным 1907 г.; ед. хр. 4977 - с художником В. Ярошенко. 1880 г., оп. 2 содержит литературные произведения Суворина: ед. хр. 9 - рассказы; ед. хр. 16, 17, 23 - либретто к операм "Потемкинский праздник" (л. 1-70), "Мать Ивана Грозного" (л. 1-210), "Царь Дмитрий Самозванец" (л. 1-103); ед. хр. 51, 57, 90, 91, 95, 104, 692 - издания в периодической печати о художественном творчестве; ф. 41, оп. 1. находятся документы, показывающие характер эпохи XIX в. Примером может служить разрешение о получении в адрес Толстовского музея книг, выпущенных за границей (ед. хр. 4); ф. 46, оп. 2, ед. хр. 49. Список книг походной библиотеки князя Потемкина (лл. 1,1об, 2, 2 об).. В архиве находятся документы, связанные с "Золотым веком" русского музыкального искусства: Ц.А. Кюи, А.П. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова. Документы В.В. Верещагина, И.К. Айвазовского РГАЛИ, ф. 786, оп. 1, ед. хр. 1-6; ф. 706, оп 1; ф. 843, оп. 1, ед. хр. 1-5; оп. 2.; А.И. Куприна, рукописи с пометками и исправлениями авторов - М.Ю. Лермонтова, Ф.М. Достоевского, П.А. Вяземского РГАЛИ, ф. 276, ед. хр. 35, л.12; ф. 576, оп. 1, ед. хр. 5, л. 3-4; ф. 46, оп. 1,

ед. хр. 560, л. 209; ф. 1571; ф. 117, оп. 1, ед. хр.78, л. 6, 101; ф. 117, оп. 1, ед. хр. 43, л. 8, 121; ф. 117, оп. 1, ед. хр. 54; ф. 195, оп. 1, ед. хр. 1111, л. 24, 37; ед. хр. 1113, л. 3;

ед. хр. 1114, л. 69; ед. хр. 1117, л. 10 об., 40; ед. хр. 1107, л. 1 об. и др.

В отделе рукописей Института русской литературы (Пушкинский Дом) (далее ОР ИРЛИ) хранятся воспоминания И.А. Шмакова о В.И. Пестеле, историческая опера Г.Р. Державина ОР ИРЛИ, ф. 96, оп. 1, л. 22, 108. "Грозный или Покорение Казани" с авторскими поправками. Материалы творчества Г.Р. Державина хранятся и в других архивных фондах, например в РНБ (ф. 96, 247, 265).

В архиве Военно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи (ВИМАИВ и ВС) в личном фонде генерал-майора Н.Е. Бранденбурга (ф. 30) хранятся документы о его деятельности на посту директора музея и его работе по сохранению, популяризации и использованию культурного наследия, связанного с военной историей страны, а также отчет и предложение генерал-лейтенанта Т.Л. Дембовского о совершенствовании духовной культуры офицерского состава Брест-Литовской крепостной артиллерии ВИМАИВ и ВС, ф. 6, оп. 29, д. 143, л. 49 об., 54..