Художественная культура

Особый интерес представляет Государственный архив Тульской области (ГАТО) и его отдел - фонды личного происхождения: Толстые, Мордвиновы, Имеретинские, Тимашевы, Авдеевы ГАТО, ф. 111, II кат., 757 ед. хр., 1790-1899 гг., 1 оп. (хронол., рукопись); ф. 2230, Ш кат., 2 ед. хр., 1720, 1730, 1816-1820 гг., 1 оп. (рукопись); ф. 115, III кат., 248 ед. хр., 1714-1890 гг., 1 оп. (рукопись). и т.д.

В работе использовался Воронежский областной архив (ф. 63) - документы и материалы Управления военно-учебных заведений Воронежский областной архив, ф. 63, оп. 2, д. 5, л. 148., что позволило автору убедиться в масштабном государственном контроле в области отбора кадров для работы с будущими офицерами.

Автор выделяет документы частного порядка, представляющие интерес в контексте данного научного исследования, хранящиеся в государственных библиотеках. Например, в отделе рукописей Российской Государственной библиотеки (ОР РГБ) и в Российской национальной библиотеке (ОР РНБ) - фонд Д.А. Милютина, М.И. Скобелева, Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского, М.И. Драгомирова, Н.Н. Обручева ОР РНБ, ф. 169, оп. 12, д. 4; оп. 13, д. 1, 3, 4; оп. 14, д. 1-4; оп. 15, д. 2-4; ф. 169, оп. 17, д. 16, 22, 23, 33, 35; оп. 71, д. 61; ф. 208 (А.В. Головин), д. 143, л. 1-4 об.; ф. 208 (А.В. Головин), д. 143, л. 2, 4, 4 об; ф. 172 (М.А. Гамазов), д. 162, л. 1 об..

К четвертой группе источников относится мемуарная литература, которая несет в себе личностную оценку автора времени и современников. Это произведения, написанные офицером А.Т. Болотовым (1738-1833 гг.); Екатериной II (1729-1796 гг.); Е.Р. Дашковой (1743-1810 гг.); А.В. Суворовым (1730-1799 гг.); Рондо Джейн (1700-1783 гг.); Шетарди Иоахиманом (1705-1758 гг); Финкенштейном Карлом (1714-1800 гг.); Мардефельдом Акселем (1692-1748 гг.); Казановой (1725-1798 гг.) Жизнь и приключения Андрея Болотова, описанные самим им для своих потомков. Путь к трону: История дворцового переворота 28 июня 1762 года. Сост. Г.А. Веселая. М.: СЛОВО/SLOVO, 1997; См.: Императрица Екатерина II. О величии России. М.: "ЭКСМО", 2003. Серия "Антология мысли"; См.: Записки княгини Е.Р. Дашковой. М.: Наука, 1990; А.В. Суворов. Слово Суворова. Слово Современников. Материалы к биографии. / Сост., вступ. ст. Семанов С.Н. М.: Русский Мир, 2000; Безвременье и временщики: воспоминания об эпохе дворцовых переворотов (1720-1760 гг.). Вступит. Ст. Е. Анисимова. Л.: Художественная литература, 1991; См.: П. Пекарский П. Маркиз де-ла Шетарди в России 1740-1742 годов. / Пер. рукописных депеш французского посольства в Петербурге. С.-Пб.: Отпечатано в типографии Юсафата Огризко, 1868; См.: Мемуары Казановы. / Пер. с франц. Е.Л. Храмова, М.: Советский писатель. Олимп, 1991; Лиштенан Ф.-Д. Россия входит в Европу: Императрица Елизавета Петровна и война за Австрийское наследство, 1740-1750. / Пер. с франц. В.А. Мильчиной, Редакторы Е.Э. Лямина, К.Г. Боленко. М.: ОГИ, 2000. и т.д. Публикуются в это время письма, воспоминания, труды как самих деятелей культуры, так и исследователей и критиков их творчества. См.: Римская-Корсакова Т.В. Детство и юность Н.А. Римского-Корсакова. М., 1963; Глущенко Е.А. Военный рассказ за сто лет // Русский военный рассказ XIX - начала XX века. М., 1988; Верещагин В.В. Воспоминания сына художника. Л., 1982; Он же. Избр. письма. М., 1981; Выставка произведений: Путеводитель. М., 1958; Стасов В.В. Избранные статьи о русской живописи. М., 1984; Харджиев Н. Последние картины Федотова // Искусство. М., 1989. Ч. 3; Глинка Ф.Н. Избранные произведения. Л., 1957; Задонский Н. Денис Давыдов. Историческая хроника. Воронеж, 1955 и др.

Следует отметить также мемуары Н.И. Андреева (1792-1870), офицера, участника наполеоновских войн См.: Андреев Н.И. Воспоминания. СПб.: Русский архив, 1879. Т. 3. С. 174-202.; М.С. Воронцова (1782-1856) - крупнейшего российского администратора и полководца 1-й половины XIX в.; В.М. Головнина (1776-1831); Н. Грязева (1772-18??) - во время итальянского похода А.В. Суворова служил в чине капитана в Московском гренадерском полку; Д.В. Душенкевича (1797 - после 1854) - офицера, участника наполеоновских войн; А.К. Карпова (ок. 1790 - после 1837) - офицера-артиллериста; А.С. Норова (1795-1869) - участника Отечественной войны 1812 года; И.Ф. Паскевича (1782-1856) - генерала-фельдмаршала, светлейшего князя Варшавского; А.П. Ермолова (1772-1861) - генерала от инфантерии; М.П. Загряжского (1770-1836) - офицера, участника турецкой и польской компаний; Э.И. Строгова (1797-1880) - морского, затем жандармского офицера, деда поэтессы А.А. Ахматовой; Ф.Ф. Торнау (1810-1890) - русского офицера, участника турецкой, польской и кавказской войн См.: Удовик В.А. Воронцов. М.: Молодая Гвардия, 2004; Головнин В.М. Записки флота капитана Головина о приключениях его в плену у японцев в 1811, 1812, 1813 годах. М., Захаров, 2004. (Серия "Биографии и мемуары"); См.: А.В. Суворов. Слово Суворова. Слово Современников. Материалы к биографии / Сост., вступ. ст. Семанов С.Н.. М.: Русский Мир, 2000; См.: 1812 год в воспоминаниях современников / Под ред. Тартаковского А.Г. М.: Наука, 1985. С. 105-136; См.: Карпов А.К. Записки полковника Карпова. Витебск, 1910; См.: России двинулись сыны. Записки о войне 1812 года ее участников и очевидцев / Сост. Волк С.С. М.: Современник. 1988; См.: 1812 год в воспоминаниях современников / Под ред. Тартаковского А.Г. М.: Наука, 1985. С. 72-105; См.: Записки А.П. Ермолова 1798-182?. М.: "Высшая школа", 1991; См.: Лица. Биографический альманах / Ред.-сост. А.А. Ильин-Томич. М., СПб., Вып.2. Феникс: Atheneum, 1993; См.: Строгов Э.И. Записки жандармского штаб-офицера эпохи Николая I. М., Индрик, 2003; См.: Торнау Ф.Ф. Воспоминания русского офицера. М.: "АИРО-ХХ", 2002.. Публикуются в это время письма, воспоминания, труды как самих деятелей культуры, так и исследователей критиков их творчества См.: Римская-Корсакова Т.В. Детство и юность Н.А. Римского-Корсакова. М., 1963; Глущенко Е.А. Военный рассказ за сто лет // Русский военный рассказ XIX - начала XX века. М., 1988; Верещагин В.В. Воспоминания сына художника. Л., 1982; Он же. Избр. письма. М., 1981; Выставка произведений: Путеводитель. М., 1958; Стасов В.В. Избранные статьи о русской живописи. М., 1984; Харджиев Н. Последние картины Федотова // Искусство. М., 1989. Ч. 3; Глинка Ф.Н. Избранные произведения. Л., 1957; Задонский Н.А. Денис Давыдов. Историческая хроника. Воронеж, 1955.. Автором проанализированы также энциклопедические издания Автор проанализировал "Большую энциклопедию" в 62-х томах 2006 г. Данный труд позволил выявить более 1000 представителей офицерской творческой элиты. Энциклопедический словарь, издание Брокгаузаи Ефрона. 86 книг (82 полутомов + 4 дополнительных), СПб.: 1890-1907 гг. Энциклопедический словарь "История Отечества", издательство "Большая Российская Энциклопедия". В исследовании использовались: Военная энциклопедия 1911 г. Петербург: Изд. Т-во И.Д. Сытина. / Под ред. К.И. Величко: В 14 т.; Большая советская энциклопедия / Гл. ред. О.Ю. Шмидт. М.: Изд. ОГИЗ РСФСР, 1933 г.; Немцы России / Ред. В. Карев. М.: Изд. ЭРН, 1999 г. и т. д..

Анализ историографической и источниковой базы способствовал комплексному исследованию деятельности российских офицеров в области художественной культуры и их вклада в сохранение отечественных культурных ценностей, а также причин, условий и факторов, способствующих росту их творческой активности. Автором исследованы и проанализированы более 3 тысяч отдельных изданий, научных статей и диссертационных работ, а также около 5 тысяч художественных произведений российских офицеров. Полученные результаты позволяют сделать вывод, что представители офицерства в период становления Российской империи активно пропагандировали, совершенствовали и находили новые грани в любом направлении творческого поиска в области художественной культуры, а также сформировали целостную, отлаженную систему сохранения и популяризации художественного наследия. Принадлежность к офицерскому корпусу придавала творчеству черты, отсутствующие в произведениях гражданских авторов: профессиональный взгляд на военные события, описанные или изображенные в их произведениях; отсутствовал светский лоск и приукрашенность; герои, как правило - активны, правдивы и честолюбивы, их жизненная позиция - неприятие трусости, в чем бы она ни выражалась; личная политическая и гражданская ответственность за все, что происходит в обществе и стране.

СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Целью и задачами исследования обусловлена и структура диссертации. Исследовав методологические и источниковедческие основы данной научной проблемы, диссертант сконцентрировал внимание на особенностях основных этапов и факторов становления и развития художественного творчества российских офицеров, проанализировал ключевые направления данной деятельности, дал анализ роли российских государственных органов, общественных организаций, личного вклада офицеров в сохранение и пропаганду отечественного художественного наследия. Рассматриваемые вопросы сведены в четыре главы, которые содержат девять параграфов, введение, заключение; прилагается список источников и литературы, а также приложения.

Во введении раскрывается и обосновывается актуальность темы, даются хронологические рамки исследования, определяется степень научной разработанности и формируется научная проблема. Определяется цель исследования, в соответствии с целью ставятся задачи, формируются объект и предмет исследования, даются структура диссертации, а также метод изложения материала, определяется научная новизна исследования, обосновываются научно-практическая значимость работы, а также положения, выносимые на защиту. Даются сведения об апробации исследования.

В первой главе - "Историография, источники и методология проблемы" - анализируются основные этапы эволюционирования исторического знания в историографии, источниковедении и методологии темы исследования.

В первом параграфе раскрывается и обосновывается степень разработанности данной научной проблемы в отечественной историографической науке в целом. Историография разделена автором на четыре исторически обоснованных периода. Анализируются имеющиеся научные труды, частично раскрывающие заявленную тему.

Во втором параграфе дается анализ используемых источников. Вводятся в оборот новые архивные материалы. Впервые в отечественной науке автор обобщил данные научные материалы и на основании анализа сформировал пути исследования по заявленной теме.

В третьем параграфе автор теоретически обосновал основные пути решения вопросов наиболее актуальных направлений методологического поиска в комплексном изучении творческого потенциала российских офицеров и их вклада в художественное творчество России и впервые в отечественной науке предложил новый подход методологического изучения творческой активности российских офицеров в отечественной художественной культуре.

Во второй главе - "Этапы становления и развития творчества российских офицеров" - рассмотрены в соответствии с концепцией диссертационного исследования основные этапы становления и развития творчества русских офицеров. В этой связи автор придал особое значение анализу и разработке краеугольных фаз формирования данного феномена.

В первом параграфе раскрываются и анализируются исторические условия и факторы, формирующие творческую активность русских офицеров. Данный анализ произведен впервые, отсюда построение объяснительной базы и особенности используемых историографических и источниковых материалов.

Во втором параграфе характеризуются особенности основных этапов становления и развития творческой деятельности офицеров. При характеристике этапов диссертант впервые сформулировал и научно обосновал новую концепцию исследования творчества офицеров, используя метод исторической периодизации, базирующийся на присутствующих в педагогике и психологии стадий человеческого взросления.

В третьей главе - "Главные направления художественного творчества российских офицеров XVIII - начала XX веков" - рассматривается вклад российских офицеров в развитие отечественной литературы, живописи, архитектуры и музыки.

В первом параграфе анализируются становление и развитие русской литературы на примерах творчества российских офицеров, автор констатирует активность людей в погонах во всех жанрах и направлениях литературного творчества, многие из них были новаторами данного вида творческой деятельности в исследуемый период. Автор произвел анализ особенности литературных стилей, опираясь на произведения офицеров, и констатировал их весомый вклад в отечественное литературное творчество.

Во втором параграфе исследуется вклад русских офицеров в отечественную живопись и архитектуру. Проведя анализ, автор констатирует: ни один жанр, ни одно стилевое направление XVIII - начала XX вв. не был обделен вниманием офицеров-художников. В данном параграфе раскрываются особенности конкретных исторических периодов, влиявших на формирование отечественной живописи и архитектуры, анализируется творчество большого количества российских офицеров.

В третьем параграфе автором освещается и исследуется творческий вклад музыкантов в погонах в развитие искусства России. Диссертант научно обосновывает их роль в создании и развитии направлений, видов, жанров и приемов музыкального творчества, многие из которых явились новацией в мире музыки. Композиторы и их творчество, рассмотренные в параграфе, - это элита музыкального мира России (и, конечно, мировая), символы ее величия и творческого гения.

В четвертой главе - "Участие государства и общества в деле сохранения и пропаганды отечественной художественной культуры" - автором исследованы процессы сохранения и накопления культурных ценностей, что, несомненно, приводит к открытию нового в старом. Рассмотрена роль культурного наследия, несущего в себе функцию подлинно современного явления культуры. Освещена роль понимания преемственности культурных ценностей, необходимости изучения и пропаганды этого наследия, а также активного включения его в современную социокультурную ситуацию.

В первом параграфе проанализирована и исследована роль государственных органов и общественных организаций в деле сохранения и пропаганды отечественной художественной культуры, в частности художественного наследия российских офицеров. Диссертант исследовал концептуальные и качественные изменения в творческой деятельности выдающихся представителей офицерского корпуса в XVIII - XIX вв., их влияние на соотечественников и мировую культуру, а так же роль государственных органов в деле сохранения и пропаганды отечественной художественной культуры, и прежде всего первых лиц государства, общественных организаций и персонально офицеров.

Во втором параграфе выявлены и рассмотрены основные формы и методы пропаганды художественного наследия российских офицеров, что позволило диссертанту сделать обобщения, касающиеся современного подхода сохранности творческого наследия художественной культуры и ее влияния на современный облик России.

В заключении подводятся итоги исследования, даются теоретические выводы в оценке более чем двухвекового наследия российских офицеров в области художественного творчества, раскрываются основы развития творческого потенциала офицеров в исследуемый период, определяются тенденции и характерные черты художественного творчества офицеров, связанные с их профессиональной службой, исследуются особенности выбора ими тематического материала, формулируются исторические уроки, научно-теоретические и практические рекомендации.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ОБОСНОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЩИТУ

Научная новизна диссертации определяется постановкой проблемы, ее не разработанностью, что вытекает из содержания исследования и заключается в следующем:

во-первых, в ходе диссертационного исследования впервые на базе достижений исторической науки проанализированы существующие направления современной историографии, которые пока всесторонне и комплексно не изучали проблему феномена творческой активности офицерского корпуса исследуемого периода в области художественной культуры;

во-вторых, в научный оборот вводится большое количество новых архивных материалов, касающихся жизни и художественной деятельности российских офицеров, именные указы государей, указы Сената, решения и постановления общественных организаций, касающиеся творческого и культурного наследия в исследуемый период; автором рассматриваются аспекты, не нашедшие достаточно полного освещения в исторических трудах: исследовательская, просветительская, популяризаторская деятельность офицеров в области сохранения и распространения художественной культуры и в частности - личного творчества;

в-третьих, диссертантом впервые в современной отечественной науке применен системный комплексный подход в изучении художественного наследия, оставленного творчески одаренными представителями российской армии в XVIII - начала XX вв. Автор проанализировал имеющиеся методы, принципы, схемы исследования современной методологической науки, а также обосновал собственный подход к изучению и исследованию художественного творчества российских офицеров;

в-четвертых, в работе исследованы исторические условия и факторы, влияющие на формирование творческой активности и на становление личности офицера, в том числе показана роль военно-учебных заведений, домашнего воспитания, служебно-боевой деятельности, дворянского статуса. Автор выявил и проанализировал этапы становления творческой активности русских офицеров в исследуемый период, раскрыл основные особенности каждого этапа, что значительно расширило рамки научного подхода в изучении творчества военнослужащих;

в-пятых, в исследовании дана научно-аргументированная оценка вклада российского офицерства в художественную культуру России (в литературе, живописи и архитектуре, в музыке). Впервые в отечественной науке представлена авторская оценка творческого вклада русских офицеров в художественную культуру России по представленным видам искусства;

в-шестых, проведен анализ деятельности государства и общества в деле сохранения и пропаганды отечественной художественной культуры. На основе изученного исторического опыта исследованы основные формы и методы пропаганды художественного наследия, как неотъемлемой части развития и формирования культурного, цивилизованного общества;

в-седьмых, сформулированы теоретические выводы и научно-практические рекомендации, вытекающие из исследования данной проблемы, базирующиеся на анализе отечественной историографии и источниковой базе. Поэтапное решение исследовательских задач в данном диссертационном труде позволило автору обозначить научно-обоснованную концепцию оценки вклада российских офицеров XVIII - начала XX вв. в художественную культуру страны и помогло сформулировать ряд практических мер, направленных на дальнейшую разработку данной темы в отечественной историографии.

На защиту выносятся:

- итоги комплексного анализа процесса развития основных идей и концепций, связанных с изучением и исследованием роли и места художественного творчества в судьбе российских офицеров, научного представления о характерных чертах, факторах, условиях, этапах, а также тенденциях и особенностях его формирования и развития;

- авторские оценки вопросов, исследуемых в данном научном труде, неоднозначный характер которых инициирует дискуссии в научной литературе, связанные с творчеством русских офицеров, а также аспектов, мало или совсем не изученных в отечественной исторической науке;

- научные обоснования анализа исследования исторического опыта в области сохранения и пропаганды национального культурного наследия и как неотъемлемой его части художественного творчества российских офицеров;

- исторические выводы и уроки, а также научно-практические рекомендации и предложения, которые, по мнению автора, будут способствовать развитию и формированию объективно-научной концепции по вопросам изучения художественного наследия российских офицеров, их вклада в художественную культуру страны и формированию объективной картины в исследовании Русской армии XVIII - начала XX вв.

Обоснование основных положений, выносимых на защиту.

Культурные традиции офицерского корпуса, как и сам офицерский корпус, зарождались в период царствования Петра I 16 января 1721 г. на основании указа Правительствующему Сенату и Табели о рангах 1722 г. (пункты 5, 11 и 15) лица любого происхождения, достигшие первого офицерского чина - 14-го класса (прапорщика), получало потомственное дворянство. - Прим. авт.. Он вовремя заметил тенденции в развитии европейских армий, которые были связаны с усилением значения офицеров в жизни стран и их вооруженных сил. В соединении с исконно русскими традициями допетровских военных формирований это способствовало становлению и развитию самобытного офицерского корпуса, прославившего Россию в веках.

Исследование позволило определить место и значимость творческого вклада российских офицеров XVIII - начала XX вв. в художественное наследие страны. До настоящего времени ситуация, сложившаяся в исторической науке в данной области, оставалась не изученной. Отсутствуют комплексные научные исследования творческого вклада российских офицеров в художественную культуру страны. Указанные обстоятельства определили объект и предмет данной научной работы. Поставленная автором диссертации научная проблема исследуется и анализируется комплексно с учетом наработок в различных отраслях гуманитарного знания. В ходе исследования научной проблемы, автору удалось решить целый ряд задач, что будет способствовать дальнейшему научному освоению темы как в историческом, так и в методологическом и учебно-воспитательном планах.

Главное значение научного труда автор видит в изучении и анализе причин появления творческой активности в офицерской среде исследуемого периода и их вкладе в отечественную художественную культуру. При этом проблема рассматривалась по историческим периодам, в каждом из которых определялись ключевые особенности, направления, тенденции, условия, факторы и закономерности ее развития, что способствовало научному обоснованию и формулировке исторических уроков, выводов и конкретных предложений.

В ходе разработки темы автором установлены причины, культивирующие интерес к творческой деятельности в процессе обучения и воспитания будущих офицеров: мероприятия государственного уровня, имеющие отношение к системе подготовки офицерских кадров, профессорско-преподавательского состава военно-учебных заведений См.: ПСЗ. № 5175, №8832, № 8529, №13572, № 14495, № 3653; РГВИА,

ф. 326, оп. 1, ед. хр. 37, 1826-1831 гг.; ф. 943, оп. 1, ед. хр. 435, 1826-1863 гг.; ф. 324,

оп 1, ед. хр. 839, 1851-1864 гг.; Воинские уставы Петра Великого. Сборник документов. М., 1946. С. 60; Строевое положение (1699 г.), Краткое обыкновенное учение, Воинские статьи, Ротные пехотные чины (1700 г.), Артикул корабельный (1706 г.), Инструкция и артикулы военные, надлежащие к российскому флоту (1710 г.), Воинские артикулы (1714 г.); Основные понятия о нравственности, праве и общежитии: Курс законоведения для кадетских корпусов. СПб., 1889. С. 26-28; Основные понятия о нравственности, праве и общежитии: Курс законоведения для кадетских корпусов. СПб., 1889. С. 26-28.; в результате военных побед вырос авторитет России. Социально-экономические сдвиги внутри общества обострили противоречия и усилили крепостнический гнет. Данный процесс выявил сословность культуры, на высшей ступени которой стояли офицеры-дворяне; просвещение понималось как средство решения всех проблем, что доказывает безусловное влияние французских идей, но при этом сохранялись своеобразие и неповторимость родной культуры; морально-нравственные критерии, заложенные в дворянском обществе; кодекс чести офицера, определяющий формирование системы ценностей в своей среде. В свою очередь это характеризовало военных как социальную группу, являющуюся не только подданными и слугами своего государства, но и гражданами своего общества, носителями социальных идей, традиций, моральных норм, убеждений, мировоззрения.

Задача выявления места и роли художественного творчества в жизни офицеров России XVIII - начала XX вв. и их вклада в сохранение культурного наследия исследованы автором достаточно объемно. Проанализировав собранную автором научную информацию, использованную в данной работе, можно сделать вывод: роль и место российских офицеров настолько велики, что ни одна страна мира не может похвастать таким количеством талантов в военных мундирах.

В данной работе автор исследует неотъемлемую связь яркой творческой личности с чувством патриотизма, высокой гражданской позицией, заложенными в военной среде. К данному выводу автор пришел благодаря проведенным исследованиям, опирающимся на анализ художественных произведений российских офицеров. Профессия военного и исторические события исследуемого периода, связанные с непосредственным применением профессиональных знаний, позволяют говорить об офицерах и их творчестве как о правдивом источнике, для которого характерны искренность, самобытность, сугубо свое видение мира и высокая гражданская позиция ОПИ ГИМ, ф. 281, оп. 2, ед. хр. 21-22, л. 4-12; ед. хр.1 6, л. 1-24; ед. хр. 29, л. 1-55; ед. хр. 40-41, л. 1-62; ед. хр. 87-88; ед. хр. 89, 93, 95; ф.137, ед.хр. 157, 166, 167, 174; ед. хр. 166, 167; ед. хр. 174, 175; РГВИА, ф. 544, оп. 1, д. 1136, л. 27 об.; РГИА,

ф. 806, оп. 3, д. 6404, л. 2, 3, 4, 4 об.. Опираясь на принципы исторической науки, автор исследовал настоятельную потребность в сохранении на государственном, общественном и личном уровнях культурного наследия в исследуемый период ОПИ ГИМ, ф. 281, оп. 2, ед. хр. 21-22, л. 4-124; ед. хр. 40-41, л. 1-62; ед. хр. 89, 93, 95; В фонде 1571, оп.1 "Коллекция Г.В. Юдина" дело 2468 находятся стихи А.Я. Булгакова; ед. хр. 2484, л.1-2,2 об. и ед. хр. 2485, л.1-7 - стихи П.А. Вяземского; ед. хр. 2516, 2517 - Ф.Н. стихи Глинки; ед. хр. 2524 - комедия А.С. Грибоедова "Горе от ума", л.1-19; ед. хр. 2527 - стихи Д. Давыдова; ед. хр. 2624 - В.Н. Жуковского; ед. хр. - П.А. Катенина; ед. хр. 2663 - произведения М.Ю. Лермонтова; ед. хр. 2676, 2754 - В.Ф. Одоевского; ед. хр. 2860, 2869 - К.Ф. Рылеева и др. Все архивные материалы содержат либо автографы авторов, либо постраничные пояснения и исправления. Данные материалы позволяют проследить рождение произведения от первоначального замысла автора. В фонде Г.В. Юдина собраны также материалы, связанные с сохранением и популяризацией российского культурного наследия: прошения и записки об установлении ордена Св. Владимира и написании художником и портретистом Д.Г. Левицким (1735-1822) портретов кавалеров этого ордена (ед. хр. 2885); уникальные коллекции медалей, золотых, серебряных и бронзовых монет из собрания П.П. Свиньина - впоследствии переданные в музеи Санкт-Петербурга (оп. 1, ед. хр. 2899) . - Прим. авт..

Диссертант вычленил основные черты художественной деятельности представителей офицерского корпуса, что позволило детально проанализировать творческое наследие российских офицеров и сформулировать научный и творческо-личностный подходы к изучению их творческой деятельности.

Учитывая характер взаимосвязи исследуемой проблемы с социально-политической ситуацией, автор сформулировал условия, влияющие на развитие творческой активности офицеров. Они характеризуются возросшей ролью культуры в обществе, радикальными социальными реформами, в первую очередь отменой крепостного права, экономическим подъемом и попыткой демократизации общества при Александре II (все эти реформы коснулись и офицерского корпуса), а также политическими реформами, развитием системы общего образования, войнами, наложившими отпечаток на мировоззрение офицеров, их духовный мир (Отечественная война 1812 года, две русско-турецкие, Крымская и др.).

В ходе исследования выявлено влияние определенных факторов на художественную деятельность представителей российского офицерского корпуса: особой роли дворянского сословия и места офицеров в обществе; системы военного образования и воспитания, направленной на выработку достойных человеческих качеств у будущих офицеров; реформы военного образования в связи с военными реформами 60-70-х гг. XIX в.

Анализ особенностей основных этапов становления и развития творческой деятельности офицеров позволяет рассмотреть данное явление в динамике и вычленить ее место на общехудожественном пространстве России. Диссертант сформулировал пять этапов становления и развития творческого формирования и активности российских офицеров. Первый - домашнее воспитание как база комплексного восприятия себя представителями дворянской идеологии и культуры. Второй этап - обучение в военно-учебных заведениях, дававших доступ к шедеврам отечественной художественной культуры и возможность проявления своих творческих способностей под руководством опытных военных специалистов. Третий этап связан с корпоративной этикой, офицерской средой и поощрением со стороны командования самосовершенствования и развития в себе творческих способностей. Четвертый - творчество в условиях военной поры, пятый заключается в обобщении жизненного опыта и увиденных событий и облечении пережитого в художественную форму.

Культивирование творческого начала в будущих офицерах началось с военных реформ Петра I, направленных на создание регулярной армии и подготовку для нее офицерских кадров. Для решения этой задачи в самом начале XVIII в. были созданы первые военные дворянские школы: навигационные, артиллерийские и инженерные. До 90% дворянских родов XVIII и XIX вв., появились в результате военной службы. Это характеризуется следующими особенностями: увеличением численности кадетских корпусов и военных училищ, конкурсным отбором для них преподавателей и воспитателей См.: Мельницкий Н.Х. Сборник сведений о военно-учебных заведениях в России. СПб., 1860. Т. 4.; расширением числа гуманитарных и творческих дисциплин; повышением уровня подготовки в военно-учебных заведениях. Военно-учебные заведения России того периода представляли собой уникальное явление в отечественной истории. В них получали образование не только будущие полководцы и военачальники, военные стратеги и теоретики, но и юноши, ставшие впоследствии видными деятелями культуры, науки, литературы иных видов художественного творчества. Почему так происходило - ответ необходимо искать в учебно-воспитательном процессе в военно-учебных заведениях, который отличался большой гибкостью, демократичностью и был, на взгляд автора, достаточно прогрессивным: кадеты занимались по индивидуальному расписанию, допускающему досрочное освоение учебных программ; части воспитанников разрешалось находиться на "своем коште"; в течение длительного времени при кадетских корпусах существовал экстернат. Эффективность обучения и воспитания обусловливались даже соотношением численности кадетов к числу их воспитателей и учителей В Пажеском корпусе - 2,3 : 1; в 1 кадетском корпусе - 5 : 1; во 2 и 4 кадетских корпусах - 4,9 : 1; в 1 Московском кадетском корпусе 6, 1 : 1; в Александровском кадетском корпусе для малолетних - 7 : 1,1.. Несомненно, важным условием высокого уровня учебно-воспитательной работы являлся тщательный подбор педагогов и воспитателей.

Значимым элементом воспитательного процесса было активное использование возможностей корпусных музеев, художественных библиотек, драматических кружков, выпуск собственных литературных журналов, приобщение кадет к художественным ремеслам и творчеству. Все это позволило многим воспитанникам еще в период обучения в военно-учебных заведениях развить свои незаурядные способности, а в более зрелом возрасте добиться значительных успехов в различных сферах деятельности, весьма отдаленных от военной. Представляет интерес расписание предметов обучения для пяти возрастов воинского и гражданского звания, действующее в первой половине XIX в. в Шляхетском сухопутном кадетском корпусе и принятое еще в 1766 г. См.: Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб., 1998. С. 132. Из этого расписания явствует, что наряду с военными и общеобразовательными предметами воспитанники изучали "рисование; живопись; гравирование; изваяние; делание статуй; архитектуру; музыку; танцованье; фехтованье" Глушко Ю., Колесников А. Школа российского офицерства. М., 1993. С. 194; См. также: Алпатов Н.И. Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России. М., 1958. 224 с..

Нравственное и корпоративное воспитание кадетов и офицерского состава, не располагается в четких исторических рамках. Они являются составляющими всего образовательного процесса, не заканчивающегося в военно-учебных заведениях. Религиозно-нравственное воспитание являлось тем внутренним стержнем, на котором держалась вся духовная и творческая инициатива русского офицерства. Нравственные устои российских офицеров давали им возможность проявить себя с наилучшей стороны как в мирное время, так и во время боевых действий. Школой нравственного воспитания, поведения и жизнедеятельности в XIX в. стал институт офицерских собраний.

Анализируя литературное творчество, автор пришел к выводу, что исторический путь развития русской культуры XVIII в. можно разделить на три периода: первый связан с реформами Петра I, второй - 1830-1860-е гг. - характерен крупными достижениями в науке, литературе на фоне усиления сословного гнета; третий - 1870-е - конец 1890-х гг., когда при общей демократизации художественной культуры росли образовательная и просветительская сферы. Например, В.Н. Татищев (1686-1750) См.: Шапиро А.Л. Историография с древнейших времен до 1917 года. М., 1993. С. 165-171., как и другие деятели петровского времени главной своей задачей считал борьбу с западными порицателями русской истории. А.Д. Кантемир (1708-1744) с такой же болью и рвением доказывал мировому бомонду XVIII в., что русская история и культура не только самобытны, но и богаты событиями, победами и открытиями. Автор в исследовании хотел бы подчеркнуть, что первая половина XVIII в. - это объяснение и анализ в литературе социально-политических, эстетических и нравственно-религиозных вопросов в процессе государственного становления России.

Литература XVIII в. шаг за шагом доводила себя до совершенства, с которым вступила в XIX в.: широкая книгоиздательская деятельность ускорила развитие русской литературы; был введен гражданский шрифт, что способствовало укреплению светского начала в литературе; русская литература обогатилась не только переводами европейских просветителей, но и античных авторов; прошла реформа русского языка и стихосложения (сформулированы принципы силлабо-тонического стихосложения); впервые в литературных произведениях появились идеи русского классицизма, а также жизненные реалии, показывающие нравы, а также невежество и тиранию, царящие в русском обществе XVIII в.; конец XVIII в. - это время сентиментализма. Вторая половина века обусловлена появлением на олимпе единой дворянской культуры двух типов: консервативно-охранительной и либерально-реформистской. Они и предопределили фактуру классической русской культуры XIX в.

Анализ русской литературы XIX - начала XX вв. в рамках заявленной темы позволяет автору с уверенностью говорить о весомом вкладе офицерства в художественную культуру России, в первую очередь в литературу. Смена идейно-художественных направлений, одновременное существование различных художественных стилей, многообразие жанров - все это было свойственно литературе XIX в. Все ее стили и направления были представлены людьми, жизнью и судьбой, связанными с русской армией: начало века - это отход от классицизма и усиление внимания к внутреннему миру человека. На переходном этапе от классицизма к сентиментализму заявили о себе Н. Карамзин, В. Даль. В. Жуковский, К. Батюшков и Г. Державин впоследствии ставшие родоначальниками романтического направления в русской литературе. Кризис романтизма прослеживается в произведениях В. Бенедиктова. Далее литература берет на себя смелость открыто и ярко выражать гражданственность и патриотизм. Носителями этих идей стали литераторы-декабристы К. Рылеев, Ф. Глинка, П. Катенин, В. Раевский. Прекрасные образцы любовной лирики оставили нам А. Бестужев-Марлинский, Е. Баратынский, В. Бенедиктов, Д. Давыдов. Реалистическим можно назвать творчество А. Фета, М. Лермонтова, Д. Достоевского, А. Грибоедова, А. Толстого и др. К революционному реализму, безусловно, относятся произведения А. Куприна, П. Лаврова, В. Раевского, А. Плещеева и т.д. Этнографическая точность русской словесности, заложенная В.И. Далем, открыла дорогу в литературу русскому фольклору. В этом направлении работали И. Козлов, П. Катенин, А. Навроцкий, Л. Толстой и др. Исторические события нашли отражение через судьбы России и народа в произведениях Л. Толстого, К. Леонтьева, С. Хомякова, А. Толстого, Н. Дуровой, Н. Карамзина, Ф. Глинки и др. Блестящее знание иностранных языков давало возможность офицерам много переводить. Пример: перевод Корана генералом Д. Богуславским Крачковский И.Ю. Перевод Корана Д.Н. Богуславского. М., 1945.. Все эти имена теснейшим образом связаны с российской армией и XIX в. можно по праву назвать литературным веком, носящим военный мундир.

Обобщив факторы, обусловившие расцвет литературы в XIX - начале XX вв., учитывая весомый вклад российского офицерства в литературу, можно констатировать, что: 1) литература была привлекательным творческим занятием, считавшимся в обществе благородным и авторитетным; 2) образовательно-просветительская деятельность в среде офицерского сословия находилась на передовых позициях и имела огромный потенциал, о чем свидетельствует многочисленность имен, представленных автором диссертационного исследования; 3) авторами, носящими погоны были освоены все литературные жанры; 4) тематика произведений охватывала все пласты российской жизни; 5) эффективность литературной деятельности позволяла в образной форме выражать передовые идеи XIX - начала XX столетия, мысли и чаяния людей, влиять на умы соотечественников.

В диссертационном исследовании автор провел также анализ развития архитектуры, она в XVIII в. имеет свои особенности и этапы развития; архитектура должна была подчеркивать величие и мощь Российской империи (строительство Санкт-Петербурга); XVIII в. требовал постройки нового типа архитектурных сооружений (промышленность и гражданское строительство); обилие лепнины и украшений в стиле западноевропейского барокко свидетельствуют о новых тенденциях в архитектуре; начинается интенсивное строительство усадеб и садово-парковой зоны со скульптурным оформлением. В 1860-х гг. русское барокко плавно переходит в русский классицизм. Яркие представители архитектуры XVIII в.: И.Ф. Мичурин (1700-1763), Н.А. Львов (1751-1804), П.М. Еропкин (1698-1740) и др.

Несмотря на достаточное присутствие офицеров в основных архитектурных направлениях, XIX в. ставил условия, при которых архитектура диктовала требования не только эстетического порядка, но и сугубо прагматические (технические). Отсюда интерес к инновационным военно-техническим разработкам - строительство мостов, вокзалов, т. е. сооружений требующих новых технических идей и материалов.

Русская живопись XVIII в. проникнута глубокими мыслями, выраженными просто и ясно. Прежде всего, утверждался образ человека как разумного существа, полного сознания своего нравственного долга 1¹ Представителями данного вида творчества были В.Л. Боровиковский (1757-1825), А.Н. Оленин (1763-1843).. Особенности изобразительного искусства XVIII в. - это портрет (переход от парсуны к светской живописи); к 1820-м гг. наблюдается переход к придворному направлению в живописи (парадным портретам); классическое направление представлено творчеством, проникнутым идеями просвещения; появляется пейзажная живопись.

Ценности, отличавшие искусство XIX в. в целом, господствовали и в живописи: идеи гуманизма, патриотизм, понятия чести и долга, народность. В развитие всех жанров живописи XIX в. внесли свой вклад художники-офицеры. Из их среды вышло немало выдающихся мастеров кисти. В первую четверть XIX в. широко распространяется рисунок. Язык рисунка, менее связанный канонами, позволял быстро и точно выражать наблюдения, мысли, он был живее и свободнее. Лучше всех это могли сделать, естественно, непосредственные участники событий - офицеры, получившие прекрасное образование как домашнее, так и корпусное. В учебных планах военных заведений той поры наряду с военными и общеобразовательными предметами, как уже отмечалось, обязательным было рисование.

Умения и навыки рисования, полученные в период обучения в кадетских корпусах, позволяли художникам-непрофессионалам с педантичной точностью выписывать детали, ускользавшие от внимания придворных академистов. Рисунок начала XIX в. достиг высочайшего уровня и выражал основные тенденции, впоследствии подхваченные батальной живописью. Яркими представителями этого жанра были поручик гусарского полка А.И. Дмитриев-Мамонов См.: Митрофанов Г.А. Батальные литографии 1812-1814 гг. по рисункам офицера Русской армии А.И. Дмитриева-Мамонова // 1812 год. М.: 1962. (впоследствии генерал), будущий декабрист, подпоручик гвардии В.С. Норов, генерал И.И. Марков. Первая половина XIX в. характерна и расцветом реалистической военно-исторической живописи. Это направление прославили и подняли на небывалую высоту военные люди: закончивший Петербургский кадетский корпус В.В. Верещагин - художник-баталист, проповедовавший в искусстве идеи демократического реализма, показавший народные массы как главную силу военных событий, обличавший завоевательные войны; первый живописец Главного морского штаба с правом ношения военного мундира И.К. Айвазовский, всемирно известный художник-маринист, представитель историко-романтического направления в живописи; закончивший морской кадетский корпус офицер флота А.П. Боголюбов Боголюбов Н.П. окончил офицерские классы Морского училища, написал популярную морскую энциклопедию "История корабля", а также "Волга от Твери до Астрахани" и "Рассказы старого моряка", которые выходили с иллюстрациями его брата А.П. Боголюбова. Основатель рисовальной школы и в 1885 г. художественного музея в Саратове имени своего деда писателя, философа и революционера А.Н. Радищева, окончившего Пажеский корпус, из стен которого вышли такие известные военные деятели, как генерал-фельдмаршалы И.В. Гурко и И.Ф. Паскевич, декабрист полковник П.И. Пестель, военный дипломат генерал-лейтенант А.А. Игнатьев и др.- Прим. авт., талантливый пейзажист, создавший исторически правдивые батальные полотна, передвижник. На военной службе с 1837 по 1844 гг. находился и А.Е. Коцебу, живописец, баталист, создатель картин панорамного характера; брат известного мореплавателя капитана 1 ранга О.Е. Коцебу; русский офицер Н.Н. Каразин, художник-баталист, писатель, академик живописи; офицер-гвардеец П.А. Федотов, родоначальник критического реализма в русском изобразительном искусстве, крупнейший мастер бытовой живописи, график; генерал-майор Г.Г. Гагарин, живописец, рисовальщик, автор батальных сцен, портретов, сатирических бытовых иллюстраций к "Тарантасу" В.А. Соллогуба; офицер, военный инженер Н.А. Ярошенко, живописец - передвижник, родоначальник тематического направления в изобразительном искусстве, первым поднявший тему социально-индустриального общества; подпоручик лейб-гвардии Преображенского полка М.Я. Вилье, видный российский акварелист; военный, "русский француз" А.О. Дезарно, художник-баталист и портретист; офицер А.К. Шервашидзе, знаменитый театральный художник-новатор, совершивший вместе с С.П. Дягилевым художественно-театральную революцию на Западе.

Таким образом, подводя итог исследованию вклада русских офицеров в отечественную живопись и архитектуру, автор с уверенностью констатирует: ни один жанр, ни одно стилевое направление XVIII - начала XX вв. не было обделено вниманием офицеров-художников. Если XVIII в. может похвастаться почти 36% участия офицеров в творческом вкладе в художественную культуру страны, то XIX - начало XX вв. - чуть более 26% Подсчет произвел автор.. И это при том, что соотношение офицеров ко всему населению составляло менее 1 %.

В ходе исследования был также проанализирован вклад российских офицеров в отечественную музыкальную культуру, определены особенности развития музыкального жанра в XVIII в.: распространение светского музыкального искусства; предпосылки создания музыкальных обществ; появление музыкальных произведений основанных, на национальных сюжетах. На рубеже XVIII - XIX вв. появилась камерная лирическая песня - русский романс, мощно зазвучала героико-патриотическая тема. Выдающиеся музыканты стремились к совершенствованию существующих музыкальных жанров и форм, не забывая об отечественной мелодике и многоголосье 2 ² О.А. Козловский (1757-1831), А.О. Аблесимов (1742-1783), Д.С. Бортнянский (1751-1825) и др. .

В XIX столетии в обществе произошел качественный подъем в осознании культурных и ценностных приоритетов, чему немало способствовало и музыкальное творчество российских офицеров, в том числе и служивших в военных (полковых) оркестрах. Офицерский корпус дал миру огромное количество выдающихся композиторов и деятелей в области музыкальной культуры, в их числе: А.А. Алябьев - русский офицер, основоположник лирического романса и камерно-инструментальной музыки; И.Н. Лопухин и Г.А. Демидов - офицеры, занимавшиеся оркестровкой, писавшие романсы и оставившие нам труды в области теории музыки; А.П. Бородин - окончил военно-учебное заведение (Медико-хирургическую академию), открыл новое в музыкальном повествовании - понятие "музыкальный эпос", создатель русской классической симфонии и квартета, член кружка "Могучая кучка", который сыграл, пожалуй, самую значительную роль в популяризации русского музыкального искусства, был известен также как ученый-химик; Ц.А. Кюи - русский генерал, член "Могучей кучки", популяризатор русской музыки; М.П. Мусоргский - русский офицер, член "Могучей кучки", композитор-реалист, создатель национально-исторического жанра в музыке, автор монументальных народных музыкальных драм-опер, произведений для оркестра, романсов, песен и т.д., при этом новаторство в оперном жанре и максимальная выразительность образов позволяют зачислить его в разряд самых значимых фигур творческой элиты XIX в.; Н.А. Римский-Корсаков - морской офицер, самый молодой член "Могучей кучки", классик русской музыки, выдающийся мастер мирового музыкального искусства; А.Н. Скрябин - воспитанник 2-го кадетского корпуса, пианист и композитор, творчество которого - яркий пример новаторства в музыке, причем идеи модернизма, воплощенные в его произведениях, противостояли традиционному музыкальному искусству русской школы.

Произведения русских офицеров XIX в. подняли отечественную культуру до мирового уровня, их имена в большинстве своем известны потомкам как талантливых и даже гениальных творцов. Однако исследователи, как правило, не останавливались на фактах принадлежности того или иного художника, композитора, архитектора, скульптора к офицерскому корпусу, либо упоминали об этом вскользь. Цель диссертанта - устранить эту несправедливость, показать изначальную взаимосвязь российского офицерского корпуса с развитием художественной культуры страны, ибо лучшие представители русского офицерства, преломив через собственную душу и сердце все события и идеи исследуемого периода, отразили их в своем творчестве.

Занятия творчеством диктовали условия, необходимые для данного вида деятельности: хорошее образование, глубокие знания в различных областях (полученные дома, в военно-учебных заведениях и приобретенные в процессе жизнедеятельности); достаточная материальная база (значительное состояние, как у Л.Н. Толстого, государственная помощь, как И.К. Айвазовскому Отметим, что не все представители художественной элиты были из дворянского сословия: писатель И.И. Лажечников, художник И.К. Айвазовский. - Прим. авт., стипендия Академии художеств, назначенная П.А. Федотову и т.д.); наличие свободного времени (например, с разрешения командования посещение художественных классов при Академии художеств, занятия творчеством в свободное от службы время. При отсутствии этого - временный или постоянный выход в отставку).

Результаты исследования показали, что творческая активность российских офицеров простиралась не только на создание художественных произведений, но и на популяризацию и сохранение культурных ценностей как предшествующих поколений, так и современных авторов. Они создавали творческие объединения, тесно сотрудничали с коллекционерами и собирателями, занимались благотворительностью и пропагандой русского искусства; открывали частные музеи, готовили выставки, вели полемику на страницах в периодической печати о значении русского искусства, давали благотворительные концерты, организовывали бесплатные музыкальные и художественные школы.1¹ Пример - пензенский губернатор, полковник в отставке А.А. Татищев, учредивший учительскую семинарию (1874), музыкальное училище (1882), выделявший личные денежные средства на содержание учащихся женской рукодельной школы и мастерской общества для поощрения трудолюбия, передавший бесплатно несколько картин для создававшейся в Пензе картинной галереи (ныне носит имя художника К.А. Савицкого, действительного члена Академии художеств с 1897 г.

В данном научном труде обоснована правомерность исследования основных форм (собрания, коллекции, архивы…) и методов (выставки, экспозиции, концерты, аукционы, лекции, экскурсии…) пропаганды художественного наследия российских офицеров, в ходе исследования раскрыты основные направления их деятельности по сохранению культурного наследия России. Дан исторический анализ этой деятельности и роли русского офицерства в ней, определены этапы становления и развития собирательства, а затем и коллекционирования художественных ценностей.

Теоретические выводы и результаты исследования.

Анализ теоретико-методологических исследований по заявленной теме показал:

1. За более чем трехсотлетний этап Российской истории историография прошла в своем развитии ряд последовательных периодов, которые отличались как содержанием господствовавших концепций, так и общим состоянием научной разработанности проблем. Диссертант пришел к неутешительному выводу, что исследования по вопросам и проблеме, поставленным в данном научном труде, отсутствуют, что диктует настоятельную необходимость расширить горизонты историографических исследований в данном направлении;