Источник

Признаки сравнения

GEM

Тип экономики страны

Герт Хофстеде

Общекультурные особенности страны

- Обособленность (индивидуализм),%

- Маскулинность (мужественность),%

- Избегание неопределённости (неприятие неопределённости),%

GEM

Индекс предпринимательской активности(TEA), %

Лит. обзор

Государственная поддержка обучения предпринимательству

Система образ-я

Системный подход в обучении предпринимательству

- начальная школа

- средняя школя

- старшая школа

- профессиональное образование

- высшее (бакалавриат)

- высшее (магистратура, MBA)

Лит. обзор

Методы обучения предпринимательству (по ступеням)

- начальная школа

- средняя школя

- старшая школа

- профессиональное образование

- высшее (бакалавриат)

- высшее (магистратура, MBA)

Лит. обзор

Включенность компаний в процесс обучения

Источник

Признаки сравнения

США

Великобритания

Германия

Франция

Япония

Сингапур

Россия

GEM

Тип экономики страны

Инновационно-ориентирован-ная

Инновационно-ориентированная

Инновационно-ориентированная

Инновационно-ориентированная

Инновационно-ориентирован-ная

Инновационно-ориентированная

Эффективностно-ориентированная экономика

Герт Хофсте-де

Общекультурные особенности страны:

Обособленность (индивидуализм),

%

91(+)

89(+)

67(+)

71(+)

46(-)

20(-)

39(-)

Маскулинность (мужественность),%

62 (+)

66 (+)

66 (+)

43 (-)

95 (+)

48 (-)

36 (-)

Избегание неопределённости (неприятие неопределённости),%

46(+)

35(+)

65(-)

86(-)

92(-)

8(+)

95(-)

GEM

Индекс предпринимательской активности(TEA), %

13

9

5

5

4

12

4

Лит. обзор

Государственная поддержка обучения предпринимательству

Обучение школьников экономике закреплено на уроне государства.

Предпринимательская подготовка школьников отмечена государством, как обязательный элемент молодежной политики. Финансирование школьных мини-предприятий

Предпринимательская подготовка школьников не поддерживается на законодательном уровне

Предпринимательская подготовка школьников поддерживается на законодательном уровне, предоставляется ряд льгот для школьных кооперативов

Не поддерживается на государственном уровне, напротив, существует ряд барьеров

Активно поддерживается на государственном уровне, осуществляется крупное финансирование, государственные программы мобильности

Обучение школьников основам экономики и предпринимательства закреплено на уроне государства. На ступени высшего образования обучение предпринимательству не регламентируется

Система образ-я

Системный подход в обучении предпринимательству

начальная школа

+

-

-

-

-

-

-

средняя школя

+

+

+

+

+ (в частных школах, редко)

-

+

старшая школа

+

+

+

+

+(в частных школах, редко)

+(курс по выбору)

+

профессиональное образование

+

+/-

+/-

+

-

-

-/+

высшее (бакалавр)

+

+

+

+

+

+

+(не повсеместно)

высшее (магистр, MBA)

+

+

+

+

+

+

+

Лит. Обзор

Методы обучения предпринимательству (по ступеням):

начальная школа

лекции, игровой метод (обязательный курс)

-

-

-

-

-

-

средняя школя

Лекции, проектный метод, моделирование, кейс-метод, экскурсии на предприятия

Лекции, деятельностная модель, моделирование, проектный метод, организация мини-предприятий

Традицоионые методы, лекции, целькоторых - формирование базы знаний, проектный метод

лекции, проектный метод, метод «класс-кооператив»

Преимущественно академический подход, лекции

Базовые теоретические знания, традиционный подход (в качестве эксперимента деловые и ролевые игры)

старшая школа

Лекции, проектный метод, встречи с предпринимателями, экскурсии на предприятия, школьная компания, (курс основы ведения бизнеса по выбору)

Лекции, проектный метод, встречи с предпринимателями, реальный опыт работы на предприятиях, экскурсии на предприятия, школьная компания, (курс основы ведения бизнеса по выбору)

Лекции, проектный метод, метод создания учебных фирм, возможен углубленный курс (по выбору)

Лекции, проектный метод, школьные кооперативы, «трудовые стажировки», практико-ориентированные методы

Преимущественно академический подход, лекции

краткие лекции, создание школьных компаний, тренинги-семинары, гостевые лекции, стимулирование к участию в предпринимательских сообществах, конкурсный метод

Традиционный подход, теоретические знания, групповые задания (в качестве эксперимента деловые и ролевые игры, системное исследование на предприятии, школьные компании, стажировки, экскурсии на предприятия)

профессиональное образование

-

-

-

Теоретические основы создания собственного дела, лекции, моделирование, написания бизнес-плана

-

-

Представлено в некоторых заведениях, преимущественно написание бизнес-плана, теоретические знания

высшее (бакалавр)

Лекции, рассмотрение кейсов, моделирование, практический («hands-on»), обучение через написание бизнес-плана, гостевые лекции

Лекции, изучение конкретных случаев в бизнесе, практическое обучение, лекции экспертов, оценка деловых качеств учащихся, наставничество и деловые игры

Лекции, творческие, интерактивные методы, деловые игры, гостевые лекции, метод группового обучения ( профессор, предприниматель, инвестор) Часто не самостоятельная дисциплина(в составе информатики и экономики)

Лекции, конкурсный метод, создание реальных и виртуальных компаний, проектный метод ( в рамках курсов по выбору)

Лекции академические, написание бизнес-плана, гостевые лекции

Краткие лекции, создание компаний и бизнес-идей, тренинги-семинары, гостевые лекции, стимулирование к участию в предпринимательских сообществах, конкурсный метод, наставничество с предпринимателем, написание бизнес-плана, метод тендера в «Клубе инвесторов», метод бутстрэппинга.

Лекции, написание бизнес-плана, рассмотрение кейсов, моделирование, обучение через гостевые лекции

высшее (магистратура, MBA)

рассмотрение кейсов, моделирование, практический («hands-on»), обучение через написание бизнес-плана, создание виртуальных компаний

Лекции, кейс-метод, практическое обучение, лекции экспертов, оценка деловых качеств учащихся, наставничество, деловые игры

Лекции, творческие, интерактивные методы, деловые игры, гостевые лекции, метод группового обучения(профессор, предприниматель, инфестор)

Лекции, метод стимулирования участия в клубах предпринимателей, гостевые лекции.

Лекции академические, написание бизнес-плана, гостевые лекции

краткие лекции, создание компаний и бизнес-идей, тренинги-семинары, гостевые лекции, стимулирование к участию в предпринимательских сообществах, конкурсный метод, наставничество с предпринимателем, написание бизнес-плана, метод тендера в «Клубе инвесторов», метод бутстрэппинга, бизнес-симуляции.

рассмотрение кейсов, моделирование, деловые и ролевые игры, проектный, практический (работа над собственным бизнесом) обучение через написание бизнес-плана, участие в конкурсах бизнес-планов.

Лит. Обзор

Включенность компаний в процесс обучения

Программы школьных курсов готовятся НКО, партнерами которой выступает целый ряд крупных компаний, представители которых принимают активное участие в процессе обучения. В высшем образовании предприятия взаимодействуют со студенчеством в рамках гостевых лекций

Взаимодействие предприятий наблюдается на уровне высшего образования, благодаря созданию советов для дипломированных предпринимателей, на уровне школьного образования также активное взаимодействие.

Взаимодействие предприятий наблюдается на уровне высшего образования, прглашение на гостевые лекции и в качестве экспертов, степень включенности не достаточно высокая.

Активное участие в обучении на уровне школьного образования через стажировки.

Слабая включенность, предприятия заинтересованы в найме сотрудников, а не обучении предпринимателей.

Сильная включенность, влияние через предпринимательские сообщества, систему наставничества.

На уровне школьного образования только в рамках эксперимента на уровне стажировок и экскурсий на предприятия. В высшем образовании предприятия взаимодействуют со студенчеством в рамках гостевых лекций, через центры предпринимательства при вузах.

Организация/ Признак сравнения

Системный подход в обучении

Долгосрочность программ

Метод обучения предпринима-тельству

Включенность практиков в процесс обучения

Микро-инфраструк-тура

«Корпоративня культура»

Молодежное бизнес-движение «Колесо»

Для студентов, факультативно для школьников (до 2013 года)

Срочные программы, максимальная продолжительность 4 месяца. На периодической основе и разовые.

Преимущественно используются практико-ориентированные методы (деловые игры, мозговые штурмы, кейсы) Основная компетенция - написание бизнес-плана.

Отсутствует программа инкубации и содействия развитию проектов.

Реализуется в рамках проекта «Поseedелки». Практики ведут беседу с обучающимися, рассказывают свою историю успеха, но не принимают участия в образовательных программах.

Неблагоприятная. (Отсутствует помещение, оборудование. В основном приглашенные лекторы и преподаватели. Финансирование проектов только в рамках федеральной программы)

Слабая корпоративная культура.

Наблюдается только в рамках отдельных проектов (Бизнес-форум «Поволжье» и Школа бизнеса «Колесо») Нет членства в организации, высокий текучки обучающихся.

Нижегородский Научно-Исследовательский Центр

Для старшеклассников, студентов, предпринимателей. (Отдельно с каждой группой, отсутствуют коммуникации между группами) Смещение фокуса в сторону инновационного предпринимательства.

Срочные образовательные программы, приуроченные к Конкурсам для школьников и студентов. Срочные программы по переподготовке для предпринимателей.

Используются как академические методы (лекции и семинары), так и практико-ориентированные (проектная деятельность, мозговые штурмы). Основная компетенция - написание бизнес-плана.

Отсутствует программа инкубации и содействия развитию проектов после конкурса.

Практики выступают в качестве экспертной комиссии при оценке бизнес-идей и проектов. Приглашаются в качестве лекторов на образовательные программы. Оказывают слабое влияние на формирование образовательных программ.

Относительно благоприятная.

Имеется помещение, оборудование, финансирование в рамках федеральной программы. Штатные лекторы, но не осуществляется взаимодействие элементов и ресурсы не используются.

Корпоративная культура отсутствует.

Коммуникации внутри групп носят формальный характер, между группами коммуникации не осуществляются. Полностью отсутствует чувство причастности обучающихся к организации.

Молодежный инновационный центр

Для студентов. Смещение фокуса в сторону инновационного предпринимательства и уже существующих команд и проектов.

Срочные проекты, конкурсы и форумы, имеющие регулярный характер.

Образовательная программа только в рамках БФ «Поволжъе» (совместно с БД»Колесо»)

Собственные образовательные программы отсутствуют, в рамках конкурсов практикуется проектный метод (написание бизнес-плана проекта). Ориентирован на практическую сторону предпринимательства - написание бизнес-плана, привлечение инвестиций.

В рамках Investor demo day привлекается большое количество предпринимателей и представителей венчурных фондов.

Что несомненно оказывает положительное влияние на формирование опыта презентации и защиты бизнес-идей проектов.

Неблагоприятная.

Полностью исключена возможность коммуникации участников вне конкурса или форума. Отсутствует помещение, оборудование, лекторы и собственные образовательные программы. Дает возможность привлечения инфестиций, однако не обладает собственными средствами.

Отсутствует корпоративная культура у участников проектов.

Это обусловлено срочностью проектов и невозможностью коммуникации вне конкурсов и форумов. Отсутствуют как таковые участники сообщества.

Учебный центр Торгово-промышленной палаты Нижегородской области

Только для действующих предпринимателей.

Программы носят срочный характер и в болшей степени являются курсами переподготовки и повышения квалификации.

Используются преимущественно академические методы обучения (лекции, семинары). По окончанию проверка знаний в форме экзамена.

Не имеет значения, так как программа ориентирована на предпринимателей.

Нет необходимости.

Формируются неформальные отношения между представителями предпринимательской среды.

Центр предпринимательства США-Россия -

Для студентов и предпринимателей.

Федеральный характер проектов.

Срочные проекты (образовательные, конкурсы бизнес-планов).

Осложнены о географической удаленностью участников.

Используются преимущественно практико-ориенитрованные методы (проектная работа, написание бизнес-планов проектов)

Высокая степень вовлечения практиков в конкурсные комиссии, в образовательные проекты. Как правило представители администрации, венчурных фондов, передовых сотрудников ВУЗов России. Что способствует высокому уровню компетентности комиссии при отборе проектов.

Неблагоприятная.

Географическая удаленность участников осложняет возможность очных встреч, отсутствует стационарное помещение, оборудование. Как правило, приглашенные лекторы и члены комиссии. Однако имеется возможность софинансирвания проектов.

Отсутствует.

Сопряжено с географической удаленностью, нерегулярностью мероприятий и программ, отсутствию членства в организации как такового.

Городской фонд поддержки предпринимательства

Для действующих предпринимателей.

Срочные проекты (семинары, конференции, конкурсы)

Преобладают академические методы (в рамках семинаров).

Не имеет значения, так как программа ориентирована на предпринимателей.
Оказывается содействие в привлечении финансирования.

Нет необходимости.

Формируются неформальные отношения между представителями предпринимательской среды.

РКУ «Золотой запас»

Для студентов и предпринимателей. Смещен фокус на обучение навыкам управленца.

Долгосрочные программы. Обусловлено членством в клубе и переходом от одной ступени к следующей.

Преобладают практико-ориентированные методы обучения (тренинги, мозговые штурмы, проектная деятельность, эксперимент)

Высокая степень включенности практиков, так как членами клуба являются действующие предприниматели и бизнес-тренеры города.

Благоприятная микросреда.

Обладает минимальным необходимым комплексом ресурсов (помещение, преподаватели, оборудование, возможность оказания консалтинговой поддержки проекту). Отсутствует финансовый ресурс.

Развитая корпоративная культура.

Формат членства фиксирует причастность к общности РКУ, иерархия членов определяет формат коммуникаций и выступает мотивирующим фактором к развитию членов клуба.

Нижегородский центр предпринимательства НИУ ВШЭ (БК «Предприниматель»ПУЛ «Управление инновационными системами») -

Студенты и сотрудники НИУ ВШЭ - НН, старшеклассники.

Срочные образовательные программы (школы, конкурсы, деловые игры, проекты)

Долгосрочный проект - проектная мастерская.
Встречи с предпринимателями на периодической основе.

Преобладают практико-ориентированные методы обучения (тренинги, мозговые штурмы, проектная деятельность, кейс-метод)

Ключеваые компетенции - навык бизнес-моделирования и написания бизнес-плана проекта.

Достаточно высокая степень вовлечения практиков в процесс обучения (в рамках встреч с интересным человеком, в качестве приглашенных лекторов и членов жюри) для программ ориентированных на студентов, но низкая для программ обучения старшеклассников.

Относительно благоприятная микросреда.

Нет стационарного помещения, но есть ресурс учебных аудиторий, учебного оборудования, собственные лекторы и специалисты. Отсутствует возможность инкубации проектов, отсутствует финансирование.

Крайне слабо выраженная корпоративная культура. Наблюдается только на примере БК «Предприниматель», за счет формата членства и закрытых мероприятий. Нет ярко выраженных особенностей коммуникации между группами, что обусловлено относительно новым составом членов клуба, и низкой периодичностью мероприятий.

Студенческий Бизнес-инкубатор ННГУ «ИнтуициЯ»

Студенты и сотрудники ННГУ им. Лобачевского.

Долгосрочные программы инкубации проектов и срочные образовательные программы(Игра Инноград, конкурсы бизнес-планов проектов, прохождение практики)

Преобладают практико-ориентированные методы обучения (тренинги, мозговые штурмы, проектная деятельность, кейс-метод, эксперимент, менторство)

Ключеваые компетенции - навык бизнес-моделирования и написания бизнес-плана проекта, упаковка проекта. Коммерционализация научных разработок.

Не очень высокая степень вовлечения практиков ведения бизнеса.

Задачи инкубатора решаются за счет сотрудников университета.

Имеет место приглашение практиков в качестве лекторов и членов экспертных комиссий на конкурсах.

Благоприятная микросреда.

Наличие собственного помещения, оборудования, возможность инкубации проекта, оказание консалтинговой поддержки и менторства. Софинансирование проектов и содействие в привлечении инвестиций.

Развитая корпоративная культура.

Регламентированные коммуникации резидентов инкубатора с менторами, четкое разделение по направлениям деятельности. Формирование межфункциональных команд.

Бизнес-инкубатор CLEVER

Предприниматели любого возраста (стартаперы)

Долгосрочные программы прединкубации, инкубации субконтрактнга и аутсорсинга.

Нацелены на долгосрочное оказание содействия проектам.

Практико-ориентированные методы.

Реализуются программы по прединкубации проектов, все обучение происходит с привязкой к конкретному проекту.

Высокая степень вовлечения. Так как резидентами являются действующие предприниматели. Налажен контакт с представителями венчурных фондов.

Благоприятная микросреда.

Собственное помещение, оборудование, консалтинговая поддержка, менторство и возможность инкубации проекта. Содействие в поиске первых заказов, привлечении инвестиций.

Развитая корпоративная культура.

Регламентированные коммуникации резидентов инкубатора с менторами, четкое разделение по направлениям деятельности. Формирование межфункциональных команд.