Инвестиции в человеческий капитал как факто экономического развития страны

- компенсация за перевозку вещей;

- командировочные за все дни в пути;

- средства на личный переезд.

5. Иные бонусы в виде:

- отпуска от 42 до 56 дней;

- рабочей недели, продолжительностью не более 36 часов;

- ежемесячная надбавка на покупку специализированной литературы;

- досрочный выход на пенсию.

Данные льготы предоставляются молодому специалисту. Молодой специалист - это педагогический работник, который получил высшее образование и устроился на работу по специальности в течение года после того, как окончил учебное заведение.

Данные льготы направлены на привлечение молодых специалистов к работе в школе, на создание благоприятных условий влияния в профессиональную деятельность педагога. Именно поэтому необходимо информирование обучающихся педагогических направлений о них, так как на данный момент не многие знают об этих льготах. Информирование будет способствовать увеличению числа выпускников педагогических университетов идущих работать по специальности.

Для совершенствования системы общего образования в стране предлагается внедрение модели STEM образования - мотивирующей среды инженерно-технической направленности для одаренных детей. Карьера инженера становится привлекательной с точки зрения статуса и материального достатка. В стране запускаются крупные индустриальные проекты, в рамках которых инженерам по-настоящему интересно и амбициозно работать.

Построим структуру разбиения работ по реализации проекта STEM образования (рисунок 17).

Рисунок 17 - СРР по реализации проекта STEM образования

«составлено автором»

Структура разбиения работ - иерархическая структура отображает расчленение сложного проекта на компоненты. Нижний уровень соответствует пакетам работам, для которых разрабатывается бюджет и отчет о расходах.

Для большей наглядности составим сетевую модель реализации проекта STEM образования (рисунок 18).



Рисунок 19 - Сетевая модель реализации проекта STEM образования

«составлено автором»

Таким образом, сетевая модель STEM образования представляет собой ориентированный граф, отражающий последовательность выполнения работ.

Отразим сроки реализации разработанного проекта с помощью одного из инструментов проектного менеджмента: графика Ганта (таблица 3.2.1).

Таблица 3.2.1 Диаграмма Ганта по реализации проекта STEM образования

	2021 г.	2022 г.	2023 г.
	1 кв.	2 кв.	3 кв.	4 кв.	1 кв.	2 кв.	3 кв.	4 кв.	1 кв.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Мониторинг кадрового потенциала
Создание SCRUM группы
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Формирование информационного ресурса по внедрению проекта
Апробация модели STEM образования
Организация сопровождения проектной деятельности
Ведение информационного ресурса
Анализ апробации модели
Формирование информационного ресурса по итогам реализации модели STEM образования

«составлено автором»

Ожидаемые эффекты реализации проекта STEM образования:

1. Повышение технической и проектно-исследовательской культуры обучающихся.

2. Повышение имиджа образовательного учреждения.

3. Профориентация (осознанный выбор будущей профессии).

В таблице 3.2.2 представлены критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта.



Таблица 3.2.2 Критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта STEM образования

Критерии	Показатели	2021 г.	2022 г.	2023 г.
1	2	3	4	5
Профессиональный рост педагогического коллектива	% педагогического коллектива, повысившего свою квалификацию	50%	80%	100%
Охват обучающихся, вовлеченных в техническое творчество	% обучающихся, охваченным техническим творчеством	35%	40%	50%
1	2	3	4	5
Оснащение материально-технической базы (инженерные и цифровые лаборатории «Научные развлечения»)	% оснащенности материально-технической базы школы	50%	70%	100%
Доля победителей и призеров олимпиад различного уровня, конкурсов, научно-практических конференций	Динамика (%)	на 10%	на 20%	на 30%
Диссеминация инновационного опыта	% педагогов участвующих в распространении опыта	на 10%	на 20%	на 40%
Удовлетворение родителей реализацией модели STEM образования в образовательной организации (анкетирование)	% удовлетворенности родителей результатами работы проекта STEM образования	35%	50%	70%

Предложенный комплекс мер, позволит минимизировать объективное ограничивающее воздействие рисков, будет способствовать расширению сети образовательных организаций, улучшению качества образования, привлечению дополнительных инвестиций, что, в конечном итоге, повысит эффективность управления системой образования в России.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог работы, можно сделать вывод, что несмотря на долгую историю изучения вопроса человеческого капитала, это понятие не является изученным до конца. Существует достаточно обширная теоретическая база, однако, что касается макроуровня, человеческий капитал и по сей день остается малоизученным.

Более того, существующие системы оценки человеческого капитала на макроуровне не позволяют в полной мере получить информацию об уровне развития человеческого капитала на определенной территории, что усложняет процесс функционирования органов государственной и региональной власти. Оценка человеческого капитала важна не только с научной точки зрения, но и является необходимым условием для увеличения эффективности государственного и регионального управления.

Инвестиции являются основным из источников развития всех секторов экономики, образование и здравоохранение в данном случае не являются исключениями.

Проведенный анализ показал, что основная часть инвестиций в основной капитал направляется на общее образование. Это объясняется тем, что данная категория включается в себя обширный перечень направлений образования, в частности: дошкольное, начальное, среднее, профессиональное. По итогам 2019 г. объем инвестиций в общее образование увеличилось на 45,5% и составило 276,9 млрд. руб., положительным моментом является рост инвестиций второй год подряд. Увеличивается и доля инвестиций в общее образование с 68,6% в 2017 г. до 72,3% в 2019 г. В высшее образование в 2019 г. было инвестировано 54,8 млрд. руб. или 14,3%, также наблюдается рост поступлений второй год подряд на 26,8% и 17,1% соответственно. Дополнительное образование является последним направлением по объему инвестиций в основной капитал, в 2019 г. объем вложений в данном направлении составили всего 51,5 млрд. руб. или 13,4% от общего объема поступлений. При этом необходимо отметить, что в 2019 г. произошел существенный рост данных поступлений на 62,5% относительно 2018 г.

Оценка инвестиционных вложений в здравоохранение показала, что большая их часть направляется на деятельность больничных организацией, при этом их доля увечилась с 66,7% в 2018 г. до 70,7% по итогам 2019 г. По итогам 2019 г. инвестиции в деятельность больничных организаций составили 220,1 млрд. руб. рост относительно 2018 г. составил 48,4%, при этом он продолжается второй год подряд. Это положительно сказывается на обновление основных фондов и развитие человеческого капитала данных учреждений.

Практика реализация государственных программ по развитию человеческого капитала показала, что общий объем финансового обеспечения государственной программы «Развитие образования» за период с 2018 года по 2025 год составляет 5009 млрд. руб. Основным источником финансового обеспечения реализации государственной программы «Развитие образования» является федеральный бюджет, за исключением 2018 г., когда основным источником финансового обеспечения являлся консолидированный бюджет субъектов Российской Федерации и составлял 81,76%.

В рамках реализации национального проекта здравоохранения в России планируется снизить смертности среди трудоспособного населения с 484,5 случае на 100 тыс. населения до 350 случаев по итогам 2024 г. Модернизация системы здравоохранения также направления и на сокращение младенческой смертности. Планируется, что к 2024 г. в ходе реализации национального проекта ее уровень составит 4,5 случая на 1 тыс. родившихся, что ниже базового уровня на 1,1 случай и является существенным результатом. Планируется увеличить значительно и охват профилактических медицинских осмотров, который в 2024 г. должны составлять 70% населения.

В работе было определено, что человеческий капитал лежит в основе развития экономики страны. Индекс физического объема валового внутреннего продукта с 2014 г. вырос до 101,3%, при этом в 2016-2019 гг. значение превысило пороговое (100%), что является положительным фактом обеспечения экономической безопасности страны. Так, ВВП вырос за рассматриваемый период на 5416 млрд. руб. и составило в 2019 г. 110046 млрд. руб. Также необходимо отметить, что годовой уровень инфляции с 2015 г. характеризуется снижением и составил в 2019 г. 3,05%, что не превышает пороговое значение (3-4%) и выступает положительным фактором в обеспечении экономической безопасности.

В работе была проведена оценка человеческого капитала с использованием индексного метода. Расчеты показали, что индекс развития человеческого потенциала РФ в последние годы существенно не изменился и находится в среднем на уровне 0,82 пункта. Российская Федерация отстает от развитых стран по уровню ВНП на душу населения в 2 и более раз, что говорит о слабой развитости экономики страны. Более того, доля нефтегазовых доходов бюджета страны по данным Минфина составляет более 37 процентов, что говорит о слабой развитости ЧК в стране. Российская Федерация обладает одной из самых низких продолжительностью жизни при рождении во всей Евразии, многие ученные связывают это с тяжелым наследием 90-ых годов и высоким уровнем алкоголизма, наркомании и курения.

Для повышения эффективности государственной политики в сфере здравоохранения должны использоваться следующие механизмы:

1. Необходимо «реанимировать» оказание медицинской помощи на амбулаторно-поликлиническом уровне. Финансовое обеспечение в данное направление необходимо увеличивать в разы.

2. Совершенствование оплаты за оказанную медицинскую помощь.

3. Обучение медицинских работников, с целью обновления профессиональных знаний с использованием модульного профессионального образования.

4. Предоставление возможности ведущим медицинским учреждениям иметь в своем составе базы для обучения студентов, подключив экономические механизмы путем внедрения отдельного финансирования и оплаты за данный вид деятельности.

В работе были сформулированы следующие направления усовершенствования системы образования:

1. Для решения проблемы недостаточной обеспеченности местами в дошкольных учреждениях детей до 3 лет необходимо ввести льготные условия для частых лиц, имеющих лицензию на дошкольное образование.

2. Ввести дистанционные занятия для детей, чьи родители работают дома, чтобы на некоторое время занять детей, если нет возможности отдать ребенка в детский сад.

3. Для повышения обеспеченности детей автотранспортным средством, доставляющим их к месту учебы, необходимо увеличить радиус территории, дети которой будут прикрепляться к ближайшим школам.

4. В системе общего среднего образования для повышения мотивации учащихся, необходимо ввести следующее:

- введение профильного образования;

- введение бально-рейтинговой системы;

- применение новых стандартов;

- полная занятость учащихся в школе.

5. Для совершенствования системы общего образования в стране предлагается внедрение модели STEM образования - мотивирующей среды инженерно-технической направленности для одаренных детей.

Предложенный комплекс мер, позволит минимизировать объективное ограничивающее воздействие рисков, будет способствовать расширению сети образовательных и медицинских организаций, улучшению качества образования и медицины, привлечению дополнительных инвестиций, что, в конечном итоге, повысит эффективность управления человеческим капиталом в России.



БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Нормативно-правовые акты

1.Федеральный закон от 02.12.2019 г. № 380-ФЗ (ред. от 18.03.2020) «О федеральном бюджете на 2020 год и на плановый период 2021 и 2022 годов» (ред. от 18.03.2020) [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_339305/9eb3b2a8804ad5519749bd3229621d3b44986b74/ (дата обращения: 15.02.2021).

2.Федеральный закон от 28.11.2018 № 433-ФЗ «О бюджете Федерального фонда обязательного медицинского страхования на 2019 год и на плановый период 2020 и 2021 годов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/551782074 (дата обращения: 15.02.2021).

3.Постановление Правительства РФ от 28.08.2014 г. № 871 (ред. от 03.12.2020) «Об утверждении Правил формирования перечней лекарственных препаратов для медицинского применения и минимального ассортимента лекарственных препаратов, необходимых для оказания медицинской помощи» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_167999/ (дата обращения: 15.02.2021).

4.Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 г. № 1642 (ред. от 06.02.2021) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/556183093 (дата обращения: 15.02.2021).

5.Паспорт национального проекта «Здравоохранение» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16) [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_319209/ (дата обращения: 15.02.2021).

6.Постановление Правительства Архангельской области от 12.10.2012 г. № 463-пп «Об утверждении государственной программы Архангельской области «Развитие образования и науки Архангельской области (2013 - 2025 годы)» (ред. от 29.01.2019) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/462600057 (дата обращения: 15.02.2021).

7.Постановление Администрации Северодвинска от 09.03.2016 № 58-па «Об утверждении муниципальной программы «Развитие образования Северодвинска на 2016-2021 годы» (ред. от 31.01.2020) [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.severodvinsk.info/?idmenu=19 (дата обращения: 15.02.2021).

Монографии и диссертации

8.Беляков С.А. Финансирование системы образования в России: учебник / С.А. Беляков. - М.: МАКС Пресс, 2018. - 304 с.

9.Василенко И. А. Государственное и муниципальное управление. Учебник / И.А. Василенко. - М.: Юрайт, 2019. - 494 c.

10.Гонтарева И. В. Управление проектами / И.В. Гонтарева, Р.М. Нижегородцев, Д.А. Новиков. - М.: Либроком, 2019. - 384 c.

11.Государственная гражданская служба Российской Федерации. Нормативно-правовые акты. - М.: КноРус, 2020. - 616 c.

12.Граждан В. Д. Государственная гражданская служба: учебник для академического бакалавриата / В. Д. Граждан. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 468 с.

13.Зотов В.Б. Система муниципального управления: учебник для студентов вузов / В.Б. Зотов. - СП.: Питер, 2020 - 611 с.

14.Игнатов В.Г. Государственное и муниципальное управление в России / В.Г. Игнатов. - М.: Феникс, 2019. - 394 c.

15.Москвин С. Н. Управление человеческими ресурсами в образовательной организации : учебное пособие для вузов / С. Н. Москвин. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 142 с.

16.Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2018. - 368 с.

17.Ступницкая М.А. Что такое учебный проект?: учеб.-метод. пособие / М.А. Ступницкая. -М.: Первое сентября, 2019. - 44 с.

18.Управление человеческими ресурсами : учебник для вузов / И. А. Максимцев [и др.] ; под редакцией И. А. Максимцева, Н. А. Горелова. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 467 с.

19.Управление человеческими ресурсами : учебник и практикум для вузов / О. А. Лапшова [и др.] ; под общей редакцией О. А. Лапшовой. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 406 с.

20.Управление человеческими ресурсами в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для академического бакалавриата / С. А. Барков [и др.] ; под редакцией С. А. Баркова, В. И. Зубкова. - Москва : Издательство Юрайт, 2019. - 183 с.

Периодические издания

21.Авджян А. Г. Управление человеческими ресурсами // Молодой ученый. - 2018. - № 19 (205). - С. 23-24.

22.Аганбегян А.Г. О целях и мерах реформирования здравоохранения в России / А.Г. Аганбегян // Вопросы экономики. - 2019. - № 2. - С. 150-157.

23.Антонова Г.В., Мирзабалаева Ф.И., Бондарчук А.Г. Проблемы трудоустройства выпускников образовательных организаций в условиях пандемии коронавируса // Экономика труда. - 2020. - Том 7. - № 12. - С. 35-40.

24.Волкова А.С., Константинова Д.С., Кудаева М.М., Масалова Ю.А. Изменение подходов к использованию человеческих ресурсов под воздействием цифровых технологий // Креативная экономика. - 2020. - № 8. (205). - С. 1491-1506.

25.Каграманян И.Н. О кадровом обеспечении системы здравоохранения Российской Федерации / И.Н. Каграманян // Образование и подготовка медицинских кадров. - 2018. - №8. - С. 277- 280

26.Лещинская А. Ф. Координационное моделирование при реализации инвестиций / А. Ф. Лещинская / / Менеджмент в России и за рубежом. - 2019. - № 5. - С. 3-12.

27.Масалова Ю.А. Оценка качества человеческих ресурсов в условиях формирования Национальной системы квалификаций // Экономика труда. - 2019. - Том 6. - № 3. - С. 1043-1058.

28.Мингазов-Шаляпин С.О. Значение проектной деятельности учащихся в обучении праву / С.О. Мингазов-Шаляпин // Молодой ученый. - 2017. - №15.2. - С. 128-132.

29.Пиняскина О. В. О правовой природе инвестиционной деятельности / О. В. Пиняскина / / Банковское право. - 2018. - № 2. - С. 15-22.

30.Пуляева В.Н. Роль ценностного предложения работодателя в формирования HR-бренда // Экономика, предпринимательство и право. - 2020. - Том 10. - № 3. - С. 659-676.

31.Скуба Ю.Ю. Особенности восприятия системы здравоохранения в массовом сознании россиян / Ю.Ю. Скуба // Управление здравоохранением. - 2019. - №3. - С. 89-97.

32.Станиславчик Е. Инвестиционное проектирование в условиях неопределенности / Е. Станиславчик / / Финансовая газета. - 20/ 8/2018. - №34. - С. 12-13.

33.Сучков С. Д. Тенденции в управлении человеческими ресурсами организации на современном этапе / С. Д. Сучков // Молодой ученый. - 2016. - № 28 (132). - С. 554-557.

34.Филиппов И.М. Оптимизация управления проектами в сфере образования / И.М. Филиппов // Вестник МГУКИ. - 2019. - № 2. - С. 244-246.

35.Фролова Е.В., Гуськова И.В. Анализ влияния ключевых компетенций выпускников на нематериальную составляющую их удовлетворенности работой // Экономика труда. - 2019. - Том 6. - № 3. - С. 1119-1130.

Интернет-источники

36.Human Development Report 2014: Sustaining Human Progress Reducing Vulnerabilities and Building Resilience [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr14_technical_notes.pdf (дата обращения: 15.02.2021).

37.The Boston Consulting Group. Россия 2025: от кадров к талантам [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://d-russia.ru/wp-content/uploads/2017/11/Skills_Outline_web_tcm26-175469.pdf (дата обращения: 15.02.2021).

38.Банк России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://cbr.ru/statistics/macro_itm/svs/ (дата обращения: 15.02.2021).

39.Ветровая Н.П. Методика разработки образовательного проекта / Н.П. Ветровая. - 2019 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/mietodika-razrabotki-obrazovatiel-nogho-proiekta.html (дата обращения: 15.02.2021).

40.Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/VGZkuVnp1h5rLAAIBZ1AsP5zv4zhI79t.pdf (дата обращения: 15.02.2021).

41.Использование метода проектов во внеурочной деятельности [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://en.ppt-online.org/60881 (дата обращения: 15.02.2021).

42.Косынцева О.В. Образовательный проект как основной инструмент научно-исследовательской деятельности преподавателя / О.В. Косынцева [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru/obrazovatelniy-proekt-kak-osnovnoy-instrument-nauchnoissledovatelskoy-deyatelnosti-prepodavatelya-410610.html (дата обращения: 15.02.2021).

43.Предложения по актуальным вопросам социально-экономической стратегии России до 2020 года «Развитие сферы образования и социализации в среднесрочной перспективе» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://psihdocs.ru/predlojeniya-po-aktualenim-voprosam-socialeno-ekonomicheskoj-s.html (дата обращения: 15.02.2021).

44.Рейтинг стран мира по количеству патентов. Гуманитарная энциклопедия // Центр гуманитарных технологий [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/ratings/rating-countries-patents/info (дата обращения: 15.02.2021).

45.Рейтинг стран мира по уровню процветания. Гуманитарная энциклопедия // Центр гуманитарных технологий [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/ratings/legatum-prosperity-index/info (дата обращения: 15.02.2021).

46.Российская Федерация - Индекс развития человеческого потенциала [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://knoema.ru/atlas/Российская-Федерация/Индекс-развития-человеческого-потенциала (дата обращения: 15.02.2021).

47.Трудовые ресурсы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/labour_force?print=1 (дата обращения: 15.02.2021).

48.Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/5Q7sIbmb/tab_inv-OKVED.htm (дата обращения: 15.02.2021).

49.Чечель И.Д. Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства: электронный учебник / И.Д. Чечель, И.Д. Грабарь, Л.И. Монахова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bg-prestige.narod.ru/proekt/ (дата обращения 15.02.2021).

50.Что такое образовательный проект? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ippk.arkh-edu.ru/upload/iblock/222/rekomendatsii_k_konkursnomu_meropriyatiyu_obrazovatelnyy_proekt.pdf (дата обращения: 15.02.2021).

51.Шевченко А.И. Проектирование в образовании: сущность, подходы, особенности / А.И. Шевченко [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=2232 (дата обращения: 15.02.2021).



Приложение 1

Показатели занятости населения по видам экономической деятельности в Российской Федерации за 2017-2019 гг. Трудовые ресурсы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/labour_force?print=1 (дата обращения: 15.02.2021).

Показатели	2017 г.	2018 г.	2019 г.	Темпы изменения, %
	тыс. чел.	уд. вес, %	тыс. чел.	уд. вес, %	сумма	тыс. чел.	2018 г. к 2017 г.	2019 г. к 2018 г.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1. Сельское, лесное хозяйство, охота, рыболовство и рыбоводство	5074,5	7,06	4936,6	6,90	4781	6,73	97,28	96,85
2. Добыча полезных ископаемых	1126,8	1,57	1141,7	1,60	1152,9	1,62	101,32	100,98
3. Обрабатывающие производства	10173,2	14,16	10066,8	14,07	9962,7	14,02	98,95	98,97
4. Обеспечение электрической энергией, газом и паром; кондиционирование воздуха	1632,5	2,27	1621,9	2,27	1606,7	2,26	99,35	99,06
5. Водоснабжение; водоотведение, организация сбора и утилизации отходов, деятельность по ликвидации загрязнений	746	1,04	721,5	1,01	701,4	0,99	96,72	97,21
6. Строительство	6318,9	8,80	6390,8	8,93	6416,3	9,03	101,14	100,40
7. Торговля оптовая и розничная; ремонт автотранспортных средств и мотоциклов	13685,7	19,05	13669,9	19,10	13496,9	18,99	99,88	98,73
8. Транспортировка и хранение	5240,4	7,29	5353,1	7,48	5372,9	7,56	102,15	100,37
9. Деятельность гостиниц и предприятий общественного питания	1661,6	2,31	1721,9	2,41	1763,2	2,48	103,63	102,40
10. Деятельность в области информации и связи	1446,5	2,01	1463,8	2,05	1474,2	2,07	101,20	100,71
11. Деятельность финансовая и страховая	1423,5	1,98	1385,8	1,94	1368,5	1,93	97,35	98,75
1	2	3	4	5	6	7	8	9
12. Деятельность по операциям с недвижимым имуществом	1933,9	2,69	1926,8	2,69	1922,9	2,71	99,63	99,80
13. Деятельность профессиональная, научная и техническая	2921,9	4,07	2883,6	4,03	2826,9	3,98	98,69	98,03
14. Деятельность административная и сопутствующие дополнительные услуги	1885,1	2,62	1899,8	2,65	1963	2,76	100,78	103,33
15. Государственное управление и обеспечение военной безопасности; социальное обеспечение	3702,5	5,15	3651,4	5,10	3626,7	5,10	98,62	99,32
16. Образование	5525,1	7,69	5455,6	7,62	5393,1	7,59	98,74	98,85
17. Деятельность в области здравоохранения и социальных услуг	4450,3	6,19	4404	6,15	4400	6,19	98,96	99,91
18. Деятельность в области культуры, спорта, организации досуга и развлечений	1155	1,61	1149	1,61	1136,2	1,60	99,48	98,89
19. Предоставление прочих видов услуг	1659,1	2,31	1645,3	2,30	1627,5	2,29	99,17	98,92
Всего	71842,7	100,00	71561,7	100,00	71064,5	100,00	99,61	99,31



Приложение 2

Показатели занятого населения в возрасте 15-72 лет по полу и группам занятий на основной работе в Российской Федерации за 2017-2019 гг. Трудовые ресурсы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/labour_force?print=1 (дата обращения: 15.02.2021).

Показатели	2017 г.	2018 г.	2019 г.	Темпы изменения, %
	тыс. чел.	уд. вес, %	тыс. чел.	уд. вес, %	сумма	тыс. чел.	2018 г. к 2017 г.	2019 г. к 2018 г.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1. Руководители	4905	6,80	4756	6,57	4342	6,05	96,96	91,30
- мужчины	2877	3,99	2767	3,82	2401	3,35	96,18	86,77
- женщины	2028	2,81	1989	2,75	1941	2,70	98,08	97,59
2. Специалисты высшего уровня квалификации	17553	24,33	17771	24,56	17910	24,96	101,24	100,78
- мужчины	6449	8,94	6454	8,92	6680	9,31	100,08	103,50
- женщины	11104	15,39	11317	15,64	11231	15,65	101,92	99,24
3. Специалисты среднего уровня квалификации	9535	13,22	9382	12,97	9989	13,92	98,40	106,47
- мужчины	3797	5,26	3768	5,21	4056	5,65	99,24	107,64
- женщины	5739	7,96	5614	7,76	5933	8,27	97,82	105,68
4. Служащие, занятые подготовкой и оформлением документации, учетом и обслуживанием	2329	3,23	2426	3,35	2062	2,87	104,16	85,00
- мужчины	371	0,51	417	0,58	363	0,51	112,40	87,05
- женщины	1958	2,71	2009	2,78	1699	2,37	102,60	84,57
5. Работники сферы обслуживания и торговли, охраны граждан и собственности	11370	15,76	11603	16,04	11267	15,70	102,05	97,10
- мужчины	3491	4,84	3643	5,03	3405	4,74	104,35	93,47
- женщины	7879	10,92	7961	11,00	7862	10,96	101,04	98,76
6. Квалифици-рованные работники сельского и лесного хозяйства, рыбоводства и рыболовства	1766	2,45	1760	2,43	1699	2,37	99,66	96,53
- мужчины	940	1,30	918	1,27	868	1,21	97,66	94,55
- женщины	826	1,14	842	1,16	831	1,16	101,94	98,69
1	2	3	4	5	6	7	8	9
7. Квалифици-рованные рабочие промышленности, строительства, транспорта и рабочие родственных занятий	9560	13,25	9696	13,40	9642	13,44	101,42	99,44
- мужчины	7914	10,97	8016	11,08	7914	11,03	101,29	98,73
- женщины	1646	2,28	1680	2,32	1728	2,41	102,07	102,86
8. Операторы производственных установок и машин, сборщики и водители	9145	12,68	9131	12,62	9265	12,91	99,85	101,47
- мужчины	8151	11,30	8135	11,24	8188	11,41	99,80	100,65
- женщины	994	1,38	997	1,38	1077	1,50	100,30	108,02
9. Неквалифици-рованные рабочие	5979	8,29	5829	8,06	5588	7,79	97,49	95,87
- мужчины	3118	4,32	3081	4,26	2973	4,14	98,81	96,49
- женщины	2861	3,97	2747	3,80	2615	3,64	96,02	95,19
Всего	72142	100,00	72354	100,00	71765	100,00	100,29	99,19
- мужчины	37108	51,44	37199	51,41	36848	51,35	100,25	99,06
- женщины	35034	48,56	35156	48,59	34916	48,65	100,35	99,32

Размещено на Allbest.ru

...