Розвиток математичної освіти і науки Буковини та Північної Бесарабії (середина ХІХ - початок ХХІ ст.)

38. Житарюк І.В. Математична освіта і наука у Чернівецькому університеті під час перебування Буковини у складі королівської Румунії / І.В. Житарюк // Матеріали VІІ Міжнародної науково-практичної конференції „Наука і освіта '2004” (10-25 лютого 2004 року). Том 6. - Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2004. - С. 50-53 (0,17 д.а.).

39. Житарюк І.В. До питання підготовки педагогічних кадрів з математичної науки у Чернівецькому університеті під час перебування Буковини у складі королівської Румунії / І.В. Житарюк // Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції „Динаміка наукових досліджень '2004” (21-30 червня 2004 року). Том 8. - Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2004. - С. 35-36 (0,08 д.а.).

40. Житарюк І.В. Георгій Вренчану - один з фундаторів математичної науки у Чернівецькому університеті під час перебування Буковини у складі королівської Румунії / І.В. Житарюк // Матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції „Динаміка наукових досліджень '2005” (20-30 червня 2005 року). Том 25. - Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2005. - С. 3-4 (0,08 д.а.).

41. Житарюк І.В. Йосип Племель : штрихи біографії / І.В. Житарюк // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції „Сучасний соціокультурний простір 2005” (м. Київ, 26-30 вересня 2005 року). Ч.2. - К. : ТОВ „ТК” МЕГАНОМ”, 2005. - С. 3-4 (0,08 д.а.).

42. Житарюк І.В. Сіміон Стоїлов - сподвижник математичної освіти і науки у Чернівецькому університеті під час перебування Буковини у складі королівської Румунії / І.В. Житарюк // Матеріали Міжнародної наукової конф. імені академіка М. Кравчука (м. Київ, 18-20 травня 2006 р.). - Київ, 2006. - С. 825 (0,04 д.а.).

43. Житарюк І.В. Освіта на Північній Бесарабії під час її перебування у складі царської Росії (1812-1918 рр.) / І.В. Житарюк // Матеріали Міжнародної наукової конф. імені академіка М. Кравчука (м. Київ, 15-17 травня 2008 р.). Ч. 2. - Київ : ТОВ „Задруга”, 2008. - С. 202 (0,04 д.а.).

Анотації

Житарюк І.В. Розвиток математичної освіти і науки Буковини та Північної Бесарабії (середина ХІХ - початок ХХI ст.). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора історичних наук за спеціальністю 09.00.12 - українознавство (історичні науки). - Національний науково-дослідний інститут українознавства Міністерства освіти і науки України, Київ, 2009.

Дисертацію присвячено комплексному системному дослідженню в українознавчому вимірі феномену математичної освіти і науки Буковини та Північної Бесарабії як чинників розвитку української системи освіти середини ХІХ - початку XXI ст. за часів перебування краю у складі Австрії, царської Росії, королівської Румунії, СРСР і незалежної України. З позиції системного та українознавчого підходів розкрито особливості організації навчально-виховного процесу і формування змісту математичної освіти в краї у зазначений період. Встановлено, що математична освіта Буковини та Північної Бесарабії упродовж досліджуваного періоду складала основу загальноосвітнього розвитку особистості, а математична наука поставала однією із складових науково-технічного розвитку краю і створювала умови для їх інтеграції в європейський освітньо-науковий простір.

Ключові слова: інтеграція, європейський освітньо-науковий простір, математична освіта і наука, науково-технічний розвиток, системний підхід, українознавчий вимір.

Житарюк И.В. Развитие математического образования и науки Буковины и Северной Бессарабии (средина ХІХ - начало ХХI вв.). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора исторических наук по специальности 09.00.12 - украиноведение (исторические науки). - Национальный научно-исследовательский институт украиноведения Министерства образования и науки Украины, Киев, 2009.

Диссертация посвящена комплексному системному исследованию в украиноведенческом измерении феномена математического образования и науки Буковины и Северной Бессарабии как факторов развития украинской системы образования средины ХІХ - начала XXI ст. во времена пребывания последних в составе Австрии, царской России, королевской Румынии, СССР и независимой Украины. С позиции системного и украиноведенческого подходов раскрыты особенности организации учебно-воспитательного процесса и формирования содержания математического образования в регионе в отмеченный период. Установлено, что математическое образование Буковины и Северной Бессарабии на протяжении исследуемого периода составляло основу общеобразовательного развития личности, а математическая наука являлась одной из составляющих научно-технического развития края и создавала условия для их интеграции в европейское образовательно-научное пространство.

Ключевые слова: интеграция, европейское образовательно-научное пространство, математическое образование и наука, научно-техническое развитие, ресурс, системный подход, украиноведенческое измерение.

Zhytariuk I.V. Development of mathematical education and science of Bukovyna and North Besarabia (middle ХІХ - beginning of ХХI item). - Manuscript.

Dissertation on competition of graduate degree of doctors of historical sciences on speciality 09.00.12 - Ukrainian-knowing (historical sciences). National scince-research institute of ukrainian-knowing of Ministry of education and science of Ukraine, Kyiv, 2009.

Dissertation is devoted to complex system research in the ukrainian knowing measuring of the phenomenon of mathematical education and science of Bukovina and North Besarabia as factors of development of Ukrainian system of education of middle ХІХ - to beginning of the XXI century in the days of the stay of the last in composition of Austria, tsar's Russia, royal Romania, USSR and independent Ukraine. From position system and Ukrainian knowing approaches the features of organization are exposed study-educational process and forming of maintenance of mathematical education in the region in a noted period. It is set that mathematical education of Bukovina and North Besarabia during the explored period make basis of general development of personality, and mathematical science appeared one of constituents of scientific and technical development of region and created terms for their integration in European educational-scientific space.

Attention is accented on that for working out the theoretical and practical problems of re-erecting of the system of national community of Ukraine, it priority aims, structure, maintenance, scientific and organizational principles it is necessary to know history of education, science and pedagogical experience of the pas of Ukraine and its regions, and an address is to the sources of the Ukrainian system of formation of previous ages, will be instrumental in avoidance of errors and uncritical application of foreign experience, to foresee the possible consequences of reformation of education and science in Ukraine, in particular mathematical.

It is marked that the phenomenon of history of formation of Bukovina and North Bessarabia is, to a certain extent, unique, as shows evidently the process of creation, becoming and development, maintenance of originality of Ukrainian national school, forming of national consciousness of Bukovina, and besarabians, their world view principles. It was shown that mathematical education and science of Bukovina and North Besarabia is the inalienable constituent of the Ukrainian national system of education and science, which is the necessary condition of forming of creative personality, transition, to scientifically informative technologies, progressive development of society forming of his knowledge, where without fundamental mathematical preparation the high-quality economic is impossible, physical, technical, engineer and others like that education which is carried out by professional mathematicians.

In the work was set up that the process of forming and development of mathematical formation of all levels was founded in North Bessarabia and Bukovina the Russian and Austrian governments at middle ХІХ - ХІХ item Table of contents of studies and him methodical providing during this period changed in accordance with socio-economic development of edge and growth of „attraction” of population to knowledge. Considerable influence on this process little increase of level of national consciousness of population, close of edge of national idea the young generation. Without regard to oppressions and ignoring of Ukrainian national community of Bukovina and North Besarabia, it was enriched not only maintenance and methodical providing but also transition, to teaching of separate objects by Ukrainian and forming actually of national community, edition of textbooks, by the mother tongue of natives of edge, which perfected and simplified in accordance with queries and types of educational establishments of edge and necessary informative providing taking into account creative approach in teaching of mathematics. The special attention in textbooks was spared tasks, close to life, that cause for the subjects of studies the personal interest by mathematics and develop their thought. буковина бесарабія освіта український

It was shown that considerable achievements of the system of mathematical education and science of edge were: creation of the national continuous system of preparation and retraining of specialists is on mathematics, directions of scientific researches; proper scientifically pedagogical potential, material and technical base of educational process; realization of linguistic „breach” in education and liquidation of illiteracy of habitants.

As an analysis of research results, influence of historical features of epoch, testifies on activity educational establishments, scientific, organizational, methodical principles of their activity consisted in a gradual transition from prevailing morally religious maintenance and forms of education to society, combination of educational influence of family and educational establishment, harmonious combination of national and common to all mankind values, bringing in of young people, to the national types of trades, tolerant decision of national and educational problems, availability of education, all of layers of population, forming of own national culture and openness to the best spiritual acquisitions of humanity and others like that.

Without regard to perceptible influences of European educational practice on development of formation of edge at middle ХІХ - to beginning of ХХ item, national approaches and traditions were saved and showed up in education and education, which became dominant in course of time, and the socio-economic terms of today are required by the accounts of historical traditions of liberal and natural education, education of young people, in the spirit of religious moral and humanism folk traditions, sending of rising generation to intellectual, aesthetically beautiful and physical development, features of their modern and postmodern interpretation, practical application, and others like that.

Consequently, 500-years-old a rule on a template and North Bessarabia of the different states influenced on mentality of templates and besarabians, accelerated the processes of forming of national consciousness, culture and relation, to other people, enriched their cultures, instrumental in becoming of tolerant, humanism maintenance of intercourse, respect, to other nations, cultures, beliefs and others like that.

Key words: integration, European educational-scientific space, mathematical education and science, scientific and technical development, approach of the systems, ukrainian-knowing measuring.

Размещено на Allbest.ru