Существовало определенное противоречие: с одной стороны, интеллектуальная активность женщины порицалась, с другой - она должна была иметь определенный уровень знаний, чтобы воспитывать детей, уметь поддержать светскую беседу.

В Викторианской эпохе выделяются два больших этапа развития женского образования:

1) до 1870 года, когда женское образование имело форму обучения в пансионах (программа обучения там не сильно отличалась от начальной школы, где девушки уже к первой половине XIX века могли получать образование) или же домашнее образование (в данном случае уровень получаемых знаний зависел напрямую от того, кто учил (родители, чьи знания могли быть разными, или нанятые учителя).

2) после 1870 года, когда появляется система общегосударственных

Далее в 1880 г. начальное образование было официально признано обязательным, а в 1891 г. оно стало бесплатным. В государственных школах начальной ступени список изучаемых предметов был практически одинаковым для мальчиков и девочек.

Если условия жизни и качество обучения в пансионах подчас оставляли желать лучшего, то в 1870 г. острота этой проблемы начала снижаться. Государство взяло на себя контроль за качеством и содержанием образования, преподаваемые предметы более или менее были систематизированы, доминирование практических жизненных навыков в обучении (традиционные готовка и вышивание) дополнялось элементарными знаниями в точных, естественных и гуманитарных науках. Трудно было квалифицировать выпускниц начальных школ как образованных людей, но это был значительный шаг вперед.

Отдельную проблему составляло высшее женское образование, остававшееся прерогативой высших классов. Если в 30-е гг. XIX в. Женщины могли появиться в университетских стенах только в качестве вольных слушательниц, то уже в конце 1840-х г. было открыто два женских колледжа - «Королевский колледж» и «Женский колледж» Лондонского университета. В 1878 г. юноши и девочки начали обучаться в них совместно. В 1884 и 1881 гг. открыли свои двери слушательницам Оксфорд и Кембридж.

«Синие чулки» не пользовались популярностью в обществе, такой путь означал смелость и действительное стремление женщин к наукам, поскольку грозил общественным порицанием. Однако XIX столетие знало замечательные примеры женщин, получавших действительно хорошее образование и даже сумевших оставить след в науке или сферах деятельности, подразумевавших добротную интеллектуальную подготовку. Среди них Августа Ада Кинг (урождённая Байрон), графиня Лавлейс (1815 - 1852), женщина-математик и программист., Элизабет Гарретт Андерсон (1836 - 1971) и Анна Кингсфорд (урожденная Бонус, 1846 - 1888) - первые женщины, получившие ученую степень в области медицины и многие другие.

Вопрос о выборе профессии гувернантки и учительницы для девушек той эпохи являлся непростым. Как правило, на этот путь их толкала нужда и отсутствие приданого. Такая женщина практически не могла составить себе достойную партию и выйти замуж, однако, это был один из немногих выходов из ситуации, когда можно было оставаться независимой в случае потери или отсутствия кормильца. В Викторианскую эпоху наблюдался колоссальный рост числа постельниц и гувернанток. Благодаря высоким моральным принципам и подготовке английские гувернантки пользовались успехом не только в Англии, но и в других странах. Они часто уезжали за границу, поскольку это могло стать выходом из социального тупика.

Эти сюжеты нашли отражение в искусстве и литературе Викторианской эпохи. Шарлотта Бронте и Джейн Остин как яркие представители литературы, которую принято считать викторианской, показали, насколько важной проблемой была замкнутость женского коллектива в рамках английского общества. Собственный жизненный путь этих писательниц не был усыпан розами, они испытали на себе все недостатки образовательной системы в Англии первой половины XIX, в конечном итоге так и не получив систематического образования. Их произведения являются отражением той реальности, с которой приходилось сталкиваться представительницам женского пола, имевшим чувство собственного достоинства и стремление выразить себя как личность. Героини романов Дж. Остин и Ш. Бронте (отчасти являясь альтер-эго своих создательниц) демонстрируют поведение женщин, которые в первой половине столетия казались исключением, а к концу ее - станут образцом для тех, кто будет отстаивать гражданское равноправие и право на получение образования всеми вне зависимости от гендерной принадлежности.



Список использованных источников и литературы

Источники

1. Античные писатели. Марциан Капелла. [Электронный ресурс] URL: http://ancientrome.ru/dictio/article.htm?a=209930495

2. Вигель Ф.Ф. Записки: В 2 кн. - М., 2003. - Кн. 1. - 504 с.

3. Вулф В. Своя комната М.: Прогресс, 1992. - 154 с.

4. Достоевский Ф.М. Искания и размышления.- М.:Сов.Россия,1983. - 464 с.

5. Джордж Элиот. Миддлмарч. [Электронный ресурс]URL: http://lib.ru/INPROZ/ELIOT/middlema.txt

6. Журнал “Punch”.1871. [Электронный ресурс] URL: https://archive.org/details/punch60a61lemouoft

7. Журнал “ The Illustrated London News ”. Архив [Электронный ресурс]URL: https://ia800308.us.archive.org/34/items/illustratedlondov37lond/illust ratedlondov37lond.pdf

8. Карамзин Н.М. Письма русского путешественника // Карамзин Н.М. Избранные сочинения: в 2 т. М., 1964. Т. 1. 783 с.

9. Локк Дж. Сочинения в трёх томах: Т. 3. М.: Мысль, 1988. 668 с 10.Остен Дж. Чувство и чувствительность. Эмма: романы. М.:

Эксмо, 2014. 416 с.

11 .Остен Дж. Чувство и чувствительность; Гордость и предубеждение; Леди Сьюзен: Романы; Повесть. М., 2003, 720 с.

12 .Остен Дж. Нортенгерское аббатство. Мэнсфилд-парк: Романы. - М.: Художественная литература, 1988. 544 с.

13 .Шарлотта Бронте. Джен Эйр .[Электронныйресурс]URL: http://lib.ru/INOOLD/BRONTE/janeair.txt_with-big-pictures.html

14 .«Я берег покидал туманный Альбиона.»: Русские писатели об Англии. 1646-1945 / Изд. подг. О.А. Казнина, А.Н. Николюкин. - М.: РОССПЭН, 2001. 648 с.

15. The Elementary Education Act, 1870, with introduction, notes, and index, and appendix containing the inforporrated statutes. [Электронныйресурс]URL: https://archive.org/stream/elementaryeducat00greauoft/elementaryedu cat00greauoft_djvu.txt

16. Letters of Jane Austen - Brabourne Edition Letters to her sister Cassandra Austen, 1811. [Электронный ресурс] URL: http://www.pemberley.com/janeinfo/brablt10.html.

Литература

17 .Бородавкина Н.В. Роль публичных школ в общественно- политической жизни Викторианской Англии: Итон // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия История. Международные отношения. 2010. № 1. С. 77-81.

18 .Борунова Е.Е., Столярова Е.В. Воспитательный потенциал романа Шарлотты Бронте «Джен Эйр» // Молодой ученый. 2017.

№ 1.1. С.18-21.

19 .Вершинина Д.Б. Воспитание и манеры английской леди XVIII- XIX вв. // Вестник Пермского государственного университета. - 2010. - №2(14). - С.93-97.

20 .Вершинина Д.Б. Грани женской эмансипации в судьбах и творчестве британских писательниц XVIII-XIX ВВ. [Электронныйресурс]URL: http://www.apropospage.ru/lit/versh.html

21 .Ефимова Е.Ш. Изменение положения и социокультурного статуса женщины среднего класса Великобритании 1870-1920 гг.

Автореф...канд.ист.наук. Томск, 2009. 36 с.

22 .Ефимова Е.Ш. Положение гувернанток и учительниц в Великобритании в последней трети XIX века // Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 23. С. 164-168.

23 .Зброжек Е.В. Викторианство в контексте культуры повседневности. [Электронный ресурс]URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/23952/1/iurg-2005-35-03.pdf

24 .История зарубежной литературы XIX века: Учебное пособие / Н.А. Соловьева, В.И. Грешных, А.А.Дружинина и др.; Под ред. Н.А. Соловьевой. М.: Высш. Шк. [Электронный ресурс] URL: http://readeralexey.narod.ru/ENGLIT/Victorianism.htm#.WQnNlGhS CUk

25 .Калиниченко И.А. Развитие теории женского образования в английской педагогике XIX в. // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер.: Педагогические науки. 2008. № 4(28). С. 146-149.

26 .Калиниченко И. А. Проблематика деполитизации школы в западноевропейской педагогике XIX в. и современная российская школа // Международная научно-практическая конференция «Методологическая культура педагога: история и современность». Самара, 10-11 апр. 2008 г. Самара: СГПУ, 2008.

С. 106-109.

27 .Калиниченко И. А. Становление системы женского образования в Англии в середине XIX - начале XX века // Педагогические науки. 2008. № 1 (29). С. 34-39.

28 .Калиниченко И.А. Развитие традиции женского образования в Англии XIX в. Автореф...канд.пед.наук. Волгоград, 2008. 26 с.

29 .Калиниченко, И. А. Развитие женского образования в Англии в Новое время / И. А. Калиниченко // Современные гуманит. исслед. 2008. № 1(20). С. 257-262

30 .Коути К. Недобрая старая Англия. СПб.: БХВ-Петербург, 2013. - 320 с.

31 .Коути К., Гринберг К. Женщины викторианской Англии: от идеала до порока. М.: Алгоритм, 2013. 320 с.

32 .Кончакова С.В. Английские черты провинциального культурного наследия // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2012. № 12.

33 .Корнетов Г.Б. Педагогика свободного воспитания. М.,1995. 34.Лабутина Т.Л. Воспитание и образование англичанки в XVII веке. СПб.: Алетейя, 2001. 248 с.

35 .Лабутина Т.Л. Женское образование в стюартовской Англии (1603-1714) / / Новая и новейшая история. 2001. № 2. С.153-167.

36 .Лабутина Т.Л. Екатерина II и женское образование в России // Диалог со временем. 2010. № 4. С.201-209.

37 .Лабутина Т.Л. Ранние английские просветители о месте и роли женщины в обществе // Вопросы истории. 1997. №6. С.14-27.

38 .Проскурнин Б.М. О новых подходах к Викторианству как социокультурному прецеденту // Вестник Пермского университета. 2004. №4. С.2-15.

39 .Савин М.В. Культурно-исторические особенности развития педагогической мысли Англии в XIX в. // Историко- педагогический журнал. 2016. №2. С. 194-204

40 .Серенков Ю.С. Проблема женщины в “Королевских идиллиях” Теннисона (к вопросу о социологии Викторианской культуры) // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 323. С.129-136.

41 .Созинова К.А. Женское образование в Англии на рубеже XVIII- XIX вв. на примере романов Дж. Остен // Педагогическое образование в России. 2015. № 11. С. 264-237.

42 .Созинова К.А. Эпоха Джейн Остин. Английское провинциальное дворянство на рубеже XVIII-XIX в. Диссертация - Екатеринбург: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2017. 244 с.

43 .Солодянкина О.Ю. Вдовы из Европейских стран - гувернантки в России (XVII-XIX вв.) // Вестник Череповецкого государственного университета. 2010. №1. С. 24-33.

44 .Стивен Д. Урбанизация как спонтанный порядок. [Электронный ресурс] URL: http://www.inliberty.ru/library/457-urbanizaciya-kak- spontannyy-poryadok

45 .Томалин К. Жизнь Джейн Остин: биография. СПб.: Азбука, 2014.

480 с.

46 .Тревельян Дж. Социальная история Англии. М.: Изд-во иностранной литературы, 1959. 608 с.

47 .Тюнина Ю.А. Элементарное образование в викторианской Англии // Ярославский педагогический вестник. 2013. №. 3. С. 63-68.

48 .Царева А.П. Английская дворянская семья во второй половине XVIII - начале XIX в.: жизненный уклад и нравственные ценности. Автореф...канд.пед.наук. М., 2012. 40 с.

49 .Шарлотта Бронте (Charlotte Brontл). [Электронный ресурс] URL: http://brontesisters.ru/sisters/charlotte

50 .Хабибуллина Л.Ф. Женский национальный тип в английской литературе XIX века // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2009. № 11. С. 292-299.

51 .Хачатрян А.С. Мораль Викторианской Англии как последствие “культурного взрыва” // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. №1(63). С. 75-80.

52 .Хасиева М.А. Гендерная проблематика и феминизм в творчестве Вирджинии Вулф // Исторические, философские, политические и

юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2013. №1(13). С. 202-219.

53 .Яковлева Е. Последняя из рода Бронте. Как автор «Джейн Эйр» боролась за признание. [Электронный ресурс] URL: http://www.aif.ru/culture/person/poslednyaya_iz_roda_bronte_kak_av tor_dzheyn_eyr_borolas_za_priznanie

54. Blyth W. English primary education: a sociological description Vol.

II: Background. London: Routledge and Kegan Paul. 1965. 323 p.

55. Gates B. Faith schools and colleges of education since 1800// Faith schools: consensus or conflict? Gardner, R., Cairns, J., and Lawton,

D. 2005. Abingdon: Routledge Falmer, 2005. 256 p.

56. Gillard D. Education in England: a brief history [Электронный ресурс] URL: http://www.educationengland.org.uk/history/

57. Holcombe L. Victorian Ladies at Work.Hamden: Archon Books, 1973.

58. Punch magazine: full view and pdf downloads. Punch Almanack for 1869.[Электронныйресурс]URL: https://books.google.co.uk/books?id=PZVIAAAAYAAJ&dq=editions

%3Ao0ZG0cjtFIAC&pg=PR5#v=onepage&q&f=false

59. Raynolds D. Aristocratic Women and Political Society in Victorian Britain. Oxford, 1998. 272 p.

60. Sanderson M.M. Education and Economic Decline in Britain, 1870 to the 1990s. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 374 р.

61. Wiener, M. J. English Culture and the Decline of the Industrial Spirit, 1850-1980. New-York: Cambridge University Press. 1981. 328 р. [Электронныйресурс]URL: http://assets.cambridge.org/97805218/43768/frontmatter/9780521843 768_frontmatter.pdf



Приложения

Приложение 1. Образец образовательного стандарта в рамках “Закона об элементарном образовании”

STANDARD I
Reading	One of the narratives next in order after monosyllables in an elementary reading book used in the school.
Writing	Copy in manuscript character a line of print, and write from dictation a few common words.
Arithmetic	Simple addition and subtraction of numbers of not more than four figures, and the multiplication table to multiplication by six.
STANDARD II
Reading	A short paragraph from an elementary reading book.
Writing	A sentence from the same book, slowly read once, and then dictated in single words.
Arithmetic	The multiplication table, and any simple rule as far as short division (inclusive).
STANDARD III
Reading	A short paragraph from a more advanced reading book.
Writing	A sentence slowly dictated once by a few words at a time, from the same book.
Arithmetic	Long division and compound rules (money).
STANDARD IV
Reading	A few lines of poetry or prose, at the choice of the inspector.
Writing	A sentence slowly dictated once, by a few words at a time, from a reading book, such as is used in the first class of the school.
Arithmetic	Compound rules (common weights and measures).
STANDARD V
Reading	A short ordinary paragraph in a newspaper, or other modern narrative.
Writing	Another short ordinary paragraph in a newspaper, or other modern narrative, slowly dictated once by a few words at a time.
Arithmetic	Practice and bills of parcels.
STANDARD VI
Reading	To read with fluency and expression.
Writing	A short theme or letter, or an easy paraphrase.
Arithmetic	Proportion and fractions (vulgar and decimal).

STANDARD I
Чтение	Чтение, следующие по порядку после односложных слов в простейшей книге, используемой в школе.
Письмо	Переписать рукописный текст в строчку и написать диктант
Арифметика	Простое сложение и вычитание чисел не более четырех цифр и таблица умножения - умножение на шесть..
STANDARD II
Чтение	Чтение короткого абзаца.
Письмо	Предложение из той же книги, медленно читается один раз, а затем переписывается
Арифметика	Таблица умножения и любое простое правило, вплоть до краткого деления (включительно).
STANDARD III
Чтение	Короткий абзаца, но уже из более сложной книги для чтения
Письмо	Предложение переписывается под медленную диктовку
Арифметика	Длинные разделения и сложные правила (на примере денег)
STANDARD IV
Чтение	Несколько строк поэзии или прозы, по выбору наставника
Письмо	Предложение медленно пишется под диктовку из книги уровня 1 класса
Арифметика	Составные правила (общие веса и меры)
STANDARD V
Чтение	Короткий абзац из газеты или современной публицистики
Письмо	Короткий абзац из газеты или публицистической книги
Арифметика	Практика и счета посылок
STANDARD VI
Чтение	Читать с беглостью и выразительностью.
Письмо	Короткая тема или письмо, или простой парафраз.
Арифметика	Пропорция и дроби (вульгарные и десятичные).



Приложение 2. Урок домоводства в школе для девочек. Журнал «The Illustrated London News», 1883



Приложение 3. Ученицы готовят пудинг



Приложение 4. Школа, где училась Шарлотта Бронте

Размещено на Allbest.ru

...